最新人教版三年级英语上册课程纲要
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小学三年级英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：义务教育教科书,人民教育出版社2021年版教学内容来源：PEP三年级英语上册教学课时：共42 课时适用年级：三年级学生设计者：段云瑞大孟镇信王小学课程标准相关的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学情分析三年级的学生对英语有着强烈的好奇心，学生对这一学科期待性很强，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反响法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。
注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容严密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科知识内容融入语言材料之中。
新人教版三年级英语上册unit2课程纲要
1
第三课时
读认单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck。
Letters and sounds
1
第四课时
习打招呼和问候Good afternoon! Nice to meet you, too.。
Let’s talk
Let’play
1
Unit 4 We loveanimals
以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。
·Slow learner：只需理解
接受能力比较慢的学生只需要理解大意，知道幽默之处就可以了。不需要每人都达到会读会讲。
5．Let's check
·看图猜意·听音圈图
·校对互批，得出结果·正确评价，及时表扬与鼓励
课
程
评
价
（一）学生英语学习习惯的评价
1.课堂评价：
（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格
2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。
3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。
二、听力测试。
1、辨音：包括单词和字母。
2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
三、笔试测试。
1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。
三年级英语上册课程纲要
三年级英语上册课程纲要课程概述本学期三年级英语课程主要旨在帮助学生打下英语基础，提高听说读写的能力。
通过丰富多样的教学内容和互动活动，激发学生研究英语的兴趣，培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
课程目标本课程的目标是：- 掌握基础的英语词汇和句型；- 培养听力和口语交流的能力；- 提高阅读和写作的能力；- 培养学生对英语研究的兴趣和积极态度。
主要内容和教学方法Unit 1: My Family本单元主要介绍家庭成员的称呼和基本信息。
通过图片、歌曲和小组讨论等多种教学方法，让学生学会用英语表达自己的家庭成员，增强他们的听说能力。
Unit 2: Daily Routine本单元主要介绍日常生活中常见的动作和活动。
通过游戏、角色扮演和对话练等教学方法，帮助学生学会用英语描述自己的日常活动，提高他们的听说能力。
Unit 3: Animals本单元主要介绍常见的动物名称和特征。
通过课堂观察、图片展示和课堂活动等教学方法，培养学生对动物的认识和描述能力，提高他们的听说能力和文化意识。
Unit 4: Food and Drinks本单元主要介绍常见的食物和饮料名称。
通过触摸、尝味和游戏等教学方法，帮助学生学会用英语表达自己喜欢的食物和饮料，提高他们的听说能力和文化意识。
Unit 5: Weather本单元主要介绍天气的名称和描述。
通过天气图标、天气播报和小组活动等教学方法，培养学生对不同天气条件的认识和描述能力，提高他们的听说能力和文化意识。
Unit 6: Seasons本单元主要介绍四季的名称和特点。
通过季节图片、季节活动和课堂讨论等教学方法，帮助学生学会用英语表达自己对不同季节的喜好和活动，提高他们的听说能力和文化意识。
评估方式本课程将通过以下方式对学生的研究情况进行评估：- 课堂表现和参与度- 作业完成情况- 听力和口语测试- 阅读和写作练研究资源为了辅助学生的研究，我们将提供以下研究资源：- 课本和练册- 音频和视频材料- 教学PPT和课堂手册通过积极参与和认真学习，相信学生们会在本学期的英语课程中取得丰硕的成果。
(完整word版)PEP小学英语三年级上册课程纲要
PEP小学英语三年级上册课程纲要PEP小学英语三年级上册课程纲要背景三年级学生初次接触英语，相对来说比较陌生。
年龄也比较小，平时生活中可能接触过听，但是说和读写没有接触过，一切都是空白。
三年级从字母开始学习，学习一些简单的问候语，学习的话题都是同学们日常生活中所熟悉的主题内容。
目标根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
10、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
11、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
12、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
13、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
14、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础内容及课时安排单元题目课时Unit1Hello6Unit2Colours6RecycleOne3Unit5Let’Unit6Happybirthday!6RecycleTwo3复习、备考6总计48课时左右实施策略（一）开发课程资源。
1.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画2.注重能力培养。
人教版小学三年级英语上册课程纲要
444152322020--2021学年度第一学期英语三年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学三年级（上）设计教师：日期：2020年9月2020—2021学年度第一学期英语三年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：三年级英语上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学三年级学期课时：38课时一、课程分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套全新的衔接英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本教学要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点，开设英语的学校第一学年第一学期使用。
二、课程目标1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
三、课程内容：（一）教材概况及学情分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
小学英语三年级(上)学期课程纲要
小学英语三年级(上)学期课程纲要课程目标1. 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
2. 掌握基本的英语词汇和语法知识。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
课程内容单元1：我的家庭- 研究家庭成员的称呼和描述- 研究问候和介绍自己的基本信息- 研究家庭成员的爱好和特长单元2：我的学校- 研究学校的各种设施和地点词汇- 研究日常校园活动和课程的表达方式- 研究介绍学校的基本信息单元3：我的朋友- 研究描写朋友的外貌和个性特征- 研究询问他人的兴趣和喜好- 研究与朋友一起玩耍和进行简单的对话单元4：我的日常生活- 研究描述日常活动和时间的表达方式- 研究购物和点菜的基本对话- 研究描述各种天气和季节单元5：动物世界- 研究描述常见动物的外貌和特征- 研究动物的食物和栖息地- 研究与动物相关的英文童谣和故事单元6：我喜欢的食物- 研究描述食物的味道和口感- 研究点菜和询问食品偏好的表达方式- 研究制作简单的食物和饮品单元7：节日和庆祝活动- 研究描述各种节日的庆祝方式和活动- 研究向他人祝福和表达祝福的方式- 研究传统节日的来历和意义单元8：数字和计量- 研究基本的数字和计量单位- 研究描述数量和大小的表达方式- 研究进行简单的数学运算课程评估1. 课堂听说能力测试2. 书面作业和小组项目3. 课后测试和期末考试研究资源- 课本：《小学英语三年级(上)》- 配套练册和录音材料- 多媒体课件和研究软件教学方法1. 多媒体教学，激发学生的研究兴趣。
2. 听说读写相结合，提高学生的语言综合能力。
3. 小组合作研究，培养学生的团队合作和交流能力。
参考资料1. 英语教学大纲(2017年版)2. 教育部《小学英语课程标准》以上是小学英语三年级(上)学期课程纲要，旨在帮助学生建立英语学习的基础知识和技能，并培养他们的兴趣和自信心。
人教版小学三年级英语教学大纲
人教版小学三年级英语教学大纲1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，演出对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式唤起学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
4、著重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
5、著重字母教学。
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
一、全册教材分析：全册教材从内容形式方法及插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分abc三个部分，共10页。
复习单元为6页。
课程纲要三年级上英语(终)
2020--2021学年度第一学期课程纲要三年级英语（上）课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版教学课时：44课时适用年级：三年级设计教师：学校名称：日期：2020.8一．课程背景1.课程标准的相关内容2.教材分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“Hello!” Colours”、“ Look at me!”、“We love animals”、“Let’s eat！”、“Happy birthday!”2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。
3.学生情况分析小学三年级是首次接触英语，各方面知识肯定都不如其他年级同学。
从三年级学生的生理和心理特点看，这个价段的学生好奇、好活动、爱表现、擅模仿。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
【课程目标】1.通过学习能够正确读出26个字母发音，掌握26个字母在单词中的的发音规则，读出符合发音规则的单词。
2. 通过借助卡片、录音或多媒体资源，听、说、认读56个单词，并能在且在真实语境中正确运用。
3. 结合具体生活情境，通过朗读、角色扮演等活动，能对每个单元的话题（打招呼，颜色，身体部位，动物，食物和数字等基本内容）进行简单的口语交流，提高口语表达能力，提升文化品质。
4.能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确的书写字母。
5. 通过学习学生可以在日常生活中学会礼貌用语，进一步培养开口能力，同时学生能够感受大自然的美好，培养学生热爱动物，保护动物的意识以及学生能养成吃早餐和珍惜粮食的好习惯。
除此之外学生能够对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三．课程内容本册教材分为六个单元，涉及到了打招呼，颜色，身体部位，动物，食物和数字等基本内容。
三年级上册课程纲要(全册)
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
做简单的角色扮演。能常简单的英语歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂或读懂简单的小故事。能交流
简单的个人信息，表达简单得情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册教材的地位和作用：
三年级是小学阶段的重要阶段，本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导 学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。从三年级下册开始，话题式英语教学本身 就需要让学生在一定的语言任务中运用语言，从而形成实际语言运用能力。所以在教学中，我们要用好教材所提供的 语言任务，同时还要根据教材的暗示设计相关的语言任务。语言任务的安排，就是要教师对学生在课堂中运用什么语 言、如何运用以及完成什么任务有一个明确的安排。所以在话题教学中重视语言任务的安排，是以学生为中心的教学 思想的直接体现。
学生们的模仿能力很强，建议教师在教授新知时候多运用肢体语言，紧密结合学生的生活实际，引导她们用英文表述
自己的日常问候和身体部位. Unit 4 We love animals. 本单元重点学习有关动物的单词以及相关的一些句型。主要句型是：Look! I have a …. Oh, really? May I have
pen , eraser, pencil-case, book, sharpener, bag, school。重点学习句子 Hello. /Hi. Goodbye. /Bye-bye. I’
m….What’s your name? My name’s….并能在实际情景中运用。
教学难点是认读所学单词和句子，运用所学句型在日常生活中的交际。 Unit 2 Colours 本单元重点学习表示颜色单词：blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange，并能在日常生活中使
新人教版小学英语教学大纲(三年级起)
一、教学目的小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级5小课时／周×70周=175课时小学三、四年级4课时／周×70周=280课时小学五、六年级4课时／周×70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）小学教学分为三个阶段：（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。
（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求：一、二年级（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。
能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。
三、四年级（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划一、教材结构分析本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。
教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。
教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。
力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。
本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。
其中，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。
几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。
既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。
每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。
Part A、Part B 板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。
Part C部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。
二、教材内容分析《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。
英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。
小学三上英语口语课程纲要(修改)
小学三年级上学期英语口语课程纲要一、课程目标1.通过学习英语26个字母的读法和写法，让学生能够在初学阶段掌握26个字母最正确的读法和写法，从而为以后的英语学习打下牢固的基础。
2.通过模仿、跟读等形式，学习本学期单词，进一步培养学生正确朗读单词的能力。
3.通过对话、情景表演等小组活动，学习话题句型，在对话中培养孩子合作交流能力。
4.通过外教课堂上展示的信息及其举办的课外活动，让学生进一步接受西方文化，感受异域文化。
1.通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；2.通过听说读写唱演等多种形式的学习活动，为学生提供英语学习与实践的场景和机会，培养学生综合语言应用能力，提高学习英语的综合素质；3.通过中西方文化的差异对比，帮助学生树立全球化的思想观念；4.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
多种途径使学生具备较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，良好的英语交际能力，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。
课程开发原则： 1、以不增加学生的负担为前提，坚持简便、实用、有效的原则。
2、注意开发多层次、多类型的英语课程资源，并不断更新和补充课程资源，满足不同层次学生的需求。
3、发挥学生的主体作用，课程内容要符合学生的年龄特征、语言水平、认知基础、个性差异。
4、讲求课程资源的趣味性、普及性、活动性和实用性。
5、要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
二、课程内容四年级英语口语课程的具体内容的制定以本学期使用的外研版的教材为本，并进行适当的拓展与加工，中外教形成合力，激发学生学习英语的兴趣。
本学期口语教材共包含10个学习模块（module），每个学习模块都是围绕一个主题展开，其中每个模块又包括2个单元（unit）。
三、课程实施1.通过模仿外交纯正语音，纠正孩子发音，培养孩子纯正的英语发音。
2.通过外教在课堂中联系生活实际，设计真实的生活情境，小组合作完成话题交流。
新人教版三年级英语上册教学计划
新人教版三年级英语上册教学计划一、教学目标1.学生能够掌握英语字母表，学会26个字母的正确书写和发音。
2.学生能够运用基本的日常英语进行自我介绍、问候、道别等。
3.学生能够听懂并会说一些简单的英语单词和句子，如数字、颜色、动物、家庭成员等。
4.学生能够通过图片和情景，理解简单的英语故事和对话。
二、教学内容1.字母表的学习：通过歌曲、游戏等活动，让学生掌握26个字母的名称和顺序，学会正确的字母书写和发音。
2.日常英语口语：教授一些基本的日常英语口语表达，如自我介绍、问候、道别等，让学生能够运用英语进行简单的交流。
3.单词和句子的学习：通过图片、实物、游戏等方式，教授一些简单的英语单词和句子，如数字、颜色、动物、家庭成员等。
4.英语故事和对话的学习：通过听故事、角色扮演等活动，让学生理解简单的英语故事和对话，提高听力和口语能力。
三、教学安排1.每周安排两节英语课，每节课40分钟。
2.每个单元安排一次课堂练习和一次家庭作业，以巩固所学知识。
3.每个单元安排一次小测验，以检查学生的学习情况。
4.期末进行一次全面的考试，以评估学生的学习成果。
四、教学方法1.采用直观、生动的教学方法，如图片、实物、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.注重口语练习，让学生多说多练，提高口语表达能力。
3.创设情景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高实际应用能力。
4.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和实践空间。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、合作精神等，给予积极的评价和鼓励。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时给予反馈和指导。
3.小测验成绩：根据学生的测验成绩，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
六、教学资源1.教材：使用新人教版三年级英语上册教材，作为主要教学资源。
2.辅助教材：根据教学需要，选择一些适合学生的辅助教材，如英语绘本、练习册等。
3.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增加教学的趣味性和互动性。
小学英语三年级上册《课程纲要》分享课教案
小学英语三年级上册《课程纲要》分享课教案1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标、课程评价以及作业规划。
2.通过了解教师对学生的评价，提升自主学习的主动性，能够联系语言环境和生活实际，使用英语。
【学习重点】通过学习和老师的讲解，了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。
【学习难点】通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯。
【学习准备】《课程纲要》分享课课件【教学安排】一课时【学习过程】一、谈话导入，明确主题。
同学们，伴随着秋天的脚步，我们又迎来了新的学期。
你们已经成为了三年级的学生，从这学期开始，我们要学习一门新课程——英语。
作为你们的英语老师，我特别高兴你们来到英语学习的世界。
今天这节课，老师有一份特殊的礼物要与大家分享，它就是《课程纲要》。
（板书）这也是我送给大家的开学礼物。
它就像一张地图，告诉我们这学期的英语课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
现在，我们就一起分享这份礼物吧！二、了解学习内容1.根据目录，了解每个单元的内容师：这学期的英语课，将由小学英语三年级上册这本书陪伴我们共同度过。
下面，打开课本，翻到目录，请你快速的浏览目录，看一看本册书共有几个单元，都有哪些内容？你喜欢哪一个单元？为什么？（师总结每个单元的构成。
）2.小组合作，了解课程内容与安排师：我们看了目录，又由目录了解了每个单元的具体内容。
而目录就像路标一样，能指引着我们去想去的地方。
我们都知道做事要有计划，这样才能完成的更好。
针对这册书内容我们需要4个多月的时间来完成，具体要怎样合理安排呢？我们一起来看一下。
单元主题话题学习目标学习重、难点课时安排 Unit 1 Hello! greetings, stationery 能够听、说、认读A和B部分Let’s learn 的单词和Let’s talk中的三会句子。
能够简单的跟别人打招呼，并且询问别人的名字和介绍自己。
新人教版三年级上册课程纲要分享课
三年级英语上册课程分享Hello，I am your new friend . My name is Amanda. I will help you learn English.很高兴能和大家一起学习三年级英语，本节课我们先来认识几个朋友，你们可要记清楚他们的名字，不要记混淆哦！先跟老师读一读吧！（三、四分钟）检查一下孩子们记得情况。
一分钟。
今天我们认识的这几位朋友也要可我们一起学习呢！接着，一起看一下我们本学期要学习的目标吧！一、课程目标：目标分为知识目标，能力目标以及情感态度目标。
二知识目标包括字母，词汇和对话。
第一个问题：有没有人知道我们群殴学习多少个字母？谁来说？（表扬：你真勤奋，肯定暑假里学习英语了！并板书：字母：26个）这26个字母要求大家熟练背诵，熟练按照顺序默写有信心完成目标没有？关于词汇，请大家翻到课本70页，我们本学期要学习56个听说认读的词汇和8个听说词汇。
板书词汇：56 +8 其中56个黑体单词要求大家能够听，说，认读。
另外8个白体单词要求大家能够听说就可以了。
下面我们再看对话目标，老师要考考大家的数学啦！本册书共有六个单元，每个单元有两组let’s talk，大家说一共几个let’s talk？答对了，表扬：你的数学这么棒，英语也不会差！加油！板书：对话：12组。
刚才是知识类目标，然而我们学过知识了，还要达到一些能力目标，一起来看本册书：有看图说6个，要求大家能根据图片以及内容说出学过的英语，达到语言输出。
做一做，有9个，要求大家能很熟练的边做边说。
歌谣8个，要求大家朗朗上口，唱的开心，学的开心！检测题共六个，每单元各一个，要求大家能够根据所学内容，能独立完成检测题。
小故事：要求大家能够读懂，理解小故事。
情感态度目标：本目标主要是通过对知识目标的完成以及能力目标的达成，要培养你们爱学英语，爱说英语，爱和别人交流英语。
我相信，在老师的帮助下，你们一定会爱上英语的！二、教学内容与进度就让老师来帮助大家分析一下教学内容与教学进度吧！阐述每单元周次内容以及时间。
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小学英语课程纲要
课程名称：小学英语
课程类型：国家课程
教材来源：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP三年级上册
适用年级：小学三年级
课时：42课时
设计者: 韩露
一、学情分析
小学三年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱动爱玩，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这样孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已经对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性。
因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
学生刚学英语，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我们要以表扬为主，注重培养他们对英语的持久兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学！
二、教材分析
本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
即：话题----功能-----结构-----任务。
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
第一册全书共6单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的陪，为学生的进一步学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
三、学期教学目标和要求：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流
2、能听、说、认读73个单词，并能简单的运用
3、能听、做12个TPR活动
4、能唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣
5、能完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识
6、能听懂6个幽默小故事
7、能听、做、演18个游戏
8、能学会8个小制作
四、教学措施：
1、教会上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教
学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
2、要充分发挥教学目标的导向、激励、评价和反馈作用，要根据
目标设计问题情境，并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务。
要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每一堂课。
3、明确英语课是语言实践课，在教学正确处理中要讲与练的关系，
切记满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了。
深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
每堂课要有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节，有效的方法，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑、在这过程中体验成功感，树立自信心。
4、开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，其形式可
为演讲会、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等。
5、教学时要充分考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以
使课堂活动既有利于他们的语言能力培养又利于合作意识的培养。
五、教学内容安排
六、课程实施
1、课程资源
（1）《义务教育教科书三年级上册（英语）》，人民教育出版社，
2013。
（2）《三年级（上册）英语配套练习册》，人民教育出版社，2013。
（3）英语课外读本
2、学习活动
（1）每天预习英语10分钟，老师上课检查预习情况。
（2）课前三分钟进行口语交流，故事演讲等活动。
3.比赛活动：
七、教学评价
本学期的课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，成绩以百分制呈现，过程性评价占20%，结果性评价占80%。
1、过程性评价20分
口语测试：认读字母、单词、句子等；能根据图片自问自答，描述图画内容等。
阶段性成果：积极参加各类英语活动，如英语阅读活动，英语手抄报比赛，词卡制作，英语书法比赛等。
2、结果性评价80分
以期末考试成绩（满分100分）卷面成绩的80%计入。
3、学期总评成绩结果呈现
根据教体局规定，学期总评以等第形式呈现，共分为四个等第，等第与分值的兑换如下：优秀(≥80分)、良好（70至80分）、及格（60至70分）、不及格（< 60分）。