法治教育课件(优质课)

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部编版《道德与法治》四年级上册全册优质课件(全册)

部编版《道德与法治》四年级上册全册优质课件(全册)

可行的
需完善
探究新知
同学们已经为班级的改善提出了宝贵的 “金点子”,这是班级里每个成员共同努力 的结果。提出“金点子”是克服班级不足 的第一步,更重要的是要坚持执行、互相 监督哦!
探究新知 活动:班徽设计大赛。
班徽是什么?
探究新知
我们的班徽上有三个快乐的娃娃, 有三张微笑的脸庞,有三个大拇指, 代表着加油吧,四年级(3)班。
舒适 空调、风扇, 温暖又凉爽;教室 坚固,为我们遮风 挡雨。
探究新知
在我们班,人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换 ”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的 责任。因此,地上脏了会有人自觉清扫,遇到困难总有同学无私 相助……
探究新知
我今天当上了 图书管理员。
探究新知
每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪 里吗?比一比谁的发现最多。
1. 我能发现一个问题, 得★ 2. 我能说说问题产生的 原因,得★
探究新知
列一列,总结班级不足的地方。
1.有些同学随地扔小纸团。
2.
1、2、3、4……看来大家 发现的问题还真不少呢!
3.
探究新知
活动:金点子乐园。 请大家针对班级的问题与不足,出主意、想办法, 用自己的智慧为班级献计献策。 分成小组合作完成会更有效哦。
1.我们班的板报很好看。 ……
探究新知
写一写。
我们班的优点有……
写一句话或一首小诗赞美一下
探究新知
虽然每个班级都有优点,但也有自己的不足。同学们 可以从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面想一想,我们 班还有哪儿些可以改进的地方。
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的 主要原因

道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)

道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)

等。
互 联 网 查 询
(2)感受到社会生活是绚丽多彩的;感受到国家正在
发生越来越大的变化;感受到自己能够学到很多在课
本上学不到的知识;感受到自己需要提高与人交往沟
通的能力;等等。
便捷高铁 家用电器的变化 农业机械化 粮 票 庄严时刻
关键点拨
社会生活的分类:广义、狭义 『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动; 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
老师 同学

(1)这些人通过哪些方式与你产生联系? (2)他们的存在对你产生了怎样的影响? (3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
(1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系;同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系;公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中
所结成的相互关系的总称,即人与人之间的一切关系。
3、社会关系从建立的基础可分为那几种?
从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
(1)血缘关系
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与 越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来 越丰富,认识越来越深刻。
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸,组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点,把人与人的关系看成线,那么, 由各种关系连接成的线就织成了一张“大 网”,每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。

部编人教版八年级道德与法治上册教学优质课件(RJ) 第二单元 第三课 遵守规则

部编人教版八年级道德与法治上册教学优质课件(RJ) 第二单元 第三课 遵守规则

你怎么看待以上观点?
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不 能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规 则作为自己行动的准绳。
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时,这个理发 室只有两个理发师,忙不过来,很多人都坐着排队。列宁进 去后,大家连忙让座,并且请列宁先理,可是列宁却微笑着 对大家说:“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的, 每个人都应该遵守公共秩序,按照先后次序理发。”他说完 后,就随手搬了一把椅子,坐在最后一个位置上。
人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证 每个人不越过自由的边界,促进社会有序运行。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
自由与规则的关系:
社会规则划定了自由的边界。自
规则 自由 由不是随心所界欲定,它受道德、纪律、
法律等社会规则的约束。
社会规则是保人障们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由, 而是保证每个人不越过自由的边界, 促进社会有序运行。
对充满规则的公共生活,我们需要的态度是( B )
A.逃避、远离 B.积极参与 C.无所谓,与我无关 D.需要时参与,不需要时远离
Thanks For Your Attention
谢谢观看!
【思考】
1、为什么游客入园前要签订这样的协议书?
2、如果动物园里没有相关的协议规定,游客自由出入园 区,会有怎样的后果?
3、为什么会屡屡发生动物伤人事件?究竟是谁的过错?
第三课 第二框 遵守规则
规则
想到 哪些 为什 如何 什么? 规则? 么呢? 遵守?
自学 思考
1.社会规则与自由的关系
2.如何遵守社会规则
探究与分享
为什么这两位乘客不是在行使自由和权利?

法制教育课件(课)

法制教育课件(课)

法制教育的重要性和必要性
法制教育对于个人和社会的发展具有重要意义。它可以提高人们的法律素养, 维护社会秩序,促进社会进步,确保国家长治久安。
法制教育的目标和意义
法制教育的目标是培养公民的法治观念和法律素养,使其具备依法行为的能力和素质,促进社会的和谐稳定发 展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法制教育的主要内容和形式
法律知识普及
法制教育对于个人的影响和作 用
法制教育能够提高学生的法律素养,使其具备正确的法治观念和法律意识, 增强自我保护意识和能力,培养合法行为的习惯,从而更好地适应现代社会 的发展和变化。
法制教育对于社会的影响和作用
法制教育能够培养公民的法治观念,提高社会的法治意识和法治素养,维护社会正义和公平,促进社会和谐稳 定发展。
通过讲解案例、解读法律文本等形式,使学生了解法律的基本原则、规范和程序。
法制观念培养
通过讨论、辩论、角色扮演等形式,培养学生正确的法治观念,培养学生的法治思维。
法律实践体验
通过参观法庭、模拟法庭等形式,让学生亲身感受法律的实际应用和司法过程。
法制教育的教学方法和技巧
1
案例教学
通过具体案例的分析和讨论,引发学生思考和讨论,提高学生的学习兴趣和主动 参与。
法制教育课件(优质课)
通过本课程,我们将深入探讨法制教育的概念、重要性和意义,以及与国民 素质教育和社会治理的密切关系。欢迎加入我们,一起探索法律在个人和社 会中的重要作用。
什么是法制教育?
法制教育是指通过教育活动,向学生普及法律知识、法律精神和法治观念,培养正确的法律意识和法律素养, 使其自觉遵守法律、尊重法律、维护法律。
2
互动探究
组织学生进行小组讨论、合作学习,鼓励学生积极探索和思考,培养学生的合作 能力和创新精神。

部编人教版九年级道德与法治上册教学优质课件(RJ) 第一单元 第一课 坚持改革开放

部编人教版九年级道德与法治上册教学优质课件(RJ) 第一单元 第一课 坚持改革开放

板书设计
坚持实行 改革开放
1.2019年3月5日,国务院总理李克强在政府 工作报告中指出,改革开放是决定当代中国 命运的关键一招,也是实现“两个一百年”奋 斗目标的关键一招。之所以说改革开放是 “关键一招”,原因有( )
①改革开放解放和发展了社会生产力,激发了我国经济建设 的活力 ②对外开放是社会主义的根本任务 ③当今世界是一 个开放的世界,中国要发展就必须走向世界 ④改革开放使广 大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性、主动性得 到充分调动
了满清政府,建立了中华民国……但他们提出的主张
和改变旧中国积弱积贫的努力都没有成功。
1.中国共产党担负起强国富民的历史使命
(1)首先,中国共产党团结带领中国人民完成新民主主 义革命。
意义:建立了中华人民共和国,彻底结束了旧中国 半殖民地半封建社会的历史,彻底结束了旧中国一盘散 沙的局面,彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和 帝国主义在中国的一切特权。饱经苦难的中华民族终于 站起来了。
• 【分析】本题考查中国的腾飞。依据教材知识,分析 题干材料,辨析题肢选项,作出正确选择。题干材料 表现的中国在世界范围内的作为,①②③④都符合题 意。故选C。
• 【答案】C
5.(湖北鄂州中考)改革开放以来,我国的经济建设和各项社会事 业,均取得了重大成绩,下列为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基 础的是( ) ①我国的经济实力有了很大的提高 ②科技创新能力不断增强 ③民族的自信心和凝聚力不断增强 ④综合国力位居世界第一 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
4.从阐述中国梦与世界各国人民的美好梦想相通,到构建以合作 共赢为核心的新型国际关系;从提出“亲诚惠容”的周边外交理念, 到承诺与发展中国家交往时坚持“正确义利观”;从倡导建立“一 带一路”,到建成“亚投行”、石油期货交易、铁矿石交易……积极 进取、奋发有为的中国( ) ①始终坚持独立自主的和平外交政策 ②成为影响世界的重要力量 ③是推动世界经济发展、维护世界和平与地区稳定的重要力量 ④创造了人类发展史上的伟大奇迹,充分显示了中国力量 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④

法制教育优质课课件ppt课件ppt课件ppt

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知识。
模拟法庭
通过模拟法庭的方式, 让学生亲身体验法庭审 判过程,加深对法律知
识的理解。
法律知识竞赛
通过举办法律知识竞赛 的方式,激发学生学习
法律知识的兴趣。
社会实践
组织学生参与社会实践 活动,如参观监狱、旁 听庭审等,增强学生的
法制观念。
青少年法制教育的效果评估
01
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考试成绩
通过考试成绩来评估学生对法 律知识的掌握程度。
提高法制观念有助于人们更好 地适应社会发展变化,避免因 不了解法律而陷入困境。
提高法制观念有助于增强公民 的法律信仰,推动法治社会的 建设进程。
02
法律基础知识
法律体系概述
01
02
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法律体系
介绍不同法律体系的特点 和构成,包括宪法、刑法 、民法等。
法律渊源
解释法律渊源的概念,包 括制定法、判例法、习惯 法等。
提高公民的法律认知水平。
案例分析
通过分析真实的法律案例,引导公 民理解法律的实际应用,增强公民 的法律意识。
模拟法庭
通过模拟法庭活动,让公民亲身体 验法庭审判过程,加深对法律程序 和法律条文的理解。
公民遵守法律的自觉性
法治精神培育
通过培养公民的法治精神,引导公民自觉遵守法 律,维护法律的权威。
法律信仰建立
目的:培养学生的法律意识和法律思维能力,提高其运用法律知识解决实际问题的 能力。
法制教育实践活动介绍
案例二
01
法制宣传周
介绍
02
在特定时间段内,组织一系列的法制宣传活动,如法律知识讲
座、法律咨询等。
目的
03
增强学生的法律意识和法律观念,提高其遵守法律法规的自觉

道德与法治《生命最宝贵》ppt课件-优质课3

道德与法治《生命最宝贵》ppt课件-优质课3

走进生活
同学们,世界这样美丽,生命如此宝贵。 宝贵的生命需要我们倍加珍惜。请以“做我真 好”、“说说独特的我”(任选其一)为题, 写一篇对生命的感悟。
谢谢
交流平台 1.学生读 例句, 讨论这 些句子 对于抒 发美好 情感的 作用。 A、“地扫 得干干 净净, 炉子里 的火还 没有熄 ,食具 在搁板 上闪闪 发亮。 ” (侧面烘 托出桑 娜对家 人的热 爱) B、“她的 心跳得 很厉害 ,自己 也不知 道为什 么要这 样做, 但是觉 得非这 样做不 可” (表明桑 娜非常 善良, 宁愿自 己吃苦 也要帮 助他人 的品质 ) C、“林子 里静极 了。沙 沙的足 音,听 起来像 一曲悠 悠的小 令” (表现了 “我” 第一次 到林中 拉琴时 那种兴 奋的心 情,暗 示“我 ”对拉 好琴充 满了信 心) 2.回忆本 组课文 ,找出 其他类 似的句 子,交 流各自 的体会 和感受 3.交流自 己在习 作中是 如何运 用环境 描写和 人物的 心理活 动描写 刻画人 物形象 的。 4.课后积 累相关 的句子 。 日积月累 1.诚信是 中华民 族的传 统美德 ,几天 我们一 起欣赏 有关中 华民族 的传统 美德的 名言警 句。 2.自由读 句子, 把句子 读通顺 。 3.同桌互 读,借 助工具 书理解 交流句 子的意 思。 4.全班交 流,交 流句意 。 “轻诺必 寡信” 意思是 轻易向 别人承 诺的人 ,一定 很少讲 信用。 “民无信 不立” 意思是 如果百 姓对当 局失去 信心, 那么国 家就失 去生存 之本。 “不精不 诚,不 能动人 ”意思 是不真 诚就不 能打动 别人。 “诚者, 天之道 也;诚 之者, 人之道 也”意 思是真 诚,是 万事万 物共同 遵循的 准则; 真诚待 人,是 做人的 基本准 则。 “有所期 诺,纤 毫必偿 ;有所 期约, 时刻不 易”意 思是答 应给别 人的东 西,一 丝一毫 都不能 少;与 人约好 的时间 ,一时 一刻也 不能改 。 5.学生自 由吟诵 。 6.学生交 流课前 收集的 名言警 句。

全国初中道德与法治优质课一等奖精品课件--《用对立统一的观点看问题》

全国初中道德与法治优质课一等奖精品课件--《用对立统一的观点看问题》

要矛盾的解决
联 系 1、相互联系、相互依赖、相互影响
2、在一定条件下相互转化
①打蛇要打七寸; ②射人先射马,擒贼先擒王; ③牵牛要牵牛鼻子;
①“一个篱笆三根桩,一个 好汉三个帮”、“荷花好 看也要绿叶扶持
②坚持经济与社会相互协调 和可持续发展,实现社会 的全面进步
①眉毛胡子一把抓; ②捡了芝麻,丢了西瓜;
“村子富不富,关键在党支部”这说明。在发展 农村经济中
A 要把握矛盾的主要方面 B 要首先抓主要矛盾
在建设中国特色社会主义的整个历史进程中, 我们坚持以经济建设为中心不能动摇,坚持四项 基本原则和改革开放“两个基本点”不放.
坚持“一个中心”不动摇,是指 A 抓住主要矛盾 B 把握矛盾的主要方面
网络的出现利弊都有,利大于弊,告诉我们看问 题要
系 主要方面决定的。4、二者在一定条件下相互转化

可以用来判断二者区别的一些重点词语:
“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、
“突出任务”、“核心问题”、“放在首
要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾;
• “抓主流”、“辨方向”、
“识大局”(分析形势)、 “判断性质”、“占主体”等 词语都可作为矛盾主要 方面的识别依据。




次次


印度 美国
日本
法国
英国
德国
2、主要矛盾和次要矛盾的关系:
在学校工作中,主要有三项工作任务:一是教 学,二是后勤供应,三是行政管理。
(1)以上三个矛盾中,哪个矛盾是主要矛盾?为 什么?
(2)学校工作能否只注重教学,忽视其他问题? 为什么?
相互联系、相互依赖、相互影响、
灾前 经济建设
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(1)排队买饭时,看到别人插队,我也插队.( ╳ ) (2) 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、 真诚相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同学, 不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评。 ( √ ) (3)手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边,反正 没有人看见( ╳ ) (4)按时到校,不迟到,不早退,不旷课。( √ )
案例:因为和大声斥责自己的父母争论了几句,16岁的 小朱一气之下,闷头冲出家门,整晚没回家。一周后,警 察找上门来,小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原 来,小朱离家出走之后在网吧里通宵上网,但又没有钱, 于是他就把手伸向了同学。 法官分析:不少例子表明,没有确切原因的夜不归宿, 是临近或正在实施违法犯罪行为的重要征兆之一。 据调查,在100个未成年犯中,绝大多数犯罪行为 是利用夜晚的时间完成的,而且不少违法行为实施后, 他们都没回家。未成年人身心发育尚不成熟,缺乏生活 经验和辨别是非的能力,擅自外出并夜不归宿,一旦发 生问题,由于得不到及时有效的监护,很容易受到外界 的侵害。
请回答:1、张某哪些行为属于违反校纪的行为? 2、张某哪些行为属于一般违法行为? 3、张某哪些行为属于犯罪行为? 4、张某由好变坏,最后走上犯罪道路的过 程说明了什么? 5、我们青少年应从中吸取什么教训?
(二)、不良行为到违法犯罪的发展轨迹
不良 行为
违法
犯罪
青少年由不良行为一 步步引发违法甚至是犯 罪的例子并不少见,交 流一下你知道的故事吧。
校规

在大家印象中 校规是怎样的 呢?
一、校规和法制的一致性
(一)、内容具有一致性
案例:中学生张某原来表现较好,曾多次被评为三好学生。
后来跟社会上坏孩子来往,逐渐变得无心学习,经常旷课,有 时还偷拿同学东西,打骂同学。学校对其进行多次批评教育, 但他不思悔改,跟一些坏孩子到社会上偷窃少量财物,被公安 机关拘留。但他仍不接受教训,一天晚上,他趁李大娘的儿子 出差未归,持刀爬进李大娘家企图盗窃财物,被发现,张某把 李大娘打昏在地,偷走了现金一千元,经人民法院审理,判处 张某有期徒刑三年。
我宣:
自觉遵守校规校纪, 远离不良行为, 做一个有益于社会的人!
2、远离不良行为,我们还能做什么?
(1)、养成良好的道德品质,是预防和矫治不良行为的 基础。 (2)、增强法律意识,是预防和矫治不良行为的保障。 (3)、坚持防微杜渐,是预防和矫治不良行为的有效 措施。
二、校规中的教育法制盲区
我的收获
校规中的法制思想
一、校规和法制的一致性
(一)、内容的一致性
(二)、根本上是由于不良行为的发展轨 迹决定校规和法制具有一致性
1、轨迹 2、青少年怎么应对不良行为
二、校规中的法制盲区 (一)青少年怎样应对? (二)你心目中的校规
谢谢大家, 欢迎各位老师指导!
中学生法治教育
——校规中的法治思想
学习目标:
辩证地看待校规和法制的关系:理解 校规和法制的一致性,能够做到自觉地遵 守校规,远离不良行为,促进自己的健康 成长;对于某些校规中的法制盲区能够理 性对待,正确解决。
为强化学生的组织纪律性,培养学生良好的行为习惯, 建立良好的教学秩序 ,每个学校都会制定
《未成年人保护法》
第四条 保护未成年人的工作,应当遵循下列原则: (一)保障未成年人的合法权益; (二)尊重未成年人的人格尊严; (三)适应未成年人身心发展的特点; (四)教育与保护相结合。
说说你理想的校规是什么样子的?
一、校规必须强化人格尊重、人文意识,各 项规定要将人本主义、人文精神放在首位,保 护孩子的自尊心和人格需要。 二、要有充分的法律敬畏感,校规要在法律允 许的框架内活动。 三、教育管理者要淡化管理角色,强化服务角 色,管理的本质更在“理”,即是梳理、理性。 四、要及时和学生、家长进行积极的互动,让 校规也成为家长、学生的心声,发挥真正的规 范和督促功效。
旷课、夜不归宿——易受外界侵害
酗酒----未成年人犯罪的促发因素
法官分析:据公安人员讲,在未成年人犯罪中, 近30%的群殴、抢劫、强奸都与酗酒有关,很 多未成年人在犯罪之前还喝酒壮胆。另外,近 50%的未成年人犯罪,是酒精直接诱发的。
吸烟——易伤害健康、诱发犯罪
《预防未成年人犯罪法》第十五条规定“未成 年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未 成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向 未成年人出售烟酒。”,校规也有此项规定。 之所以把吸烟作为不良行为加以预防,一 是由于未成年人无经济来源,为了达到吸 烟的目的,他们会想方设法弄钱。从司法 实践看,少年因吸烟而诱发的盗窃、抢劫 犯罪屡有发生;二是吸烟容易诱发不良交 友。
赌博——违法犯罪的重要诱因
案例:17岁的赵佳在假期结识了一些社会上的不良分 子,并在他们的诱惑下多次参与赌博,还欠下500多元 赌债。为了偿还赌债,赵佳多次手持三棱刮刀,强行劫 取9名小学生的财物,得赃款人民币400余元。人民法院 认定赵佳犯了抢劫罪,依法判处有期徒刑。
法官分析:中学生赌博是百害而无一利。一方面 大量占用学习和休息时间,影响学习成绩和身体 健康。另一方面也让未成年人产生贪欲。同时, 赌博一上瘾,一旦形成习惯就难以改正,所以赌 博是少年违法犯罪的一个重要诱发因素。
(5)上课太累人了,反正我也听不懂,趴在桌子 ╳) 上睡一会儿再说。( (6)别人不小心踩到你的脚,你立刻发火,责备 其不小心,要求他向你道歉。(╳) (7)认真值日,保持教室、校园整洁优美。不在 教室和校园内追逐打闹喧哗,维护学校良好秩序。 (√ ) (8)晚上休息时间到了,我睡不着,抓个同学跟 我聊天。(╳ ) (9)前面是我们的老师,我们赶紧绕道而行吧, 免得跟他打招呼。( ╳) (10)学习生活有点枯燥,课余时间打打扑克。 (╳)
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