领导力提升课程.ppt

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领导力培训ppt课件

提高战略规划能力：领导力培训使参与者能够更好地理解组织的长远目标，并制定实现这些目标的战略规划。
加强团队建设：培训鼓励参与者发展团队技能，提高团队成员之间的协作和沟通。
领导力培训的收获与不足
提升决策能力
培训使参与者具备做出明智且及时的决策所需的技能和知识。
增强领导风格
培训有助于参与者发现并改善自身的领导风格，以更好地影响和激励团队成员。
导师制度
邀请经验丰富的领导者担任导师，为学员提供指导和支持，帮助学员解决实际领导问题。
自我反思
引导学员进行自我反思，发现自身领导力优点和不足，制定
改进计划。
培训效果评估
学员反馈
绩效评估
通过问卷调查、访谈等方式收集学员对培训内容和方式的反馈，及时调整和优化培训方案。
根据学员在工作中领导力表现的改善程度，对培训效果进行评估和反馈。
对未来领导力发展的展望
领导力发展的趋势
数字化领导力：随着数字化转型的加速，未来领导者需要具备数字化领导力，包括掌握数据驱动的决策、创新思维和适应快速变化的能力。
多元化与包容性：未来的领导力将更加注重多元化和包容性，培养领导者具备跨文化沟通、理解和尊重不同背景员工的能力。
对未来领导力发展的展望
03
清晰表达
能够用简洁、明了的语言传达信息，避免使用复杂的术语或行话。
有效聆听
能够专注地倾听他人的意见和建议，理解其观点和需求。
准确感知
能够观察和感知到他人的情绪、态度和反应，以便更好地调整沟通策略。
决策能力
分析问题
能够识别问题的本质和关键因素，收集相关信息并进行分析。
制定决策
能够权衡各种因素，做出明智的决策，并考虑潜在的风险和收益。

领导和领导力培训课件48张PPT.ppt

了解自己
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达努力寻找机会并制定与愿景一致的战略帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话；与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈；自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级；表扬进步最快的；表扬成绩最好的；表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理通过沟通赋予意义--意义管理通过定位取得信任--信心管理通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景培养对于愿景的投入度愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济

管理技能与领导力提升(学员PPT)培训讲学

准备度二（R2）：（B）无能力但有信心
部属没有能力，但只要领导者对他进行指导，他就会充满信心。
例：。。。。
准备度三（R3）：（A）有能力但无意愿
部属有完成任务的能力，但不愿意运用它。
例：。。。
“Unleashing your competitive advantage”
准备度三（R3）：（B）有能力但没有安全感
说明和密切的监督
领
导
工作行为
（指导性行为）
高
风
R3
R2
R1
格
有能力没意愿或不安
没能力有意愿或自信
没能力没意愿或不安
部属主导
领导者主导
部属准备度
“Unleashing your competitive advantage”
案例分析：失街亭
“Unleashing your competitive advantage”
如某项目工程师在创意设计方面很是在行，但撰写报告方面却力不从心。
“Unleashing your competitive advantage”
能力：在某特定工作或活动中所表现出的知识、经验与技能。知识：知道怎么做经验：曾经做过技能：正在执行
意愿：完成某特定的工作或活动而表现出的信心、承诺和动机。信心：能做承诺：将会做动机：向做
“Unleashing your competitive advantage”
七、部属的培育与辅导
（一）转换领导心态，做好服务职能（二）对部属给予信心与期望（三）实现有效授权（四）管理辅导与促进
（一）
做好服务职能
“Unleashing your competitive advantage”

个人领导力培训教材(PPT 45张)

领导力的3E模式
Envision 高瞻远瞩
3E领导力
Enable 发展能力 Energize 激励员工
发展能力
• 以共同的目标把许多复杂的组织联结起来成为一个亲密无间的团队
• 不断发展组织能力以更快的速度传递创新的和更好的成果给我们的消费者
• 重视并运用多元的技能, 并充分发挥个人带给组织的宝贵经验 • 奖励和庆祝成果以及贡献 • 把“领导力行为技巧”传授给组织,使之具有相同的能力
谢谢 !
Thanks for your attention!
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

校长教学领导力及其提升策略课件(PPT4)ppt

实践效果：通过实践措施的有效实施，学校的教学质量和学生学习成果得到了显著提高
某小学校长的教学领导力提升实践
背景介绍：某小学的校长意识到自己需要提升教学领导力来更好地管理学校
实践措施：通过参加培训、学习专业知识、与教师沟通交流等方式来提升自己的教学领导力
实践效果：经过一段时间的实践，校长的教学领导力得到了显著提升，学校的教学质量也有了明显提高
总结反思：通过这个实践案例，我们可以看到校长提升教学领导力的积极作用，可以为其他学校提供参考和借鉴
某幼儿园园长的教学领导力提升实践
背景介绍：该幼儿园园长在教育领域有着丰富的教学经验和领导经验实践过程：该园长通过参加培训、交流研讨、实践反思等方式不断提升自己的教学领导力实践成果：该园长的教学领导力得到了显著提升，教师的教学质量也得到了明显提高经验总结：该园长的成功经验可以为其他校长提供借鉴和启示，帮助他们提升教学领导力。
提高教学能力
加强教师培训，提高教师的教学水平和能力
推广现代教育技术，利用信息化手段提高教学效果
开展教学研究，不断探索新的教学方法和策略
鼓励教师参加各种比赛和交流活动，拓宽视野，增强教的教学质量管理体系
定期对教学质量进行评估和反馈
添加标题
添加标题
加强教师培训，提高教师素质
提高教学质量的途径和方法
教学评价
评价目的：改进教学
评价内容：课程、教材、教法、学风、学生发展等
评价方式：形成性评价、终结性评价、定性评价、定量评价等
评价标准：教学目标、教学内容、教学方法、教师素质等
01
校长教学领导力提升策略
更新教学理念
关注学生需求，尊重学生主体地位倡导探究式、合作式学习方式注重学科融合，拓宽学生视野强化实践创新，培养创新型人才

领导力21法则培训课件(PPT 47张)

安娜.薛白女士1995年去世，享年101岁，常年住在纽约曼哈顿的狭小简陋房租400元的单身公寓。墙壁油漆斑驳脱落，陈年的旧架更积满了灰尘。她靠社会福利金和少量退休金过日子，1943年从国税局查账工作退下来后就过着简朴的生活。她的工作优异但没有获得升迁。关于这点，同事们都觉得大家非常不公平。她甚至舍不得订一份报纸，通常只是每周一次到图书馆翻阅华尔街日报。你能想象纽约市约示瓦大学诺曼.拉姆先生在接受到一个从未上过这件大学的小妇人将她的全部遗产，相当于总值 2200万美元的财富捐献时有多惊讶？退休时的5000美元退休金买了股票，然后股利积蓄投资
领袖违反授权法则的原因
1. 渴望工作上的安全感 2. 抗拒改变 3. 缺乏自我肯定
领导分析家林勒﹒麦克法兰、拉里﹒塞恩和约翰﹒切尔德勒斯都深信：“授权式的领导模式不依赖于职位权威，而是使所有人都有机会负起领导的角色，如此一来，他们就能轮番贡献自己的长处”
当你不计较功劳时就能成就大事
பைடு நூலகம்只有一项东西可以跟着追悼者回家而不被埋葬，那就是逝者生前的品格
法则7
敬佩法则
人们只想跟随比自己强的领袖
通常一个人的领导能力越高，就会越快地观察出别人身上的领导能力强弱有许多方法可以衡量一位跟从者对领袖的尊重程度，当一位领袖在团体中发动重大变革时，就能考验出他所受到的尊敬程度
领袖一定要知道他所知道的，并且能够向他所认识的人清楚表达这一点
只有领袖才能带出领袖
能栽培其他领袖的人所具备的素质：
1. 顾全大局 2. 吸引潜在的领袖 3. 创造适合于领袖成长的环境
他们如何成为领袖？自然的天赋 10% 危机所产生的结果 5% 其他领袖的影响 85%

《领导力提升课程》课件

2
实战演练
进行实践性训练，让学员在模拟场景中应用领导力技能。
3
课程总结
总结课程内容，强调领导力提升的关键要素和实战应用。
第五部分：附录
附录一：参考资料
列出课程使用的参考资料和推荐阅读。
附录二：学员反馈
分享学员对课程的反馈和评价。
附录三：授课教师简介
提供授课教师的详力提升课程》PPT 课件
领导力提升课程将帮助您探索领导力的本质，提升自我认知与情绪管理，培养沟通技巧和团队建设能力，并通过实战演练将领导力理论应用到实际情境中。
第一部分：课程介绍
课程简介
介绍领导力提升课程的内容和目标，概述学习重点。
培训目标
明确学员在课程结束后所应具备的领导力能力和技能。
授课教师介绍
介绍授课教师的背景和专业领域，建立教师的权威性和信任感。
第二部分：领导的本质
1
领导的定义
解释领导的概念和定义，探究领导力的核心要素。
2
领导力的重要性
说明领导力对个体和组织的意义和影响。
3
领导与管理的区别
对比领导与管理的不同，强调领导力在组织中的独特价值。
第三部分：领导力提升的关键要素
自我认知与自我意识
理解自己的优势和不足，提高自我认知和自我反观的能力。
情绪管理
掌握情绪管理技巧，有效管理自身和团队的情绪。
沟通技巧
学习有效的沟通技巧，提升沟通效果和团队合作能力。
时间管理
掌握时间管理技巧，提高工作效率和自我管理能力。
第四部分：领导力提升实战
1
实战案例分析
通过案例分析探索实际领导场景，深入理解领导力的应用。

领导力系列课程-PPT精选

12.26
评估效果，总结改进，跟踪申购、采购、到货等环节的时间点
12.26
对受访对象进行回访
对受访对象再进行满意度调查
个案采购周期跟踪
对受跟踪的物资采购周期进行收集与评价
7天
12.26
采购到货率
对比项目实施前后的采购到货率
全项目回顾总结
梳理项目成果资料及编制成果汇报材料
2天
12.30
负责人
团队的使命：
最佳的书面表述是，一个团队的发展方向和一个团队努力方向的指引。
使命方程式
使命方程式
一个清晰地包含并满足群体三大需求的方程式
Mission=Task+Team+Development
请写出你所在团队的使命
制定目标原则
目标管理：SMART原则
Specific: Measurable: Achievable: Related: Time:
还有哪里要改进？ • 打造高绩效团队的关键人物是谁？
什么是团队?
团队是一个为了共同目
标的，有共同的规矩和价值理念的，在过程中各展才华，并获得成长的一群人
分享：
我过去经历的最难忘的团队？这段经历符合或不符合团队定义的哪一条？
团队的三元理论
完成任务（使命）
建立和维护团队氛围
激发和发展个人
团队的三元理论
及分析机制
参与会议）
11.29
卢
建立审核部门反馈建立相应的管理办法和行政督导机制对审批部门反馈机制
12.20
梁
备注
成果产出规划 – PBS成果产出结构方案（续）
成果类别
成果名称
成果内容
采购周期满意度问卷及调研报告

领导力提升方案(PPT 31张)

二、中层领导力测评
二、中层领导力培养实施
二、总结报告与发布
三阶段输出
1、领导力素质模型 2、领导力测评报告（个人与整体）
1、领导培养训练计划 2、领导力实施办法
1、计划实施的跟踪措施 2、激励办法 3、总结报告 4、信义集团领导力建设规划
找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
VS
期望
课堂讲授+工作实践+辅导培训成本不变培训效果显著知识转化为作业技能精神与物质奖励以激发采用科学的评估方法
缺乏科学的评估方法
领导、主办方及学员不满意各方都满意找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
一、背景说明
公司对干部能力的需求
分析思维能力
专业度
团队建设
找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
步骤一：第一阶段之建模与测评
二、中层领导能力测评
找出差距,识别需求
人才培养
责任意识
关键培养重点领导力测评
执行力
胜任特征
分析思维能力
模型要求
测评结果
专业度
团队建设
差距
找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
步骤一：第一阶段之建模与测评
一、信息收集与领导力素质模型构建
1.0 访谈高层领导，分析信义未来经营战略对中层干部领导能力的要求访谈内容的设计之前工作经历公司战略理解与关键成功因素对公司人力及自己分管人力方面的设想变革观念危机意识职业意愿。。。。。访谈对象的选择访谈前的情景布置（不宜在办公室）
•
•

校长领导力及其提升ppt课件

6. 比尔·乔治——真诚领导力
真诚领导的特质
目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了真诚领导者。
第一，对目的有热情。
第二，忠于你的价值观。
第三，培养同情心。
比尔·乔治曾担任美国美敦力公司CEO达十年之久，现任埃克森美孚石油公司、高盛公司、瑞士诺华公司董事会成员，并在哈佛商学院授课。
第四，联结关系。第五，自我修炼。
7. 彼得·圣吉：领导学习型组织
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越。
第二项修炼：改善心智模式。
第三项修炼：建立共享愿景。
第四项修炼：团队学习。
彼得·圣吉美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席。
第五项修炼：系统思考。
再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大的成功而选定继任者。
最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任，从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外，把成就归功于他人、外部因素或者好运气。
有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们
即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果如是这样的：
➢27%的人，没有目标。 ➢60%的人，目标模糊。 ➢10%的人，有清晰但比较短期的目标。 ➢3%的人，有清晰而长远的目标。在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地” 。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果成为这样：

领导力培训ppt课件

实践锻炼
积极参与各种领导力实践机会，如团队管理、项目负责等。
模仿习
观察和学习优秀领导者的行为和思维方式。
创新思维
培养创新意识和创新领导能力，不断探索新的领导方法和策略。
寻求反馈与指导
反馈机制
建立有效的反馈机制，了解下属、同事和上级对自己的看法和建议。
指导与教练
寻求导师或教练的帮助，接受专业的指导和培训。
沟通与交流
积极参与团队讨论和分享，与他人交流领导心得和经验。
接受批评与建议
保持开放心态，接受他人的批评和建议，从中学习和成长。
持续改进与提升
01
持续学习
不断学习新知识，提升自己的专业素养和领导能力。
创新实践
勇于尝试新的领导方法和策略，不断优化自己的领导实践。
03
02
总结与反思
定期总结自己的领导实践，发现不足并制定改进计划。
服务型领导
总结词
以服务团队成员为核心，关注他们的需求和发展。
详细描述
服务型领导注重关心和支持团队成员，致力于为他们提供良好的工作环境和发展机会。他们相信通过满足团队成员的需求，可以实现整个组织的成功。
交易型领导
总结词
强调与团队成员进行公平交易，以达成明确的目标。
VS
详细描述
交易型领导与团队成员建立一种互惠的关系，通过明确的协议和奖励机制来激励团队成员完成任务。这种领导风格适用于目标明确、短期项目或任务。
培养领导力
通过培训和实践经验，培养和发展员工的领导力。
评估领导力
通过评估工具和反馈机制，了解员工的领导力水平和改进方向。
优化领导风格
根据不同的情境和团队特点，优化领导者的行为和风格。

提升领导力PPT课件

意愿
（怎么做）
（想要去做）
2021/6/13
22
第22页/共118页
练习：将焦点放在个人和专业的挑战上
• 思考一下两个范围内的一个重大难题或挑战：
• 个人：
。 • 专业：
。
• 你需要发展哪些知识、技能、意愿以应付以上所提的难题或挑战？
• 个人：
2021/6/13
23
第23页/共118页
木桶理论
• 如果你想拥有美满的婚姻，那末就做一个能产生助力而非阻力的人，
不要一味强求对方。如果你希望子女更听话，更讨人喜欢，那末先
做一个言行一致、充满爱心且懂得体谅的父母。如果你希望在工作
上享有更多自由与自主，那末先做个更负责尽职的员工。如果你希
2021/6/13
望获得信任，那末先做个值得信任的人。如果你希望才华不被埋没，
2021/6/13
12
第12页/共118页
2021/6/13
我们的思维模式（我们怎么看事情）影响着我们使用的流程和我们选择的行为（我们做什么）。而我们的行为会影响我们的结果（我们得到什么）。这些结果有可能符合或不符合利益关系人的需求。要持续的提高我们的效能以满足或超越利益关系人的需求，就必须不断地打破自己的旧观念，必须依据原则行事。
一、掌握自己的命运，否则将受人掌握。二、面对现实，不要生活在过去或幻想之中。三、坦诚待人四、别只是管理，要学会领导。五、在被迫改革之前就进行改革。六、若无竞争优势，切勿与之竞争。
2021/6/13
27
第27页/共118页
管理能力
领导能力
将事情做对；效率；速度；方法；实践；在系统中；很快地爬上梯子；

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“真正的领导者是为跟随者创造利益，而非扩张自己的权益。”
Rebert Townsend
2020/10/12
14
在领导过程中养成的“积非成是”的坏习惯 !
1. 越俎代庖 2. 一言堂 3. 双重标准 4. 结党营私
管理者最有价值的能力是：1. 发现並解決问题 2. 協助部屬成长
2020/10/12
15
第二单元:提升领导力
管理者的价值取向及对下属的影响力
2020/10/12
16
下属DISC：人际风格分析
速度快、主动、外向
以事为主喜支配
D(Dominance)
支配型/指挥者
自信果断、主观、企图心强、不服输、重结果、掌控欲强、以事业为重
C(Compliance) 服从型/思考者
擅逻辑分析、理性冷静、神经敏感、要求高标准、天性多疑、心思细腻、以完美为主
I(Influence) 影响型/社交者
表达能力强注重感觉与感受重视人际的建立热情活力以人际为主
S(Steadiness) 稳健型/支持者
踏实规律、保守耐力善于聆听、不喜变化配合度高、话不多以稳定为主
被动、自制、谨慎
以人为主重关系
2020/10/12
17
让D型的人更有效率
阅读资料
1. 不要让他做一些一成不变的事。 2. 让他知道自己的权责，并能做一些开创性的工作。 3. 培养学习倾听的能力，也是领导能力的一部分。 4. 要有人在旁提醒，在适当的时候“踩刹车”。 5. 随时审视计划，有计划才能确保品质而不急就章。 6. 谦虚一些，感谢别人的支持与配合。 7. 多关心一下亲近的人，常常回家吃晚饭，陪孩子做功课。 8. 定期健康检查，避免工作超量，也学习控制自己的情绪。
11
领导者角色
史蒂芬·柯维
1. Modeling
示范家
2. Path-finding 拓荒家
3. Aliening
联盟家
4. Empowering 启能家
2020/10/12
12
“兵”与“将”的角色分别
组织好自己
角
时
自
色
间
我
认
管
认
知
理
知
2020/10/12
组织好部属
目标管理
计划管理
绩效管理
领导力提升课程
姓名：
日期：
地點：
培訓师：
2020/10/12
1
学习指南
请调整成愉快的心情(晴天)学习 !
学习效果不只是决定在讲师 !
别忘记了做上帝的权益 ! 谁 ?
虽然是上帝,但也别忽视他人权益 !
(请将 1.手机禁音. 2.勿开小会. 3.举手发言.)
当培训有趣时,培训才开始生效 ! 玩游戏喽 !
20
10.再积极一些，不必背负别人的情绪与责任。
让C型的人更有效率
阅读资料
1. 让他们处理一些细节性的工作。
2. 过度追求完美，往往会延误了进度，因此他必须要学习掌握时效。
3. 给他明确的原则、目标或规定及权责，让他不会因欠缺确定性而
1. 他们往往都有依赖性，若能自己安排一趟自助旅行或探险之旅，
将会增加他们的自信心与独立性。
2. 多关心他们的家人，让他们觉得在奉献的路上，有人在关心支持他。
3. 他们不喜欢急促的工作环境，他们希望有“时间”来调整及回应，所以
不要逼得太紧。
4. 他们不喜欢改变，在你要改变前，告诉他们所获得的保障是什么。
在职辅导
解决问题
授权
年终绩效评估
人员管理
激励
沟通
员工职业生涯规划
阅读资料
团队管理建立有效
的工作网络
13
领导格言
Henry Ford never said: “I want this done.” He always said: “I wonder if we can do it.”
5. 他们会压抑自己的感觉而试着遵从他人的意见，或者我们应先引他们
先说出他们的看法。
6. 了解他们内心真正的渴望。
7. 在交代任务时，要给予必要的支援及资讯。
8. 他们喜欢做计划，但并不代表他们会按计划去做事情，所以坚持完成
计划的行动是效率提升的关键。
9. 适当地冒险时，要给予高度的肯定。
2020/10/12
领导能够激励，并带领他人一起去实现大家共同的目标。领导鼓舞士气，领导指引大家展望未来。
现代与传统管理者的区别
传统管理者的特点
说话的时间多给予指示补救预设立场控制命令和员工保持距离要求解释
2020/10/12
现代教练的特点聆听的时间多发问预防发掘可能性承诺激励挑战和员工关系密切要求成果
7. 用比较兴奋的语调和他们沟通，即使偶尔天马行空时，也
不要马上泼他们的冷水。
8. 让他们有时间“交际”，而鲜花、音乐、美食、美景都能让
他们充满活力。
9. 他们容易分心，常会把注意力只放在他们有兴趣的部分，
因此随时了解他们的进度与困难是有必要的。
2020/10/12
19
让“S”型的人更有效率
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2020/10/12
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管理的八字真言
管事理人 ; 先理后管管是管理 ; 理是领导
管理是把事做对,领导是把事做好
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管理者与领导者
1960 1975 1985
计划
组织
命令
控制
管理
1990 1995 2000
持续改善
沟通
伙伴
授能
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领导
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领导的定义
2020/10/12
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课程时间安排
暖场与调整态度第一单元：认识领导第二单元：提升领导能力第三单元：建立高效的团队第四单元：认识EQ与沟通第五单元：提升沟通能力第六单元：沟通的运用
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行为循环
思维
结果 ACTION 态度习惯
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生命在于行动
行动是快乐的源泉
我享受持续行动的快乐
行动使我敏捷
行动使我高效
行动给我自由
行动给我力量
行动给我富足
行动
给我健康
行动
创造行动
我是 2020/10/12
行动典范
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学习的精义
光是吸收知识、资讯并不是学习，真正的学习必定是修正行为，也就是修行、修练之意。
《第五项修练》
2020/10/12
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第一单Hale Waihona Puke :认识领导管理的基本原理与概念
2020/10/12
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让“I”型的人更有效率
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1. 不要让他去做一些强调精准与精确的工作。
2. 不要让他一个人孤零零地工作，他是需要有人做伴的。
3. 即时地表达对他能力的肯定。
4. 不要在太严肃的气氛下谈事情，这会让他作如针毯。
5. 老实地落实时间管理的纪律。
6. 对人的评估要再务实些，避免落入主观的判断。