浅谈幼儿科学探索活动
幼儿园科学探索计划：奇妙实验活动方案
幼儿园科学探索计划：奇妙实验活动方案幼儿园是孩子们进行科学探索的最佳时机，他们对世界充满好奇，对一切新奇事物充满着求知欲。
为幼儿园设计一套奇妙的实验活动方案，不仅可以激发孩子们的科学兴趣，也可以培养他们的观察、实验和思考能力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园科学探索计划的重要性，并提出一些奇妙的实验活动方案，帮助孩子们在早期阶段就开始对科学产生浓厚的兴趣。
一、幼儿园科学探索计划的重要性幼儿园阶段是孩子们最容易接触到各种知识和技能的时期。
而科学探索计划可以帮助孩子们在这一阶段培养科学思维和实践能力。
通过对自然界、物体和现象的观察，孩子们可以培养对世界的好奇心和求知欲，同时也可以培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
设计和实施一套科学探索计划对幼儿园的孩子们是至关重要的。
二、奇妙的实验活动方案1. 探索色彩的奥秘活动内容：在课堂上准备一些不同颜色的水彩颜料，并邀请孩子们一起进行颜色混合的实验。
通过这个实验，孩子们可以了解不同颜色的混合原理，同时也可以让他们自由发挥，创造出属于他们自己的新颜色。
2. 探索风的奥秘活动内容：在户外进行一次风向及风力的实验。
可以让孩子们观察树叶、小纸条等在风的作用下的运动情况，然后让他们亲身感受到风力的大小和方向，从而帮助他们理解风的奥秘。
3. 探索声音的奥秘活动内容：在音乐活动中，可以通过让孩子们用不同的材料制作简易的乐器，然后一起探索不同材料制作的乐器能够发出怎样的声音，并通过实验让他们了解声音的产生和传播原理。
三、总结和回顾通过以上的实验活动方案，我们可以看到幼儿园科学探索计划的重要性。
这些简单而富有趣味性的实验活动可以激发孩子们的好奇心，帮助他们探索和理解自然界的各种奥秘。
这些实验活动也可以培养孩子们的动手能力和观察能力，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
在幼儿园阶段，实施科学探索计划是非常必要和重要的。
四、个人观点和理解我个人认为，幼儿园科学探索计划的重要性不言而喻。
科学探索通过科学探索活动培养幼儿探索精神
科学探索通过科学探索活动培养幼儿探索精神科学探索活动是幼儿教育中重要的一部分，通过这些活动，幼儿可以培养探索精神，培养科学思维，激发他们对世界的好奇心。
本文将探讨科学探索活动对幼儿探索精神的培养作用，并提供一些科学探索活动的实践案例。
一、为什么要培养幼儿的探索精神幼儿期是儿童认知发展的重要时期，培养幼儿的探索精神对他们的全面发展至关重要。
探索精神可以激发幼儿的好奇心，培养他们对世界的探索欲望。
通过科学探索活动，幼儿可以学会观察、思考、解决问题，提高解决问题的能力和思维逻辑。
此外，科学探索活动还可以培养幼儿的动手能力和合作精神，促进他们与他人互动。
二、科学探索活动的实践案例1. 自然探索活动自然探索活动是培养幼儿探索精神的重要方式之一。
可以组织幼儿进行观察和实验活动，如观察昆虫的生长过程、探索植物的生命周期等。
通过亲自动手观察和实验，幼儿可以深入了解自然界的规律，培养他们对自然的热爱和好奇心。
2. 科学实验活动科学实验活动对幼儿的探索精神培养也十分重要。
可以通过简单的实验活动，让幼儿亲自参与并了解实验过程和结果。
例如，可以介绍水的三态转变，组织幼儿进行冰块融化实验，让他们亲自观察水的三态转变过程。
这样的实验活动可以培养幼儿的观察能力和分析能力。
3. 制作手工作品制作手工作品也是培养幼儿探索精神的一种方式。
通过制作手工作品，幼儿可以体验动手的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
例如，可以组织幼儿使用废物制作简易太阳能汽车，让他们了解太阳能的利用和运用。
4. 探索性游戏探索性游戏是培养幼儿探索精神的重要途径之一。
可以为幼儿提供一些探索性游戏，如寻宝游戏、迷宫游戏等，让他们在游戏中感受探索的乐趣。
这样的游戏不仅可以培养幼儿的探索欲望，还可以锻炼他们的观察力和思维能力。
三、科学探索活动的意义通过科学探索活动，幼儿可以培养科学思维，学会观察、思考、解决问题。
科学探索活动可以充实幼儿的课余生活，既可以增加他们的知识面，又可以培养他们的动手能力和创造力。
浅谈在科学活动中如何培养幼儿的自主探索能力
浅谈在科学活动中如何培养幼儿的自主探索能力《幼儿园教育指导纲要(试行）》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
”著名教育家杜威也说过：探索是儿童的本能,冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。
幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。
在科学教育活动中，如何抓住幼儿这一特点，支持和鼓励幼儿进行生动活泼的科学探索, 让幼儿亲历以探究为主的学习活动,激发幼儿积极主动的探索精神呢？现结合长期的教育实践活动，谈几点体会：一、注重探索内容的的选择，把握探索时机科学教育的内容是很广泛的，幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理。
因此，我们应当结合幼儿的生活经验,选择符合幼儿认知特点的活动内容,才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主体性.同时,学习的内容应能满足幼儿的兴趣和需求,以激发他们自发、自主地学习。
如“水”的系列活动，小班可让幼儿玩水，感知水的一般特性;中班可通过让幼儿亲自操作，知道物体的沉浮现象；大班则让幼儿做实验，了解水的三态及变化等。
总之，探索的内容要贴近幼儿认知和生活实际,便于幼儿探索并能从中感受到探索的乐趣。
把握探索时机,要着重做好以下两点。
第一,教师要注意观察,适时引导。
观察的着眼点应放在幼儿是否大胆动手操作上，教师要善于用语言来激发幼儿，如：“你来试一试”，“你一定能成功的"等。
对于接受能力差的幼儿,应该耐心启发,循循善诱，用“你再来试试”等亲切的话语，让幼儿在轻松愉快的学习环境中参与探索。
第二，组织幼儿讨论交流。
每次科学活动后，要让幼儿充分讨论、交流，让他们各自说出自己在探索中的发现和感受，不要怕有争论，更不要怕有错误的看法,要让幼儿在讨论中纠正错误的认识，得出正确的结论。
如在“沉浮”的活动中，幼儿第一次操作后,我组织幼儿交流，“你发现了那些东西沉在水底下？”“那些东西浮在水面上？”这时候幼儿就会你一言,我一语地说起来.当幼儿有争论的时候,就让幼儿再操作一遍。
幼儿的科学探索与养育建议
幼儿的科学探索与养育建议科学探索是幼儿认识世界、探索未知、培养思维能力的重要途径。
通过科学探索，幼儿可以发现事物的规律，培养好奇心和求知欲，锻炼观察、实验和推理能力。
在幼儿教育中，如何引导幼儿进行科学探索，并给予妥善的养育建议，成为了教育工作者和家长们共同需要面对和解决的问题。
一、培养幼儿的科学兴趣培养幼儿的科学兴趣是开展科学探索的第一步。
教育工作者和家长可以从以下几个方面切入：1. 塑造科学角色：通过故事、动画和实地考察等形式，向幼儿介绍科学家、工程师等科学角色，让幼儿了解他们的工作内容和成绩，激发幼儿对科学的憧憬和向往。
2. 提供科学体验：组织幼儿参观科技博物馆、科学实验室等地，让幼儿亲身参与科学实验和观察，体验科学的乐趣和神奇。
3. 创设科学环境：在幼儿园或家庭中设置科学角落，摆放着显微镜、放大镜、实验工具等物品，鼓励幼儿自主观察和探索。
同时，在室外设置植物、昆虫、天文等相关的教育展示区，让幼儿自然而然地接触科学。
二、引导幼儿的科学探索引导幼儿进行科学探索是教育工作者和家长的重要任务。
在引导过程中，可以采用以下方法和技巧：1. 提出问题：通过观察和实践，引导幼儿提出问题，例如：“为什么太阳是圆的？”“为什么总是下雨？”让幼儿主动思考和质疑，激发他们的兴趣。
2. 实验探索：以简单的实验为手段，引导幼儿进行科学探索。
例如，教育工作者和家长可以告诉幼儿：“我们来做一个简单的实验，看看是什么原因导致物体沉浮。
”引导幼儿自己操作，通过实验结果找到答案。
3. 引导思考：在科学探索的过程中，教育工作者和家长不仅需要向幼儿提供正确答案，更需要引导幼儿思考和探索。
例如，在解释实验结果时，可以提出问题：“你观察到了什么？”“你为什么认为是这个原因？”鼓励幼儿从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。
三、给予幼儿的科学养育建议在幼儿的科学探索过程中，教育工作者和家长需要给予妥善的养育建议，促进幼儿的全面发展。
以下是一些建议：1. 创设科学环境：在幼儿园和家庭中，创设良好的科学环境，提供丰富的科学实验设备和教具，鼓励幼儿进行自主探索和实践。
浅谈幼儿园科学探索活动中教师的思考
子们感知使用不 同材 质制作的风车 ， 也会影 响风车转速 的现象 。
５ ． 在“ 探索” 中共 同成长 ３ ． 活 动 目标 的 引领 者 随着孩子科学探索能力 的增强 ，我们在鼓励孩子不断实践的 教 师 的 提 问 要 直 接 指 向 活 动 的 目标 ， 既解 决 了问 题 又 突 出 了 同时 ， 还要不断提高 自身的科技素 质 ， 开 阔视 野 ， 一起带 着问题寻 重点 。 比如 ， 在《 球 的滚动》 中， 在孩子第一次玩球时 ， 教师提问 ： “ 你 找资料 ， 从 书籍 、 网络 、 电视 、 报纸等多种途径去获取信息 ， 在学习和 用什么 办法让球 滚动起来 呢？ ” 孩子们纷纷将 自己的动作用语 言进 科学实践中， 我们跟幼儿—起成长。 行表达 ， 使孩子们对球 的探索一下子积极起来 。这样 的提问 ， 有 助 （ 作 者单 位 徐 汇科技 幼儿 园 ） 于扩充幼儿 的知识广 度 ，使幼儿具 备解 决认 知程度复杂 的问题 时 仓 腊 『 摁维 ， 并 且这 舫、 法对以后的学生工作也有重要的启示作用 。 三、 性格决定创造性思维
如何精心设 计提问呢？ 怎样合理有效地 回应孩子？ 在科学活动 ３ ． 在“ 说” 中 交 流 中， 幼儿 的注意力易受外 界新异刺激 的影 响而转 移 ， 调 动幼 儿积极 及时捕捉来 自幼儿 的信息交流主题 。 在信息交流 中， 可以产生 性 的最有效方法就是使幼儿对活动产生兴趣 。教师 向幼儿 提出有 许多 问题和新的发现 ， 经过我的适时介入 和梳理 ， 促使孩子在交流
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观察 思 考
浅谈幼儿圆科 学探 索活动 中教 币 的思 考
文顾 朝 霞 在 幼 儿 园 的科 学 探 索 中 ， 教师是倾 听者 、 观察者 ， 理 解 幼 儿 的 所 需 要 的相 关 知 识 ， 为接 下 来 的探 索 打 下 基 础 。最 后 的 重 点 提 问 ：
幼儿园教育中的科学探索
幼儿园教育中的科学探索幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，也是他们首次接触科学知识和理念的时期。
幼儿园教育中的科学探索是指通过各种活动和资源，引导幼儿主动参与科学实践，培养他们的科学思维和探索精神。
本文将探讨幼儿园教育中的科学探索的重要性、实践方法和具体效果。
1. 科学探索的重要性幼儿园教育中的科学探索对于幼儿的综合发展和未来学习打下了坚实基础。
首先，科学探索可以培养幼儿的观察能力和动手能力。
通过观察、实践和探索，幼儿能够主动获取信息，提高他们对事物的敏感度和洞察力。
其次，科学探索可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
在科学实践中，幼儿需要观察现象、提出问题、进行推理和实验，这些活动有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，科学探索可以激发幼儿对自然和科学的兴趣和好奇心，为他们未来的学习打下坚实基础。
2. 科学探索的实践方法在幼儿园教育中，科学探索可以通过多种多样的实践方法来进行。
首先，可以采用实物展示的方式，将各种生活和自然现象的实物带入课堂，让幼儿通过观察和操作来感知和认识事物。
其次，可以进行实地考察，带幼儿到校园周边的公园、花坛等地进行实地观察和调查，培养他们对自然环境的关注和热爱。
此外，还可以进行小组讨论和合作实验，通过小组合作，让幼儿们共同探索并寻找答案。
最后，可以运用多媒体和互联网资源，让幼儿通过图像、声音和视频等多种形式感受到科学的魅力和奥秘。
3. 科学探索的具体效果幼儿园教育中的科学探索可以取得许多具体效果。
首先，幼儿通过科学探索可以提高他们的问题解决能力。
在实践中，他们需要面对各种问题和困惑，通过探索和实验寻找答案，从而培养了他们良好的解决问题的意识和方法。
其次，科学探索可以培养幼儿的观察能力和创造力。
通过观察现象和进行实验，幼儿能够主动获取信息，并运用他们的想象力和创造力进行思考和表达。
此外，科学探索还可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
在小组合作和合作实验中，幼儿们需要相互协作、共同解决问题，培养了他们的团队合作和社交技能。
幼儿的科学观察与探索能力
幼儿的科学观察与探索能力在幼儿成长的过程中，科学观察与探索能力的培养具有极其重要的意义。
幼儿期是孩子认知能力迅速发展的关键时期，通过科学观察和探索，不仅可以帮助幼儿建立扎实的科学基础，还能开发他们的思维能力和创造力。
本文将探讨幼儿的科学观察与探索能力的培养方法及具体技巧。
一、创设科学观察与探索的环境为了培养幼儿的科学观察与探索能力，教育者需要创设适宜的环境。
首先，提供丰富多样的观察材料和实物，例如动物标本、植物标本、化学实验用品等，以便幼儿进行观察和探索。
其次，组织实践活动，如室内外考察、参观科技馆等，带领幼儿亲身体验科学知识，探索科学世界。
最后，保持环境的整洁有序，为幼儿提供一个安全、舒适的学习环境。
二、培养幼儿的观察力观察是科学探索的第一步，培养幼儿的观察力对于他们进行科学探索具有关键性的作用。
教育者可以通过以下方法培养幼儿的观察力：首先，帮助幼儿学会专注和细致观察，可以通过给予幼儿一些观察任务，如观察花朵的颜色、形状等，引导幼儿用心观察。
其次，引导幼儿运用多种感官进行观察，培养他们的全面观察能力。
例如，通过观察和比较不同材质的物体，让幼儿感受材质的质地、温度等特征。
最后，教育者要注重提问，引导幼儿深入思考和观察，鼓励他们提出问题并寻找答案。
三、激发幼儿的探索欲望培养幼儿的探索能力需要激发他们的好奇心和求知欲。
教育者可以通过以下方法激发幼儿的探索欲望：首先，通过引导幼儿提出问题和解决问题的过程，激发他们的求知欲。
教育者可以提出一些有趣的问题，然后帮助幼儿进行实验和观察，引导他们主动探索。
其次，鼓励幼儿进行自主学习和主动思考，让他们通过实践和实验来发现问题的答案。
最后，教育者要给予幼儿肯定的反馈和激励，鼓励他们勇于尝试和探索新的领域。
四、开展有趣的科学实践活动为了提高幼儿的科学观察和探索能力，教育者可以组织一系列有趣的科学实践活动。
例如，通过制作简易的科学实验装置，让幼儿亲自动手进行实验。
教育者可以选择一些适合幼儿年龄的简单实验项目，如水的沉浮、物体的吸引等，通过实践帮助幼儿深入理解科学原理。
幼儿园科学教育与探索活动
幼儿园科学教育与探索活动引言：幼儿园阶段是孩子快速成长和发展的关键时期，科学教育对幼儿园的重要性不言而喻。
幼儿园科学教育以培养幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望为目标，通过丰富多样的探索活动，为幼儿提供了宝贵的学习机会。
本文将探讨幼儿园科学教育的意义以及如何通过探索活动来促进幼儿的科学学习和发展。
一、科学教育的意义科学教育在幼儿园阶段的意义不仅仅在于学习科学知识，更重要的是培养幼儿的探索精神和解决问题的能力。
科学教育可以促进幼儿的思维发展和语言能力，培养其观察、实验、总结和表达的能力，为幼儿的终身学习打下坚实基础。
二、探索活动的重要性探索活动是幼儿科学教育中不可或缺的环节。
通过各种探索活动，幼儿可以近距离接触和亲身参与到科学实验和观察中，激发幼儿的好奇心和求知欲。
探索活动可以培养幼儿的观察、实验、观点表达以及团队合作等能力，全面促进幼儿的发展。
三、使用科学教具在幼儿园科学教育中，使用科学教具可以增加幼儿的参与和兴趣。
例如，通过使用显微镜、物体组合和分类的游戏等教具，幼儿可以更直观地认识和掌握科学知识，提升他们的学习效果。
四、观察和实验活动观察和实验活动是幼儿园科学教育的核心内容。
在观察活动中，幼儿可以通过观察周围的事物和现象，培养对世界的敏感性和思考能力。
在实验活动中，幼儿可以通过自己的实际操作，发现规律和解决问题，提升动手能力和科学思维。
五、自然环境的利用自然环境是最好的科学教室。
幼儿园可以积极利用自然环境，带领幼儿观察和探索大自然的奥秘。
例如，组织野外游览、种植蔬菜、园内动植物观察等活动，让幼儿与自然亲密接触，培养他们的环保意识和生态观念。
六、培养探索精神幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿的探索精神。
教师可以通过启发性问题的提出、案例引入等方式，激发幼儿的思考和探索欲望。
同时，鼓励幼儿表达自己的观点和假设，培养幼儿的创造力和独立思考能力。
七、团队合作与分享科学教育的过程中，团队合作和分享同样重要。
浅谈3～6岁幼儿科学探索兴趣的培养
浅谈3～6岁幼儿科学探索兴趣的培养3～6岁是幼儿园阶段，这个时期的孩子处于认知发展的关键阶段，他们对周围的世界充满好奇和探索欲望。
科学探索兴趣的培养对于幼儿的整体发展至关重要。
本文将从幼儿科学探索兴趣的特点、培养方法和意义等方面展开浅谈。
一、幼儿科学探索兴趣的特点1. 好奇心强3～6岁的幼儿正处于认知发展的关键阶段，对周围的一切充满好奇，对事物的产生原因和发展规律有强烈的求知欲。
2. 想象力丰富幼儿时期的孩子天马行空，能够用丰富的想象力探索和理解未知的事物，因此对于科学探索兴趣的培养可以通过刺激他们的想象力来激发他们的求知欲。
3. 喜欢动手实验幼儿时期的孩子喜欢通过亲身实践来认识世界，对于科学实验和探索充满兴趣，因此可以通过丰富的实验活动来培养他们的科学探索兴趣。
4. 喜欢提问幼儿时期的孩子喜欢提出各种各样的问题，通过问题的探究来了解事物的本质，因此我们可以通过耐心的回答和引导来激发他们的科学求知欲。
1. 提供丰富的科学资源幼儿在认知发展的过程中需要丰富的科学资源来满足他们的好奇心和求知欲，因此我们可以为他们提供一些简单的科学实验工具、科普绘本和玩具等资源，让他们在日常生活中接触到各种科学知识。
2. 引导幼儿参与科学实验幼儿时期的孩子喜欢动手实验，可以通过简单的科学实验来引导他们对事物的产生原因和发展规律进行探索，这不仅可以培养他们的科学兴趣，还能培养他们的观察力和动手能力。
3. 提出引导性问题在幼儿探索科学知识的过程中，家长和老师可以通过提出引导性问题来引导他们进行思考和探究，激发他们的求知欲和好奇心，让他们从问题中得到启发和成长。
4. 创设科学探索环境在家庭和幼儿园等环境中，可以创设一些简单的科学实验场景，为孩子提供一个可以自由探索和实验的空间，让他们在实践中感受科学的魅力。
5. 褒奖和鼓励在幼儿探索科学知识的过程中，家长和老师需要给予他们足够的褒奖和鼓励，让他们感受到探索的乐趣和成功的喜悦，从而激发他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿的科学探索与动手实验
幼儿的科学探索与动手实验科学探索是培养幼儿思维能力和创造力的重要途径之一，通过动手实验，幼儿可以亲身参与科学实践，培养对科学的兴趣和探索的精神。
本文将探讨幼儿的科学探索与动手实验的重要性、实施科学探索的方法、动手实验的具体技巧，以及教育者在引导幼儿科学探索和实验中的角色。
第一部分：幼儿科学探索的重要性科学探索是幼儿认识世界的窗口，通过科学探索，幼儿可以主动地观察、提问、实践，培养其观察力、思维力和动手能力。
幼儿阶段是认知发展的关键时期，科学探索为他们提供了丰富的学习机会，促进他们全面发展。
幼儿的科学探索可以激发他们对世界的好奇心和求知欲，培养其探究问题的能力。
通过科学实践，幼儿学会提问、观察、实验和总结，形成科学思维的基础。
科学的方法论和逻辑思维在幼儿的认知发展中起到至关重要的作用，对幼儿的思维能力、创造力和解决问题的能力有长远的影响。
第二部分：科学探索的实施方法1. 提供丰富的科学材料和工具教育者可以通过提供丰富的科学材料和工具来引导幼儿进行科学探索。
例如，提供显微镜、磁铁、放大镜等科学工具，引导幼儿观察、实验，让他们亲自体验科学的乐趣。
2. 鼓励幼儿提问和思考教育者需要鼓励幼儿提出问题，并帮助他们思考问题的答案。
例如，当幼儿提出一个问题时，可以提供一些提示，引导幼儿进行思考和实验。
3. 进行小组合作探究小组合作探究可以培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
教育者可以组织幼儿进行小组活动，让他们共同探讨问题，合作进行实验。
通过合作，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听他人观点的重要性。
第三部分：动手实验的具体技巧1. 选择适合幼儿的实验项目幼儿的认知能力有限，请确保选择适合幼儿年龄和能力的实验项目。
实验项目应当具有趣味性，并能激发幼儿的好奇心。
2. 简化实验步骤和材料为了让幼儿更好地参与实验，需要简化实验步骤和材料。
确保每个步骤都清晰易懂，材料可以在日常生活中找到，并注意安全性。
3. 鼓励幼儿自主实践在实验过程中，教育者应该鼓励幼儿自主实践。
幼儿园儿童科学探索课程 幼儿园科学
探索课程是指针对幼儿园儿童开展的科学教育活动，旨在通过丰富多彩的科学实验、观察和探索活动，帮助幼儿建立科学思维，激发他们对科学的兴趣，并培养他们的观察、探索和实验能力。
科学探索课程在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的综合素质培养起着重要的作用。
本文将从幼儿园儿童科学探索课程的重要性、实施方式、教育意义及注意事项等方面展开探讨。
一、幼儿园儿童科学探索课程的重要性1. 培养幼儿的科学兴趣科学探索课程可以通过丰富多彩的实验和活动，激发幼儿对科学的兴趣，引导他们主动参与科学活动，培养其主动探究的兴趣和乐趣。
2. 提高幼儿的观察和实验能力通过科学探索课程，幼儿可以接触和参与各种科学实验和观察活动，从中提高他们的观察和实验能力，培养他们细心、耐心、勇敢探索的品质。
3. 培养幼儿的科学思维科学探索课程有助于培养幼儿的科学思维，引导他们学会提出问题、找寻答案、进行推理和思考，从小养成科学态度和科学方法。
4. 促进幼儿的身心健康发展科学探索课程通过丰富多彩的科学实验和活动，可以让幼儿在动手动脑的过程中得到锻炼，有助于促进他们的身心健康发展，提高综合素质。
二、幼儿园儿童科学探索课程的实施方式1. 根据幼儿的芳龄特点科学探索课程的内容和形式要根据幼儿的芳龄特点来设计，符合他们的认知水平和兴趣爱好，避免过于复杂或抽象的内容。
2. 以活动为主导科学探索课程应以活动为主导，通过多种形式的实验和观察活动，让幼儿亲身参与其中，体验科学的乐趣和神奇，激发他们的学习兴趣。
3. 整合课程资源科学探索课程的实施需要整合各种资源，包括教育器材、科学玩具、实验器材等，为幼儿提供良好的学习环境和条件，满足他们的学习需求。
4. 引导教师积极参与教师是科学探索课程的重要组成部分，需要引导教师积极参与其中，不断提升自身的科学素养和教育水平，为幼儿提供优质的教育服务。
三、幼儿园儿童科学探索课程的教育意义1. 促进幼儿全面发展科学探索课程能够促进幼儿的身心健康、智力、语言、社会情感等多方面的综合发展，为他们的全面发展奠定良好的基础。
培养幼儿的科学探索和好奇心
培养幼儿的科学探索和好奇心在幼儿教育中，培养幼儿的科学探索和好奇心是一项至关重要的任务。
科学探索和好奇心是幼儿认识世界、发展思维能力和掌握科学知识的基石。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的科学探索和好奇心。
一、创设丰富多彩的科学环境为培养幼儿的科学探索和好奇心，我们首先需要创设丰富多彩的科学环境。
这包括：1. 提供科学实验器材和材料：例如显微镜、天平、磁铁等，让幼儿能够观察、探索和实践科学知识。
2. 搭建科学探索角：设置一个专门的区域，摆放各种有趣的科学材料和实验工具，让幼儿在自由的环境中进行探索和实验。
3. 激发自主学习：鼓励幼儿提出问题、寻找答案，并给予充分的支持和指导，让他们在自主学习中培养对科学的兴趣和好奇心。
二、开展科学活动和实验科学活动和实验是培养幼儿的科学探索和好奇心的有效方法。
我们可以：1. 进行简单的实验：选择一些简单有趣的实验，例如观察植物的生长、研究水的浮沉等，让幼儿参与其中，观察现象、提出问题和总结实验结果。
2. 定期开展科学活动：组织幼儿参观科技馆、动植物园等地，了解自然界的规律和奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 制定科学探索计划：安排一些系统的科学探索活动，例如“一周观察昆虫”，“每日记录天气变化”等，让幼儿通过长期观察和总结，培养科学思维和好奇心。
三、提供科学知识和信息为了培养幼儿的科学探索和好奇心，我们需要提供科学知识和信息，激发他们的学习兴趣。
具体方法包括：1. 培养阅读习惯：给幼儿提供丰富的科普图书和故事书，引导他们了解科学知识和故事情节中的科学原理。
2. 利用多媒体资源：利用电视、电脑等多媒体资源，播放有趣的科学动画片、纪录片，让幼儿在视听的刺激下产生兴趣。
3. 建立科学问题库：针对幼儿常提出的问题，组织师生讨论，形成科学问题库，借此引导幼儿主动去寻找答案。
四、引导幼儿进行科学探究培养幼儿的科学探索和好奇心，并不只是单纯地提供科学环境和知识。
我们还要引导他们进行科学探究，探索世界的奥秘。
幼儿园科学探索：激发孩子的好奇心
幼儿园科学探索：激发孩子的好奇心1.概述幼儿园时期是孩子们认识世界、学习知识的关键阶段。
在这个阶段，激发孩子的好奇心和科学探索精神尤为重要。
本文将从幼儿园科学探索的重要性、方法和案例等方面进行深入探讨，希望对家长和教师们提供一些有益的启发和帮助。
2.科学探索的重要性幼儿园科学探索对孩子的认知发展、兴趣培养和综合素质的培养都有着重要的作用。
在科学探索中，孩子们可以通过观察、实验和比较等方式，主动地探索和认识世界，从而培养他们的好奇心、观察力、思维能力和动手能力。
3.激发好奇心的方法要激发孩子的好奇心，教师和家长们可以采取一系列措施。
首先是提供一个丰富的学习环境，包括丰富的科学探索材料和器材。
其次是引导孩子们提出问题和进行实验，激发他们对事物的疑问和探索欲望。
鼓励孩子们多进行观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
4.案例共享在幼儿园的科学教育中，可以引入一些简单有趣的科学实验和探索活动。
在植物成长的探索中，可以让孩子们通过观察和实验，了解植物的生长原理和过程；在动物世界的探索中，可以进行小动物的观察和比较实验，让孩子们了解动物的特点和习性。
5.总结与回顾在幼儿园科学探索中，激发孩子的好奇心是至关重要的。
通过提供丰富的学习环境和引导孩子进行实验和观察，可以有效地激发他们的好奇心和科学探索精神。
在此过程中，家长和教师们的引导和关注也是至关重要的。
6.个人观点与理解作为我个人观点，我认为幼儿园科学探索是孩子们认识世界、培养兴趣和发展潜能的重要途径。
在这个过程中，家长和教师们应该充分重视孩子们的好奇心，提供适宜的学习环境和指导，让他们在探索和发现中快乐成长。
7.结语通过本文的探讨，我希望能够引起家长和教师们对幼儿园科学探索的重视，提供一些启发和帮助。
让我们共同努力，激发孩子们的好奇心，培养他们的科学探索精神，让他们在快乐中茁壮成长。
幼儿园科学探索：激发孩子的好奇心8. 孩子的好奇心孩子的好奇心是一种天生的特质，他们对周围世界的探索充满了好奇和渴望。
幼儿的科学探索培养好奇心与实验能力
幼儿的科学探索培养好奇心与实验能力科学探索是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的好奇心，还能够提升幼儿的实验能力。
好奇心的培养和实验能力的提升对幼儿的认知发展和创造力的培养有着重要的意义。
本文将探讨如何在幼儿教育中科学探索，以培养幼儿的好奇心和实验能力。
一、幼儿的好奇心培养好奇心是幼儿认知和发展的重要动力，它能够促使幼儿主动、积极地探索世界。
因此，培养幼儿的好奇心至关重要。
1. 创设富有挑战性的环境在幼儿园或家庭中，为幼儿创设富有挑战性的环境是培养好奇心的前提。
可以利用各类教具和材料，布置各种各样的学习角落，例如探索角、实验室角等，让幼儿主动探索并满足好奇心。
2. 提供丰富多样的学习资源丰富多样的学习资源能够引发幼儿的好奇心。
幼儿园或家庭可以准备各类生活器具、自然物品等资源供幼儿探索。
同时，鼓励家长和教师与幼儿一起观察和研究这些资源，引导幼儿提出各种问题并寻找答案。
3. 培养幼儿的观察和思考能力观察和思考是培养好奇心的重要方法。
幼儿园或家庭可以通过引导幼儿观察自然现象、动物行为等，提出问题并找出答案的方式，培养幼儿的观察和思考能力。
二、幼儿的实验能力提升实验能力是幼儿培养科学思维和探究精神的重要手段。
提升幼儿的实验能力需要科学指导和创造性实践。
1. 理论知识与实践相结合在幼儿教育中，理论知识的学习与实践相结合是培养幼儿实验能力的重要方法。
幼儿园或家庭可以引导幼儿学习相关的理论知识，并通过实践项目来巩固和应用所学知识。
2. 提供开放性实验项目开放性实验项目能够激发幼儿思维的灵活性和创造力。
幼儿园或家庭可以提供充足的时间和空间，让幼儿自主选择实验项目，并通过实践去探索和解决问题。
3. 鼓励幼儿合作完成实验实验过程中，鼓励幼儿与同伴合作完成任务，能够培养幼儿的团队合作精神和实验技能。
同时，合作实验也能够促进幼儿之间的交流和思想碰撞，激发他们对科学的兴趣。
结语科学探索是幼儿教育中重要的一环，它能够培养幼儿的好奇心和实验能力。
幼儿园科学论文：浅谈幼儿科学探索能力的培养
幼儿园科学论文：浅谈幼儿科学探索能力
的培养
引言
科学探索能力是一种培养幼儿全面发展的重要能力。
本文旨在
探讨幼儿园如何有效地培养幼儿科学探索能力，以促进他们的认知、解决问题和创造力发展。
1. 幼儿科学探索能力的重要性
幼儿园阶段是儿童认知发展的关键时期，培养幼儿科学探索能
力有助于他们形成科学思维方式，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 幼儿园科学探索能力的培养方法
2.1 创设富有科学元素的环境
通过装饰幼儿园环境、设置科学探索角和提供科学实验器材等
方式，创设富有科学元素的环境，激发幼儿的科学兴趣和好奇心。
2.2 组织科学探究活动
组织一些简单的科学探究活动，如观察植物的生长过程、探索简单机械原理等，让幼儿亲身参与并体验科学探索的乐趣。
2.3 提供启发式问题
引导幼儿思考和探索未知领域，提供一些启发式问题，激发他们的思维创新能力，培养问题解决的能力。
2.4 鼓励幼儿表达和分享
通过鼓励幼儿们表达和分享他们对科学探索的思考和体验，营造开放和包容的研究氛围，促进彼此之间的研究和进步。
结论
幼儿园是培养幼儿科学探索能力的重要阶段，创设科学环境、组织科学活动、提供启发性问题和鼓励幼儿表达与分享是有效的培养方法。
通过这些方法，幼儿可以在兴趣和好奇心的驱动下，探索和发现科学的乐趣，提高他们的科学探索能力和创造力。
参考文献：
- [引用1]
- [引用2]
- [引用3]。
幼儿的科学探索与实验乐趣
幼儿的科学探索与实验乐趣科学是一门既广泛又深奥的学科，而对于幼儿来说，科学探索与实验是一种有趣且富有启发性的学习方式。
通过科学实验，幼儿们能够主动参与观察、思考和实践，培养他们的观察力、思辨力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
本文将介绍一些适合幼儿的科学探索与实验活动，帮助幼儿在玩中学，快乐中长大。
一、水的特性与实验1. 水的三态变化实验水是我们日常生活中常见的物质，而水的三态变化是幼儿学习科学的好入门。
可以引导幼儿观察水的三态变化，比如将水加热到沸点，观察水的蒸发过程；将水放在冰箱中冷冻，观察水的凝固过程。
通过这些实验，幼儿能够亲身体验水的不同形态，了解物质的变化过程。
2. 水的密度与浮沉实验幼儿可以利用不同物体，如木块、塑料球等，观察它们在水中的浮沉情况。
通过实际操作，幼儿可以深入理解物体的密度与浮沉原理。
同时，可以引导幼儿思考为什么船可以在水上浮起来，启发他们对科学问题的探索与思考。
二、植物的生长与实验1. 种子发芽实验幼儿可以参与到种子的发芽实验中，观察不同种子在不同条件下的发芽情况。
可以控制水分、温度等因素，引导幼儿思考为什么有些种子可以发芽，有些种子则不能发芽。
这样的实验可以培养幼儿的观察力和探索精神，让幼儿享受植物生命力的奇妙。
2. 透明杯中的水生植物将水生植物放置在透明杯中，可以让幼儿观察植物的生长情况。
同时，可以在不同的光照条件下进行实验，观察植物对于光线的反应和生长模式的变化。
通过这样的实验，幼儿可以理解植物对光的需求以及光合作用的原理。
三、力学实验1. 简单机械实验幼儿可以通过制作简单的机械装置，如斜面、杠杆等，来体验力的作用和机械原理。
例如，通过改变斜面的角度，观察物体滑下斜面的速度变化；通过改变杠杆的长度和位置，观察物体平衡状态的变化等。
这些实验可以帮助幼儿理解力的概念和作用，培养他们的逻辑思维和动手能力。
2. 磁力实验幼儿可以通过实验探索磁力的奥秘。
他们可以使用磁铁吸引物体，观察物体被磁铁吸引的情况。
幼儿期的科学探索与实验活动
幼儿期的科学探索与实验活动幼儿期是孩子认识世界的关键时期，而科学探索和实验活动则是激发幼儿好奇心和探索欲望的重要途径。
通过科学探索和实验活动，幼儿可以积极参与，亲身感受科学的神奇与乐趣，培养科学思维和创新能力。
本文将探讨幼儿期的科学探索和实验活动的意义、方法以及具体技巧。
一、科学探索与实验活动的意义科学探索与实验活动对幼儿的成长与发展有着重要影响，具体体现在以下几个方面。
1. 激发好奇心和探索欲望。
幼儿时期，孩子对周围世界充满好奇，渴望去探索未知。
通过科学探索和实验活动，能够激发幼儿的好奇心，培养其主动学习和主动探索的习惯。
2. 培养科学思维与动手能力。
科学探索和实验活动要求幼儿通过观察、实践、试验等方式，发现问题、提出假设、进行验证。
这样的过程培养了幼儿的科学思维，激发了幼儿的创造力和动手能力。
3. 提升解决问题的能力。
在科学探索和实验活动中，幼儿需要面对各种挑战和问题，通过试错、思考和合作解决问题。
这样的过程锻炼了幼儿的分析和解决问题的能力。
4. 增强自信心和社交能力。
通过参与科学探索和实验活动，幼儿在合作与交流中学会倾听他人的观点和想法，培养了幼儿的合作意识和社交能力，同时通过实验的成功与失败，建立了自信心。
二、科学探索与实验活动的方法1. 以游戏为媒介。
幼儿对游戏具有天然的好奇心和兴趣，通过游戏可以将科学知识和实践活动融为一体，激发幼儿的参与和探索欲望。
2. 引导提问。
引导幼儿提出问题，激发他们的思考和动手实践的兴趣。
可以通过各种形式的图片、实物和故事等，引发幼儿的好奇心，激发他们主动进行科学探索。
3. 实践与观察。
给幼儿提供实践和观察的机会，使他们通过亲自动手、亲眼观察的方式体验科学知识。
例如，可以让幼儿亲自种植植物，观察生长的过程；或者进行简单的化学实验，观察物质的变化等。
4. 整合多学科。
将科学探索与实验活动与语言、数学、美术等其他学科结合起来，可以促进幼儿跨学科的发展。
例如，在科学探索活动中可以引导幼儿描述观察到的现象，用数字统计实验结果，绘制实验结果图表等。
幼儿的科学探索与实验
幼儿的科学探索与实验科学无疑是幼儿教育中一门重要的学科。
幼儿期是孩子们探索和学习世界的关键时期，通过科学探索与实验，可以引导他们主动观察、思考和实践，培养他们的科学思维和动手能力。
本文将探讨幼儿的科学探索与实验的重要性，并提供一些方法和具体技巧，以帮助幼儿教育者更好地促进孩子们的科学发展。
一、幼儿的科学探索的重要性科学探索对于幼儿的发展具有不可估量的价值。
首先，科学探索可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿好奇的天性使他们对世界充满了无限的问题，而科学探索能够为他们提供解答问题的途径，让他们更好地理解和认识世界。
其次，科学探索可以培养幼儿的观察和思考能力。
通过观察和思考，幼儿能够更加仔细地观察周围的事物，并学会通过思考和推理来解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
最后，科学探索可以培养幼儿的动手能力。
科学实验需要幼儿亲自动手操作，这样可以培养他们的动手能力和手眼协调能力，让他们对实际操作有更深刻的了解和体验。
二、科学探索的适宜方式与方法在幼儿的科学探索过程中，适宜的方式与方法对于他们的学习效果和兴趣的保持起着至关重要的作用。
以下是一些适用于幼儿的科学探索方式与方法。
1. 贴近幼儿的兴趣幼儿喜欢玩耍和触摸，因此可以选择一些贴近他们兴趣的实验活动，比如触摸不同材料的温度变化、制作简单的发光实验等。
通过与具体材料和实验装置的接触，幼儿能够更好地理解科学的原理。
2. 结合故事和游戏幼儿喜欢听故事和参与游戏，可以将科学探索与故事和游戏相结合，通过讲解有趣的科学故事或进行有趣的角色扮演游戏，引导幼儿主动思考和实践科学知识。
3. 引导幼儿提出问题在科学探索中，引导幼儿提出问题是培养其科学思维和探索能力的关键。
鼓励幼儿主动提问，并帮助他们找到答案，可以激发幼儿的思考能力和求知欲。
4. 借助实际物品和现象幼儿喜欢观察周围的物品和现象，可以利用常见的物品和现象来展开科学探索。
比如，利用水和颜料来进行混合颜色实验，或利用不同材料进行浮沉水实验等。
幼儿的科学探索和科学教育
幼儿的科学探索和科学教育导言幼儿时期是孩子们对世界进行科学探索的重要时期。
科学教育不仅可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，还可以激发他们对科学的兴趣和探索的欲望。
本文将探讨幼儿的科学探索重要性、科学教育的目标和方法，并提出几种具体的教学技巧，旨在帮助幼儿教育者更好地进行科学教育。
一、幼儿的科学探索重要性幼儿时期是孩子们大脑发展最为迅猛的时期，他们的好奇心和求知欲处于高度敏感的状态。
科学探索可以帮助他们增强认知能力、培养观察和探索的习惯，并提升问题解决的能力。
通过科学实验和观察，幼儿可以发现事物的规律和原理，加深对世界的理解。
二、科学教育的目标1. 培养科学思维：科学教育的目标之一是培养幼儿的科学思维能力。
科学思维包括观察、提问、假设、实验、分析和总结等环节，通过培养这些思维能力，幼儿能够主动思考问题、寻找解决方法。
2. 激发兴趣：科学教育的另一个目标是激发幼儿对科学的兴趣。
通过设计趣味性的实验和活动，让幼儿在参与中体验科学的乐趣，进而激发他们主动探索的欲望。
3. 培养科学精神：科学教育还要培养幼儿的科学精神，包括求知欲、严谨思维、批判性思维和创新能力。
通过培养这些科学精神，幼儿能够积极探索未知领域，勇于尝试和创新。
三、科学教育的方法1. 实践探索：幼儿对科学的认知主要通过实践探索来实现。
教师可以引导幼儿进行实验观察、自然观察和科学探究活动，让他们亲身体验科学的乐趣。
2. 趣味性教学：充满趣味性的教学可以激发幼儿学习的主动性。
例如，可以设计有趣的科学实验让幼儿参与其中，或者引入有趣的科学故事、游戏等形式，增加学习的乐趣。
3. 情景教学：将科学概念融入到具体的情景中，让幼儿能够在实际生活中应用所学的知识。
例如，通过户外探索和室内模拟活动，让幼儿在实际情境中体验科学的应用。
四、教学技巧1. 引导性提问：教师在科学教学中可以通过提问的方式来引导幼儿思考。
适当的问题可以激发幼儿的思考兴趣，激发他们自主学习的动力。
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浅谈幼儿科学探索活动
发表时间：2015-02-09T13:25:25.133Z 来源：《素质教育》2015年1月总第168期供稿作者：王振云[导读] 在生活中发现科学，在游戏中探索科学，在大自然中感受科学，不断丰富幼儿的科学经验与知识。
王振云内蒙古自治区呼和浩特回民区第六幼儿园010000
摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。
幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
关键词：幼儿科学教育科学探索活动
通过研究充分挖掘幼儿身边的科学资源，在生活中发现科学，在游戏中探索科学，在大自然中感受科学，不断丰富幼儿的科学经验与知识。
同时积极吸纳家长参与，家园共同协作培养幼儿的科学兴趣。
一、培养探索兴趣，激发幼儿的探索欲望
杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。
”兴趣是幼儿学习和发展的动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。
好奇心是兴趣的先导，是求知欲望的生长点。
因此，我们在提高幼儿兴趣的同时，首先必须要激发幼儿的好奇心。
1.科学教育的内容十分广泛。
上至日月星辰、雨雪雷电，下至花草树木、鱼虫鸟兽，幼儿都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们问这问那，什么事都喜欢寻根刨底的追究。
孩子们在与教师没有顾忌、相当宽松的环境中，逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。
如科学小实验“乒乓球为什么不会掉下来”，我提出只用一只手，替乒乓球和瓶子“搬家”，幼儿尝试了一下，有的说用胶布把瓶口粘住，有的说把瓶子倒过来放，还有的说用胶水把乒乓球粘在瓶子里，从老师的操作中看到了乒乓球不停地作圆周运动时就不会掉下来的现象，他们情不自禁地鼓起掌来，同时对现象产生了兴趣，激发了动手探索的愿望，在他们探索尝试过程中，一次又一次观察操作直到获得成功。
他们从中了解了生活中的离心力现象，孩子们也就越来越喜欢探索科学现象，养成了探索事物的兴趣，培养了敏感、好奇、好问的习惯。
2.环境是一种氛围，环境具有熏陶影响、潜移默化的作用。
萌发幼儿的创新精神，特别需要营造鼓励和强化幼儿创新意识和创新行为的氛围。
幼儿对他所生活的环境会非常关注，因此，我们在活动室内设置了科学活动区、自然角等有益操作的环境，使幼儿能时时处处处于观察探索的环境中。
在认识磁铁时，我在科学区里提供了大量的铁制品和其他材料制成的物品，先让幼儿用磁铁去吸各种各样的东西，让他们自己去发现磁铁的奥秘。
从网上购置了适合幼儿各年龄断动手操作的科学实验材料，让幼儿感知科学的奥妙，对科学产生浓厚的兴趣。
二、学习探索方法，提高幼儿的探索水平
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。
”可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。
1.明确课程体系建设的思路与方法。
在进行科学特色的研究工作中，我们发现幼儿五大领域教学中的科学知识与技能无处不在，我们的课程就是来源于幼儿身边的事物，来源于幼儿的感知与体验，因此，在课程体系建设上，我们将五大领域中科学课程作为主要的研究阵地，展开科学课的实践与操作的研究，在日常教学中，带领全体教师，努力研究幼儿科学课的规范指导与方法。
2.为幼儿提供探索发现、动手操作的机会和条件，开展一些体验活动。
如带幼儿去大自然中去发现探索、到博物院去参观、到小学去体验等。
在活动中一方面注重幼儿动手操作，另一方面注重对幼儿进行科学启蒙教育，为了更好的开展活动，我们为幼儿购置了具有安全性、实用性和科学性的操作材料，经过一学期的尝试，效果很好。
3.材料既是引发幼儿探究的刺激物，又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介，我让幼儿在自主选择材料的操作活动中探索、发现和创新。
如小实验“会变的颜色”、“鸡尾酒”我为每个幼儿准备了一份各色的水粉颜料，让幼儿动手操作，从中感知两种以上的颜色，按不同的比例放在一起，会变出各种各样的色彩，幼儿亲自进行配色、涂色，发现颜色的不断变化，使幼儿亲身体会到“变化”的存在及其具体特征。
幼儿在轻松、愉快的操作探索中，获得科学知识，增强科学意识。
4.在日常工作中，一方面注重建立科学活动过程性的资料档案，另一方面，收集科学生活小知识、小常识，环保小知识，一些图片，促使特色活动更好的开展。
三、开通探索渠道，提升幼儿的探索价值
1.灵活而巧妙地组织科学教育活动。
如果教师能巧妙设计，有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。
例如，在组织《空气在哪里？》这一主题活动时，我首先把塞了一块小毛巾的杯子竖着扣在水里，然后拿出毛巾让幼儿观察，孩子们惊奇的发现毛巾没有湿，我告诉孩子们这不是魔术，这就是一种科学现象。
在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣地推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中去的。
2.建立自然角。
幼儿园给每个班开辟一块种植区，由教师和幼儿去种植，孩子们松土、浇水，在播入种子的那一天，就开始期待着，每天来幼儿园第一件事就是去观察种植区，他们记录、见证了玉米、豆角、葫芦、茄子、辣椒、小白菜、向日葵等植物发芽、成长、开花、结果的全过程。
3.在科学小实验和科学游戏中让幼儿掌握基本的自然科学知识。
科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。
如在学习主题《哪种斜面上的小汽车滑得远？》时，幼儿在教师没给出任何要求的情况下，把小汽车放在不同的斜面上自由地操作和观察，然后发现问题，分析问题，最后再通过教师的启发和引导，幼儿懂得了相同重量的汽车在光滑的斜面上比在粗糙的斜面上滑得远，在较陡的斜面上比在平缓的斜面上滑得远，在同样的斜面上较重的汽车滑得远的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。