苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》
小学语文：第三单元9《小草和大树》教案（苏教版六年级上）
小学语文：第三单元9《小草和大树》教案（苏教版六年级上）第一篇：小学语文：第三单元 9《小草和大树》教案(苏教版六年级上) 教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容第二课时一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
）三、学习第二大段读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
六年级苏教版语文上册课文原文：《小草和大树》
六年级苏教版语文上册课文原文：《小草和大树》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级上册语文《小草和大树》课件PPT
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三姐妹以罕见的精神毅力，争 分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们 走 路、干活、会亲友，都带着铅 笔、本子，随时随地把脑子里闪现 的思想火花记录下来。
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功夫不负有心人，勃朗特姐妹通过写小 说实现了自己的理想，敲开幸运之门。 她们取得了什么样的成功？请大家读读 最后一个小节，联系其中的词语说说。
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同学们，一般的人遇上这些打击中的任 何一个，都很难挺得过来。但是，沉重 的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂· 勃 朗特和她的姐妹是弱者吗？在这样的环 境下，她是怎样对待学习和写作的呢？ 请大家默读课文，把最感动自己的地方 划下来。
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了成功付出努力，喜欢胜利、成功。 示 例 1.他从小要强好胜，生活再 艰苦，再劳累，都不肯放弃学习。 (褒义） 2.他事事都要强好胜，周围的朋 友都开始渐渐远离他。 （贬义）
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节衣缩食jiéyī suō shí
【解释】：省吃省穿。形容节约。
【示例】：本来，有关本业的东西， 是无论怎样～也应该购买的。 【近义词】：布衣疏食、艰苦朴素、 缩衣节食 【反义词】：穷奢极欲、铺张浪费、 花天酒地
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她的生命艰辛而又 艰辛 壮丽，像一朵傲放于风 壮丽 沙中的仙人掌花。
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风沙象征着她生活在多么艰难的环境中， 遇到多么艰辛和苦难。傲放的仙人掌花， 是在说她以顽强的毅力不断努力，终于 取得了巨大的成功。
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《小草和大树》教案教材分析：《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦屮昂起头來，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂，勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
学情分析：本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也就增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。
因此，教学本课，应立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
教学目标：1.写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
4.培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。
重点难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：1.理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络。
2.抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
第一课时课时目标：1.会写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词义。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
重点难点：重点：学写生字，理解词义。
难点：理清课文脉络，把握课文内容。
教学准备：学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。
教学流程：教学内容教学方式导入新课质疑课题检查自学情况读词语，概括课文内容理清课文层次默读，分段交流指导写字教师指导教学过程：一.谈话导入1.根据生活常识，请学生交流对小草和犬树的认识。
苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案
苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案（一）第一课时教课目的：1、学会本课10 个生字，两条绿线内的9 个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。
教课要点：能正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。
教课过程：一、简介人物，激发学习兴趣。
从课题下手，感知课文1、依据生活知识，请学生沟通对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为何要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗诵课文，沟通理解。
在沟经过程中，老师相机指导，理清文章的大概思路。
形成板书：小草家庭不幸，困难糊口发奋写诗，遭受打击反省衡量，开辟新路废寝忘食，敲开文学圣殿的大门大树三、初感知。
1、学生自由文，要求正确2、朗思虑；哪些自然段的是一个方面的意思，能够合并起来。
3、学生默思虑，同桌沟通。
4、指名全文共写了几个方面的内容，教适合点。
5、学生归纳出全文主要内容四、指写字。
1、要点指。
2、学生写字3、展现五、部署作。
熟文第二教课目：1、能正确、流畅、有感情地朗文。
2、理解文，悟在窘境中只有具的意志和理智慧的人材可能有出色的人生。
教课要点：合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。
教课点：抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。
教课程：一、抓住要点，感悟形象。
1、合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富裕理想的性格。
（1）朗文的第二自然段，主人公遭受了怎的家庭不幸。
（2）面些不幸，主人公是怎生的呢？用笔把表主人公生的句画下来，多几遍，沟通感觉，领会此中所表出来的人物性格。
抓住“洗衣、、、、拾柴、破”等领会主人公生活而繁忙奔走的形象，感觉主人公吃苦耐、忍不拔的人物性格，抓住生活“再苦再累，⋯⋯ 跟父”等领会主人公学、要好的性格。
抓住“始没有停止写作，⋯⋯ 好运之”等，领会主人公不甘命运使、富裕理想的性格。
苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》
两个妺妹跟她一样被激怒了，发誓偏 要在这个“不是妇女的事业〞上闯出一条 路来。
三姐妹会如何商议？会一起发什么誓？
沉重的打击只能使弱者低头叹息。 夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，没 有失去自信心。
她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累， 都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在 家里跟父亲读书。
热爱学习、要强好胜
尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却 始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲 开幸运之门。
不甘命运驱使、富有理想
1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴 不安的心情，把自己认为最好的几首诗， 寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞， 希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、 提携。
我已做出努力，不仅要注意履行一个女子应尽的所有职 责，还要对此表现出浓厚的兴趣。我并非总能成功，因 为有时候，在我教书或做针线活时，我倒更愿意去读书 或写作，但是我努力克制自己，这种努力的最好回报就 是父亲的表扬。让我再一次向您真诚致谢。我相信，我 将不再殷切期望自己的诗作发表。要是滋生了这种愿望， 我就看看骚塞的来信，将它抑制住。单是给他写信并收 到回信就足以使我引以为荣。这封信是神圣的，除我父 亲和弟妹们外，谁也别想看到它。我再一次感谢您。我 想这样的事将永远不会再发生了，要是我能长寿，以后 的三十年，我将把它当成一场美梦铭记在心。那个被您 疑心是伪造的签名确实是我的真名，因此我必须再一次 签下它。
三〔5-7〕：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过 慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、 孜孜不倦终获成功。
家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，脱颖而出
六年级上册语文教案-小草和大树∣苏教版
第三部分（第5-7段）：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。
（二）学习第一部分。（演示第13-18张幻灯片）
1.相关链接：
作者：谈雨山，青年作家。代表作品有散文集《在冰雪上行走》《我与小草一起摇摆》，长篇小说《长春垃圾》，文章《小草与大树》等。
在这些困难面前她是怎样做的呢？
这里说明主人翁有什么样的性格？
2.文中是怎样描述的？
她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妹妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
锥心的羞惭和痛苦、钉到床头、刺激、鞭打。
说明了夏洛蒂姐妹倔强、不屈服的性格。
有。
改写小说。
写诗没有达到她们期许的样子。
她们具有顽强的意志和敢于开拓新路的勇气。
说明了三姐 妹没有因为困难而退缩，为了梦想持之以恒的精神。
经过不懈努力，最终都出版了自己的小说。
夏洛蒂：《简·爱》。
艾米莉：《呼啸山庄》。
安恩：《艾格尼斯·格雷》。
她为什么会“惴惴不安”呢？
说明了她此时是什么样的心情？
“希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携”说明了什么？
她得到回复了吗？
她等的时间长不长？从哪可以看出来？
她得到回复之后是什么样的心情呢？
从哪可以看出来呢？
诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
六年级上册语文课件-9 小草和大树｜苏教版 (共61张PPT)
• 勃朗特一家住在英国约克郡的小镇霍沃斯(Haworth) , 这 是英国一个偏僻的小乡村。一方面勃朗特三姐妹看到了城 镇中正在发展的资本主义社会, 另一方面也受到了旷野气 氛的感染。她们一家在社会上有着与众不同的地位。帕特 里克牧师的年收入大约两百英镑, 比家仆的平均年收入多 二十倍, 但是与那些收入超过一万英镑、两万英镑的地主 或富有的贵族相比, 勃朗特一家却是贫穷的。在1870 年 初等教育法案颁布之前, 勃朗特姐妹就已经接受了教育, 当 不识字的人口占很大比例, 她们在霍沃斯比大部分人的社 会地位高。然而, 勃朗特姐妹不能像约克郡上流社会和富 有的商人那样乘坐马车、游山玩水、穿漂亮衣服和置办好 家具。勃朗特姐妹在生活上的自力更生、担任女家庭教师 的经历、既非家庭成员也非仆人的特殊社会地位等, 是造 就她们与她们作品的关键。
• 勃朗特所生活的那个时代, 正是男尊女 卑、等级制度森严的年代, 也是英国社 会动荡的时代。资本主义正在发展并 越来越暴露它内在的缺陷; 劳资之间矛 盾尖锐化; 失业工人的贫困; 大量的童 工被残酷地折磨至死。在这样的时代 背景下, 一个普通的牧师家庭竟然一下 出现了三位女作家, 这真的是近乎奇迹。
• • • •
号。
课前先学 1、阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记
2、查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。 3、查资料，了解作品《简.爱》，了解它们的大概 内容。
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教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内 的9个生字只识不写，理解词语。 • 3、理解课文，领悟在逆境中只有具 备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有 精彩人生。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的 夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受 着打击与失败。 三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过 慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、 孜孜不倦终获成功。
苏教版语文六年级上册9.《小草和大树》
不应该是妇女的事情。（偏见）
她们的路子走对了！她们硬是用钢铁般的意 志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血 把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统 的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么 “不是妇女的事业”！
“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业， “大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成 功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了 妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得 了巨大成功。
“小草”指的传统观念中妇女不 能从事文学事业，“大树”则是指的 夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成 功和影响，小草浇灌成大树，即指， 夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文 学事业的传统观念和陈腐偏见，取得 了巨大成功。
从这些比喻中可以体会出夏 洛蒂姐妹付出的努力和坚韧不拔 的意志，他们的成功是用汗水和 心血浇灌成的。
这样比喻，可以体会夏洛蒂· 勃朗特姐妹 付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
学完课文，你能说说课文为什 么以“小草和大树”为题吗？
1、通过“小草”的渺小和“大树”的伟岸形 成鲜明的对比，引起读者的阅读兴趣。2、同 时，紧扣文中“小草”成为“大树”的艰辛历 程，突出了主人公顽强不屈的抗争精神和不懈 努力的坚强意志，给人以深刻的启示。
学习第三大段
夏洛蒂有没有 通过写小说实现 自己的理想，敲 开幸运之门呢？
★请问她们做出了一个什么决策？
改写小说
★ 做出决策之后，她们又是怎么 行动的？ 争分夺秒，孜孜不倦
三姐妹 以罕见的精神毅力，争分夺 秒，孜孜不倦地写作着，她们（ 走路 ）、 （ 干活）、（ 会亲友），都带着铅笔、本 子，随时随地 （ 把脑子里闪现的思想火花记录下来 ）。
她从小要强好胜，生活再艰苦 再劳累，都不放弃学习。上不起 学，就和弟妹们在家里跟父亲读 书。
苏教版六年级上册9《小草和大树》课件
夏洛蒂·勃朗特
名著便览——《简.爱》
《简.爱》写了一位灰姑娘的奋斗史。 一百多年来，无数人阅读这本书， 有一个 同样的原因——被简.爱的崇高精神和人格 魅力深深吸引；每个人都被这样的话语征 服：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。”它几乎成为全世界妇女必读的经典之作。
瓜熟蒂落 离骚 告诫 峭壁 寥寥无几 枉费 罕见 堪称 逆境 撇开 前辈 狭小 平衡 毅力 铅笔 钢笔
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 争分夺秒
嗷嗷待哺áo áo dài bǔ
【解释】：嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情 景。 【近义词】：饥寒交迫、啼饥号寒 【反义词】：丰衣足食
她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 讨论：在这句话中是把什么比作什么？
这句话分别把意志比作了钢铁，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功 后的三姐妹比作大树.
“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事
1 注意读准生字的字音，认清字形，联系上下文或借助词典初步读懂新词的意思。 2 遇上难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。 3 遇上不能解决的问题，做上记号，在课堂上交流时提出来大家一起讨论。
kān nì piē bèi xiá源自堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄
héng yì qiān gāng
【语法】：用于处于困境需要援助
要强好胜yào qiáng hào shèng
【解释】：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
小学语文：小草和大树
9．小草和大树【教材简析】《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解词语。
3．理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
4．领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
【教学重难点】1.学习文章抓住人物特点写作的方法。
体会夏洛特姐妹的成功之处。
2.体会勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。
【切入点和主线问题】从题目切入:小草有什么特点？大树有什么特点？文章究竟写了什么故事? 【语言文字训练点】小草和大树分别对应的人物，体会比喻象征的用法。
课文为什么要用“小草和大树”做题目？【需学习的表达方法】按事情发展的顺序写一段话。
【资料补充】夏洛特姐妹简介及有关故事【拓展阅读】继续搜集阅读《简爱》及姐妹们的其他作品。
【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3．思考：你对夏洛特姐妹有怎样的了解？第一课时一、简介名著，激发期待1．出示课后《名著便览》，教师深情朗读。
2．师述：“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话激励了一代又一代的有志青年，这本书的作者是（板书：夏洛蒂·勃朗特）。
3．简介夏洛蒂：鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简·爱》，并指导对所集资料的筛选；学生不到之处，教师相机补充。
【设计意图】：开篇利用课后的《名著便览》切入夏洛蒂三姐妹，使学生对三姐妹有了初步的了解，意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待二、课题入手，整体感知1．揭示课题：夏洛蒂三姐妹是如何同时在文坛脱颖而出的呢？对此，课文《小草和大树》为我们作了最好的解答。