项目式教学设计案例PPT幻灯片
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项目教学法及其教学设计课件
二、实施步骤
2、项目确立
项目确立后，教师需要为项目教学进行各方面的准备，如： 依据项目教学的进展阶段以及具体的实施要求建立合理的时间框
架； 依据其实施内容和实施方式配置资源，为项目教学提供物质支持； 对整个项目教学过程进行具体规划和安排，形成完整的项目教学
计划； 撰写项目教学方案、设计项目任务书等。
四、教学设计典型案例
4、课堂练习或者讨论
选择职教师资电子信息工程专业已经学习过的专业类课程，剖析课程功 能定位、学生学情特点、课程教学目标，选择课程你感兴趣的或者熟悉的某 一章节的内容，模仿教材提供的教学设计案例，完成基于项目教学法的专业 课程教学设计案例的拟定（可以分组实施）。重点解决以下2个问题：
1）为什么要采用项目法实施选择课程内容的教学？ 2）准备如何应用项目法达到教学目标？
四、教学设计典型案例
4、注意事项
1）教学过程中要避免教师布置了项目任务后处于不作为状态，所有的事 情都完全交给了学生完成，这样不利于发挥项目教学法的优势。所以项目教 学法必须在前期引入传统讲授法，让学生明确项目的要求、学习完成项目应 具备的基础知识，这样有了一定理论和实践基础后同学们才能树立完成项目 的信心。
项目教学法属于行为导向型教学模式，是以工作任务为主导方向的职业教 育教学方法，最高目标是养成学生的职业行为能力，因此它的理论基础主要有 以下几个方面：
1）建构主义学习理论 2）多元智能理论 3）人本主义学习理论
二、实施步骤
项目 选择
项目 确立
项目 评价
项目 展示
项目 实施
二、实施步骤
1、项目选择与设计
国外的学者指出：项目教学法(PBL)是一种新型教学模式，它所关注的是学 科的核心概念和原理，它要求学生从事的是问题解决，基于现实世界的探究活 动以及其他的一些有意义的工作。它要求学生主动学习并通过制作最终作品的 形式来自主地完成知识意义的构建。该定义阐述了基于项目的学习目标、内容 和任务。目标就是制作最终作品，内容就是课程的核心概念和原理，任务就是 解决真实问题。
第七章 项目式教学设计案例
化学工业出版社
10
四、典型项目建议书案例
XXX单位年产80万吨尿素煤化工 XXX单位年产80万吨尿素煤化工 单位年产80 项目建议书
化学工业出版社
11
五、项目实践
提出问题
在理解了项目建议书的概念后， 在理解了项目建议书的概念后，通过对典型案例 的分析，了解一个具体的建议书的基本内容及格式， 的分析，了解一个具体的建议书的基本内容及格式，尝 试合作编制一个家乡正在规划或建设中的化工项目建议 在编写的过程中认真调查研究，广泛收集资料； 书，在编写的过程中认真调查研究，广泛收集资料；采 用科学的分析方法，准确的陈述语言， 用科学的分析方法，准确的陈述语言，完成一个完整的 项目建议书的编制。 项目建议书的编制。
化学工业出版社
8
一、项目建议书的概念
项目建议书的基本内容应包括： 项目建议书的基本内容应包括：
项目名称，项目主办单位及负责人； （1）项目名称，项目主办单位及负责人； 项目的内容、建设规模、申请理由、项目意义、 （2）项目的内容、建设规模、申请理由、项目意义、引进技 术和设备，还要说明国内外技术差距、概况以及进口的理由、 术和设备，还要说明国内外技术差距、概况以及进口的理由、 对方情况介绍； 对方情况介绍； 工艺路线选择， （3）工艺路线选择，重点描述推荐的产品方案和生产工艺技 术； 主要原料、燃料、电力、水源、交通、 （4）主要原料、燃料、电力、水源、交通、协作配套条件等 情况； 情况； 建厂条件、厂址选择； （5）建厂条件、厂址选择； 组织机构和劳动定员； （6）组织机构和劳动定员； 投资估算和资金来源， （7）投资估算和资金来源，利用外资的要说明利用外资的可 能性以及偿还贷款能力； 能性以及偿还贷款能力； 产品市场需求预测分析； （8）产品市场需求预测分析； 安全劳动卫生与环境保护、 （9）安全劳动卫生与环境保护、经济效益与社会效益评价分 析。
“项目式学习”-教学流程及个案分析PPT课件
教学形式：每个小组选择一个单元主题，进行项目研究； 最终成果为Ppt辅助演讲及结题报告等； Project成绩占期末总评的10％。
.
8
Step 1 Orientation
❖ 教师介绍“项目式学习”的定义、目标； ❖ 说明本课程的时间安排及教学形式； ❖ 指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式； ❖ 介绍选题的原则； ❖ 小组讨论并确定单元选题。
.
16
设计活动、搭建桥梁
❖ 通过对一系列围绕课文主题的问题的思考、 活动的完成，激活学生的先前知识和经验， 调动他们主动探究新知识的欲望，鼓励他们 联系实际生活经历，从多角度、多层面去深 入探索问题。
.
17
Example 3
Interview
❖ Situation: A host/hostess of a TV Program targeting college students is interviewing several students. The topic of this program today is “Your opinions of traveling”.
项目式学习项目式学习东南大学外国语学院项目式学习指的是学生在教师指导下根据各自的兴趣爱好和条件自由分组选择不同的研究课题独立自主地开展项目研究从中培养创新精神和创造能力的一种学习形式
“项目式学习” 教学流 程及个案分析
东南大学外国语学院 吴之昕
.
1
教学流程
❖ Step 1 Orientation
❖ Step 2 课堂教学
.
18
组织协作、展示成果
1. 通过学生间的讨论与交流，不断修正和完善对主 题的理解。
2. 用合作学习的方式减少学生的紧张情绪，增加学 生的自信心对学习的控制感。
.
8
Step 1 Orientation
❖ 教师介绍“项目式学习”的定义、目标； ❖ 说明本课程的时间安排及教学形式； ❖ 指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式； ❖ 介绍选题的原则； ❖ 小组讨论并确定单元选题。
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16
设计活动、搭建桥梁
❖ 通过对一系列围绕课文主题的问题的思考、 活动的完成，激活学生的先前知识和经验， 调动他们主动探究新知识的欲望，鼓励他们 联系实际生活经历，从多角度、多层面去深 入探索问题。
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Example 3
Interview
❖ Situation: A host/hostess of a TV Program targeting college students is interviewing several students. The topic of this program today is “Your opinions of traveling”.
项目式学习项目式学习东南大学外国语学院项目式学习指的是学生在教师指导下根据各自的兴趣爱好和条件自由分组选择不同的研究课题独立自主地开展项目研究从中培养创新精神和创造能力的一种学习形式
“项目式学习” 教学流 程及个案分析
东南大学外国语学院 吴之昕
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1
教学流程
❖ Step 1 Orientation
❖ Step 2 课堂教学
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18
组织协作、展示成果
1. 通过学生间的讨论与交流，不断修正和完善对主 题的理解。
2. 用合作学习的方式减少学生的紧张情绪，增加学 生的自信心对学习的控制感。
项目式教学设计案例
在项目式教学中，学生需要具备一定的自主学习能力，但在实际教学中，
部分学生可能缺乏自主性和主动性，导致项目进展缓慢或效果不佳。
02
跨学科知识整合难度
项目式教学往往涉及多个学科领域的知识，如何有效地整合这些知识，
使学生在项目中能够综合运用，是一个具有挑战性的问题。
03
评估标准不明确
在项目式教学中，评估学生的学习成果和表现相对复杂，如何制定明确
选定项目主题
需求分析
分析学生需求、课程目标 以及社会需求，确定项目 主题。
主题选择
选择具有实际意义、能够 激发学生兴趣的项目主题。
资源准备
准备与项目主题相关的资 源，如教材、案例、数据 等。
制定项目计划
目标设定
设定项目目标，明确学 生需要掌握的知识和技
能。
时间安排
任务分解
资源分配
根据项目难度和学生实 际情况，合理安排项目
项目完成情况
评估项目是否按照预定计划和要求完成，包括项目的时间、成本、 质量等方面。
成果创新性
评价项目成果是否具有创新性，是否提出了新的见解、方法或解决 方案。
社会效益
分析项目成果对社会、经济、环境等方面的影响，评估项目的综合 效益和价值。
06
项目式教学设计的挑战与对策
面临的挑战
01
学生自主性不足
教师教学效果评估
教学目标达成度
评估教师是否按照预定的教学目标进行教学，以及教学目标是否 得以实现。
教学方法有效性
分析教师所采用的教学方法和手段是否适合项目式教学的需要， 是否能够有效地促进学生的学习。
教学反馈与改进
收集学生对教学的反馈意见，评估教师对学生学习需求的响应程 度和教学改进情况。
项目实训方案介绍内容PPT演示
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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02
03
PROJECT
04
TRAINING
05
第七章项目式教学设计案例
《化工基本生产技术》
第七章 项目式教学设计案例
化学工业出版社
1
主要内容
项目一：（化工）工业项目建议书的编制
项目二：化工生产图纸识读
项目三：化工生产工艺流程现场识别与分析 项目四：工艺技术规程、岗位操作法的编制
化学工业出版社
2
三大目标
能力目标
1. 能参与化工项目建议书的 编写； 2. 培养空间思维能力，能准 确识读常见化工生产图纸： 设备装备图、工艺流程图 和设备与管道布置图； 3. 能对化工生产工艺流程现 场进行识别与分析，在化 工装置现场能提出问题、 分析问题、并能给出自己 解决问题的方法； 4. 能读懂工艺文件的核心内 容，参与编写工艺技术规 程、岗位操作法。
化学工业出版社
6
一、项目建议书的概念 Concept of Project Proposal 二、项目建议书的基本内容及格式 The Content of a Project Proposal 三、编制项目建议书应注意的问题 The Notable Problem during the Process of Writing Project Proposals 四、典型项目建议书案例（编写框架） A Typical Case of Project Proposals （the framework） 五、项目实践 Project Practice
（1）承插式连接
图7-6 承插式连接方法
化学工业出版社
图7-7 承插式管件
32
（2）螺纹连接
化工厂里螺纹连接通常用于小直径管、水煤气管、压缩 空气管及低压蒸汽管路。在一根管子的管端加工好外螺纹后 ，此管即可与各种内螺纹管件或阀件相连接。用此法连接的 密封方法是采用在内、外螺纹间敷以白漆加麻丝或聚四氟乙 烯薄膜等密封介质。密封要求特别高时，可用氧化铅甘油胶 合剂作密封介质。 螺纹连接管件主要有内牙管、活管接、弯头、三通、四 通、内外牙等。
第七章 项目式教学设计案例
化学工业出版社
1
主要内容
项目一：（化工）工业项目建议书的编制
项目二：化工生产图纸识读
项目三：化工生产工艺流程现场识别与分析 项目四：工艺技术规程、岗位操作法的编制
化学工业出版社
2
三大目标
能力目标
1. 能参与化工项目建议书的 编写； 2. 培养空间思维能力，能准 确识读常见化工生产图纸： 设备装备图、工艺流程图 和设备与管道布置图； 3. 能对化工生产工艺流程现 场进行识别与分析，在化 工装置现场能提出问题、 分析问题、并能给出自己 解决问题的方法； 4. 能读懂工艺文件的核心内 容，参与编写工艺技术规 程、岗位操作法。
化学工业出版社
6
一、项目建议书的概念 Concept of Project Proposal 二、项目建议书的基本内容及格式 The Content of a Project Proposal 三、编制项目建议书应注意的问题 The Notable Problem during the Process of Writing Project Proposals 四、典型项目建议书案例（编写框架） A Typical Case of Project Proposals （the framework） 五、项目实践 Project Practice
（1）承插式连接
图7-6 承插式连接方法
化学工业出版社
图7-7 承插式管件
32
（2）螺纹连接
化工厂里螺纹连接通常用于小直径管、水煤气管、压缩 空气管及低压蒸汽管路。在一根管子的管端加工好外螺纹后 ，此管即可与各种内螺纹管件或阀件相连接。用此法连接的 密封方法是采用在内、外螺纹间敷以白漆加麻丝或聚四氟乙 烯薄膜等密封介质。密封要求特别高时，可用氧化铅甘油胶 合剂作密封介质。 螺纹连接管件主要有内牙管、活管接、弯头、三通、四 通、内外牙等。
项目化教学建设思路介绍PPT课件(PPT47页)
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
三、项目教学的构成要素及基 本特征
(一)项目教学的构成要素 项目教学主要由内容、活动、情
境和结果四大要素构成。
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
3、具有一定难度，结合项目实施必 须学习新的知识、技能，解决过去 未遇到过的实际问题。
适合教学的项目具有以下特点：
4、学生独立（或合作）制订工作计划、 组织实施、检查评估，在实践中安排自 己的学习。
5、有明确而具体的成果展示，可以评判 质量优劣，师生共同评价工作成果和工 作学习方法。
有些项目可组织不同专业的学生参加同 一项目，培养学生的合作能力（一级项 目）。
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
2．活动
项目教学的活动主要指学生采用一定的 劳动工具和工作方法解决所面临的工作 任务所采取的探究行动。在项目教学中， 学生不是被动地接受教师传递的知识， 而是着重于实践，在完成任务的过程中 获得知识、技能和态度。
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
项目化教学建设思路介绍(PPT47页)工 作培训 教材工 作汇报 课件PP T服务 技术管 理培训 课件安 全培训 讲义
四年级综合实践课件-多肉项目式学习 全国通用(共38张PPT)
五、活动的实施方式：
1、在老师的介绍下认识多肉，选择一种种植 在教室里，也可以在家里多种植几种
2、进一步查询资料，认识更多的多肉的习性 和种植方法，分小组进行种植（10人一小组）
3、选择更多种类的多肉，并综合采购种子、 叶片、小植株、大植株等，天空之城进行分阶梯 种植，包括，种子苗圃，叶插和扦插苗圃，微园 林景观设计等
4、整合自己搜集的关于自己种植的多肉的资料以及自己在种植过程中 遇见的情况完成科普小作文
5、各小组，再次搜集更多的常见多肉的资料，完成资料整合，为小组 合作种植做准备
第七课时 小组合作 种植 课时重点：1、选择合适的种植工具，土，采购多肉种 子、叶片、小植株、较大植株
2、合作规划土地，动手种植
过程设计： 1、根据小组合作搜集的关于多肉的资料（至少15种），以及查看 的拼盘和微型园林设计的图片，规划自己小组需要做的拼盘和微型 园林情况，采购或从其他小组分享多肉，包括种子，叶片，小植株， 较大植株，种植所需的工具，浇水的专用水壶，拼盘或盆栽需要的 铺面石等 2、小组合作改造天空之城（或其他地方）的土壤 3、预设种植过程中可能出现的问题，讨论解决方案 4、合作规划出苗圃、生长区域、展示区域的位置，并进行种植 5、实际解决种植过程中出现的问题 6、为各种多肉立小名牌 7、分配管理人员（浇水，控制日照量，防虫害等） Ps:拍照记录多肉的生长情况，分享自己在实践中学习到的或者查资 料了解到的将照片拍漂亮的拍照技巧
四、课程目的
以“多肉”学科课程为载体，进一步培养孩子提出问题和解决问题的能力、 观察能力、动手能力、艺术审美能力、摄影能力、自然科学学习能力、小 组合作能力、信息技术应用能力、社会实践能力等等，进一步培养孩子的 社会公德心和向善之心。
1、 让孩子了解调查身边的问题，找到教室植物种植的问题，提出解决方 案，从而去了解多肉，学习使用互联网查找资料，整合资料，创作科普小 作文，写观察日记，培养孩子提出问题并解决问题的能力，观察能力和写 作能力，提升语文素养。 2、 通过孩子自己种植多肉，从选品种，了解品种，改善土壤，种植，拼 盘，设计制作花盆，制作微园林景观，义卖等环节，培养孩子主动动手的 能力，创新能力和社会公德心和向善之心。 3、 了解自己的多肉的习性，制作资料卡，培养孩子科学种植，学习自然 学科的能力 4、 将自己的多肉画出来，培养孩子的观察能力，培养孩子的审美能力和 美术绘画能力。 5、 拍摄自己的多肉的生长过程和拼盘的变化过程，培养孩子的审美能力 6、 利用互联网查找资料，整合资料，制作美篇等，培养孩子运用的现代 信息进行学习的能力
生物项目式教学案例设计
生物项目式教学案例设计一、教学目标：【知识】:说出线粒体的结构和功能说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
(理解)说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
(理解)【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。
二、教学重难点：有氧呼吸的过程及原理(重点);细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式(难点)三、课前准备：知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。
四、教学用具：ppt幻灯片五、教学过程教学内容教师活动学生活动(一)引入回顾atp 的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。
提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。
而生物学家发现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。
引出细胞呼吸的概念回顾旧知识，受教师的问题所引导，进入新课。
(二)探究酵母菌细胞呼吸的方式对引导其他学生对参加实验的学生进行提问，并进行归纳。
(问题如：为什么选用酵母菌作为实验材料，而不选用小白鼠等;naoh 溶液的作用是什么)总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。
引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2对实验的设计、结果进行交流和表达，并回答老师和其他学生提出的问题(三)有氧呼吸提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么?阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。
用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。
以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。
注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。
提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较，有什么区别呢?简单介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让学生来计算。
一般内燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其余60%左右转变为热能。
项目化教程课件共51页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
项目化教程课件
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
最新PBL项目式学习课件ppt
首先要确定的问题是：项目是接连一个单元还是 多个单元的学习内容？亦或是替代基于单元内容 的教学活动。如果（项目式学习）被看做是辅助 教学的手段，那么老师会感到更加轻松一些，因 为这种情况很常见。
A comparison 传统教学和项目式学习的比较
传统的教学
1.学生听有关货币与财政政策的课 2.学生完成一个关于牛顿定律的任 务单 3.学生针对经济大萧条写一份报告
所有项目式学习的提倡者皆强调，在完成项目式 学习的阶段性任务过程中，应当给学生提供反思
Essential Characteristics of Project-Based Learning 项目式学习的必要特性
▪ Process of Investigation
▪ 探究过程
Guidelines for project completion and artifact generation can be used to frame the project. The group may also develop time lines and specific goals for completion of various aspects of the project.
Project 项目式学习的教学步骤
I. Introduction and Team Planning the PBL Project
1.教学步骤——介绍并合作设计项目
❖ Review anchor and reflection on driving question
学生回顾锚定问题，反思导引问题 ❖ Class-wide brainstorming on specific research questions
III. Creation, Development, Initial Evaluation of Presentation, and Prototype Artifacts
A comparison 传统教学和项目式学习的比较
传统的教学
1.学生听有关货币与财政政策的课 2.学生完成一个关于牛顿定律的任 务单 3.学生针对经济大萧条写一份报告
所有项目式学习的提倡者皆强调，在完成项目式 学习的阶段性任务过程中，应当给学生提供反思
Essential Characteristics of Project-Based Learning 项目式学习的必要特性
▪ Process of Investigation
▪ 探究过程
Guidelines for project completion and artifact generation can be used to frame the project. The group may also develop time lines and specific goals for completion of various aspects of the project.
Project 项目式学习的教学步骤
I. Introduction and Team Planning the PBL Project
1.教学步骤——介绍并合作设计项目
❖ Review anchor and reflection on driving question
学生回顾锚定问题，反思导引问题 ❖ Class-wide brainstorming on specific research questions
III. Creation, Development, Initial Evaluation of Presentation, and Prototype Artifacts
项目导向的教学设计(ppt 47)
这一天几何体小组一头扎进四面体、六面体、十二 面体的搭建中，但马上意识到，要剪出全等的三角形、 正方形以及正五角形并不是那么容易的。环境小组开 始收集照片，以便形成自己的图片。密铺小组最初针 对用何种形状的图形密铺地面意见不统一。数学小组 一开始就惊讶，二项式公式、交换律等与对称有某些 关系。
13
来自 中国最大的资料库下载
数学组将帕斯卡三角形与二项式公式结合起来，认识到隐藏在 背后的对称。他们还考虑如何简洁地借助某个模型描绘轴对称、 点对称与旋转对称等数学概念。
14
来自 中国最大的资料库下载
教学过程
▪ 总结阶段
这是学生呈现、反思评价项目活动 成果的阶段。这里允许学生用各种可能 的表征形式展现相应的成果，如具体作
品、研究报告等 。
41
来自 中国最大的资料库下载
教学案例
3．总结阶段 这个项目活动采取了成果展览形式作为对项目
活动的总结。成果展览持续多日，并且向全校师生以 及家长开放。为此学生既兴奋又紧张，他们认真商量 展版的布置、成果的张贴。当他们完成这成果展览的 布置后，重新细细回味项目活动过程，欣赏自己的成 果，表现出无比的自豪感。积极的表扬和赞赏同样来 自好奇的家长，他们惊讶在常规教学中也会产生如此 特殊的成果以及学习乐趣。
22
来自 中国最大的资料库下载
该主题与数学或者其他学科内容的关系如何?
▪ 星星模块:教师在分析数学事实或者数学概 念类的主题时，需要从各种不同的学科或 者环境中再发现这些事实。也就是说，这 类主题就好像群星闪烁照耀到其他环境中。 这类项目主题极其活跃，因为即使教师自 己已经找到这个主题所辐射的学科或者领 域，但在分析过程中可能还会出现事先尚 未想到的相关领域。
项目主题: 对称与全等 实施学校与年级: 德国某初中二年级 实施过程：
13
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数学组将帕斯卡三角形与二项式公式结合起来，认识到隐藏在 背后的对称。他们还考虑如何简洁地借助某个模型描绘轴对称、 点对称与旋转对称等数学概念。
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教学过程
▪ 总结阶段
这是学生呈现、反思评价项目活动 成果的阶段。这里允许学生用各种可能 的表征形式展现相应的成果，如具体作
品、研究报告等 。
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教学案例
3．总结阶段 这个项目活动采取了成果展览形式作为对项目
活动的总结。成果展览持续多日，并且向全校师生以 及家长开放。为此学生既兴奋又紧张，他们认真商量 展版的布置、成果的张贴。当他们完成这成果展览的 布置后，重新细细回味项目活动过程，欣赏自己的成 果，表现出无比的自豪感。积极的表扬和赞赏同样来 自好奇的家长，他们惊讶在常规教学中也会产生如此 特殊的成果以及学习乐趣。
22
来自 中国最大的资料库下载
该主题与数学或者其他学科内容的关系如何?
▪ 星星模块:教师在分析数学事实或者数学概 念类的主题时，需要从各种不同的学科或 者环境中再发现这些事实。也就是说，这 类主题就好像群星闪烁照耀到其他环境中。 这类项目主题极其活跃，因为即使教师自 己已经找到这个主题所辐射的学科或者领 域，但在分析过程中可能还会出现事先尚 未想到的相关领域。
项目主题: 对称与全等 实施学校与年级: 德国某初中二年级 实施过程：
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4/1/2020
化学工业出版社
8
一、项目建议书的概念
项目建议书的基本内容应包括：
（1）项目名称，项目主办单位及负责人； （2）项目的内容、建设规模、申请理由、项目意义、引进技 术和设备，还要说明国内外技术差距、概况以及进口的理由、 对方情况介绍； （3）工艺路线选择，重点描述推荐的产品方案和生产工艺技 术； （4）主要原料、燃料、电力、水源、交通、协作配套条件等 情况； （5）建厂条件、厂址选择； （6）组织机构和劳动定员； （7）投资估算和资金来源，利用外资的要说明利用外资的可 能性以及偿还贷款能力； （8）产品市场需求预测分析； （9）安全劳动卫生与环境保护、经济效益与社会效益评价分 析。
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项目二：化工生产图纸识读 Reading Comprehension of Chemical
Drawings
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应用知识
1．工艺流程图、设备装配图、设备及管道布 置图的作用与内容；
2．化工生产过程的各单元，应用化工制图知识 ，化工管路的连接方式和常见管件形式；
位操作法的编制要领。
分析问题、并能给出自己
解决问题的方法；
4. 能读懂工艺文件的核心内
容，参与编写工艺技术规
程、岗位操作法。
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1. 具备市场观、经济成本 观和科学观；具有安环 意识、社会意识和风险 意识。
2. 当今的化工生产技术， 技术密集性强，多学科 技术相互交叉，通过4 个项目培养自身团队合 作意识；全局观念；正 确分析个人与岗位，岗 位与岗位间，岗位与装 置间的关系；增强责任 意识和主人翁意识。
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一、项目建议书的概念 Concept of Project Proposal 二、项目建议书的基本内容及格式 The Content of a Project Proposal 三、编制项目建议书应注意的问题 The Notable Problem during the Process of Writing Project Proposals 四、典型项目建议书案例（编写框架） A Typical Case of Project Proposals3Βιβλιοθήκη 实践出真知4/1/2020
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项目一：（化工）工业项目建议书的编制
Project Profiles on Chemical Industries
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技能目标 学会编写一个具体的项目建议书。
应用知识 1．项目建议书概况； 2．项目建议书内涵； 3．编制项目建议书注意事项。
1. 了解化工项目建议书的 编制内容和规范，熟练
2. 培养空间思维能力，能准
掌握编写化工项目建议
确识读常见化工生产图纸：
书的格式；
设备装备图、工艺流程图 和设备与管道布置图；
3. 能对化工生产工艺流程现 场进行识别与分析，在化
2. 熟悉常见化工生产图纸 上所包含的内容；
3. 掌握工艺技术规程、岗
工装置现场能提出问题、
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分析和解决问题
1.分组，按学生籍贯和家庭所在地进行分组，建议每组4-5 人； 2.了解家乡的化工产业规划，近期正在规划或即将上马建设 的大中型化工项目（可以通过政府相关网站查询）； 3.提交小组成员一致感兴趣的项目进行建议书的编制，需有 具体每人承担的章节、时间安排； 4.按典型项目建议书案例框架的编写体例进行分工完成； 5.小组内检查、小组间互查； 6.各组完成修订后的项目建议书； 7.成果展示，答辩； 8.教师点评。
3．工艺流程图、设备装配图、设备及管道布置 图的图示方法。
技能目标
能看懂化工企业的工艺流程图、设备装配图、 设备及管道布置图。
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一、化工工艺图（工艺流程图）的识读 Reading Comprehension Of Process Flow Diagram 二、化工设备图识读
Reading Comprehension of Chemical Equipment Drawing
三、设备与管路布置图的识读 Reading Comprehension of Equipment Layout/Piping Arrangements Drawings
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（the framework） 五、项目实践
Project Practice
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一、项目建议书的概念
❖项目建议书是企业向上级主管部门陈述兴办某个项 目的内容与申请理由、要求批准立项的建议文书，是 项目报请审批过程中不可缺少的文件材料。 ❖项目建议书顾名思义，应写明项目建议的理由、政 策依据、项目内容、实施方法等情况。同时应对上报 项目的性质、任务、工作计划、方法步骤、预期目标 及实施可能性等内容作详细、全面的汇报，以达到建 议书审批的目的。
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三、编制项目建议书应注意的问题
1.认真调查研究，广泛收集资料 2.注意分析方法 3.项目建议书与可行性研究报告的区别与联系 4.语言表达清楚，陈述事实准确
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四、典型项目建议书案例
XXX单位年产80万吨尿素煤化工 项目建议书
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一、化工工艺图（工艺流程图）的识读
❖工艺流程图根据工程设计阶段不同可分为物料流程图（初 步设计），带控制点工艺流程图（施工图），辅助物料系统 流程图（施工图）等。我们将以带控制点工艺流程图为例介 绍工艺流程图的识图方法及步骤。 ❖带控制点工艺流程图（施工图），又称PID图（工艺管道及 仪表流程图），主要用来表达化工工艺流程和所需的设备、 机械、管道、仪表及阀门等，它是在方案流程图的基础上绘 制的，是设备布置图、管道布置图的设计依据，也是施工安 装的依据，并用于指导工艺操作。
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五、项目实践
提出问题
在理解了项目建议书的概念后，通过对典型案例 的分析，了解一个具体的建议书的基本内容及格式，尝 试合作编制一个家乡正在规划或建设中的化工项目建议 书，在编写的过程中认真调查研究，广泛收集资料；采 用科学的分析方法，准确的陈述语言，完成一个完整的 项目建议书的编制。
《化工基本生产技术》
第七章 项目式教学设计案例
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主要内容
项目一：（化工）工业项目建议书的编制 项目二：化工生产图纸识读 项目三：化工生产工艺流程现场识别与分析 项目四：工艺技术规程、岗位操作法的编制
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三大目标
能力目标
知识目标
素质目标
1. 能参与化工项目建议书的 编写；