教育心理学网上考试题库
《教育心理学》试题库（带答案）
《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。
A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。
这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。
A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D2. 提出“试误说”学习理论的是（）A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案：A3. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习结果分类，这属于（）A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案：B4. 先行组织者教学技术的提出者是（）A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案：A5. 成就动机理论的主要代表人物是（）A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案：A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习，这属于（）A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案：D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用（）A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案：C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是（）A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案：A9. 心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案：C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案：C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案：ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有（）A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案：ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有（）A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案：ABCD4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案：ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有（）A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案：ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。
教育心理学试题题库及答案
教育心理学试题题库及答案一、单项选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 卡尔·罗杰斯答案：C二、多项选择题6. 教育心理学的研究内容主要包括（）A. 学习理论B. 教学理论C. 评价与测量D. 教育环境答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴关系D. 个人兴趣答案：ABCD8. 教育心理学中的“认知冲突”主要涉及以下哪些方面？A. 认知失调B. 认知不平衡C. 认知一致性D. 认知结构答案：AB三、判断题9. 教育心理学是心理学的一个分支，主要研究教育过程中的心理现象和规律。
（）答案：√10. 教育心理学只关注学生的心理发展，不涉及教师和教育环境。
（）答案：×四、简答题11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动的探索过程，学生应该通过自己的探索和发现来获取知识。
这种学习方式强调学生的主动参与和问题解决能力，鼓励学生通过实践、讨论和反思来构建自己的知识体系。
五、论述题12. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果，可以从以下几个方面着手：首先，了解学生的个体差异，采用个性化教学策略；其次，激发学生的学习动机，通过设置合理的目标和反馈来调动学生的积极性；再次，运用有效的教学方法，如合作学习、项目式学习等，促进学生的主动参与；最后，创设积极的学习环境，包括建立良好的师生关系和班级氛围，以及提供丰富的学习资源。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案：B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是（）A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案：C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案：B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案：D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案：C6. 个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案：C7. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案：A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案：B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案：D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案：B二、多选题（每题 5 分，共25 分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案：ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是（）A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案：ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有（）A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案：ABCDE4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案：ABC5. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案：ABCD三、简答题（每题10 分，共20 分）1. 简述影响遗忘进程的因素。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。
A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。
A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。
A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。
A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。
A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。
A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。
教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。
在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生发展D. 教育环境答案：A2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论答案：B3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪一项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D4. 以下哪个术语描述了学生在课堂学习中的行为表现？A. 动机B. 态度C. 行为D. 认知答案：C5. 以下哪个因素被认为是影响学生学习效果的重要因素？A. 家庭背景B. 教师期望C. 学生智力D. 学习环境答案：B二、简答题1. 简述布鲁纳的学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动的、构建性的过程。
学习者通过主动探索和发现来构建知识结构，强调内部动机和学习者的主动性。
2. 描述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的。
教育者应该提供“最近发展区”的指导，即在学生现有能力之上稍微超出一点，通过社会互动和指导帮助学生达到新的学习水平。
三、论述题1. 论述如何运用教育心理学原理来提高学生的学习动机。
答案：提高学生学习动机可以通过以下方法：设置明确且具有挑战性的目标；提供及时和积极的反馈；创造支持性和鼓励性的学习环境；使用多样化的教学方法以适应不同学习风格；鼓励学生参与决策过程，以提高他们的自主性和责任感。
四、案例分析题案例：某班级的学生在数学学习上普遍缺乏兴趣和动力，教师尝试了多种方法但效果不明显。
问题：请运用教育心理学原理，分析可能的原因，并提出改进建议。
答案：可能的原因包括：学生可能缺乏对数学的内在兴趣，或者之前的失败经历导致他们对数学产生了消极态度；教学方法可能过于单一，没有激发学生的好奇心和探索欲；学生可能缺乏成功的体验，导致自我效能感低下。
教育心理学题库(含答案)
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。
教育心理学考试题目及答案
教育心理学考试题目及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习者的认知过程B. 学习者的情感态度C. 学习者的动机D. 所有上述选项答案：D2. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项不是“近发展区”的特点？A. 学习者独立完成的任务B. 学习者在成人或更有技能的同伴帮助下能够完成的任务C. 学习者在一定时间内可能达到的发展水平D. 学习者在当前发展水平和潜在发展水平之间的差距答案：A二、填空题3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于______阶段。
答案：具体运算4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是______。
答案：生理需求三、简答题5. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的探索和实践来构建知识，而不是被动地接受信息。
布鲁纳强调内部动机的重要性，认为学习者应该对学习内容感兴趣，这样才能更有效地进行学习。
四、论述题6. 论述如何应用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
答案：要提高课堂教学效果，教师可以应用以下教育心理学原理：- 了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学内容和方法。
- 应用维果茨基的“近发展区”概念，为学生提供适度挑战的任务，促进其发展。
- 利用马斯洛的需求层次理论，满足学生的基本需求，创造一个积极的学习环境。
- 应用动机理论，激发学生的内在动机，如通过提供选择、自主学习的机会等。
- 利用反馈原理，给予学生及时、具体的反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。
结束语：通过本次教育心理学的考试，我们希望考生能够更深入地理解教育心理学的基本原理和应用，将其有效地运用到教学实践中，以促进学生全面发展和提高教育质量。
教育学心理学考试试题及答案大全
教育学心理学考试试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育政策D. 教育制度答案：B2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容？A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 情感发展阶段答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间主要处于哪个阶段？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感知运动阶段答案：B4. 以下哪个是学习动机理论？A. 马斯洛的需求层次理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 布鲁纳的认知结构理论答案：A5. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 埃里克·埃里克森答案：A二、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、实验和发现来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学生应该参与到知识的构建中，而不是被动接受。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
三、论述题1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是一个社会化的过程，知识是通过社会互动获得的。
这一理论强调了教师和同伴在学生学习过程中的重要性，提倡使用合作学习和指导性学习等方法，帮助学生达到潜在的发展水平。
四、案例分析题1. 某学生在学习数学时感到困难，老师应该如何运用教育心理学的知识来帮助他？答案：老师可以首先评估学生的学习风格和认知能力，然后根据学生的具体情况制定个性化的教学计划。
例如，使用多种教学方法来适应学生的不同学习风格，提供正向的反馈来增强学生的自我效能感，以及使用小组合作学习来促进学生之间的交流和学习。
教育心理学的试题及答案
教育心理学的试题及答案一、单选题1. 教育心理学研究的核心问题是（）。
A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教师B. 学生C. 学校D. 教材答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 布鲁纳的学习理论强调的是（）。
A. 行为主义B. 认知结构C. 信息加工D. 社会互动答案：B5. 教育心理学认为，影响学习动机的主要因素不包括（）。
A. 成就动机B. 自我效能感C. 学习环境D. 学习内容答案：D二、多选题1. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 案例研究法答案：ABCDE2. 下列哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 成就动机B. 学习兴趣C. 学习环境D. 教师期望E. 学习难度答案：ABCDE三、判断题1. 教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
（）答案：正确2. 教育心理学只关注学生的学习过程。
（）答案：错误3. 教育心理学与教育学、心理学等学科没有交叉。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答案：教育心理学主要研究学习过程、教学过程、评价过程以及教育环境和教育技术对学习的影响。
2. 描述布鲁纳的学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的学习理论认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者通过发现学习来形成认知结构，重视学习过程中的内在动机和自我发现。
五、论述题1. 论述如何提高学生的学习动机。
答案：提高学生的学习动机可以通过以下方式：设置合理的学习目标，提供积极的反馈，鼓励学生参与学习过程，创造一个支持性的学习环境，以及激发学生的内在兴趣等。
六、案例分析题1. 某学生在数学学习中经常感到困难，成绩不佳，分析可能的原因并提出改进建议。
答案：可能的原因包括：缺乏数学基础知识，学习方法不当，缺乏学习动机，或者存在心理障碍等。
教育心理学考试题库及答案
教育心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教师行为D. 学生心理答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个是维果茨基提出的理论？A. 自我效能理论B. 认知发展阶段理论C. 社会文化理论D. 行为主义理论答案：C二、填空题1. 教育心理学中的________是指个体通过学习获得知识和技能的过程。
答案：学习2. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括________、________和________三个阶段。
答案：新知识的获得、知识的转化、评价三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求从低到高分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述卡尔·罗杰斯的自我理论中的“自我概念”。
答案：卡尔·罗杰斯的自我理论中的“自我概念”是指个体对自身的认知和评价，包括个体认为自己是谁、有什么特质、以及如何与他人和环境相互作用。
自我概念会影响个体的行为和情感。
四、论述题1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学内容；其次，应用学习动机理论，激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，运用学习策略，帮助学生提高学习效率；最后，关注学生的情感和心理健康，创造积极的学习环境。
结束语：通过本套教育心理学考试题库及答案的学习，希望能够帮助考生更好地理解教育心理学的基本理论、概念和应用，为实际教学工作提供理论支持和实践指导。
教育学心理学考试题及答案
教育学心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中学生的心理活动B. 教育过程中教师的心理活动C. 教育过程中学生和教师的心理活动D. 教育过程中学生、教师和家长的心理活动答案：C2. 教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳答案：B3. 学习动机的两个基本成分是（）。
A. 需要和诱因B. 兴趣和态度C. 目标和行动D. 认知和情感答案：A4. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？（）。
A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 社交智能答案：D5. 认知发展理论的提出者是（）。
A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 皮亚杰D. 罗杰斯答案：C6. 学习风格中，场独立型和场依存型是（）提出的。
A. 卡特尔B. 艾森克C. 威特金D. 吉尔福特答案：C7. 教育心理学中，自我效能感的概念是由（）提出的。
A. 班杜拉B. 维果茨基C. 罗杰斯D. 马斯洛答案：A8. 根据奥苏贝尔的有意义学习理论，先行组织者的作用是（）。
A. 提供学习动机B. 提供学习材料C. 提供学习背景D. 提供学习策略答案：C9. 学习迁移的早期理论之一是（）。
A. 形式训练说B. 相同要素说C. 经验类化说D. 认知结构迁移理论答案：B10. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的（）。
A. 自我调节B. 自我效能感C. 最近发展区D. 认知发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学习动机？（）。
A. 个人兴趣B. 成就动机C. 社会文化背景D. 学习材料的难度答案：ABCD12. 根据布鲁纳的认知结构迁移理论，学习迁移的条件包括（）。
A. 原有知识的稳定性B. 原有知识与新情境的相似性C. 学习者的迁移意识D. 学习者的认知结构答案：ABCD13. 以下哪些是教育心理学研究的主要领域？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生评估D. 教师发展答案：ABCD14. 影响学习迁移的因素包括（）。
教育心理学考试题库答案
教育心理学考试题库答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 教育过程D. 心理发展过程答案：A2. 认知主义学习理论的主要代表人物是谁？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 布鲁纳答案：D3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 教育心理学中，学习动机的分类不包括以下哪项？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C5. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的哪种发展？A. 自我发展B. 社会发展C. 认知发展D. 情感发展答案：C6. 学习策略中的元认知策略不包括以下哪项？A. 计划B. 监控C. 调节D. 复述答案：D7. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪项不是观察学习的过程？A. 注意B. 保持C. 再现D. 反馈答案：D8. 教育心理学中，自我效能感的概念是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 维果茨基C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A9. 教育心理学认为，影响学习的主要因素不包括以下哪项？A. 个体差异B. 学习环境C. 学习材料D. 学习者的年龄答案：D10. 教育心理学中，学习迁移的类型不包括以下哪项？A. 正迁移B. 负迁移C. 横向迁移D. 纵向迁移答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学生心理D. 教师心理答案：ABCD2. 教育心理学中，影响学习的主要因素包括哪些？A. 个体差异B. 学习环境C. 学习材料D. 学习动机答案：ABCD3. 教育心理学认为，有效的学习策略包括哪些？A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：ABCD4. 根据教育心理学，以下哪些因素会影响学习动机？A. 成就动机B. 自我效能感C. 目标设置D. 反馈答案：ABCD5. 教育心理学中，以下哪些理论涉及到学习迁移？A. 认知结构理论B. 社会文化理论C. 信息加工理论D. 联结主义理论答案：ACD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究领域。
心理学教育学考试题库及答案大全
心理学教育学考试题库及答案大全一、选择题1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 精神分析、人本主义、认知主义D. 行为主义、人本主义、精神分析答案：B2. 教育心理学主要研究以下哪方面的内容？A. 学习者的动机B. 学习者的认知过程C. 教育环境的设置D. 所有以上选项答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D二、填空题4. 认知心理学研究的核心是_________。
答案：认知过程5. 教育心理学中的“最近发展区”理论是由_________提出的。
答案：维果茨基6. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是_________。
答案：先快后慢三、简答题7. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知能力特征。
8. 教育心理学中的“自我效能感”是什么？它对学习有何影响？答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
它对学习有重要影响，因为高自我效能感的个体更可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前保持积极态度。
四、论述题9. 论述卡尔·罗杰斯的“人本主义教育”理念及其对现代教育的影响。
答案：卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他强调个体的自我实现和自我成长。
在教育领域，罗杰斯提倡以学生为中心的教学方法，强调教师的角色是促进者而非知识的传递者。
他的理念对现代教育产生了深远的影响，特别是在培养学生的批判性思维和创造力方面。
结束语：本题库涵盖了心理学和教育学的基本知识点，旨在帮助考生系统地复习和掌握相关知识，提高解题能力。
希望考生能够通过练习这些题目，加深对心理学和教育学理论的理解和应用。
教育心理学试题题库及答案
教育心理学试题题库及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
以下是一套教育心理学试题题库及答案，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育方法B. 教育过程C. 学生心理D. 教师心理答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 教学设计D. 学校管理答案：D3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 强调记忆和重复B. 强调发现学习C. 强调应试教育D. 强调教师权威答案：B二、填空题4. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的______和______。
答案：信心；能力5. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段，最后一个阶段是______。
答案：形式运算阶段三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求，提供一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，尊重学生的个性和成就，鼓励学生追求自我实现。
四、论述题7. 论述如何运用教育心理学原理提高学生的学习动机。
答案：提高学生的学习动机可以通过以下方式实现：首先，明确学习目标，让学生了解学习的意义和价值；其次，设置合理的期望，避免过高或过低的期望影响学生的自我效能感；再次，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；此外，给予学生及时的反馈和鼓励，增强其成就感；最后，培养学生的自主学习能力，使他们能够自我激励和自我调节。
结束语教育心理学作为一门应用性极强的学科，对于教育工作者来说，掌握其原理和方法，能够有效地指导教学实践，促进学生的心理发展和学业成就。
希望本试题题库及答案能够帮助教师和学生更好地理解和应用教育心理学。
(完整版)教育心理学题库1000道
教育心理学题库1000 道11. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )A. 童年期B.少年期C.青年期D.中学生期12. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )A.0~2 岁B.2~7 岁C.7~11岁D.11~15岁13. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( )A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D. 自主感对羞耻感14. 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( )A. 男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等15. 依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( )A. 准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律16. 信息加工学习理论的创始者是( )A. 斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒17. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( )A. 完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论18. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：( )A. 可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D. 坚决选择19. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( )A. 也是中等B.不利C.关系不大D.最有利20. 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )A. 知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移21.在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握果实概率。
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[试题分类]:教育心理学_81511002[题型]:单选[大题名称]: 单项选择题[题目数量]:60[分数]:21. 学校教育和生产劳动相脱离是那种教育形态的主要特征()A. 原始教育B. 古代学校教育C. 资本主义社会的教育D. 现代教育[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:2. 教师的教育机制充分表现了教师劳动的()A. 示范性B. 连续性C. 广延性D. 创造性[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:3. ()年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。
A. 1999B. 2001C. 2003D. 2005[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:4. “以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”是()A. 布鲁纳课程结构论的思想B. 杜威儿童中心主义的核心C. 赞可夫教学论的观点D. 赫尔巴特教学论的思想[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:5. 我国的私学开始于()A. 殷商B. 春秋战国C. 汉朝D. 宋朝[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:6. 离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。
学生开始认真听课了。
老师采取的措施是()A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:7. “孟母三迁”的故事说明了()对人发展的重要性A. 遗传B. 环境C. 教育D. 人的主体因素[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:8. 世界上最早颁布义务教育法令的国家是()A. 美国B. 英国C. 德国D. 法国[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:9. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
A. 桑代克B. 斯金纳C. 班杜拉D. 皮亚杰[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:10. 提出学科结构理论和发现学习的教育家是()A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 赞可夫D. 巴班斯基[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:11. 根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是()A. 成为自主者的阶段B. 发展主动性的阶段C. 变得勤奋的阶段D. 建立个人同一性的阶段。
[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:12. 学生道德认识、道德情感与道德意志的结合,就成了()A. 道德品质B. 道德情操C. 道德信念D. 道德行为[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:13. 中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行()A. 普及义务教育B. 九年义务教育C. 六年制义务教育D. 十二年制义务教育[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:14. 我国古代教育家十分重视(),孟子就说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”。
A. 榜样B. 修养C. 陶冶D. 实际锻炼[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:15. 学校德育的基本途径是()A. 政治课和各科教学B. 课外活动和校外活动C. 班团队活动D. 班主任工作[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:1. 一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。
A. 高B. 低D. 因个体的差异而不同[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:2. 提出“得天下英才而教育之”是君子一乐的教育家是()A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 老子[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:3. 世界上最早颁布义务教育法令的国家是()A. 美国B. 英国C. 德国D. 法国[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:4. 学生道德认识、道德情感与道德意志的结合,就成了()A. 道德品质B. 道德情操C. 道德信念D. 道德行为[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:5. 提出学科结构理论和发现学习的教育家是()A. 布卢姆B. 布鲁纳D. 巴班斯基[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:6. 班主任做好班级工作的前提和基础是()A. 了解和研究学生B. 培养和组织班集体C. 做好个别教育工作D. 协调各方面对学生的要求[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:7. 第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是()A. 桑代克B. 斯金纳C. 布鲁纳D. 加涅[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:8. 我们提出教育具有相对独立性,主要是强调教育()A. 可以超越社会历史而存在B. 不受生产发展制约C. 对政治经济起决定作用D. 有自身的规律[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:9. 萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()A. 特朗普制B. 分组教学制C. 班级授课制D. 道尔顿制[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:10. 教育的质的规定性主要体现在()A. 教育具有社会性B. 教育具有相对独立性C. 教育是培养人的社会活动D. 教育是一种转化活动的过程[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:11. 掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()A. 学习积极性B. 学习自觉性C. 要花多少时间D. 智力水平[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:12. 对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于()A. 场独立型B. 场依存型C. 冲动型D. 沉思型[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:13. 认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是()A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 社会生活起源说[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:14. 所谓具有广泛迁移价值的材料是指()A. 最鲜活的内容B. 最形象、生动的内容C. 事例或案例D. 学科的基本概念与原理[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:15. 某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读()A. 2遍B. 4遍C. 6遍D. 8遍[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:1. 教育的质的规定性主要体现在()A. 教育具有社会性B. 教育具有相对独立性C. 教育是培养人的社会活动D. 教育是一种转化活动的过程[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:2. 采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A. 皮亚杰B. 布鲁姆C. 朱志贤D. 柯尔伯格[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:3. 学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。
A. 学习需要B. 认知兴趣C. 学习目的D. 学习理想[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:4. 一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。
A. 高B. 低C. 一样D. 因个体的差异而不同[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:5. 短时记忆的容量为()A. 4土2个组块B. 5土2个组块C. 6土2个组块D. 7土2个组块[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:6. 根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()A. 能力高低B. 努力程度C. 任务难度D. 以上均不是[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:7. 离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。
学生开始认真听课了。
老师采取的措施是()A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:8. “要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。
”提出这一观点的是()A. 凯洛夫B. 马卡连柯C. 苏霍姆林斯基D. 陶行知[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:9. 当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()A. 专制型B. 民主型C. 放任型D. 无法确定[答案]:A[一级属性]:[难度]:[公开度]:10. 班主任做好班级工作的前提和基础是()A. 了解和研究学生B. 培养和组织班集体C. 做好个别教育工作D. 协调各方面对学生的要求[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:11. “孟母三迁”的故事说明了()对人发展的重要性A. 遗传B. 环境C. 教育D. 人的主体因素[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:12. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
A. 桑代克B. 斯金纳C. 班杜拉D. 皮亚杰[答案]:B[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:13. 掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()A. 学习积极性B. 学习自觉性C. 要花多少时间D. 智力水平[答案]:C[二级属性]:[难度]:[公开度]:14. 对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于()A. 场独立型B. 场依存型C. 冲动型D. 沉思型[答案]:A[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:15. 萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()A. 特朗普制B. 分组教学制C. 班级授课制D. 道尔顿制[答案]:C[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:1. 下列属于元认知的实例是()A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数B. 学生在学习中能举一反三C. 学生能利用复述策略进行记忆D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读[答案]:D[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:2. 教育产生于()A. 动物生存竞争的本能B. 人类特有的生产活动C. 儿童对成人的模仿D. 意识[一级属性]:[二级属性]:[难度]:[公开度]:3. 学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。