一年级语文第三单元
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明:本教案为最新人教版配套教材(如有不足请批评指正)《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容,包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母,让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节,会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点:(1)掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
(2)准确拼读韵母与声母组成的音节。
(3)认识整体认读音节。
2.难点:(1)区分形近韵母的发音。
(2)三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标:1.学会复韵母 ai、ei、ui,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点:1.重点:ai、ei、ui 的发音和书写,以及与声母的拼读。
2.难点:区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程:一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入:今天我们要学习三个新的韵母,它们是由两个单韵母组成的,叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
(1)教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片,引导学生观察并说出“高矮”一词,引出复韵母“ai”。
(2)教师示范发音,先发 a 的音,然后滑向 i 的音,气流不中断,读音轻短。
(3)学生模仿发音,教师逐个指导纠正。
(4)编儿歌帮助记忆发音:a 加 i,ai ai ai,姐姐弟弟比高矮。
部编版小学语文一年级上册第三单元教科课件
bái
小白兔
小白兔,穿皮袄,
wěi
耳朵长,尾巴小。
zuǐ
三瓣嘴,胡子翘,
zài
一动一动总在笑。
tái
bǎi
ɡěi
bēi
kāi cāi
péi tuǐ fèi
chuī
shuǐ
ruì
感谢同学们,聆听
我学 习 我快乐
部编版小学语文上的第三单元课件
40
第 二课
ao ou iu
为中华崛起而读书
上课遵守纪律儿歌
部编版一年级语文上册
我学 习 我快乐
第三单元教学课件
1
第 一课
ai ei ui
为中华崛起而读书
扎篱笆,围树苗, 一棵矮来一棵高。 éi éi éi 小羊羔, 快快过来吃青草。
快乐读拼音
标调歌
ɑ o e,i u ü, 标调时按顺序, 有ɑ在,把帽戴 , 没有ɑ找o、 e, i上标调去掉点, i、u 并排标后边。
欢迎台湾小朋友 一只船,扬白帆,
piāo dào
飘啊飘啊到台湾。 接来台湾小朋友,
xiào
到我学校玩一玩。
shǒu
伸出双手紧紧握, 热情的话儿说不完。
感谢同学们,聆听
我学 习 我快乐
部编版小学语文上的第三单元课件
74
第 三课
ie üe er
为中华崛起而读书
ɑ
i
o e üu
ɑi
iu
ei
ou
ui ɑo
ui
sh
shui
r
rui
mèi mei
妹妹
nǎi nɑi
奶奶
xiǎo bái tù 小白兔
xiǎo bái tù chuān pí ǎo 小 白 兔,穿 皮袄,
人教版一年级语文第三单元测试题
人教版一年级语文第三单元测试题一、看拼音,写词语。
(每题2分,共10分)1. dà rén(大人)- 解析:“dà”是四声调,对应的汉字是“大”,表示与小相对;“rén”是二声调,对应的汉字是“人”,指人类。
2. tiān shàng(天上)- 解析:“tiān”是一声调,是天空的意思;“shàng”是四声调,表示方位,在高处。
3. rì zi(日子)- 解析:“rì”是四声调,指太阳或者一天的时间;“zi”是轻声,“日子”表示日期或者生活。
4. kǒu shuǐ(口水)- 解析:“kǒu”是三声调,指嘴巴;“shuǐ”是三声调,水是一种无色无味的液体,“口水”就是嘴里的唾液。
5. huǒ shān(火山)- 解析:“huǒ”是三声调,指燃烧时产生的火焰;“shān”是一声调,指地面形成的高耸的部分,“火山”是一种地理现象。
二、比一比,再组词。
(每题2分,共10分)1. 日(日月)目(耳目)- 解析:“日”中间一横不与两边相连,指太阳或者日子;“目”里面两横与两边相连,指眼睛。
2. 天(天空)夫(大夫)- 解析:“天”是一横上面加一个“大”,表示天空;“夫”是“大”字上面加一横,常用来表示成年男子等,如大夫(医生)。
3. 人(人口)入(入口)- 解析:“人”的撇和捺是分开的;“入”的撇和捺是有相交部分的,二者含义不同。
4. 田(田地)由(自由)- 解析:“田”是四个方格,表示种植农作物的土地;“由”中间一竖贯穿上下,有缘由、由于等意思。
5. 上(上下)下(下方)- 解析:“上”一竖在横的上面;“下”一竖在横的下面,是一对反义词。
三、写出下列字的笔顺。
(每题2分,共10分)1. 火:点、撇、撇、捺。
- 解析:按照汉字书写的顺序,先写上面的点,再写左边的撇,接着写右边的撇,最后写捺。
2. 山:竖、竖折、竖。
- 解析:先写中间的一竖,再写左边的竖折,最后写右边的一竖。
新人教版一年级语文上册第三单元测试卷(含答案)
新人教版一年级语文上册第三单元测试卷
(含答案)
1. 阅读理解
阅读下面的短文,然后根据短文内容判断句子正(T)误(F)。
一天,小明的妈妈带他去公园玩。
公园里有很多漂亮的花儿,
小明很喜欢。
他边走边欣赏花儿,忽然看见了一个小鸟在树上唱歌。
小明觉得很好听,于是他也学着唱起来。
小鸟好像听到了,停下了
歌声,向小明多点了点头,然后欢快地飞走了。
小明觉得非常开心,他和妈妈在花坛里坐下来,一起欣赏花儿
和听小鸟的歌声。
他觉得这是世界上最美的事情。
1. 小明的妈妈带他去公园玩。
(T/F)
2. 小明喜欢看花儿。
(T/F)
3. 小明在公园里看见了一只小鸟。
(T/F)
4. 小鸟唱歌时停下了。
(T/F)
5. 小鸟听到小明唱歌后才停下了。
(T/F)
答案:
1. T
2. T
3. T
4. F
5. F
2. 选择题
请根据题目选择正确的答案填空。
1. 汉字"山"有几笔?
- A. 一笔
- B. 两笔
- C. 三笔
- D. 四笔
2. 下列哪个不属于动物?
- A. 狗
- B. 桌子
- C. 猫
- D. 鱼
3. 以下哪种食物来自植物?- A. 鱼
- B. 鸡蛋
- C. 蔬菜
- D. 牛肉
答案:
1. C
2. B
3. C。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称,认识“午、语、文”等8个字和人字头,会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词,并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下,能正确朗读《谁会飞》,感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词,并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称,认识“午、语、文”等8个字和人字头,会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词,并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关,识字加油站1.出示课程表,学看课程表。
(1)师:同学们,今天是星期几?今天要上哪些课呢?你是怎么知道的?这里有一张课程表,我们一起来认识认识。
(2)交流课程名称。
提问:课程表中有哪些课程名称?技巧点拨:课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
(3)师:书中的课程表中横的第一行是什么内容?竖的第一列是什么内容?随文认识“午”。
(2)查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表,星期三有什么课?要准备哪些书本呢?(4)小结:学会看课程表,同学们以后就可以对照课程表,自己整理书包了,并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
(1)课件出示生字,学生根据拼音认读。
教师范读,学生跟读。
(2)认读“星期”。
①师:这张课程表中,一个星期要上几天课?(5天)有哪五天?(星期一、星期二、星期三、星期四、星期五)②借助图片,组词认读。
(3)认读“语文”。
①出示词语,提问:我们在前面的哪一课中见过这两个字?(起始单元“我爱学语文”)②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢?(语文、词语;文具、课文)③圈画“语文”。
一年级上册语文第三单元教案
一年级上册语文第三单元教案一、导入新课,激发兴趣1、今日,教师给大家带来了一个特别好玩的童话故事,名字叫《世界多美呀》。
2、板书课题,齐读课题。
[注]学生是学习的仆人,语文教学应当激发学生的学习兴趣。
上课伊始,我便创设了学生宠爱的故事情境,学生剧烈的奇怪心就被激发起来了。
二、初读课文,整体感知1、听教师配乐朗读,边听边想:故事讲了一件什么事?2、借助拼音,自读课文。
(遇到不熟悉的字做上记号,把拼音多读几遍)。
3、指名读文,师生评议。
4、同桌轮读,相互正音。
5、跟着课文录音轻声读。
[注]经过一个阶段的语文学习,学生已具备了肯定的读书力量。
此时,我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动,但要留意形式的多样性。
我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法,让学生熟读课文,又不感到枯燥乏味。
另外,在学生自读过程中,教师要准时订正学生不正确的读书姿态,以培育学生良好的学习习惯。
三、理解课文,感情朗读1、朋友已把故事读了好几遍,现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?2、鸡被漂亮的世界吸引住了,现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够,好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。
师:蛋壳里的小鸡在妈妈的细心照看下一每天长大。
它先是睡着的,(配上动作)慢慢地,慢慢地,小鸡醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,发觉四周一片黄乎乎的,于是,它就觉得——(出示:整个世界都是黄色的呀!)指导朗读,体会小鸡的内心活动,读出小鸡的得意。
3、老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?(1)出示:它啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
指名朗读,(评价:你们才诞生不久,力气是那么小,啄起来可费力了,谁再来试试?)再次指名读。
(2)师述:小鸡啄呀啄呀,最终啄出了一个小小的洞眼,让我们抓紧伸出小脑袋,这一看可不得了,原来外面的世界这么美!出示:它观察天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。
①轻声自由读,想象画面。
②指名朗读,其余同学在静听中努力想象画面。
一年级语文第三单元教案
一年级语文第三单元教案一年级语文第三单元教案「篇一」人教版一年级语文第三单元复习教案复习内容:《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》复习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文;2、能正确地书写本组课文中的'生字词。
复习过程:一、复习导入揭示复习内容:今天我们一起来复习第三单元,打开书看看这个单元一共有几篇课文。
(《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》)二、复习过程(一)复习《家》1、出示教学挂图,小朋友们,有几个朋友他们迷路了,你们能从图上帮它们找到自己的家吗?学生用自己的话说说课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、看图,指名背诵课文,集体背诵。
4、默写生字:白云、儿子、沙土(二)复习《东方明珠》1、头顶蓝天,脚踩大地,有个巨人也来到我们这了,你们知道它是谁吗?2、指名朗读课文,师生评点。
3、齐读课文。
4、(出示东方明珠图片)让我们仔细来看看这位巨人,它漂亮吗?你们喜欢它吗?看图,跟着音乐,我们一起带着喜爱的感情背诵课文。
5、巩固练习。
(1)看拼音,写词语dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le(2)扩词方()()头()()广()()(三)复习《秋姑娘的信》1、还记得善良美丽的秋姑娘吗?秋姑娘可爱写信了,她给好多朋友写了信,你们还记得吗?学生复述四封信的内容。
2、我们一起有感情地读读这篇课文,夸夸可爱的秋姑娘吧!3、你们会背了吗?指名背诵:你喜欢哪封信,就不看书来说一说。
4、集体背诵课文。
5、巩固练习。
(1)默写生字词:好友好心全村生日(2)同音字比较:友()有()A、小红和小花是一队好朋()。
B、我()一个好朋友。
(四)复习《看菊花》1、你们见过菊花,喜欢菊花吗?有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下,去公园欣赏了菊花,我们一起去看看吧!齐读课文《看菊花》。
一年级语文上册(部编版)第三单元(单元解读)
第三单元单元解读【人文主题】本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bei”学习复韵母ei,借助“床chuɑng”学习复韵母ɑng。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
【语文要素】①文化自信:学生是第一次接触复韵母,所以容易产生畏难情绪。
教学时,老师可以充分利用插图,先是整体认读后再教授发音方法;还可以与单韵母ɑ、e、u比较体会,两者的区别在于口形是否有变化。
②语言运用:正确认读ɑi、ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑng、eng等4个后鼻母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
③思维能力:可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。
在拼读音节时,要联系学生的口语经验,调动学生的生活积累,把音节和学生熟悉的事物对应起来。
④审美创造:要求学生认读的不只是一个个孤立的音节,而是赋予汉语意义的音节,使学生深深体会到,拼音既可以帮助识字,拼音又可以帮助阅读,它使学生了解学习汉语拼音的意义所在,更加激发学好汉语。
单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题:拼音语文要素:拼音的学习【教学目标及课时安排】分类题目课时教学目标拼音9 ɑi ie ui11.了解复韵母的标调规则,正确认读复韵母ɑi ie ui和它们的四声,读准音,认清形。
精品部编版一年级语文上册第三单元 全套 课件
máo jīn ɡěi wǒ cā cɑ shǒu
毛 巾 给 我 擦 擦 手。
xiǎo shǒu xǐ de zhēn ɡān jìnɡ
小 手 洗 得 真 干 净,
dà jiā yì qǐ xiào kāi kǒu
大 家 一 起 笑 开 口。
pái duì
复习巩固
c ɑ ɑi ɑi
i i iu iu
写法:先在中上格写i,再在中格写u。
āo áo ǎo 生活中的ɑo四声在哪里? ào
生活中的ou四声在哪里?
ōu óu ǒu òu
生活中的iu四声在哪里?
iū iú iǔ iù
iǎàǒáāóōòúǔùūou
三拼音节
t
tiɑo
n i ɑo niɑo
j
jiɑo
两拼音节 z
zɑo
y ɑo yɑo
p
e ei ei
写法:先在中格写e,然后在中上 格写i,e和i要靠近。
u u ui ui
写法:先在中格写u,然后在中上格 写i,u和i要靠近。
学一学
标调歌:
有ɑ在,给ɑ戴,ɑ要不在o e戴; 要是i u一起来,谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响,三音相连猛一撞。
ɡāi
ɡuāi
lèi bēi
tái kāi péi fēi ɡěi
cāi huài kuài
wéi hēi
shuǐ duī
tuǐ
chuī ruì
huì
zuǐ
最新部编一年级语文上册第三单元教案
第三单元5 ɡ k h教学目标:1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语,认识“哥、弟、画、花”4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点:声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:ɡ、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。
教学准备:多媒体课件。
教学课时: 2课时第一课时教学内容:1.认读声母g、k、h,读准音,记清形,能正确书写。
2.拼读g、k、h和韵母组成的音节。
教学过程:一、游戏导入,揭示新课摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
过渡:在拼音王国里,我们已经认识了8个声母朋友,今天老师来带领大家再认识三个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课题,范读课题,学生齐读课题。
(板书:5 g k h)二、看图说话,找出声母1.借用情景图,指导学生说话。
(1)引导学生观察课本中的情境图,说说图上都有谁?他们在干什么?(2)教师进行方法点拨,引导学生描述情境图。
2.找出图中的声母朋友:3个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!学生举手回答,教师板书。
(板书:g k h)三、观察图画,学习声母1. g、 k、 h的发音教学。
(1)g的发音教学。
①教师范读:“鸽子”的“鸽”读得轻短一些,就是声母g的发音。
②动作演示,感受舌根音的发音部位。
③学生自由练读,感受舌根音的发音要领,教师巡视并进行个别指导。
④编顺口溜练读:一只白鸽g g g。
(2)k的发音教学。
①教师范读:“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些,就是声母k的发音。
②学生自由练读,感受k的发音部位。
引导学生同桌互相检查,并纠正发音。
③编顺口溜练读:两只蝌蚪k k k。
(3)h的发音教学。
①教师范读:“喝水”的“喝”读得轻短一些,就是声母h的发音。
②学生自由练读,感受h的发音部位。
一年级语文上册第三单元
单元备课记录表6、静夜思教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。
教学重点:1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程:一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”:思念,想念。
2、谁在什么地方,思念什么?3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
3、检查读的情况。
(主要是字音)4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
板书设计:静夜思静夜床光举头望低故乡教后札记:7、小小的船教学目标:1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、看懂图意。
有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点:学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.教学准备:课件教学时间:2课时第一课时一、创设情境,导入课题。
1、课件出示月亮,问:这是什么?师:月亮它会变魔术,有时圆圆的,有时弯弯的,有时躲在云层里和我们捉迷藏,有时又那么明亮。
部编版一年级上册语文第三单元知识点
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部编版一年级语文上册第三单元核心知识点
部编版一年级语文上册第三单元核心知识点一、拼音盘点1.易读错的拼音复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe前鼻韵母:an en in un ün整体认读音节:ye yue yuan yin yun ying2.鼻韵母发音歌单韵母和鼻音做朋友,气往鼻外溜。
要想读准鼻韵母,前后鼻音辨清楚。
前鼻韵母舌前伸,后鼻韵母抬舌跟。
知识点睛鼻韵母拼读常见的考查形式是将字母拼一拼。
如p-ang→_______。
小窍门一分清声母和韵母,题目中很明显可以看出声母是p,韵母是ang。
小窍门二拼读时,要由第一个字母的发音过渡到第二个字母,中间不要停顿,发音自然。
牢记安全:an an an手摁门铃:en en en音乐动听:in in in昏天黑地:un un un朵朵白云:ün ün ün月光皎洁:ang ang ang天黑点灯:eng eng eng老鹰飞翔:ing ing ing闹钟嘀嗒:ong ong ong3.拼读规则(1)拼读方法。
两拼法——声母轻,韵母响,两音相拼很顺当。
三拼法——声母轻,介母快,韵母响,三音相拼也顺当。
(2)标调规则:有a别放过,没a找o e,小i小u在一起,谁在后面谁戴帽。
(3)拼读规则:小ü宝宝,很有礼貌,见到j q x,连忙就脱帽。
离开jqx,帽子要戴好,小心着凉会感冒。
二、字词盘点1.字易读错的字妹(mèi)奶(nǎi)桥(qiáo)台(tái)雪(xuě)草(cǎo)家(jiā)是(shì)车(chē)走(zǒu)2.词妹妹奶奶小桥桃花雪花白云草原骑自行车叽叽喳喳三、易错反思1.易写错的:ai-ao-an ei-ie ui-iu un-ün üe-yue in-yin ün-yun yin-ying 2.j、q、x和üe、ün相拼时,ü上两点要省略。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑi ei ui 》教案[教学目标]1.正确认读复韵母ai、 ei、ui,读准音,认清形。
会认“妹、奶”2个生字,借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节,了解复韵母的标调规则,能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》,做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
[教学重难点]1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
[教学课时]1课时一、复习检查,激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了,它给大家带来了老朋友,让我们亲切地和它们打个招呼吧!(课件出示:朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü)2.读读单韵母,并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
(强调口型不变)3.师:小羊看到大家表现这么好,决定带大家去认识一些新朋友!二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
(1)(课件出示写有ai的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友。
(2)a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样?像这样由两个单韵母组成的韵母,我们把它们叫作复韵母。
(3)范读,提示学生看老师口型。
(4)读儿歌:复韵母滑滑梯,从a滑到i,ai ai ai。
(5)出示儿歌记音:小白(bái)兔白又白,两只耳朵竖起来(l ái)。
爱(ài)吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱(ài)。
(6)指导书写,强调a和i之间间距适当,大小写一致。
2.教学ei。
(1)师:今天咱们再来学习一个复韵母,它是ei。
(课件出示配图拼音)(2)请会读的小朋友当小老师范读。
(3)老师小结发音方法:先发e的音,逐渐变小,滑向i的音。
(4)学生自由朗读儿歌:书包背(bèi)上背(bēi),读书它来陪(péi)。
(5)指导书写,强调e和i之间间距适当,大小写一致。
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第三单元单元教材分析本单元围绕“友情和快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独,后来人们在树的周围又种了好多好多树,引来了好多好多喜鹊,从此,树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴,不再孤单,非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福!《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,易于学生朗读和识字。
本单元还安排了“口语交际:请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能够说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法,培养学生自主识字的能力,并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量,进一步培养学生良好的阅读习惯。
教学目标基础性目标1. 会认37个生字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁,学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力,背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。
发展性目标1.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。
2.通过课文的学习和课外朗读,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
3.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。
单元训练重难点重点难点教学重点:识字、写字、朗读课文。
(经过前两个单元的学习,学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形的能力有所提升,对于课文的朗读大多数学生已经有了一定的语感,能够比较正确地断句,借助拼音把句子读通读顺。
但是还需要老师的榜样示范,在发现学生的朗读问题后,老师要及时进行纠正,指导。
鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。
)教学难点:识字、写字、朗读课文。
(经过前两个单元的学习,学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形的能力有所提升,对于课文的朗读大多数学生已经有了一定的语感,能够比较正确地断句,借助拼音把句子读通读顺。
但是还需要老师的榜样示范,在发现学生的朗读问题后,老师要及时进行纠正,指导。
鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。
)单元课时安排小公鸡和小鸭子………………………2课时树和喜鹊………………………………2课时怎么都快乐……………………………2课时口语交际………………………………2课时语文园地三……………………………4课时单元复习………………………………2课时共计14课时发放镇****学校一年级语文学科课堂教学设计课题小公鸡和小鸭子授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 2课时,本课为第 1 课时主备人王春霞教学目标知识技能学会6个生字及生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
过程方法正确、流利地朗读课文。
情感态度理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
教学重点识记生字,有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点读懂句子,理解词语。
教法学法讲授法合作探究式教学准备PPT课件集备共案(以教材知识体系为主)个案(体现教学法设计及教学内容调整)一、导入新课请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。
初读课文,了解大意,1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段,5幅图)师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读。
2.出示生字卡片,读准生字的音。
二、课文,理解课文内容。
结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段,看第一幅图。
(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?2.读第2自然段,看第二幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题:(2)这段讲了什么事?(3)小鸭子为什么捉不到小虫?3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
读课文,大家思考问题:(1)指名读课文,大家思考问①他们来到什么地方?②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?③小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(3)小公鸡为什么捉不到鱼?4小鸭子为什么能捉到小鱼?5.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事作业背诵课文。
设计教学反思教研(备课)组长检查:学校领导检查(签章):发放镇****学校一年级语文学科课堂教学设计课题小公鸡和小鸭子授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 2课时,本课为第2 课时主备人王春霞教学目标知识技能学会6个生字及生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
过程方法正确、流利地朗读课文。
情感态度理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
教学重点准确书写生字,有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点读懂句子,理解词语。
教法学法讲授法合作探究式教学准备PPT课件集备共案(以教材知识体系为主)个案(体现教学法设计及教学内容调整)一、复习检查。
1.朗读课文,分组分段读,并且订正。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
3.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图,说说这段话讲的是什么事。
二、学习生字。
1.虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。
(1)识记字形。
引导学生说出识记方法。
(2)指导书写。
2.河,hé,拼读音节,读词语:河水。
(1)识记字形,自学讨论发言。
(2)指导书写。
3.弟,dì,拼读音节。
(1)识记字形,教师边板书边口述笔顺笔画。
(3)指导书写。
4.面,miàn,拼读音节,读词语:后面。
(1)识记字形,独体字(2)书空练习,口述笔顺笔画。
(3)口头组词语。
(4)指导书写。
让学生自己看准笔画位置,写字头,教师巡视,辅导订正。
5.正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。
(1)识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,(2)口头组词语。
正在正好端正正午正方形6.指导学生完成课本上描红。
并展示,评比。
三、巩固练习。
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写词语。
本课生字,词语各写三遍。
作业设计教学反思教研(备课)组长检查:学校领导检查(签章):发放镇****学校一年级语文学科课堂教学设计课题树和喜鹊授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 2课时,本课为第1课时主备人王春霞教学目标知识技能1、正确认读十一个生字,学习新笔画“横折弯钩”。
2、学习“里、有、几、飞”四个生字。
过程方法1能够借助拼音,熟练朗读课文。
2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。
情感态度1、在学习中,逐步学会和同伴一起学习。
2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。
教学重点能够理解课文内容,懂得有了朋友才会有快乐教学难点与朋友友好相处,才会感到更加的快乐、幸福。
教法学法讲授法合作探究式教学准备PPT课件集备共案(以教材知识体系为主)个案(体现教学法设计及教学内容调整)一、故事导入,了解内容1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么?2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题,齐读课题。
二、自读课文,识记生字1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文,重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。
(1)用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。
着重强调:"邻"是前鼻音;"静"是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指组词。
只种乐(4)认识部首"孑"。
三、引导质疑,畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。
四、巩固生字1.重点指导"招""快""呼"。
2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。
3.师范写,生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
作业设计在家里,爸爸妈妈做自己的事时,你有没有感到孤单?或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。
教学反思教研(备课)组长检查:学校领导检查(签章):发放镇****学校一年级语文学科课堂教学设计课题树和喜鹊授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 2课时,本课为第2 课时主备人王春霞教学目标知识技能通过朗读,复述故事,理解课文内容。
过程方法在学习中,逐步学会和同伴一起学习。
情感态度培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。
教学重点能够理解课文内容,懂得有了朋友才会有快乐教学难点与朋友友好相处,才会感到更加的快乐、幸福。
教法学法讲授法合作探究式教学准备生字卡片、教学课件集备共案(以教材知识体系为主)个案(体现教学法设计及教学内容调整)一、复习词语,回顾内容1.出示词语:开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语。
二、品读词句,感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。
联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?2.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。
5.有感情地朗读这句话。
6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。
)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。
8.出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
(1)指导学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。
(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)9.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。
(1)小结:"因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。
"(2)指名朗读句子。
10.教师小结:是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。
所以树很快乐,喜鹊也很快乐。
我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!11.有感情地朗读第5、6自然段。
三、指导书写指导学生在田字格里工整的写出本课的生字。