家教申报课题
家教课题
家教课题
1，怎么与老师交流子女情况
2，爱孩子有原则
3，别输在起跑线
4，你懂得和孩子聊什么吗
5，好孩子是夸出来的
6，事业上再成功也弥补不了育子的失败
7，做个会爱孩子的家长
8，给中国家长的十条建议
9，关注身边过于顺从的乖小孩
10，给自己的孩子一个合理的定位（要明白孩子的长处和短处）11，网络手机问题
12，家长言出必行，讲诚信
13, 你了解自己的孩子吗
14，你关心孩子什么
15，分析认识学生发展阶段各个阶段特点和教育应对措施
16，怎样教育所谓的“问题孩子”
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教科研课题申报模板：家庭教育课题申报《家庭教育现代化研究实验报告》
家长课题申报\小学家长课题申报XX省家庭教育课题申报XX省家庭教育现代化研究实验报告一、问题的提出随着素质教育进程的加快，新课程改革也在全国各地广泛展开。
新事物、新知识的层出不穷和日益激烈的竞争使人们对教育有了新的认识，终身学习的理念被逐渐接受，对下一代的培养意识增强，人们对于教育格外的关注，渴望良好的教育环境。
教育环境是一种重要的教育资源，包括学校环境，家庭环境和社会环境等。
知识经济时代，社会日新月异的变化，传统意义上的教育观念已不符合时代发展的需要，家庭教育的能力已不能适应社会发展的要求，教育创新的重要性日益被人们所重视。
教育的创新需要学校和家庭的共同努力，学校是实施教育的主要阵地，家庭是实施教育不可缺少的重要方面，学校、家庭互动则是实施教育创新的必由之路。
目前家校合作存在的问题，一是认识上的偏差和误区。
有些家长和教育工作者，对家校合作缺乏正确、深刻的认识。
从家庭方面看，部分家长缺乏参与学习教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务。
有的父母一旦孩子上学，就把教育孩子的责任完全推给了学校，从思想上放松了对孩子的教育。
他们认为教育孩子主要是学校的事情，孩子的学习和思想品德归老师管，家长只管孩子的吃、穿、住。
持这种思想的家长一般不会热心参与学校对其子女的教育，相反，他们还把家长参与子女教育看作是学校推卸责任，是学校无能的表现。
从学校方面来看，有的学校领导和教师认为，一些家长受教育程度低，文化素质差，不懂教育工作，反而给学校带来麻烦和干扰。
即使一些家长受教育程度较高，或是事业成功人士，但他们整天忙忙碌碌，无心也无暇参加学校教育活动。
二是方法上存在的问题。
目前学校和家庭都认识到了家校合作的重要性，但是却缺乏家校合作的整体计划，难以形成时间上的连续性和效果上的强化。
许多情况下是班主任认为必要就合作，有了问题才想起家长。
家校合作是双向活动，是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。
双方需要双向的交流和沟通，这是合作的前提。
中小学课题申报书：“家校共育”模式研究
中小学课题申报书：“家校共育”模式研究家校共育”模式研究本课题旨在研究如何实现家校共育，以促进学生全面发展。
我们是一所山区寄宿制学校，学生的生活分为两个部分：周一至周五在学校生活，周六至周日则在家中生活。
这种生活方式使得学校教育和家庭教育之间存在巨大差异。
学校教育具有一致性和统一性，而家庭教育则千差万别。
因此，如何将家庭教育和学校教育有效结合，发挥双方的优势，是我们需要解决的问题。
我们认为，家校共育是最佳的解决方案。
通过家校共育，学生可以得到更丰富的教育资源，家长也可以更好地参与到学校教育中。
在我们的学校中，大多数家长都具有较好的文化素养和审美情趣。
为此，我们可以开设家长课堂，让家长参与到学校教育中来，同时也让孩子们在家庭中不断地接受教育。
在《XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，提到了素质教育应该贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。
这表明了家庭教育在素质教育中的重要性。
家庭教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的重要延伸和补充。
家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等方面起着启蒙和培养作用，是学校及其他社会群体所无法替代的。
因此，我们需要加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境。
这不仅是当前基础教育新课程改革的需要，也是全面推进素质教育的需要，同时也是家校共育模式的必要条件。
我们相信，通过家校共育模式的实施，学生将会得到更好的教育，也将更好地适应社会的发展需求。
家校共育”是指学校和家长共同育人的教育方式。
这种教育方式旨在充分利用家长的教育资源，优化学校教育环境，避免教育真空，使学生接受的教育更加完整。
本课题的重点是通过开设家长社团课堂，让家长进入课堂，利用自身特长和行业优势为孩子们带来不同的课程资源，拓宽他们的视野，引发他们对未知领域的好奇心，达到共育的目的。
XXX认为，制定符合本国、本地区和各教育机构自身特色的质量框架，并进行不同的实践，是制订质量标准的重要原则。
中小学课题申报书：“三位一体”家庭教育指导服务体系构建的实践研究
“三位一体”家庭教育指导服务体系构建的实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：指导服务体系家庭教育三位一预期研究成果：研究报告课题设计论证【问题的提出】1.1从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。
美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。
美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。
瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。
1.2从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。
中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。
我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。
近年来家庭教育的研究如火如荼。
1.3从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。
家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型;重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。
家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。
1.4中国的教育“综合失衡”。
我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。
青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。
中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。
1.5教育界的有识志士正在关注家庭教育。
许多专家学者就家庭教育问题提出了总体要求和明确的指导性意见。
学校如何构建家庭教育服务体系显得尤为重要,结合当前家庭教育存在的普遍问题,结合我校德育核心文化理念“爱和感恩”提出把“爱和感恩”充分融入家庭教育之中，努力构建起学校、家庭、社会三位一体教育体系，尤其是充分发挥学校在家庭教育的职能和辐射作用。
【课题的界定】◆概念界定家庭教育指导服务体系是以提升家长教育素质、改善家长教育行为，提高家庭教育的质量，促进未成年人健康发展为目的，以政府为主导，以公共服务阵地和公共财政为基础，以专业技术为支撑，各条块系统充分履行职能，社会力量共同参与，向家庭提供指导和服务的，全覆盖、多方位、多层次、多样化的、高质量的系统。
新时期中小学家庭教育子课题申报表
新时期中小学家庭教育子课题申报表【附件2】教育部关心下一代工作委员会《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题申请〃审批表子课题名称：家庭教育和传统道德与中小学学生行为规范的研究项目负责人（项目申请人）：关孟和申请单位：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学单位地址邮编：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山镇所在省（自治区、直辖市）：内蒙古自治区申请日期：2014年7月12日教育部关工委制一．项目负责人（申请人）信息姓名关孟和性别男出生年月1966.10.10 职称中学高级所在部门通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学职务校长最后学历本科最后学位E-Mail通讯地址通辽市科尔沁左翼中旗宝龙山蒙古族中学邮编029315 手机138******** 固定电话0475--3466191二．项目负责人（申请人）以往的主要研究成果我校从全国教学科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”课题组传来消息，该课题中我们宝龙山蒙古族中学在2013年课题研究工作成绩显著，被总课题组评为全国课题实验优秀学校，关孟和评为课题实验优秀校长，白春荣、宝龙为全国课题实验优秀教师。
在课题组首届年会上，学校2篇论文获二等奖，课题研究取得了阶段性成果。
“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究是经全国教学科学规划领导小组审批并批准立项的“十二五”教育部规划课题，是市教研室统一组织申报。
去年，我宝龙山蒙古族中学经过课题组专家评审，确定为该项课题的全国实验学校。
“少教多学”课题研究，直接指向教学中的师生关系问题，接受学习和发现学习的问题，这两个问题的研究，体现了研究者对语文教学的研究的一种终极的追求。
它的研究价值在于，将对教学原发性的研究开拓一个新的视角，补充新的理论依据，提供实践层面的鲜活的经验。
“少教多学”不光是解决学生的终身发展问题，很重要的一个就是解决中小学基础教育阶段学生不会学习的一个问题。
“少教多学”是贯穿整个教学过程的，同时也是教学的一个最高境界、最终的目标。
家庭教育教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，家庭结构、教育观念和家庭教育方式发生了深刻变化。
家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
亲子沟通作为家庭教育的重要组成部分，直接关系到家庭教育的效果。
然而，在现实生活中，许多家长由于工作繁忙、教育观念落后等原因，与孩子之间的沟通存在诸多问题，如缺乏耐心、方式不当、沟通不畅等。
因此，开展基于家庭教育的亲子沟通策略实践研究，对于提高家庭教育质量、促进孩子健康成长具有重要意义。
二、课题目标1. 探索有效的亲子沟通策略，提高家庭教育质量；2. 分析亲子沟通中存在的问题，为家长提供针对性的指导；3. 促进家长与孩子之间的情感交流，增进亲子关系；4. 提升家长的教育素养，为孩子的全面发展奠定基础。
三、研究内容1. 亲子沟通的现状分析通过对家庭教育现状的调查，了解亲子沟通中存在的问题，如沟通方式、沟通频率、沟通内容等。
2. 亲子沟通策略研究（1）建立良好的沟通氛围：营造温馨、和谐的家庭氛围，为亲子沟通创造有利条件。
（2）选择合适的沟通方式：根据孩子的年龄、性格等特点，选择合适的沟通方式，如倾听、引导、鼓励等。
（3）关注孩子的心理需求：了解孩子的内心世界，关注孩子的心理需求，给予关爱和支持。
（4）培养孩子的沟通能力：通过亲子活动、角色扮演等方式，培养孩子的沟通能力。
3. 亲子沟通策略实践（1）开展家庭教育讲座：邀请专家为家长讲解亲子沟通的重要性及策略，提高家长的教育素养。
（2）组织亲子活动：定期举办亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流。
（3）开展家长沙龙：为家长提供一个交流的平台，分享家庭教育经验，共同探讨亲子沟通策略。
（4）建立家庭教育指导团队：由专家、教师、家长等组成，为家长提供家庭教育指导。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文，了解亲子沟通理论及实践研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解亲子沟通现状及家长需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的亲子沟通案例，分析其成功经验及存在问题。
家庭教育课题申请.评审书
附件 2：编号湖南省家庭教育“十二五”规划课题《课题申请〃评审书》课题名称构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境的研究课题负责人莫小兰责任单位张家界市慈利县金慈实验小学填表日期2011 年 5 月制订一、课题组简况构建和谐亲子关系，优化家庭教育环课题名称课题类别家庭教育境的研究负责（申请）人莫小兰性别女出生年月专业技术职务 / 行政职务所在部门电话EMail邮编通讯地址申请人主要教学、科研、管理工作经历申请人在教学、科研、管理等方面的代表性成果姓名出生年月职称 /所在部门具体签名职务分工主要成员（不含负责或申请人）二、立项依据：课题名称：1.立项意义和课题现状分析意义：本课题的意义在于使学生家长了解当代少年儿童的思想道德状况，树立德育为首的教育理念，促进孩子的健康成长；其次，指导家长正确选择家庭教育方法进行家教，并增强学生家长对家教的深刻认识，坚定家教自信心，促进孩子身心全面发展；第三让家长自觉引导子女积极参加社会及家庭体验活动，培养孩子的各种能力。
现状分析：近段时间，我们课题组就本校131 班、135 班的 80 个学生家庭、教育、学生素质等方面进行了调查，具体情况如下表：项目家庭成员文员教育家庭环境父母婚姻情况教育观念期望值具程度方法体居住人际关系环境高表大初正品健智全望自简父中几专中常离丧重德康力面子由民单现母或世和一紧以以家异偶组重重重发成发主粗百和中同睦般张上下庭要要要展龙展暴分孩专比堂子实验人数2456551783127225116211388064407838483830706921393428642013805060百分比%%%%10%%%%%%2%%47.6%100%%%98%47.7%%47.7%1、从家庭结构方面看：此次调查表明，我校两个实验班核心家庭占64%，单亲家庭占 6.9%，再婚家庭占 13%，多成员家庭占 30%。
核心家庭是由父母及一个或几个孩子构成。
核心家庭最大的特点是人口少，关系简单。
家庭教育课题申报
家庭教育课题申报
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，影响着孩子的身心健康以及未来的发展。
然而，当前社会家庭教育存在诸多问题，如缺少有效的家庭教育指导、家长对子女的过度期望、家庭氛围不良等等，这些问题严重影响了孩子的成长和发展。
本课题旨在通过对家长进行问卷调查和深度访谈的方式，探索家庭教育的现状，分析其中存在的问题和原因，并提出相应的对策和建议，以促进家庭教育的健康发展。
课题研究意义：
本课题的研究旨在探索家庭教育的现状和问题，为相关部门提供决策参考，同时也为广大家长提供参考和指导，帮助家长更好地开展家庭教育工作，增强家庭教育的有效性和针对性，提高孩子的自我发展能力。
预期研究成果：
本课题的预期研究成果包括：
1. 家长对家庭教育现状和问题的认知情况和意见反馈报告。
2. 基于家长反馈和研究结果，提出改进和优化家庭教育的相关建议和对策。
3. 研究成果的总结和分析报告，旨在为政府、学校和相关机构提供参考和决策支持。
课题执行计划：
1. 调研和访谈阶段：通过对家长进行问卷调查和深度访谈的方式，了解家庭教育的现状和问题。
2. 数据分析和总结阶段：对调查和访谈的数据进行统计和分析，总结出存在的问题和原因。
3. 结果报告和对策提出阶段：根据研究结果，提出改进和优化家庭教育的相关建议和对策，并形成研究报告。
课题预算：
本课题预算总计XXXXX元，具体预算如下：
1. 调研和访谈费用：XXXXX元
2. 数据分析和总结费用：XXXXX元
3. 结果报告和对策提出费用：XXXXX元
4. 其他费用：XXXXX元
备注：本课题申请经费主要用于调查、访谈、数据分析、报告编写等研究活动的支出。
家庭教育专项课题
家庭教育专项课题附件2XXX家庭教育专项课题中期报告课题批准课题名称班主任指导家庭教育的途径和方法课题负责人所在单位填表日期XXX家庭教育专业委员会制2018年4月一、中期检查活动简况：班主任指导家庭教育的途径和方法》于2017年11月在学校立项后，为加强对教育科研课题研究的管理和指导，促进课题研究工作的深入开展，努力提高课题研究的实施水平和研究质量，2018年8月16日，市教育局组织三位专家，镇级家庭教育人员XXX、XXX等一行几人来我校进行了中期检查和指导，并严格对课题进行了认真检查和指导。
课题开题论证会后，该课题从课题研究的准备阶段步入正式实施阶段。
二、中期报告要点：一.前一阶段课题研究进展情况家庭教育的当务之急，该当是提高家长的素质。
要想真正提高家教程度，必须端正家长的指导思想。
1.家访通过家访，可以实地了解学生的家庭生活环境和家庭状况。
与家长谈心式地探讨教育问题，并直接提出教育建议，有利于形成班主任与家庭良好的协作关系。
2.家长会利用好每个学期一次的家长会，针对孩子每个时期不同的特点对家长进行家庭教育的指导是非常合适的。
家长可以畅所欲言，发表自己的教育观点，介绍自己家教的成功经验。
这样的家长会不仅可融洽教师与家长的关系，还可增进家长与家长的了解，增强家长对孩子实施正确家庭教育的主动性。
3.建立网络平台班主任可以利用微信等先进的网络平台，建立班主任与家庭的信息通道。
同时班主任也可以利用网络平台有针对性地进行一对一的指导，更方便指导家长进行家庭教育。
4.邀请家长参加班级活动班里每学年度定期组织有家长和学生共同参加的班级活动，这不仅能让家长直观地了解孩子在班级里的表现，了解自己家庭教育的效果，更能通过参与班级活动得到启发，进一步完善自己的家庭教育。
二、阶段性功效从我们研究的过程来看，还是取得了一定的成效。
一）家长方面通过各方面措施，我们知道：①父母不再打骂孩子，多听听孩子的设法主意。
②父母不强加给孩子太多的研究任务，能让孩子劳逸结合。
教育课题申请书范例模板(3篇)
第1篇一、课题名称（此处填写课题名称，例如：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》）二、课题研究的背景和意义（一）背景随着我国教育改革的不断深入，教育理念、教育方法、教育评价等方面都发生了深刻的变化。
在新课程改革的背景下，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心目标。
语文作为基础教育阶段的核心学科之一，其教学效果直接关系到学生核心素养的形成和发展。
然而，在当前的小学语文阅读教学中，还存在一些问题，如阅读教学方法单一、阅读兴趣培养不足、阅读评价机制不完善等，这些问题制约了小学语文阅读教学质量的提升。
（二）意义1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富和发展小学语文阅读教学理论，为语文阅读教学提供新的理论视角和方法论。
2. 实践意义：通过本课题的研究，可以探索出符合核心素养要求的小学语文阅读教学策略，提高语文阅读教学质量，促进学生阅读素养的提升。
3. 社会意义：本课题的研究有助于提高全民阅读水平，推动社会阅读文化的繁荣。
三、国内外研究现状（一）国内研究现状近年来，我国学者对小学语文阅读教学的研究主要集中在以下几个方面：1. 阅读教学方法研究：如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
2. 阅读兴趣培养研究：如激发学生阅读兴趣的策略、阅读兴趣与阅读能力的关系等。
3. 阅读评价机制研究：如形成性评价、过程性评价、多元评价等。
（二）国外研究现状国外对小学语文阅读教学的研究同样较为丰富，主要包括以下几个方面：1. 阅读策略研究：如元认知策略、社会文化策略等。
2. 阅读与写作的关系研究：如阅读对写作能力的影响、写作对阅读能力的促进等。
3. 阅读与思维的关系研究：如阅读对思维能力的影响、思维能力对阅读的影响等。
四、课题研究的目标和内容（一）研究目标1. 探索符合核心素养要求的小学语文阅读教学策略。
2. 提高小学语文阅读教学质量，促进学生阅读素养的提升。
3. 为小学语文阅读教学提供理论指导和实践参考。
（二）研究内容1. 核心素养与小学语文阅读教学的关系研究。
家长课程的研究与实践 课题申报书
第一部分：研究课题的选取1.1 选题背景家长课程作为一种针对家长裙体的教育培训形式，在近年来备受关注。
随着社会的发展和家庭教育观念的转变，越来越多的家长意识到家庭教育的重要性，他们希望能够通过专业的课程培训来提升自己的育儿能力。
对家长课程进行深入研究，探索有效的实践模式，具有重要的理论和现实意义。
1.2 选题意义家长课程的研究与实践，有利于深入了解家长的教育需求，促进家庭教育观念的转变，提升家长的育儿技能，推动家庭教育的发展。
通过对家长课程的研究，可以为相关政策制定、家庭教育资源配置提供依据和参考，促进社会和谐稳定。
1.3 研究内容本研究将从家长课程的理论基础、实践模式、效果评价等方面展开研究，重点关注家长课程的设计与实施过程中的关键环节，探讨如何提高家长课程的实效性和可持续性。
第二部分：研究方法2.1 研究方法选择本研究将采用文献综述、问卷调查、实地观察等多种研究方法，综合定性与定量分析，全面深入地探讨家长课程的相关问题，并提出合理的建议。
2.2 研究对象研究对象主要包括家长课程相关的专家学者、家长教育机构的管理人员、家长课程的参与者等。
第三部分：研究实施计划3.1 研究起止时间本研究拟于2022年1月开始，历时一年，于2023年1月结束。
3.2 研究步骤（1）文献综述：搜集相关家长课程研究的文献资料，系统梳理国内外相关研究现状和发展趋势。
（2）问卷调查：设计问卷，对家长课程的参与者开展调查，收集相关数据。
（3）实地观察：选择一些家长课程实施机构进行实地观察，了解家长课程的实际运作情况。
3.3 预期成果通过研究，预期可以对家长课程的设计理念、实施模式、效果评价等方面提出一定的改进建议，并形成一定的理论成果和实践经验。
第四部分：经费和资源保障4.1 经费使用计划本研究需要经费50万元，具体用途包括文献搜集、问卷设计与调查、实地观察和出版成果等。
4.2 资源保障本研究需要充分利用图书馆、网络资源等，同时可以借助家长课程实施机构的支持，开展实地调研和观察工作。
【课题申报】小学语文教育的家庭参与课题申请
小学语文教育的家庭参与课题申请《小学语文教育的家庭参与课题申请》申请人：XXX单位：XXX小学联系方式：XXX申请书尊敬的评审专家：您好！我是XXX小学XXX班的语文教师XXX。
我非常荣幸能有机会向您申请《小学语文教育的家庭参与》的课题研究。
在小学语文教育中，家庭的积极参与对于学生的语文学习和发展起着至关重要的作用。
然而，当前家庭参与程度不高，影响了学生的语文成绩和综合素质的提高，因此，我希望通过这次研究，探索有效的家庭参与模式，促进小学语文教育的发展。
一、研究目的和意义家庭是孩子成长的第一课堂，家庭与学校的密切合作对学生的语文学习有着重要的影响。
本课题的研究目的主要有以下几个方面：1.了解当前小学语文教育家庭参与的现状和问题，探索影响家庭参与的因素；2.总结家庭参与小学语文教育的有效模式，提出相关策略和方法；3.探索如何激发家庭对小学语文教育的兴趣，提高家长的参与度；4.通过课题研究促进家庭与学校的合作，共同培养学生良好的语文素养。
二、研究内容和方法1.研究内容本课题将从以下几个方面进行研究：（1）分析当前小学语文教育家庭参与的现状，了解家长和学生对家庭参与的态度和看法；（2）探究家庭参与小学语文教育的有效模式，包括家庭阅读、作文指导、口语表达等方面；（3）设计家庭参与小学语文教育的策略和方法，通过课堂教学、家庭作业等手段引导家长参与；（4）实施家庭参与小学语文教育的策略和方法，并开展跟踪评估。
2.研究方法本课题将采用问卷调查、访谈、观察等方法进行数据收集与分析，旨在全面了解小学语文教育家庭参与的现状和问题，寻找解决之道。
通过实验教学、实地观察等方法，验证和完善家庭参与的策略和方法的有效性。
此外，还将邀请专家进行评估，确保研究结果的科学性和可靠性。
三、预期成果1.研究报告本课题的最终成果将形成一份研究报告，该报告将详细介绍小学语文教育家庭参与的现状、问题和有效模式，提出相关的策略和方法，为小学语文教育中的家庭参与提供理论指导和实践经验。
家庭教育研究与实践课题申报书模板
XX市家庭教育研究与实践
课题申报书
课题名称：《农村小学家庭教育中的
"重智轻德"倾向与指导策略研究》课题负责人： XX
申报单位（盖章）： XX县XX镇XX完全小学
联系电话： XX
填报日期： XX年XX月XX日
X X市教育局制
X X年X X月
填表说明
一、每项课题限报负责人一人，课题申请人必须是该课题的实际主持者。
二、每一申请人同一时间内只能承担一项家庭教育课题。
以前申报的该系列内课题尚未结题，未通过鉴定的，不能再次申报。
三、课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过5名。
四、申报课题研究成果无知识产权纠纷，同意成果供组织单位无偿使用。
五、申报书须经课题负责人所在单位加盖公章后方可上报。
六、部分栏目填写说明
（一）课题名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）。
（二）申报单位：按单位和部门公章填写全称。
（三）课题组主要成员：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
（四）预期成果：指预期取得的最终成果形式，限填报两项。
七、本表用计算机认真如实填写，不得改变“整体设计”
原则，交送申请书一式三份。
请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
一、基本信息
二、课题背景与意义
三、课题实施方案
四、课题研究基础
五、推荐意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则；“推荐意见”表格不得改变且务必为一整页。
家庭教育课题设计案例(2篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，家庭结构、教育观念、教育方式等方面都发生了深刻的变化。
家庭教育作为儿童成长过程中不可或缺的一部分，其重要性日益凸显。
然而，当前家庭教育仍存在诸多问题，如家庭教育观念落后、家庭教育方式不当、家庭教育资源不足等。
为提高家庭教育质量，促进儿童健康成长，本课题旨在探讨如何构建科学、有效的家庭教育模式。
二、课题名称构建科学、有效的家庭教育模式研究三、课题研究目标1. 了解当前家庭教育现状，分析家庭教育存在的问题；2. 探索科学、有效的家庭教育方法，提高家庭教育质量；3. 为家庭、学校、社会提供家庭教育指导，促进儿童健康成长。
四、课题研究内容1. 家庭教育现状调查通过对家庭教育现状的调查，了解家庭教育观念、教育方式、教育资源等方面的情况。
调查内容包括：（1）家庭教育观念：家长对家庭教育重要性的认识，对儿童成长的需求和期望等；（2）家庭教育方式：家长与儿童互动方式、教育方法、教育手段等；（3）家庭教育资源：家庭环境、家庭教育条件、家庭教育支持等。
2. 家庭教育问题分析根据调查结果，分析当前家庭教育存在的问题，如家庭教育观念落后、家庭教育方式不当、家庭教育资源不足等。
3. 科学、有效的家庭教育方法研究结合家庭教育问题，探索科学、有效的家庭教育方法，包括：（1）家庭教育观念更新：引导家长树立正确的家庭教育观念，关注儿童全面发展；（2）家庭教育方式创新：提高家长与儿童互动质量，采用多样化的教育手段；（3）家庭教育资源整合：充分利用家庭教育资源，为家庭教育提供支持。
4. 家庭教育指导策略针对家庭教育问题，提出家庭教育指导策略，包括：（1）家庭教育讲座：开展家庭教育讲座，提高家长家庭教育水平；（2）家庭教育咨询：为家长提供个性化家庭教育咨询服务；（3）家庭教育实践活动：组织家庭教育实践活动，增强家长与儿童互动。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关家庭教育文献，了解家庭教育理论和实践经验；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集家庭教育现状数据；3. 案例分析法：选取典型案例，分析家庭教育问题及解决方案；4. 实证研究法：开展家庭教育实践活动，验证家庭教育方法的有效性。
家庭教育课题申请.评审书
附件2：湖南省家庭教育“十二Array五”规划课题《课题申请·评审书》课题名称构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境的研究课题负责人莫小兰责任单位张家界市慈利县金慈实验小学填表日期2011年5月制订庭由祖辈、父辈和孩子组成。
多成员家庭对儿童成长的有利因素三个方面是：教育力量大、孩子容易学会人际交往、老人直接参与教育。
多成员家庭对儿童成长的不利因素三个方面是：矛盾多、隔代教育溺爱严重、容易形成“代沟”。
单亲家庭是指孩子因各种原因失去父亲或母亲，而与父亲或母亲组成的单亲家庭。
重组家庭指丧偶或离异后又重新择偶组成的新家庭。
单亲家庭和重组家庭对儿童成长都有不利影响，主要表现在：精神影响、思想影响、舆论影响、个性影响等方面。
2、从家庭成员关系方面看：在此次调查中，我校两个实验班的小学生家庭成员关系和家庭结构功能状况总体良好，其比例分别为%和%。
其中，82%的小学生认为，家中无论谁遇到不开心的事情，其他家人总是衷心的给予最大的支持，76%的学生认为，可以随时感受到家人带来的温暖、体贴和亲热感。
在情感表达方面，61%的小学生认为，在家里，每个人都可以诉说自己的困难和烦恼，52%的小学生认为，家人之间经常公开的表达相互之间的情感。
3、从家庭的文化素质方面看：此次调查中，这两个实验班家长的文化程度大专以上学历居多，其中父亲初中以下学历占%,高中学历占%，大专以上学历占%。
母亲初中以下学历占%，高中学历占%，大专以上学历占%。
家长的文化素质的高低，一方面在很大程度上决定着家长的理想、情操、道德水平、思想境界、教育能力和教育方式的运用；另一方面又在很大程度上决定着家长处理家庭关系的能力、家长的职业、家庭的生活方式和家庭的经济收入，从而也决定了儿童处在什么样的家庭环境中。
家长的文化素质高低，一般能很好地组织家庭生活，善于处理家庭成员之间的关系，有能力调解成员之间的种种矛盾，有高雅的生活情趣，有利于形成良好的家庭方式和生活氛围。
家教申报课题
编号
重点
上海市
家庭教育指导研究“十二·五”规划课题
2014年申请书
课题名称运用家长博客促进家校合作的案例研究
申请人麦毓贇
申请人单位上海市华东师大一附中实验小学联系电话35010843
单位地址飞虹路320号邮政编码200086
家庭地址邮政编码
家庭电话申请日期2014年4月邮箱**********************
上海市教科院家庭教育研究与指导中心
2014年2月
一、主要研究人员
二、课题组主要成员近期取得的研究成果和正在承担的其他课题
三、情报综述立论依据
四、研究方案
四、研究方案
五、完成研究的条件分析
六、成果形式
七、评审意见。
隔代教育课题申请书
课题名称：隔代教育中的亲子沟通与家庭和谐研究一、课题背景随着社会经济的快速发展，年轻一代为了追求更好的工作和生活，很多家庭选择将孩子交给祖父母或其他亲属照顾，形成了隔代教育现象。
隔代教育在某种程度上弥补了家庭教育的不足，但同时也带来了一系列问题，如亲子沟通不畅、家庭关系紧张等。
因此，研究隔代教育中的亲子沟通与家庭和谐，对于促进家庭教育、提高家庭生活质量具有重要意义。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）分析隔代教育中亲子沟通的现状及存在的问题。
（2）探讨隔代教育中家庭和谐的影响因素。
（3）提出改善隔代教育中亲子沟通与家庭和谐的建议。
2. 意义（1）有助于提高隔代教育质量，促进孩子健康成长。
（2）有助于加强家庭教育，提高家庭生活质量。
（3）有助于丰富家庭教育理论，为相关政策制定提供参考。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）隔代教育中亲子沟通的现状及问题。
（2）隔代教育中家庭和谐的影响因素。
（3）改善隔代教育中亲子沟通与家庭和谐的建议。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解隔代教育、亲子沟通和家庭和谐的研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集隔代教育家庭的相关数据。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析隔代教育中亲子沟通与家庭和谐的具体表现。
（4）比较研究法：对比不同家庭、不同地区隔代教育中的亲子沟通与家庭和谐情况。
四、课题研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，确定研究方案，进行问卷调查。
2. 第二阶段（第4-6个月）：分析问卷调查数据，进行访谈，撰写初步研究报告。
3. 第三阶段（第7-9个月）：对初步研究报告进行修改完善，撰写最终研究报告。
4. 第四阶段（第10-12个月）：进行成果展示，撰写论文，申请相关奖项。
五、预期成果1. 完成一篇关于隔代教育中亲子沟通与家庭和谐的研究报告。
2. 在相关学术期刊上发表至少一篇论文。
3. 为我国隔代教育政策的制定提供参考。
教科研课题申报模板：《流动人口家庭教育研究》课题申报 全国家庭教育“十三五”研究课题申请书
家长课题申报\小学家长课题申报流动人口家庭教育研究课题申报全国家庭教育“十三五”研究课题申请书课题名称: 流动人口家庭教育研究课题负责人：课题联系人：项目起止期：202X年4月-202X年9月申报单位：XX市XX小学填报日期：中国家庭教育学会全国妇联儿童工作部课题负责人课题主要成员基本情况姓名性别年龄职务职称学历研究专长工作单位完成项目的条件和保证1、研究基础条件西宁市林家崖逸夫小学现在1330名学生，18个班级，。
其中外来流动子女776人占全校60%.2、课题的保证措施（1）组织保证：学校成立以副校长、高级教师等年富力强、科研研究经验丰富的课题组，成员由大队辅导员、班主任、年级组长组成，他们教育教学经验丰富，和流动人口子女有可亲性，对课题研究有一定的研究水平，定能达到预期效果。
（2）学术保证：学校将聘请省市各级专家和具有丰富科研水平的大学教授担任本课题顾问，对本课题的研究实施给予指导、帮助。
（3）研究经费保证：本课题经费由学校全力支持和保证。
课题论证及研究计划包括本研究的理论意义和实践意义；国内外同类课题的研究状况；研究的主要问题、重点和难点；研究采用的方法等。
本课题的理论意义：（1）人本主义理论人本主义强调了人的整体性和意识的主动性，强调了尊重人的自我价值和尊严，注重对人的理解和信任，注重人的自由和责任。
人本主义教育所推崇及实施的方法，创造出一种积极的文化氛围，让每一个学生（包括处于弱者位置的流动人口子女）都能在这种氛围中展露个性、发展人性。
（2）人的全面发展的理论“人的全面发展”是马克思在表述未来社会时提出的一个重要思想。
实现人的全面发展是未来社会的终极目标。
因此，家庭教育应努力培养适合时代发展要求的具有较综合素质的合格人才。
马克思主义关于人的全面发展理论认为，全面发展是人的基本需求和基本权利，现代社会和教育必须为人的全面发展提供必要条件，实践活动是实现发展的基本条件和关键所在。
（3）教育公平理论追求教育公平是人类社会古老的理念。
中学教科研课题：农村中学家庭教育的研究与指导课题申报
家长课题申报\高中家长课题申报农村中学家庭教育的研究与指导课题申报课题名称：农村中学家庭教育的研究与指导（1）课题的界定农村中学：XX三中位于XX市宝盖镇后宅村，生源的主要构成：初中部：原籍XX农村的学生、在XX打工的外来工的孩子；高中部：全市农村未考入一、二级达标校的学生。
家庭教育：家庭对中学生的教育，对他们的思维、心态、习惯、观念等起着重要作用，许多家庭有些只顾工作无视孩子的家庭教育，认为孩子交给学校自己就没责任了，普遍的忽视对孩子家庭教育，教育观念陈旧淡泊，一些还有“读书无用”的思想，还有一些方法落后，用二十年前他们父母教育他们的方法“打骂、牢骚”。
研究：对家庭教育过程中出现的重大问题进行研究分析，目的是找到共性，找出规律，找出解决办法。
指导：提供阶段性的跟踪与帮助，改善家庭关系及家庭教育的质量（2）具体阐述课题研究的背景；XX位于沿海，改革开放以后城镇发展速度快，因为发展经济，劳动力短缺使得大部分家庭孩子早早放弃学习，而这些孩子的孩子现在正当初中，这些家长中大部分文化素质低，对培养孩子缺少方法，甚至有些只顾工作无视孩子的家庭教育，认为孩子交给学校自己就没责任了，普遍的忽视对孩子家庭教育，教育观念陈旧淡泊。
同时在外来工不断充实本地市场的今天，XX的城郊及农村中学的生源中大部分都是外来生，外来生比例不断扩大。
这些外来生因长期不在父母身边由爷爷奶奶等带大，行为习惯不好，很多都因家里管不了才带到父母身边教育，这些留守孩子的父母想管但管不了，只能把希望寄附在学校教育上。
由于家庭教育的缺失，让学校德育智育工作很难顺利开展。
（3）具体阐述课题研究的理论依据；苏霍姆林斯基曾经指出：“学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。
人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人。
”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育是学校教育和社会教育无法替代的一种重要教育。
教科研课题申报模板：单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究课题申报
家长课题申报\高中家长课题申报单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究课题申报教育部规划课题《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》实施方案一、问题的提出家庭教育与学校教育和社会教育组成了教育的完整体系，其中任何一个因素的缺失，都会导致教育发展的不平衡、不和谐。
特别是在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有最直接的影响，他们在孩子心目中的地位是他人难以替代的。
但是，由于种种原因造成的单亲家庭，使家庭教育的功能在弱化、在丧失，甚至出现负面效应，严重影响着孩子的健康成长，这已成为人们普遍关注的社会问题。
从近几年我校生源的家庭状况来看，单亲家庭特别是以父母离异造成的单亲家庭的学生人数在增加。
一些来自单亲家庭的学生在学习适应性，情绪情感表现，自我认识发展，人际交往、自我控制水平以及行为习惯等方面出现的问题和障碍相对较多且很突出，给学校的德育工作以及达成家校教育一致性上增加了难度，迫切需要我们进行研究，探寻解决的途径、方法和对策。
我校参加研究的广东省教育学会“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题－－《初中生学习适应性家校二元整合教育模式研究》，已结题并被评为优秀子课题组，校本课题《小学部关于特殊学生教育对策的校本研究》正在研究之中，在此基础上，开展《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》，也是对这两个课题研究的深化、拓展和提升。
通过对《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》课题的研究，以达成家校教育的一致性并形成合力，促进学生健康发展，进一步推进我校的德育工作；培养我校家庭教育科研骨干，提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；我校依邻桃源居社区，通过家教课题研究，辐射带动社区的家庭教育和文化建设。
从建校伊始，我校就制定了“科研兴校”的发展策略，校领导高度重视教育科研工作，积极推动课题研究，大力支持课题成果的推广；宝安教育局教科培中心十分重视家庭教育研究，在家教课题研究上已取得了显著成绩，家庭教育在全国已处于领先水平。
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上海市
家庭教育指导研究“十二·五”规划课题
2014年申请书
课题名称运用家长博客促进家校合作的案例研究
申请人麦毓贇
申请人单位上海市华东师大一附中实验小学联系电话35010843
单位地址飞虹路320号邮政编码200086
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家庭电话申请日期2014年4月邮箱**********************
上海市教科院家庭教育研究与指导中心
2014年2月
一、主要研究人员
二、课题组主要成员近期取得的研究成果和正在承担的其他课题
三、情报综述立论依据
四、研究方案
四、研究方案
五、完成研究的条件分析
六、成果形式
七、评审意见。