2014年中考化学一轮复习教案第5课时-身边的化学物质(3)
身边的化学物质复习 教案-化学九年级上册
优质资料---欢迎下载《身边的化学物质》复习课（第一课时）教学目标：知识目标：1、使学生能够对O2、CO2性质与用途有整体的认识，并能建立相应的知识网络。
2、通过习题的练习和习题评讲加深对下列知识的了解：氧气、二氧化碳的性质和用途。
3、能运用氧气、二氧化碳的相关知识解决生活中的问题。
能力目标：1.通过复习，帮助学生进一步了解身边的化学物质对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献。
2.通过复习，让学生理解物质的用途和性质之间的关系。
帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。
情感目标：1、通过本节课的教学，让学生认识物质和丰富多彩的化学世界，让学生体会化学的美，使学生认识学习化学的重要意义。
教学重点：对O2、CO2性质与用途有整体的认识。
教学难点：构建氧气、二氧化碳的知识网络，并能用相关知识解决生活中的问题。
练习检测，矫正提高C、反应速率不变，生成氧气的量不变D、反应速率不变，生成氧气的量增多3、“低碳生活”目前已经成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列不符合“低碳生活”的精神的是（）A、短距离内尽量使用自行车作为交通工具或步行。
B、推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印。
C、使用手绢代替餐巾纸。
D、夏天将空调温度开得很低。
4、关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A、我能在灭火中大显身手B、我承认“温室效应”主要是我惹的祸C、我能帮助绿色植物进行光合作用D、我能与人体血红蛋白结合，使人中毒5、将干冰放在空气中，其周围立刻产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。
干冰能产生白雾是因为（）A、干冰升华时从周围吸收大量的热，从而使周围的温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴B、干冰升华出大量的水蒸气C、干冰升华出大量的二氧化碳气体D、干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体6、上图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是( )A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯二、请根据下列实验装置图回答有关问题：（1）常用实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，可选用的发生装置和收集装置是B、C（填字母），验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，观察到木条熄灭。
身边的化学物质复习课导学案
身边的化学物质复习课导学案【学习目标】1．通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。
2．通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。
3．通过复习，我们要关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究，学会保护我们的环境，并用所学的知识解决生产、生活中的问题。
【重难点】1、氧气的物理性质和化学性质。
2、二氧化碳的化学性质和水的组成。
3、氧气和二氧化碳的实验室制取。
4、水资源的保护和利用。
【教学过程】一、自主学习1、在通常情况下，氧气是一种、的气体，在0℃，1.01×105Pa下，密度为g.L-1，液态氧为色，固态氧为的状固体，溶于水。
2、在通常情况下，二氧化碳是一种、的气体，固态的二氧化碳常被称为，常用于、、。
3、氧气的检验方法：。
4、二氧化碳的检验方法：。
二、合作探究（一）O2和CO21、O2和CO2的性质和用途O2CO2物理性质化学性质用途功与过讨论：1、铝、铁是“同门”两兄弟，为何“自我保护能力”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？2、空气中的二氧化碳能不能更少，能不能更多？2、O2和CO2的实验室制取O2CO2原料反应原理发生装置收集装置★你还知道哪些有关二氧化碳的知识?①燃料燃烧的产物之一是CO2；②正常雨水的pH约为5.6 （CO2 + H2O == H2CO3）③小苏打可用来治疗胃酸过多（NaHCO3 + HCl == NaCl + H2O + CO2↑）；④泡沫灭火器原理（Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑）；⑤自制汽水：小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳；⑥蒸馒头、做面包蛋糕：小苏打与有机酸反应产生二氧化碳；⑦食醋除水垢时产生的气体：水垢中的碳酸钙与食醋中的醋酸反应生成二氧化碳⑧NaOH、Ca(OH)2在空气中的变质（CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2OCO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O）（二）水1．水的电解实验。
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
2.分析化学反应中各元素的作用，以及化学反应对环境、生活等方面的影响。
3.探讨化学在可持续发展、资源利用等方面的作用和意义。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
九年级化学上册《身边的化学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中的化学现象，掌握化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等。
2.学会使用化学符号表示元素、化合物，并能正确书写化学方程式。
3.掌握实验室基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等，并能运用这些操作进行简单的实验。
4.了解化学与生活的密切关系，能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
2.实践作业：
a.设计一个小实验，验证课堂上所学的某一化学反应原理，要求学生详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结果分析。
b.拍摄实验过程的视频或照片，并在课堂上分享，以此培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
3.研究性学习作业：
a.学生分组，选择一个生活中的化学问题进行深入调查和研究，如环境污染、资源利用等，形成研究报告。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学符号的书写和意义理解，特别是元素符号、化学式和化学方程式的书写规则。
2.实验基本操作技能的培养，包括正确使用实验仪器、掌握实验步骤和注意事项。
3.运用化学知识解释生活中的化学现象，培养学生理论联系实际的能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，培养其自主学习和时间管理能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、发现问题，培养其批判性思维。
最新初中教案-中考化学复习教案：身边的化学物质1 精
第二部分身边的化学物质（一）碳和碳的化合物金属与金属矿物一. 复习要求：（一）碳和碳的化合物1. 了解碳单质的化学性质。
2. 了解二氧化碳的物理性质。
3. 理解二氧化碳的化学性质。
4. 了解二氧化碳的用途。
5. 了解二氧化碳与温室效应的关系。
6. 了解自然界中二氧化碳的循环。
7. 了解一氧化碳的主要物理性质和化学性质。
（二）金属与金属矿物1. 金属的物理性质（1）了解金属的物理性质。
（2）能区分常见的金属和非金属。
2. 金属的锈蚀和防护（1）了解金属锈蚀的条件。
（2）了解防止金属锈蚀的一些简单方法。
3. 铁的冶炼（1）知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。
（2）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
4. 常见金属的特性：（1）了解铁、铝等金属的化学性质。
（2）了解常见金属的活动性顺序。
（3）了解金属在生产和生活上的应用。
（4）了解铁和钢在组成和性质上的区别。
（5）了解常见合金与纯金属在组成和性质上的区别及合金的用途。
二. 复习：（一）碳和碳的化合物1. 知识结构网络：碳单质金刚石石墨足球烯化学性质可燃性：还原性：化合物物理性质化学性质可燃性还原性毒性性质物理：没有颜色，密度比空气大，能溶于水，固体叫“干冰”化学：“三不”（不能燃烧、不助燃、不能供呼吸）与水反应：与石灰水反应：制法工业制法：实验室制法：原理：装置：与氢气相同收集：向上排空气法验满：燃着的木条放在集气瓶口检验方法：与澄清的石灰水反应用途：灭火、工业原料、致冷剂、人工降雨、化肥⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪COCO2⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪各物质间的转化关系：CO 3CO2C H2CO3⑨①②③④⑤⑥⑦⑧2. 碳单质：（1）碳的单质（金刚石、石墨、常见的炭）（识记）金刚石与石墨的物理性质及用途的对比：金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨有导电性等。
2014年中考化学一轮复习教案第3课时 身边的化学物质(1)
2014年中考化学一轮复习教案身边的化学物质(1)第3课时性质活泼的氧气【课时目标】1．了解自然界中的氧循环。
2．了解氧气的主要性质和主要用途。
3．了解C、P、S、Fe、Cu、蜡烛等物质与氧气反应的现象及实验注意事项。
4．会设计实验探究氧气的性质。
5．学握氧气的实验室制法，了解氧气的工业制法。
6．认识催化剂的重要作用。
【自主复习】1．通常情况下，空气中氧气不会大幅减少，这是因为绿色植物的_______作用所放出的氧气，弥补了自然界中氧气的_______，使空气中氧气的含量几乎保持_______。
这就是自然界中的_______。
2．通常状况下，氧气是一种_______色、_______味的气体，密度_______空气，_______溶于水，在一定条件下可变为_______色的液体或_______色的雪花状固体。
3．氧气与下列物质的反应：可燃物在氧气中燃烧通常要比在空气中_______，氧气的化学性质比较_______，具有_______性。
4．剧烈氧化与缓慢氧化：燃烧是_______氧化，动植物的新陈代谢、食物的腐烂、金属器皿的锈蚀、有机肥的腐熟等变化过程中都包含有物质的氧化。
剧烈氧化和缓慢氧化的共同点：(1)____________________________。
(2)____________________________。
5．家中的金鱼缸常常要通入空气，而大型鱼塘则用水泵向空气中喷水，这些做法的根本目的都是______________，因为_____________________（填氧气的物理性质）。
6．某同学取细铁丝做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，回答下列问题：(1)细铁丝在实验前应进行处理，常用的简单的处理方法是_______。
(2)将细铁丝绕成螺旋状的目的是______________。
(3)集气瓶中预先放入少量水（或在瓶底铺一层细沙）的目的是______________。
(4)在细铁丝前端要系一根火柴梗，点燃火柴梗后，细铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是______________。
初中化学我们身边的物质复习教案设计范文
初中化学我们身边的物质复习教案设计范文教学目标：1.知识与能力：复习我们身边的常见物质的性质、用途以及生产过程。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察、实验和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱好科学、爱护环境的情感态度。
教学重点：1.复习常见物质的性质、用途和生产过程。
2.强化学生对于实验的观察和思考能力。
教学难点：1.通过实验和观察，培养学生对物质性质的分析能力。
2.培养学生对于科学发现的兴趣和能力。
教学准备：1.实验装置：烧杯、试管、反应瓶等。
2.实验药品：稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液等。
3.实验记录表和观察记录表。
4.教学PPT。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.利用PPT展示一些孩子们熟悉的物质，例如水、盐、糖等，并引导学生回忆这些物质的性质和用途。
2.引导学生思考：这些物质是如何产生的？他们是如何应用在我们生活中的？Step 2：复习（15分钟）1.回顾和复习学生在前几堂课学到的有关物质的性质、用途和生产过程的知识点，例如水的性质、用途和生产过程。
2.给学生一个任务：选择一个物质，调查并总结其性质、用途和生产过程，并准备一个简短的口头报告。
Step 3：实验探究（35分钟）1.分组进行实验：学生根据自己选择的物质，在老师的指导下进行相关实验，并记录实验过程和结果。
2.实验设计的要求：a.学生通过实验探究物质的性质和变化过程。
b.学生能够观察并比较不同物质的性质差异。
c.学生能够总结实验过程和结果，并提出自己的思考和疑问。
3.老师辅助学生进行实验并解答学生的问题。
Step 4：实验结果讨论（15分钟）1.学生进行小组讨论，比较不同物质的性质、用途和生产过程，并结合实验结果进行分析。
2.学生报告自己的实验结果和思考，讨论其他同学的观点。
Step 5：知识总结（15分钟）1.学生根据实验和讨论的结果，总结不同物质的性质、用途和生产过程，并填写观察记录表。
2.学生交流自己的总结和发现，老师进行补充和点评。
化学鲁教版中考复习专题学案——身边的化学物质
鲁教版化学中考复习专题学案——身边的化学物质【探究目标】系统复习一种物质一般可采用以下顺序进行：结构→性质→用途、存在、制法、检验，其内在联系可用下图表示。
【探索导航】请同学们按照下面的知识脉络整理本章的有关所学知识：〖活动一〗空气和水（一）空气1．空气的成分：按体积计算，氧，，，，，空气是混合物。
2．空气是一种宝贵的资源：氧气：(1) ：医疗急救、潜水、宇宙航行。
(2) ；燃料燃烧、金属切割、气焊、炼钢、化工生产等。
氮气：化学性质，可用作保护气，防腐气；液氮创造低温环境，用于麻醉剂和超导材料；还是制取硝酸和化肥的原料。
稀有气体：化学性质很稳定，可用作保护气；还可用作电光源，创造低温环境等。
（二）氧气、二氧化碳的性质和用途22（三）一氧化碳、甲烷CO（四）水1．水的组成：由电解水生成氧气和氢气，氢气在氧气中燃烧生成水等实验都能证明水是由氢、氧两种元素组成的。
2．自然界中的水：净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。
硬水与软水：区别：转化办法：〖活动二〗金属与金属矿物（一）金属的物理性质和用途1．共性：2．特性：铁、铝等多数金属色，而铜为色；多数为固态，而为液态等。
3．合金：钢和生铁都是铁碳合金，生铁的含碳量为2％—4.3％，钢的含碳量为0.03％—2％。
4．金属的性质很大程度上决定了它们的用途。
（二）金属的化学性质1．与氧气的反应：金属因活泼性不同，与氧气反应的难易和剧烈程度不同。
（1）镁、铝等在常温下(在空气中)就能与氧气反应。
例：4Al+3O2＝2Al2O3银白色的铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
（2）①铁在常温下的干燥空气中，很难与氧气发生反应，但在潮湿的空气中，铁与空气中的氧气和水蒸气共同作用会生成暗红色疏松的铁锈(主要成分是Fe2O3 )。
②铁丝在氧气中点燃，现象。
化学方程式：（3）金在高温下也不与氧气反应。
2．与稀硫酸、盐酸反应生成相应的盐和氢气：Mg AlZn Fe 3．与某些盐溶液反应生成另一种盐和另一种金属：Fe+CuSO42Al+3CuSO4Cu+2AgNO3金属与稀盐酸、稀硫酸及与盐溶液反应能否发生都取决于金属在金属活动顺序表中的位置。
2014中考化学冲刺复习 第三部分 身边的化学物质课件
淡蓝色火焰
CO+ CuO 加热 Cu + CO2 (2)还原性：①炼铜 (写化学方程 黑色粉末逐渐变为红色，澄清石灰水变浑浊 式)_________________________ ，CO与氧化铜反应的实 否
CO的化学性质
验现象为_______________________________________， 是否置换反应？____________。 3CO+ Fe2O3 高温 CO 2Fe +( 3CO 2 ②炼铁：用氧化铁与 反应 写化学方程 红色固体变黑色，澄清石灰水变浑浊 式)______________________________ CO与氧化铁反应 实验现象为____________________________________ 血红蛋白 (3)毒性：极易与______________作用，造成人体 燃料 _________________
实验结论：氧气约占空气体积的 五分之一。但不能得出剩余的气体具有 性 质 A。 A、密度比空气大 B、难溶于水 C、不能燃烧 D、不能支持燃烧 实验反思：造成测量结果偏小的可能原因 AB 。 A、红磷不足 B、气密性不良 C、集气瓶内没事先放少量水 不能 ， 原因分别 ⑤能否可用铁丝或木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量?_______ 铁丝不能在空气中燃烧 是_______________________________________, 木炭燃烧后产生二氧化碳 _____________________________________________ 。 3．会造成空气污染的物质主要有 二氧化硫 、 一氧化碳 、 二氧化氮 臭氧 和 可吸入颗粒物 。 、_
【查阅资料】（1）“二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），
中考化学一轮复习导学案：《第2章 身边的化学物质》
第2章身边的化学物质【复习目标】1、了解两种变化和两种性质及其区别，会判断2、知道常见实验仪器的使用、基本实验操作3、掌握氧气、二氧化碳性质、用途、实验室制法4、认识水的组成，知道硬水与软水及水的净化等。
【重点】氧气、二氧化碳性质、用途、实验室制法【自主学习】一、空气中氧气含量的测定1．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹小结：（1）空气中氧气含量的测定：实验现象：①；②。
（2）若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①②③。
（3）空气的成分按计算,大约是氮气为，氧气为，稀有气体(混合物)为，二氧化碳为，其它气体和杂质为。
空气的成分以和为主，属于。
二、几个重要反应：1、填表化学反应主要现象产物及性质文字表达式符号表达式磷在空气中燃烧镁在空气中燃烧铁在氧气中燃烧碳在氧气中燃烧二氧化碳通入紫色石蕊中二氧化碳通入澄清的石灰水中水通电氢气在空气中燃烧2、做铁丝燃烧的实验时，为什么要把铁丝绕成螺旋状___________________，为什么要在铁丝下端系一根火柴杆___________________，为什么要在集气瓶底放少量水或铺一层细沙________________________________。
3、电解水的实验中正极产生的气体能，是；负极产生的气体能，是。
正极与负极气体体积比为，质量比为。
该实验说明水是由组成，水是。
（A.纯净物B.化合物C.氧化物D.混合物E.单质）4、硬水指，检验硬水和软水的方法是将硬水软化的常用方法有；净化水的方法有、、、、其中净化程度最高的方法是。
三、氧气、二氧化碳的物理性质和用途1、氧气（1）物理性质：通常状况下是色味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为色。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
（1）教师出示图片，引导学生观察并说出这些化学物质的名称。
（2）教师提问：“这些化学物质在我们的生活中有什么作用？它们是如何影响我们的生活的？”
（3）学生思考并回答问题，教师总结并引出本章学习内容。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等基本概念。
2.教学过程：
（1）教师通过生动的例子和实验，引导学生理解纯净物与混合物的区别，如蒸馏水与盐水。
（2）讲解元素与化合物的概念，通过元素周期表和化学式，让学生认识到它们之间的联系。
（3）以生活中的实例，如一袋糖的重量，引出物质的量与摩尔的概念，解释它们在化学中的重要性。
（4）通过实验和动画，演示化学反应的过程，讲解化学方程式的书写方法。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握第二章《身边的化学物质》的基本概念、原理和实验技能，包括：纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等。
2.培养学生运用化学知识解释身边化学现象的能力，如：为什么食盐能溶解在水里？为什么铁会生锈？等。
6.评价方式：采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：课后及时反思教学过程，了解学生的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、糖、醋等，引发学生对身边化学物质的好奇心，为新课学习奠定基础。
1.请学生结合生活实际，举例说明身边的纯净物与混合物，并简要阐述它们之间的区别和联系。
《身边的化学》学案
1.1 身边的化学【学习目标】1.注意和发现生活中的各种化学物品和现象，感受化学就在我们身边；2.通过了解化学与人类生活、生产的关系，认识化学研究的内容；3.结合我国古代对化学化工的贡献和现代化学化工的发展，感受化学的魅力。
【旧知回顾】1.说一说你对“化学”二字的理解：_______________________________________。
2.你认为你身边的哪些物质与化学有联系？并说出它们之间的联系。
【新知学习】1.化学与家居（1）家里的塑料，举例：_______________________________________________；（2）厨房中的用品，举例：_____________________________________________；（3）人们的衣料，举例：______________________________________________；（4）食品中的添加剂，举例：____________________________________________；（5）住的房屋，举例：________________________________________________；（6）清洁卫生的清洁剂，举例：__________________________________________。
2.化学与出行（1）制造交通工具的材料，举例：________________________________________；（2）交通工具的燃料，举例：__________________________________________。
3.化学与环境、健康（1）环境污染的处理，举例：__________________________________________；（2）现代、环保的材料，举例：__________________________________________；（3）防病、治病的化学药物，举例：_______________________________________。
【最新】中考化学基础复习方案 主题三 身边的化学物质 第5课时 我们周围的空气课件-人教版初中九年级
【注意】 空气中各成分的含量指的是气体的体积分数，不
是质量分数。
【最新】中考化学基础复习方案 主题三 身边的化学物质 第5课时 我们周围的空 气知课识件体-人系教版初中九年级全册考化点学聚课焦件
考向探究
第5课时┃ 我们周围的空气
2．氮气：_无____色、__无___味的气体，密度比空气_小____， ____难____溶于水，是制造___硝__酸_____和___氮__肥_____的重要原料； 其化学性质__不__活__泼____，常用作__保__护__气____，灯泡中充氮气可 以延长使用寿命，食品包装袋中充氮气可___防__腐____。
考向探究
第5课时┃ 我们周围的空气
考点聚焦
考点1 空气的主要成分 1．空气的成分(按体积分数计算)
空气的成分(体积分数/%)
氮气
___7_8_%_____
氧气
___2_1_%_____
稀有气体
__0_._9_4_%____
二氧化碳
__0_._0_3_%____
其他气体和杂质
__0_._0_3_%____
【最新】中考化学基础复习方案 主题三 身边的化学物质 第5课时 我们周围的空 气知课识件体-人系教版初中九年级全册考化点学聚课焦件
考向探究
第5课时┃ 我们周围的空气
6．药品的选择 原则：在空气中只能与氧气反应，不会与其他成分反应， 生成物为固体，不产生气体或气体可被装置完全吸收。不选以 下物质的原因： (1)木炭和硫___燃__烧__生__成__气__体__，__生__成__的__气__体__占__据__了__所___消__耗__ __的__氧__气__的__空__间__，__集__气__瓶__内__压__强__没__有__明__显__变__化__，__装__置__内___外__没__有_ __明__显__的__压__强__差__，__水__不__会__进__入__集__气__瓶____。 (2) 镁 _会__与__空__气__中__的__氧__气__、__氮__气__和__二__氧___化__碳__反__应__，__测__得___ _的__数__值__不__准__确__。 (3)铁丝__在__空__气__中__不__能___燃__烧__，__影__响__实__验__的__准__确__性___。
2014年中考化学一轮复习教案第5课时-身边的化学物质(3)
2014年中考化学一轮复习教案第5课时-身边的化学物质(3)D2345(2)水可与某些氧化物反应生成酸，例如：正常的雨水略显酸性的原因是______________，用化学方程式表示为_____________________；pH小于_______的降水被称为酸雨，其形成的原因用化学方程式表示为_____________________（以硫酸型酸雨为例）。
9．区分硬水和软水常用的方法是___________，产生泡沫较多的为_______。
降低水的硬度的方法有_______和_______等，日常生活中常用的方法是_______。
10．活性炭可用来净化水是因为______________，发生了_______变化；明矾可用来净化水是因为明矾溶于水后生成Al(OH)3，能吸附_______，明矾溶于水发生了化学变化。
11．在吸附、沉淀、过滤和蒸馏这些净水方法中，净化程度最高的是_______，能降低水的硬度的是______________。
【例题设计】6例1 （2013．晋江）水是生命之源，下列关于水的说法错误的是( )A．水是一种最常见的溶剂B．水是由氢、氧元素组成的C．电解水时，正极产生的气体是氧气D．淡水资源丰富，不必节约用水例2 （2013．日照）净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为( )A．①②③④B．②④①③C．①③④D．②①④例3 （2013．安徽）2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。
下列说法正确的是( )A．保护水资源，禁止使用化肥、农药B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水C．工业废渣的任意排放，不会污染水体7D．城市浇花，使用喷灌、滴灌技术例4 （2013．大连）下列关于水的说法错误的是( )A．过滤可除去水中不溶物B．肥皂水可检验硬水和软水C．活性炭可降低水的硬度D．蒸馏水是净化程度较高的水例5 （2013．娄底）A、B、C、D都是初中化学中常见物质，A是人类赖以生存的一种无色液体，D是一种黑色固体，具有如下图所示的转化关系（反应条件、其他反应物及多余产物均略去）：(1)写出①反应的化学方程式：______________。
中考化学一轮复习教案第 课时 身边的化学物质
2014年中考化学一轮复习教案身边的化学物质(2)第4课时奇妙的二氧化碳【课时目标】1．了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。
2．了解二氧化碳的主要性质和主要用途。
3．会设计实验探究二氧化碳的性质。
4．掌握二氧化碳的实验室制法，了解二氧化碳的工业制法。
5．了解二氧化碳与温室效应，了解二氧化碳与人体健康。
6．能区分化合反应与分解反应。
【自主复习】1．大气中二氧化碳的产生途径有___________________________________，大气中二氧化碳的消耗途径有_________________________________________。
产生二氧化碳的同时一般会消耗_______，消耗二氧化碳的同时一般会产生_______，这就是自然界中_______和_______的循环。
2．二氧化碳的物理性质：通常状况下，二氧化碳是一种_______色、_______味的气体，密度比空气_______，_______溶于水。
二氧化碳的形态变化：在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到______________。
进一步加压、降温即可得到______________，俗称_______。
3．二氧化碳的化学性质(1)不能_______，一般也不支持_______，还不能供给_______，但二氧化碳无毒。
（干涸的深井、甘薯窖等中可能含有较多的二氧化碳，进入之前必须做_______试验。
）(2)能与水反应生成碳酸：______________（雨水通常呈微酸性的原因），生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_______。
稍稍加热后，溶液又会变成_______色，原因是_______。
(3)与碱溶液反应：①与澄清石灰水反应：_____________________（用于检验二氧化碳）。
②与氢氧化钠溶液反应：_______（氢氧化钠敞口放置变质的原因）。
(4)与灼热的碳反应：______________（该反应是吸热反应，也是化合反应）。
中考化学第一轮复习 第2章 我们身边的物质(第3课时)导学案(无答案)
我们身边的物质【学习目标】1．回忆水的性质，能形成知识体系；2．通过复习熟练掌握过滤，蒸发等操作；【学习过程】一、知识回顾1．水的组成：电解水的实验：化学方程式，正极产生，负极产生，体积比，质量比，在实验中常加稀H2SO4和NaOH的作用是。
这个实验说明水是由组成的；也说明在化学变化中可分。
另一可证明水的组成的实验是，化学方程式为。
（1）氢气有性，且燃烧后生成物仅是，所以氢气是一种理想的能源。
（2）可燃性的气体在使用前都应该，否则会发生。
验纯的方法：用试管收集气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。
如果听到，说明氢气不纯；如果，说明氢气已纯。
2．过滤操作的要点：“一贴、二低、三靠”（1）过滤用到的仪器：铁架台、滤纸、。
（2）过滤是将的固体物质与分离的方法。
（3）过滤后滤液不干净的原因：过滤完，滤液不干净应该。
3．蒸发：水被蒸干，固体析出的过程（1）蒸发用到的仪器：铁架台（铁圈）、。
（2）用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用余热使液体蒸干。
4．硬水是指含较多．．（填离子符号）的水，区分硬水和软水的方法是。
硬水软化的方法有：。
5．水的净化流程：天然水→ （加混凝剂）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水常用的混凝剂是，其作用。
常用的吸附剂是，其作用。
二、探究与释疑1．如图是简易电解水装置图，试回答问题：（1）a电极是电源的极，电源用（填“交流”或“直流”）电。
（2）甲、乙两管中产生的气体分别为别、。
（3）要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是甲，乙。
（4）电解水时，将转化为化学能。
（5）电解水实验说明水是由元素组成。
2．水是人类生活中不可缺少的物质。
(1)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是，测定地下水的酸碱度可用。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
中考化学第一轮复习：第2章《我们身边的物质(第3课时)》优秀导学案
我们身边的物质【学习目标】 1．回忆水的性质，能形成知识体系；2．通过复习熟练掌握过滤，蒸发等操作；【学习过程】一、知识回顾1．水的组成： 电解水的实验：化学方程式 ，正极产生 ，负极产生 ，体积比 ，质量比 ，在实验中常加稀H 2SO 4和NaOH 的作用是 。
这个实验说明水是由 组成的；也说明 在化学变化中可分。
另一可证明水的组成的实验是 ，化学方程式为 。
（1）氢气有 性，且燃烧后生成物仅是 ，所以氢气是一种理想的能源。
（2）可燃性的气体在使用前都应该 ，否则会发生 。
验纯的方法：用试管收集气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。
如果听到 ，说明氢气不纯；如果 ，说明氢气已纯。
2．过滤操作的要点：“一贴、二低、三靠”（1）过滤用到的仪器：铁架台、滤纸、 。
（2）过滤是将 的固体物质与 分离的方法。
（3）过滤后滤液不干净的原因：过滤完，滤液不干净应该 。
3．蒸发：水被蒸干，固体析出的过程（1）蒸发用到的仪器：铁架台（铁圈）、 。
（2）用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止 。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止 ，利用余热使液体蒸干。
4．硬水是指含较多．． （填离子符号）的水，区分硬水和软水的方法是 。
硬水软化的方法有： 。
5．水的净化流程：天然水 → （加混凝剂）沉降 → 过滤 → 吸附 → 消毒 → 净水常用的混凝剂是 ，其作用 。
常用的吸附剂是 ，其作用 。
二、探究与释疑1．如图是简易电解水装置图，试回答问题：（1）a 电极是电源的 极，电源用 （填“交流”或“直流”）电。
（2）甲、乙两管中产生的气体分别为别 、 。
（3）要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是甲 ，乙 。
（4）电解水时，将 转化为化学能。
（5）电解水实验说明水是由 元素组成。
2．水是人类生活中不可缺少的物质。
(1)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
有些村庄打深井取用地下水。
《身边的化学物质》专题复习课教学设计
《身边的化学物质》专题复习课教学设计【设计思想】1．以学生发展为本的教学价值取向。
初中化学作为面向未来公民的基础教育，在学完了课本知识之后，通过本专题的复习，要使学生系统地复习有关氧气、二氧化碳和水的一系列知识，在实验探究中选出身边的化学物质，在分组讨论中提炼新知识。
本堂课教学的这种价值定位，力求体现以学生发展为本的新课程理念，有别于以单纯复习知识为本，以应试为目的的价值取向。
2．以身边的三种物质为线索组织教学的策略。
看到“身边的化学物质”这一课题学生一定有着好多的困惑，通过维生素C泡腾片加入水里时有气泡冒出，提出气体是什么的猜想，并指出这个实验中的化学物质，从而切入课题并展开复习。
改变过去复习课只是机械性就事论事的复习，而是学生通过实验发现化学物质原来就在身边，以维系生命活动“呼吸”的有关物质二氧化碳、氧气和水为线索来组织教学、推动课堂。
3．将学习的自主权交给学生的原则。
怎样让学生从探究中发现问题、自主复习知识、锻炼能力、产生求知欲望正是这节课教学设计的核心，为此在各个教学环节中都要贯彻将学习的自主权交给学生的教学原则，教师由传授者的角色转换成为组织者、参与者、引导者。
【教学内容分析】二氧化碳、氧气和水是身边重要的化学物质，也是贯穿于沪教版实验教科书上、下两册课本的重要物质，是初中化学元素化合物知识中的重要一部分。
在刚刚结束新课开始中考一轮复习的时候，学生对于前面学过的基础知识已淡忘了很多，这时提出身边的化学物质--二氧化碳、氧气和水的系统复习很有必要。
（1）氧气、二氧化碳的性质、用途和实验室制法本身是重要的内容，配以”氧气的功与过”、“你对二氧化碳知多少”等问题的讨论探究，使学生的基础知识复习更有新意，对知识的探求更上一个台阶。
（2）改变水的复习局限于第三单元的思路，把九年级化学上、下两册课本与水有关的实验、现象有机地串联起来，在枯燥的复习阶段活跃学生的思维，通过“水”整理出一条知识脉络，把空气中氧气含量的测定、水的组成、水的净化、燃烧的条件、铁钉锈蚀的条件、溶液的形成等重要知识结合在一起，让学生在枯燥的复习阶段耳目一新，能积极主动地投入到复习过程中，展示了化学学习的多样性。
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2014年中考化学一轮复习教案第5课时-身边的化学物质(3)2014年中考化学一轮复习教案身边的化学物质(3)第5课时自然界中的水【课时目标】1．了解电解水实验，能利用水的分解和合成反应来分析水的组成。
2．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，认识硬水组成及其危害．会区别硬水与软水。
3．了解造成水污染的因素，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净水方法，认识活性炭和明矾的净水作用。
4．认识水是宝贵的自然资源，养成保护水资源和节约用水的意识。
5．了解氢气的物理性质和化学性质（可燃性和还原性），了解点燃或加热氢气前验纯的原因及验纯的方法。
【自主复习】1．河水、湖水、井水、海水、矿泉水等天然水都不是_______物，部分天然水常呈浑浊状。
2．如图是电解水的简易装置，根据图示填写2下列空格。
(1)试管a中是_______气，试管b中是_______气，为检验a、b试管中的气体，从水槽中取出试管的方法是____________________________。
(2)在实际操作时，常在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，这是为了_______。
(3)理论上a和b两支试管内气体的体积比为_______，但在实验中常发现两者的体积比大于该比值，你猜想产生该现象的原因可能为_______。
(4)该反应的化学方程式为______________．属于_______反应。
实验得出有关水的组成的结论是______________。
3．进行以下实验：①点燃导管内纯净的氢气；②在氢气火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯。
34(2)水可与某些氧化物反应生成酸，例如：正常的雨水略显酸性的原因是______________，用化学方程式表示为_____________________；pH小于_______的降水被称为酸雨，其形成的原因用化学方程式表示为_____________________（以硫酸型酸雨为例）。
9．区分硬水和软水常用的方法是___________，产生泡沫较多的为_______。
降低水的硬度的方法有_______和_______等，日常生活中常用的方法是_______。
10．活性炭可用来净化水是因为______________，发生了_______变化；明矾可用来净化水是因为明矾溶于水后生成Al(OH)3，能吸附_______，明矾溶于水发生了化学变化。
11．在吸附、沉淀、过滤和蒸馏这些净水方法中，净化程度最高的是_______，能降低水的硬度的是______________。
【例题设计】5例1 （2013．晋江）水是生命之源，下列关于水的说法错误的是( )A．水是一种最常见的溶剂B．水是由氢、氧元素组成的C．电解水时，正极产生的气体是氧气D．淡水资源丰富，不必节约用水例2 （2013．日照）净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为( )A．①②③④B．②④①③C．①③④D．②①④例3 （2013．安徽）2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”。
下列说法正确的是( )A．保护水资源，禁止使用化肥、农药B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水C．工业废渣的任意排放，不会污染水体6D．城市浇花，使用喷灌、滴灌技术例4 （2013．大连）下列关于水的说法错误的是( )A．过滤可除去水中不溶物B．肥皂水可检验硬水和软水C．活性炭可降低水的硬度D．蒸馏水是净化程度较高的水例5 （2013．娄底）A、B、C、D都是初中化学中常见物质，A是人类赖以生存的一种无色液体，D是一种黑色固体，具有如下图所示的转化关系（反应条件、其他反应物及多余产物均略去）：(1)写出①反应的化学方程式：______________。
(2)D可能是_______（填化学式）。
(3)反应③的基本反应类型是_______。
例6 水是一种重要的自然资源，是生活、生7产必不可少的物质。
请回答下列问题：(1)水是一种良好的溶剂，下列物质在水中能够配制成溶液的是_______（填字母）。
A．氢氧化镁B．氯化镁C．植物油D．金属镁(2)水能与多种物质发生化学反应，试举一例，写出化学方程式：_______。
(3)如图所示，实验I是制备蒸馏水的装置，实验Ⅱ是电解水的装置。
①实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是水分子的______________。
②实验Ⅱ中反应的化学方程式为_____________________。
B试管中产生的气体8可以使带火星的木条复燃，当B中气体的分子数目为n时，A中气体分子数目为_______。
例7 下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：(1)仪器a的名称是_______。
(2)用B装置制取气体并能随时停止反应，上部与下部对接应选_______（填“b”或“c”）。
(3)从装置A～D中选择：加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图甲中的_______。
实验室制取并收集CO2应选用图甲中的_______。
（填字母）(4)用装置E排空气收集H2，气体应从导管的_______（填“d”或“e”）端进入。
若制取的O2用F装置排水收集，请将图甲中F补画完整。
9(5)如图乙为制取H2并还原Fe3O4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶组合部分相当于图甲中的装置_______（填字母）。
检查此装置气密性的具体操作是______________，若现象为_____________________，则气密性良好。
【反馈练习】1．下列物质中属于纯净物的是( ) A．蒸馏水B．矿泉水C．自来水D．天然水2．下列说法正确的是( )A．地球表面约71%被水覆盖，因此人类可直接利用的淡水资源十分丰富B．自来水厂生产水，取水后加入絮凝剂（明矾）的主要作用是消毒杀菌C．电解水反应中生成的氢气与氧气的分子数之比为2：1D．对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏10等净化水的操作中，单一操作相对净化程度由低到高的顺序是静置沉淀、过滤、蒸馏、吸附沉淀3．（2013．南京）2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”。
下列有关水的说法中不正确的是（）A．水是一种最常用的溶剂B．鉴别软水和硬水可以用肥皂水C．农药、化肥的不合理施用，会造成水体污染D．自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水4．（2013．内江）水是生命之源，也是重要的溶剂。
下列说法正确的是( )A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B．将20℃时硝酸钾的饱和溶液升温至40℃后溶液仍然饱和C．天然淡水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人们生活用水D．稀释浓硫酸时，将水倒入浓硫酸中，并不断搅拌5．下面关于水的电解实验的叙述正确的是( )A．实验说明水是由氢、氧两种元素组成的B．实验说明水是由氢气和氧气组成的C．水电解的化学方程式：2H2O＝2H2↑＋O2↑D．若a试管气体为5 mL，则b试管气体为10 mL6．（2013．重庆A卷）重庆是温泉之都，下列有关温泉水的说法错误的是( )A．清澈的温泉水是溶液B．活性炭可用于净化温泉水C．检验温泉水是硬水还是软水可用肥皂水D．过滤可以除去温泉水中的可溶性杂质7．下列生活中的做法，不利于节约用水的是( )A．用淘米水浇花B．用洗过衣服的水冲马桶C．隔夜的白开水直接倒掉D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头8．下列有关水的说法错误的是( ) A．实验室常用蒸馏水配制溶液B．通过活性炭吸附降低水的硬度C．工业废水需处理达标后排放D．水是由氢元素和氧元素组成的9．若氢气不纯，在点燃或加热时可能会发生爆炸。
在检验氢气纯度时，点燃时发出什么声音，说明氢气已纯净( )A．发出尖锐的爆鸣声B．发出“噗”声C．无声音D．有声音10．纯净的氢气在空气（或氧气）中燃烧时火焰的颜色为( )A．苍白色B．淡蓝色C．蓝色D．黄色11．氢气还原氧化铜时，固体颜色的变化为( )A．黑色—→红色B．红色—→黑色C．蓝色—→红色D．红棕色—→黑色12．属于节水图标的是( )13．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是( )A．观察气体颜色B．插入燃着的木条C．闻气体的气味D．倒入澄清的石灰水14．A、B、C、D、E五种物质之间的变化关系如图所示，部分反应物和产物已省略。
其中B、C、D为单质，C为钢铁的主要成分。
试回答：(1)A、D的化学式：A_______，D_______。
(2)请写出C—→B和C＋D—→E的化学方程式。
C-→B：__________。
C＋D－→E：______________。
15．（2013．淮安）洪泽湖是我国著名的淡水湖。
某同学对洪泽湖的水样进行了相关的研究。
(1)洪泽湖水属于_______（填“纯净物”或“混合物”）。
(2)可以采用_______（填字母）来测定湖水的酸碱度。
A．酚酞试液B．石蕊试液C．pH 试纸(3)为了检验湖水是软水还是硬水，可向水样中加入_______，搅拌。
(4)在日常生活中，常采用_______的方法降低水的硬度。
16．（2013．重庆B卷）水是我们很熟悉的物质，学习化学以后，我们对水有了一些新的认识。
(1)知道了水的微观结构。
构成水的微粒可表示为_______（填序号）。
(2)了解了水的宏观组成。
水中氢元素的质量分数是_______。
(3)认识了水的化学性质。
写出下列化学反应方程式：①水中通直流电_____________________。
②水与生石灰反应_____________________。
参考答案[自主复习]1．纯净2．(1)氢氧套上防护手套，先用大拇指堵住试管口，再将试管取出(2)增强水的导电性(3)2：1氧气在水中的溶解性比氢气强(4)2H2O通电2H2↑＋O2↑分解水是由氢、氧两种元素组成的3．(1)①火焰呈淡蓝色②烧杯壁上有水雾(2)①氢气具有可燃性②氢气燃烧生成水4．前者是物理变化，后者是化学变化5．无无难小最轻6．氢气的纯度若氢气不纯，混入空气（或氧气），点燃（或加热）时可能发生爆炸事故用排水法（或向下排空气法）收集一试管氢气，管口向下，用大拇指堵住管口，将试管移近酒精灯的火焰点火，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到“噗”声，说明氢气已纯净7．可燃还原H2＋CuO△Cu＋H2O黑红还原8．(1)CaO ＋H2O＝Ca(OH)2(2)二氧化碳和水反应生成碳酸CO2＋H2O＝H2CO3 5.62SO2＋2H2O＋O2催化剂2H2SO4（也可用多个化学方程式表示）9．加肥皂水搅拌，比较产生泡沫的多少以及有无白色垢状物产生软水蒸馏煮沸煮沸10.活性炭具有很强的吸附性物理悬浮颗粒11．蒸馏蒸馏[例题设计]1—4 DDDC5.答案：(1)2H2O通电2H2↑＋O2↑(2)CuO（或Fe3O4；或FeO）(3)置换反应6.答案：(1)B (2)CaO＋H2O＝Ca(OH)2(或H2O ＋CO2＝H2CO3等合理答案均可）(3)①分子间空隙②2H2O通电2H2↑＋O2↑ 2n7.答案：(1)酒精灯(2)c (3)AD BC(或BE) (4)e如图所示(5)B 用热水浸泡（或手握）青霉素瓶一会儿针筒活塞略向左移动[反馈练习]1.A2.C3.D4.C5.A6.D7.C8.B9.B 10.B 11.A 12.A 13.B 14.(1) H2OO2(2)Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑(或Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑) 3Fe＋2O2点燃Fe3O415.(1)混合物(2)C (3)肥皂水(4)煮沸16.(1)A (2)11.1% (3)①2H2O通电2H2↑＋O2↑②CaO＋H2O＝Ca(OH)2。