成人教育专升本《教育心理学》期末考试复习题及参考答案

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教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 动机过程答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 教学环境答案：C3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 思维能力C. 观察能力D. 操作能力答案：B4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会文化学习理论D. 人本主义学习理论答案：C二、简答题6. 简述教育心理学的主要研究方法。

答案：教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和自我报告法等。

这些方法可以帮助研究者从不同角度了解学生的心理活动和行为表现。

7. 描述维果茨基的近发展区理论，并解释其在教育中的应用。

答案：维果茨基的近发展区理论认为，儿童的发展水平可以分为实际发展水平和潜在发展水平。

近发展区是两者之间的差距，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的水平。

在教育中，教师可以通过提供适当的指导和支持，帮助学生达到其近发展区，从而促进学生的认知发展。

三、论述题8. 论述马斯洛的需求层次理论，并说明它对教育实践的启示。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这一理论对教育实践的启示在于，教师应关注学生的全面发展，不仅要满足学生的基本需求，还要创造条件帮助学生实现自我潜能。

9. 分析教育心理学在促进学生学习动机方面的作用。

答案：教育心理学通过研究学生的内在动机和外在动机，帮助教师了解如何激发和维持学生的学习兴趣。

例如，通过设置合理的目标、提供及时反馈、创造支持性学习环境等策略，可以增强学生的自我效能感，从而提高学习动机。

教育心理学试题及答案期末

教育心理学试题及答案期末教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践相互作用的科学。

以下是一份教育心理学的期末试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教学环境的优化D. 教育政策的制定答案：B2. 以下哪项不是认知发展理论中皮亚杰提出的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 抽象思维阶段答案：E3. 学习动机的类型不包括：A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 社会动机E. 情绪动机答案：E4. 以下哪个理论不是教育心理学中常用的学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 系统论E. 建构主义理论答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是错误的？A. 学习是在社会互动中发生的B. 教育应该促进学生的最近发展区C. 学习者的能力是固定不变的D. 教育可以促进认知发展答案：C...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是通过主动探索和发现新信息的过程。

学习者应该被鼓励去发现问题、提出假设并验证这些假设。

这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。

2. 解释什么是自我效能感，并说明它对学习的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

具有高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前不轻易放弃。

自我效能感对学习动机和学习成就有积极的影响。

3. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释它如何应用于教育环境。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育环境中，教师应该创造一个安全、支持性的学习环境，满足学生的基本需求，以促进他们的自我实现和个人成长。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育环境D. 学习者的心理特征2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪个选项是教育心理学中的“迁移”概念？A. 学习者将所学知识应用于新情境的能力B. 学习者对新知识的接受能力C. 学习者对学习材料的记忆能力D. 学习者对学习材料的理解能力答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.A二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是一门研究_________与教育实践之间相互作用的科学。

7. 学习风格是指学习者在_________、感知、理解信息时所偏好的方式。

8. 教育心理学中的“认知结构”是指个体在_________过程中所形成的知识结构。

9. 教学设计需要考虑学习者的认知发展水平，以实现_________。

10. 教育心理学中的“元认知”是指个体对自己的_________过程的认识和调控。

答案：6. 学习者心理 7. 学习 8. 认知 9. 有效教学 10. 认知三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。

13. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教学中的作用。

答案：11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，强调学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。

12. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

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教育心理学试题及答案（专升本）第二套注: 共40题, 提供正确答案38题, 每题2.5分, 可得95分）一、单选题。

1.气质类型（ D ）A. 有好有坏B. 都是好的C. 都是坏的D. 无好坏之分2.在解决问题的过程中, 对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ）A. 原型B. 原型启发C. 问题情境D. 问题对象3.心理学成为一门独立科学的标志是（ B ）A. 笛卡尔提出“反射”概念B. 冯特1879年创立第一个心理实验室C. 巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D. 斯金纳的操作性条件反射理论4.根据动机的成败归因理论, 一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ B ）A. 是一种正确的归因倾向B. 教师应予以引导和纠正C. 会产生积极的情绪情感体验D. 会产生侥幸心理5.闭卷考试时, 学生主要的记忆活动是（ D ）A. 识记B. 保持C. 再认D. 回忆6.操作技能的特点是（ A ）A. 物质性、外显性、展开性B. 观念性、内潜性、简缩性C. 物质性、外显性、简缩性D. 观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性, 在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D ）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练8、专家与新手相比, 专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。

最适当的解释是（ D ）A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ A ）A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.关于问题的种类, 对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ B ）A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题12.（ C ）决定个体是否愿意完成某些任务, 即决定行为的选择。

成人教育教育心理学复习题及参考答案

山东师范大学成人高等教育《教育心理学》课程复习题A参考答案在试卷后（7月无纸化考试）一、单项选择题（每小题2分，共12分）1. 教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在教育心理学的（）A. 初创时期B. 发展时期C. 成熟时期D. 深化拓展时期2. 从认知发展的阶段来看，2-7岁儿童正处于（）A. 感知运动阶段B.前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）A．勤奋感B．亲密感C．自我完善感D．自我同一感4. 根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是（）A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习5. 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习，这种迁移现象是（）A．特殊迁移B．负迁移C．高通路迁移D．逆向迁移6. 创造性思维的显著特征是（）A．严密性、流畅性、准确性B．敏捷性、严密性、独特性C．准确性、变通性、敏捷性D．流畅性、灵活性、独特性二、名词解释（每小题4分，共16分）1. 流体智力2. 强化3. 认知风格4. 陈述性知识三、简答题（每小题6分，共36分）1. 简述教育心理学的研究趋势。

2. 为什么不能轻易对学生使用惩罚？3. 促进知识保持的影响因素有哪些？4. 根据生成性学习的观点，教师要引导学生主动建构哪两类联系？5. 与学生学习密切相关的需要有哪些?6. 简述概念转变的条件。

四、论述题（每小题18分，共36分）1. 怎样利用操作条件作用原理来塑造学生的一个新行为？2. 分析不同目标取向的学生的差异。

山东师范大学成人高等教育《教育心理学》课程复习题A答案一、单项选择题（每小题2分，共12分）ABDBBD二、名词解释（每小题4分，共16分）1. 流体智力:流体智力是指基本与文化无关的、非言语的心智能力，如空间关系认知、反应速度、记忆力以及计算能力等。

2. 强化:凡是能提高反应概率或反应发生的可能性的手段、措施等都可以称为强化。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 以下哪个理论是由斯金纳提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学习环境5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、填空题（每题2分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

7. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。

8. 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、_________和_________。

9. 教育心理学在教学中的应用包括教学设计、_________和评价反馈。

10. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________倾向。

三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

12. 描述自我效能感理论，并说明其在教育中的应用。

13. 阐述如何根据学生的认知风格进行教学设计。

四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的创新能力。

15. 分析当前教育心理学研究的热点问题，并提出你的见解。

五、案例分析题（共10分）16. 某教师在教学过程中发现，学生对新知识的接受能力存在差异，有的学生很快就能理解，而有的学生则需要更多的时间和帮助。

请分析这种现象的原因，并提出相应的教学策略。

答案：一、选择题1. A2. A3. C4. D5. C二、填空题6. 教育者学习者7. 认知结构的组织与重组8. 调查法个案研究法9. 教学实施10. 认知、情感和心理动作三、简答题11. 教育心理学在教育实践中的作用包括：帮助教师更好地理解学生的心理特点，设计更有效的教学策略，提高学生的学习动机，以及通过评价反馈调整教学方法等。

吉林师范成人教育《教育心理学A》期末考试复习题及参考答案

吉林师范成人教育考试试卷《教育心理学》A卷年级专业姓名分数一、选择题（每题2分，共20分）1. 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于：A.能力B.努力C.任务难度D. 运气2. 格式塔心理学家提出的迁移理论是：A.共同的要素说B.概括原理说C.关系转换说D.学习定势说3. 小学时期，最为突出的内驱力是：A.自我提高内驱力B.认知内驱力C.附属内驱力D.以上答案都不正确4. 由桑代克提出的学习迁移理论是：A形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论5. 根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于：A.工作记忆容量增大；B.操作空间效率提高；C.短时贮存空间增大；D.工作记忆能力整体提高6. 环境决定论的代表人物是：A.彪勒B.马斯洛C.华生D. 皮亚杰7. 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。

这一教师的领导最可能属于：A.仁慈专断型；B.民主型；C.强硬专断型；D.放任型8. 关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确：A.从他律到自律B.从动机到效果C.从别人到自己D.从片面到全面9. 在进行教育心理实验时，如果想获得比较客观资料，并且资料比较科学，研究条件又能够接近学校工作的实际情况，研究人员有一定的主动性，这时我们采取的方法是：A.观察法B.调查法C.自然实验D.实验室实验10. 程序教材不同于传统教材的原因是：A．直接提供反馈和强化 B.系统组织C．用教学机器呈现 D.给学生个别阅读二、填空题（每题2分，共20分）1. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为________________2. 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学__________的活动方式。

3. 当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为迁移4. 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、__________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

教育心理学期末考试试题及答案

教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定2. 以下哪项不属于学习者的个体差异？A. 智力差异B. 学习风格差异C. 性别差异D. 动机差异3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 教育公平理论5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对自己价值的评估C. 个体对自己外貌的评估D. 个体对自己地位的评估6. 以下哪个不是影响学习动机的因素？A. 学习者的自我效能感B. 学习者的归因风格C. 学习者的社会支持D. 学习者的年龄7. 教育心理学中的“观察学习”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 马斯洛D. 弗洛伊德8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 情感策略9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 个体对自己认知过程的认识和控制B. 个体对自己情感过程的认识和控制C. 个体对自己行为过程的认识和控制D. 个体对自己社会过程的认识和控制10. 以下哪个不是教育心理学中的评估方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学在教学中的应用。

2. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教育过程中的作用。

3. 描述“自我决定理论”在激发学习动机中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的创造性思维能力。

2. 论述教育心理学在特殊教育中的应用，并举例说明。

四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并结合教育心理学理论提出改进建议：小明是一名初中生，他在数学课上表现出色，但在语文课上却经常分心，成绩平平。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法？A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中，哪种学习理论强调行为的强化？A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案：1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的发现来获取知识。

学习过程中，学生需要主动参与，通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。

布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。

2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

专升本教育心理学试题和答案

专升本教育心理学试题和答案一、选择题1. 在西方，被公认的教育学心理奠基人是( )A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D. 贾德2. 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法3. 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段( )A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受4. 皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( )A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学5. 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我6. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型7. 下列哪种现象不属于学习？( )A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智8. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习9. 学生的只是不是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的.这种学习理论是( )A.连结学习论B.认知学习论C.信息加攻学习论D.建构学习论10.学习为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于( )A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机11.下列哪种现象不属于迁移( )A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新12.合作学习体现的资源管理学习策略中的( )A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略13.在创造分类中,区分真创造与类创造的主要依据是( )A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性14.柯尔伯格的分类,中学生的道德蔓要处在( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平15.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应( ) 河南专升本学校A.移情B.从众C.心胸豁达D.期望16.教育心理学是研究学校情境中___________基本规律的科学。

《教育心理学》期末考试试卷附答案

《教育心理学》期末考试试卷附答案一、单项选择题(每小题2分，共50分)1．教师的组织管理能力包括( )A.组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称( )A．启发式B．搜索式C．算法式D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性B．C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性5．影响心理发展的主要因素是( )A．教育与遗传B．遗传与环境C．社会与遗传D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C．原则定向水平、良心定向水平D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8．心理咨询的方式包括( )A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有( )A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和操作技能10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异12．学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( ) A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )A．宏观策略和微观策略B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通用策略和专用策略D．基本策略和支持策略14．观察法的不足是( )A．难以制定严密的计划B．观察的目的性不能保证C．作出精确的判断相当不易D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )A．近景性动机和远景性动机B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机D．广泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( ) A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织。

教育心理学期末试题及答案

教育心理学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 教育D. 心理答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 精神分析理论答案：D5. 动机理论中的自我效能感是由谁提出的？A. 马斯洛B. 班杜拉C. 斯金纳D. 布鲁纳答案：B6. 以下哪项不是学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感策略D. 元认知策略答案：C7. 教育心理学认为，学习是通过以下哪种方式实现的？A. 遗传B. 环境C. 经验D. 先天答案：C8. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习风格B. 学习动机C. 学习障碍D. 社会阶层答案：D9. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：B10. 以下哪个不是影响学习的因素？A. 认知发展B. 社会文化背景C. 个人兴趣D. 学习环境答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

答：教育心理学主要研究学生如何学习，教师如何教学，以及学习过程中的心理机制。

它包括学习理论、学习策略、认知发展、动机理论、社会文化因素等。

2. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。

答：皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是按阶段发展的，分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

每个阶段都有其特定的认知能力特征。

3. 解释自我效能感在教育中的作用。

答：自我效能感是个体对自己完成特定任务的能力的信心。

在教育中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，且更有可能取得学业上的成功。

成人教育专升本《心理学》期末考试复习题及参考答案

专升本心理学一单选1.（）建立了世界上第一个心理学实验室。

A.詹姆斯B.斯金纳C.弗洛伊德D.冯特2.强调知识的获得是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程的心理学派是（）。

A.人本主义B.认知学派C.行为主义D.格式塔心理学3.研究者为探究大学生的学习动机情况，以某个学生为研究对象，观察他在课堂中的表现，与他沟通他平时的学习状态，分析他的学习成绩，了解他的表现和其他同学表现的共性与区别。

这种研究方法是（）。

A.观察法B.实验法C.个案法D.测验法4.预先设计问题，让被试自由表达其态度或意见的方法是（）。

A.调查法B.观察法C.测验法D.实验法5.从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（）。

A.变量的因果关系B.负相关C.相关的强度D.正相关6.一个人使用体重秤分别多次测量了5个孩子的体重，多次测量结果几乎一致。

5个孩子的年龄分另提1岁、3岁、5岁、7 岁、9岁，这个人将他的测量结果作为智力指标，发现越重的孩子能够解决更多的问题。

这个测验的特征是（）。

A.信度高，效度高B.信度高，效度低C.信度低，效度高D.信度低，效度低7.（）是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维8.初级视觉区位于（）。

A.额叶B.枕叶C.颞叶D.顶叶9.神经元与神经元彼此接触的部位是（）。

A.树突B.轴突C.棘突D.突触10.反应身体各部分的位置、运动以及肌肉紧张程度的感觉叫（）。

A.平衡觉B.内脏感觉C.动觉D.触觉11.在医院检查视力时使用E型视标和蓝道环，是用来测量（）的。

A.最小可见敏度B.游标敏度C.最小间隔敏度D.视角12.“入芝兰之室，久而不闻其香”。

这种感觉现象是( )。

A.对比B.适应C.后像D.感受性13.空间上彼此接近的刺激物更容易被知觉为一个整体，这体现了知觉的（）。

A.连续性原则B.闭合原则C.邻近原则D.相似性原则14.商店外面霓虹灯闪烁是为了引起人们的（）。

《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套

《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（ B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段的危机冲突是：（ C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（ A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（ D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：（ B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。

教育心理学(专升本)试卷A及答案

《教育心理学》期末考试试卷A一、单选题（每小题2分，共60分）1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳3.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（ B ）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍4.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ）A.消退B.泛化C.获得D.分化5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ B ）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚6.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱7.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ）A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习8.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者9.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ A ）A.专制型B.民主型C.放任型D.无法确定10.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ C ）A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平11.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。

这种心理效应是我们所说的（ C ）A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应12.下面哪种情况发生了学习？（ D ）A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干13.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫14.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。

成人教育心理学期末考试试卷含答案

成人教育心理学期末考试试卷含答案本试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共30题，每题2分，共60分。

第二部分为问答题，共4题，每题20分，共80分。

考试时间为120分钟。

请将答案填在答案卷上。

第一部分选择题1. 成人研究心理学研究的是（）A. 成人研究的心理活动B. 成人的研究方式C. 成人的研究状况D. 成人的研究能力答案：A2. 成人个体的研究活动主要表现为（）A. 接触B. 参与C. 互动D. 传授答案：C3. 成人研究心理学中的“个体”主要指的是（）A. 成人学生B. 教育工作者C. 研究者的家长D. 所有触及到研究的个人答案：D...第二部分问答题1. 请简述成人研究的心理过程。

答案：成人研究的心理过程包括感知、觉知、记忆、思维和情感等要素。

感知是指感知外界对研究刺激的感受，觉知是指对感受内容进行认识和意义加工，记忆是指研究内容在脑中的永久存储，思维是指对研究内容进行分析、综合和推理，情感是指研究中产生的积极或消极的情绪体验。

2. 请解释成人研究者的自主性和生活经验对研究的影响。

答案：成人研究者的自主性指的是能够独立选择研究的内容和方式，以及对研究过程的决策和控制能力。

生活经验是指研究者在过去的经历中所积累的知识、技能和价值观。

自主性和生活经验对研究有重要影响，自主性能够激发研究者的主动性和积极性，而生活经验则为研究者提供了丰富的背景知识，能够帮助他们更好地理解和应用所学内容。

...答题完毕，请确保将答案填写在答案卷上。

祝您顺利完成考试！。

吉林师范成人教育《教育心理学》期末考试复习题及参考答案

《教育心理学》试题姓名：专业：年级：一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共10分)1.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。

( )A.有机体的成熟B.适应与创伤C.疲劳D.个体的经验2.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。

A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论3.心理练习对动作技能的影响是( )A.对技能的改进没有帮助B.取决于任务的性质C.有显著作用D.不明确4.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )A.道德情绪B.道德情感C.道德情操D.道德意志5.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )A.才能B.一般能力C.天才D.特殊能力7.教师期望效应是由( )研究发现的。

A.皮格马里翁B.勒温C.罗森塔尔D.夸美纽斯8.非正式群体是( )形成的。

A.按一定的程序B.上级组织规定C.在个人友好的基础上D.在公务关系上9.宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种( )A.成见效应B.新近效应C.首次印象效应D.定型效应10.我国目前举行的高等教育自学考试属于( )范围。

A.个体内差评价B.相对评价C.绝对评价D.参照常模测验二、填空题(每空1分，共20分)1.教育心理学是研究______的心理现象及其发展变化规律的科学。

2.在学习的认知领域，奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为______和______，根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。

3.知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是______。

4.道德情感的发展一般经历着三种发展水平：______、______、______。

5.学习兴趣的发展经历了______、______和______的逐步深化的过程。

教育心理学期末考试a试题及答案

教育心理学期末考试a试题及答案教育心理学期末考试A试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 心理现象C. 教育现象和心理现象D. 教育实践答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育政策答案：D3. 教育心理学中，学习的定义是什么？A. 行为的改变B. 知识的积累C. 技能的掌握D. 以上都是答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始形成抽象思维？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D5. 以下哪项是维果茨基的社会文化理论中的概念？A. 认知地图B. 认知发展C. 更近发展区D. 认知失调答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 成就动机B. 家庭背景C. 教师期望D. 同伴关系答案：A, B, C, D2. 教育心理学中，哪些理论可以用来解释学习行为？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：A, B, C, D3. 根据布鲁纳的学习理论，以下哪些是学习过程中的关键要素？A. 编码B. 存储C. 检索D. 应用答案：A, B, C, D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

2. 描述认知主义学习理论的主要观点。

答案：认知主义学习理论认为学习是个体通过信息加工的过程，强调内部认知结构的重要性，学习者通过主动构建知识体系来理解信息。

四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果的方法包括：了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学活动；运用动机理论激发学生的学习兴趣；运用社会文化理论，创造合作学习的环境；以及运用元认知策略，培养学生的自我调节学习能力。