运用成长档案袋培养幼儿积极的心理品质
建立幼儿成长档案促进幼儿个性发展提高教育质量
建立幼儿成长档案促进幼儿个性发展提高教育质量《纲要》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。
基于这一理念，我积极为幼儿创设一个丰富多样，多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，精心为每位幼儿制作了一本成长档案集，真实记录每个孩子成长的历程。
为幼儿建立“成长档案”让教师能更加深入、细致、地了解每一个孩子，关注孩子的每一个方面，尊重孩子的个性，理解孩子之间的差异，了解应使每个孩子在自己原有的水平上得以提高。
在制作《成长档案》的过程中，教师的目光越来越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、乐，孩子的争执、孩子充满稚气的语言、孩子们的每一点进步都是教师观察的对象。
资料袋的建立，需要家长的大力支持；资料袋的质量，取决于教师能否做一个有心人，指导家长及时捕捉幼儿成长中的寻常时刻。
幼儿园定期组织各班进行“幼儿个人成长档案资料袋”的交流；班级定期组织家长间的相互交流，提高参与的积极性，共同为幼儿的成长留下一份珍贵的资料。
以下是我在建立幼儿成长档案过程中的一些认识和体会。
1、建立幼儿成长档案，为教师的因材施教提供了依据。
教师通过为幼儿收集档案，可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的变化信息。
这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。
通过档案的建立，能够记得每一个孩子，加深了对每个幼儿的认识，有利于教师全面了解幼儿。
例如：在收集幼儿美术作品时发现有一个幼儿绘画技能不错，但是上色时整幅画都是用黑色的，于是引起了我的注意。
经过一段时间的观察和家访了解到该幼儿有比严重的心理压力，于是我和家长密切配合，适时调整了教育策略，对该幼儿进行疏导，现在该幼儿已经能选择其他颜色画画了。
2、通过幼儿成长档案的建立，使幼儿的自信心、主体性得到了充分体现。
幼儿园中班学生成长档案袋分析与总结
一、档案袋里的点点滴滴1.生活习惯在中班这一年里，学生们的生活习惯得到了很大的改善。
从最初的不愿意自己吃饭、穿衣，到现在的能够独立完成这些事情，孩子们的表现让我们感到欣慰。
在档案袋里，我们看到了他们自己吃饭、穿衣的照片，还有他们整理书包、玩具的视频，这些都见证了他们生活自理能力的提高。
2.学习能力在学习能力方面，中班的学生们也有了显著的提升。
他们从最初的不认识字母、数字，到现在的能够熟练地读写简单的词语和数字，这都离不开他们的努力和老师的教导。
在档案袋里，我们看到了他们写的作业、画的画作，这些都展示了他们在语文、数学等方面的进步。
3.社交能力在中班这一年里，学生们的人际交往能力得到了很大的锻炼。
他们从最初的不愿意和同学说话，到现在的能够主动和同学交流、合作完成任务，这都让他们收获了更多的朋友。
在档案袋里，我们看到了他们和同学一起玩耍、完成任务的照片，还有他们给同学写的小纸条，这些都见证了他们社交能力的提高。
4.情感态度学生们在情感态度方面也有了很大的改变。
他们从最初的爱哭、任性，到现在的懂得关心别人、分享快乐，这都让他们变得更加成熟、懂事。
在档案袋里，我们看到了他们给同学递纸巾、帮老师整理教室的照片，还有他们给父母写的感谢信，这些都展示了他们情感态度的转变。
通过分析这些成长档案袋，我们深感欣慰地看到了学生们在这一年里的成长与进步。
然而，成长的道路上总会有这样那样的不足，我们也要看到孩子们还需要在哪些方面进行努力。
2.学习能力方面，学生们已经取得了明显的成果，但仍有一些学生在某些方面存在差距。
我们将针对这部分学生进行个性化辅导，让他们能够在短时间内提高学习能力。
3.社交能力方面，学生们已经能够主动和同学交流，但如何更好地处理人际关系，是他们需要学会的。
我们将通过开展各类活动，让学生们在实践中学会与人相处，培养他们的团队协作精神。
4.情感态度方面，学生们已经表现出了关心他人、感恩的品质，但如何让他们更加懂得珍惜、乐观面对生活，是我们需要关注的。
成长记录袋在幼儿评价中的应用_赵德成
三
成长记录袋是一种新兴的教育评价方式，是国外 的 舶 来 品 ， 国 内 的 幼 教 工 作 者 对 它 还 比 较 陌 生 。 !""" 年下半年，我们在北京和青岛两地，面向数百名幼儿 教师和研究人员，全面介绍了成长记录袋的基本原理 和使用要求，不少教师很快就热情高涨地将成长记录 袋引入自己的教育实践。从实际效果来看，成长记录 袋的应用有效地激发了幼儿参与学习和活动的兴趣， 培养了幼儿的自信心，同时加强了教师与家长的沟 通，改善了师生关系。但我们也发现，在应用成长记 录袋的实际过程中，也还存在一些普遍性的问题，有 待进一步的改进和提高。主要表现在：
描述幼儿发展与学习的过程。既重视结果又关注 过程，是当前教育评价改革的新理念。在幼儿评价 中，教师必须用发展的眼光看待幼儿，既了解现有水 平，更关注其发展的速度、特点和倾向，以更好地促 地幼儿的发展与成长。成长记录袋作为一种质性评价 方式，非常适于形成性评价。除了最优秀作品，幼儿
学前教育研究 ’’ !""!# $%&
各种测验和调查的结果：尽管观察记录为评价幼 儿的发展状况与水平提供了主要依据，但毕竟观察要 受时间和空间的限制，要受到主观因素的干扰，所以 它还要与一些正式或非正式测验、访谈、问卷等其他 评价手段配合使用。而这些测验和调查的结果也可以 装入成长记录袋，作为课程开发和评价发展的重要信 息来源。
对幼儿成长档案袋评价的思考
对幼儿成长档案袋评价的思考单位：扬中市实验幼儿园邮编：212200姓名：王红梅摘要：成长档案袋评价，是在教育改革的背景下提出的。
是一种新兴的教育评价方式，是当代研究性学习课程评价的重要方式之一。
它的特点在于：展示最佳成果、扩大作品的展示教育效果，与其它传统评价方式不同；成长档案把目光聚焦于幼儿发展过程中的特长与成就，而不是从消极的观点出发、去发现幼儿的问题、失败、缺点，收集的作品也许未达到教师心目中的理想水平，但这些作品凝聚了幼儿的努力，也反映了幼儿的成长与进步，不仅幼儿本人会为作品的展示而自豪，家长更会因为看到子女的点滴进步而欢欣鼓舞，所有这些对于幼儿来说都是一种无形的激励，对于促进幼儿的发展大有裨益。
如何对幼儿成长档案袋评价、幼儿成长档案袋评价的过程及方式是什么？我们幼儿园进行了探索和尝试，并且进行了思考和总结。
档案袋评价的界定：以“促进每个幼儿的发展”为指导，通过教师有计划、有目的、有系统地收集各类能真实反映幼儿的学习状况、学习特色、发展变化等方面原始资料的实践探索，达到由静态评价到动态评价，由单元评价到多元评价，由人为评价到真实评价的目的，实现评价的促进和发展作用。
成长档案袋是“幼儿作品及相关资料的有意收集，以反映幼儿的兴趣、态度、以及在特定领域中的努力、进步与成就。
”成长档案袋评价，是在教育改革的背景下提出的。
是一种新兴的教育评价方式，是当代研究性学习课程评价的重要方式之一，是国外的舶来品。
它兴起于20世纪80年代后期的美国，它的特点在于：展示最佳成果、扩大作品的展示教育效果，与其它传统评价方式不同；成长档案把目光聚焦于幼儿发展过程中的特长与成就，而不是从消极的观点出发、去发现幼儿的问题、失败、缺点，收集的作品也许未达到教师心目中的理想水平，但这些作品凝聚了幼儿的努力，也反映了幼儿的成长与进步，不仅幼儿本人会为作品的展示而自豪，家长更会因为看到子女的点滴进步而欢欣鼓舞，所有这些对于幼儿来说都是一种无形的激励，对于促进幼儿的发展大有裨益。
幼儿成长档案袋评价的含义及基本内容
幼儿成长档案袋评价的含义及基本内容
幼儿成长档案袋是一种家庭文件，用于收集关于孩子的基本信息、记录家庭中孩子的成长过程、观察孩子发展的过程以及孩子取得的成就。
它是一种个性化的智力发展工具，旨在培养幼儿智能和人格。
幼儿成长档案袋评价的含义主要指的是，利用档案袋的内容，对孩子的发展情况进行客观评估和反思，用来为孩子提供积极的环境条件，实现孩子的智力发展，提高孩子的学习能力。
基本内容包括：
一、关于孩子的基本信息：包括孩子的健康档案、身高体重、父母职业等。
二、关于孩子的成长过程：包括孩子的语言表达、情绪表达等情况，孩子的游戏习惯，与别人相处的情况，孩子的心理特征、父母以及周围环境对孩子的影响等。
三、关于孩子取得的成就：孩子学校的表现，课外活动的表现，参加各项比赛的情况，获得的奖励及受到的奖励等。
四、观察、评价孩子发展的过程：包括孩子的实践活动、认知能力、思维能力、规范能力、记忆能力等。
通过评价孩子的成长档案袋，家长可以更全面了解孩子的发展情况，以便采取更有效的措施，为孩子的成长提供更多的指导支持。
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幼儿园成长记录袋封皮
幼儿园成长记录袋封皮引言概述：幼儿园成长记录袋封皮在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
它不仅是记录幼儿成长过程的重要工具，还能起到美化环境、增强幼儿自尊心的作用。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园成长记录袋封皮的重要性和功能。
一、个性化设计1.1 封皮上的幼儿姓名和照片幼儿园成长记录袋封皮上应有幼儿的姓名和照片，这样能够帮助幼儿快速找到自己的袋子，增强他们的归属感和自尊心。
1.2 融入幼儿喜爱的元素封皮设计应融入幼儿喜欢的元素，例如卡通形象、动物、植物等，这样能够激发幼儿的兴趣，使他们更有积极性地使用记录袋。
1.3 独特的封皮设计每个幼儿的成长记录袋封皮都应该是独一无二的，可以根据幼儿的个性特点和兴趣爱好进行设计，这样能够更好地展示幼儿的个性和才华。
二、信息整合2.1 幼儿基本信息成长记录袋封皮上应包含幼儿的基本信息，如姓名、性别、出生日期等，这样方便教师和家长快速了解幼儿的身份信息。
2.2 学习成绩和评价封皮上可以记录幼儿的学习成绩和评价，包括各个学科的表现、幼儿的优点和进步等，这样能够方便教师和家长及时了解幼儿的学习情况。
2.3 特殊需求和关注事项如果幼儿有特殊需求或需要特别关注的事项，如过敏源、疾病史等，可以在封皮上进行记录，以便教师和家长能够更好地照顾和关爱幼儿。
三、美化环境3.1 色彩搭配和图案设计成长记录袋封皮的色彩搭配和图案设计应与幼儿园的整体环境相协调，这样能够美化幼儿园的环境，营造良好的学习氛围。
3.2 创意和手工制作教师和幼儿可以一起参与成长记录袋封皮的制作过程，可以采用手工制作的方式，增加亲子互动和创造力的培养。
3.3 展示和展览幼儿园可以定期举办成长记录袋封皮展示和展览活动，让幼儿们展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
四、保护隐私4.1 封皮的密封性和防水性成长记录袋封皮应具备一定的密封性和防水性，以保护幼儿的隐私信息和成长记录不被外界轻易获取和损坏。
4.2 封皮的耐用性和防护性封皮应具备一定的耐用性和防护性，能够保护幼儿的成长记录袋免受外界的摩擦、污染和损坏，确保记录的完整性和可靠性。
幼儿园中班学生个性化成长档案袋建设
幼儿园中班学生个性化成长档案袋建设一、前言幼儿园中班是孩子们成长的重要阶段，这个阶段的孩子自我意识逐渐形成，开始有了自己的兴趣和特长。
为了更好地关注每个孩子的个性化发展，我们开展了“幼儿园中班学生个性化成长档案袋建设”活动，旨在通过记录和展示孩子们在学习、生活、情感等方面的成长过程，激发他们的自我认知和自我成长。
二、档案袋内容设置1.学习成长记录：记录孩子们在幼儿园的学习过程中，各学科方面的进步和成果，如语言、数学、科学、艺术等。
2.生活点滴：记录孩子们在幼儿园生活中的有趣故事、良好习惯养成、生活自理能力提高等。
3.情感世界：记录孩子们在幼儿园的情感表现、同伴关系、师生互动等，关注孩子们的心理成长。
4.兴趣爱好：记录孩子们在幼儿园参与的各类活动、兴趣小组的表现，发掘和培养孩子们的特长。
5.家园互动：记录家长与孩子的互动情况，家长对幼儿成长的关注和期望，促进家园共育。
三、档案袋建设流程1.选择合适的档案袋：选择结实、耐用、便于存放和展示的档案袋，方便孩子们随时查看和整理。
2.设计档案目录：根据档案袋内容设置，设计清晰、简洁的目录，方便孩子们查找和整理。
3.收集素材：教师、家长、孩子们共同收集反映孩子成长的素材，如照片、作品、评价等。
4.整理素材：对收集到的素材进行分类、排序、归纳，确保档案袋内容的完整和连贯。
5.填写档案内容：用简洁明了的语言，描述孩子们在各个方面的成长过程和成果。
6.设计档案封面：让孩子们参与设计档案封面，体现个性化特点。
7.定期更新：定期补充和完善档案袋内容，确保孩子们成长的记录真实、完整。
四、档案袋的应用1.自我认知：孩子们通过查看成长档案袋，了解自己的成长过程，树立自信心。
2.同伴交流：孩子们可以互相分享成长档案袋，增进彼此的了解和友谊。
3.家长了解：家长通过成长档案袋，了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，参与孩子成长。
4.教师评价：教师根据成长档案袋，全面评价孩子的成长状况，为教育教学提供参考。
幼儿园心理健康档案记录与个别辅导实施方案
幼儿园心理健康档案记录与个别辅导实施方案幼儿园，是孩子们成长的摇篮，也是他们接受启蒙教育的地方。
在这个关键时期，孩子们的心理健康问题备受关注。
幼儿园心理健康档案记录与个别辅导实施方案，是保障孩子们身心健康成长的重要工具和手段。
在幼儿园教育工作中，心理健康档案记录是对幼儿进行全面、系统、科学观察和记录的工作。
通过对幼儿在情绪、态度、行为、社交等方面的表现进行记录，可以更好地了解孩子的心理状态，发现问题，并及时采取个别辅导措施，帮助孩子解决心理问题，促进其健康成长。
1. 心理健康档案记录的重要性幼儿期是孩子成长和发展的关键时期，也是孩子心理问题易发生的时期。
而心理健康档案记录就是通过对孩子们的心理健康状态进行观察和记录，及时发现问题，促进幼儿健康成长的关键工具之一。
1.1 完善的心理健康档案记录应包括对孩子的各方面表现的记录，如学习动力、自尊心、社交表现等。
1.2 心理健康档案记录可以为幼儿园学前教育与心理健康管理提供数据支持，为针对幼儿心理健康问题进行干预提供依据。
2. 个别辅导实施方案的重要性个别辅导是对于特殊心理健康问题的幼儿，通过一对一的方式，有针对性地对其进行专门的心理健康干预。
这对于重点关注落后和问题的幼儿，是一种及时帮助和支持，有助于他们更好地融入学校生活，提高自尊心和自信心。
2.1 个别辅导实施方案应综合考虑孩子的心理特点和家庭背景，因材施教，制定个性化的干预方案。
2.2 个别辅导的实施需要学校、家庭和专业机构的密切配合，共同关注幼儿的成长和发展，确保个别辅导的有效实施。
3. 个人观点和理解作为幼儿园心理健康档案记录与个别辅导实施方案的撰写者，在我看来，这是对幼儿全面发展的一项保障措施。
通过对心理健康的关注和干预，可以帮助幼儿在学习和生活中更好地适应环境，克服困难，促进其全面发展。
总结回顾幼儿园心理健康档案记录与个别辅导实施方案，是对孩子们心理健康的重要关注和干预措施。
通过对幼儿的心理状态进行全面观察和记录，并实施个别化的心理健康干预，有助于孩子们更好地适应幼儿园生活，促进其身心健康的发展。
建立幼儿成长档案彰显幼儿个性光彩
建立幼儿成长档案彰显幼儿个性光彩《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
”基于这一理念，我们积极为幼儿创设一个丰富多样，多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会。
所以，我园精心为每位幼儿制作了一本成长档案集，真实记录每个孩子成长的历程。
建立儿童成长小档案，我们有着这样的宗旨和目的：档案要反映开放教育课程与幼儿发展的内在联系；要反映教师与幼儿的互动过程；要反映家长与教师、与幼儿的互动；要反映每一位幼儿富有个性的发展。
每个档案的内容都是丰富多彩的，每个档案都是独具特色的。
它就像孩子一样，生灵活现地站在阅读者的面前。
用活生生的文字、丰富多彩的资料以及基于孩子的敏锐观察视角，揭示幼儿园、家庭、孩子、教师之间的互动，探寻每一个孩子个性健康成长的有效策略。
一、整合力量，了解幼儿个性特点成长小档案是家庭、幼儿园、教师、孩子共同参与评价的一个载体，它的内容也包括了多方围绕相关问题进行的交流。
教师将孩子的表现记录下来，反馈给家长，家长作出适当的反映，孩子也经常参与到这种交流中来，对自己、对同伴作出评价。
所以，幼儿成长小档案的建立过程，也就是教师、家长、幼儿一起参与收集、设计、制作，多方关注幼儿发展，在参与中产生互动效应。
我们将档案的制作分为了六大块的内容，在第一块的“幼儿基本情况”中，我们教师作了序言：“我很聪明/也很可爱/我会画画/我会唱歌/想知道我其他的本领吗/快来快来认识我吧/”翻开首页我们可以一睹为快，一下子了解孩子的个性特点。
在对孩子观察和收集记录的过程中，我们看到有的孩子有丰富的绘画作品；有的孩子有精彩的书法作品；有的孩子会弹古筝；有的孩子学习了珠心算……所有的照片和文字让我们一下子感受到一个充满个性色彩的孩子跳跃到我们的眼中来。
二、关注过程，促进幼儿个性发展成长是孩子经验结构、心理图式不断发生顺应和同化的过程。
儿童成长档案对儿童心理健康的重要性
儿童成长档案对儿童心理健康的重要性儿童心理健康一直被家庭、学校和社会所重视。
为了更好地促进儿童的心理发展和掌握其成长情况，儿童成长档案的建立和保留显得尤为重要。
本文将探讨儿童成长档案对儿童心理健康的重要性，并说明其在促进健康成长中的作用。
首先，儿童成长档案可以记录儿童的成长历程和发展状况，为家长、教育者和医务人员提供重要的参考依据。
通过记录儿童的生理和心理变化，成长档案可以帮助家庭和学校更好地了解儿童的行为、情绪和人际关系等方面的情况。
这些信息对于判断儿童是否正常发育以及及时发现潜在问题具有重要意义。
其次，儿童成长档案可以帮助家庭和学校建立良好的互动和沟通机制。
通过成长档案的建立，家长和教育者可以相互分享有关儿童的信息和观察结果，共同关心儿童的成长。
家长可以将自己观察到的儿童行为和情绪记录在档案中，教育者则可以及时向家长反馈儿童在学校的表现。
这种互动和沟通有助于家庭和学校建立起良好的合作关系，共同促进儿童的心理健康。
此外，儿童成长档案还可以帮助儿童了解自己的成长和发展情况。
通过成长档案的记录，儿童可以回顾自己的成长历程，了解自己的变化和成就。
这种回顾和认知有助于儿童形成自信心和积极乐观的心态，有助于促进其心理健康的发展。
儿童可以通过与家长和教育者共同回顾和讨论档案中的信息，加深对自己的认识，培养良好的自我认知能力。
此外，儿童成长档案还可以作为专业机构和机构之间的重要参考资料。
医务人员、心理学家和教育专家可以通过儿童成长档案了解到儿童的成长情况，为他们提供更加有效的干预措施。
同时，档案的共享和传递也有助于各专业机构之间的合作与交流，促进儿童心理健康领域的发展。
总之，儿童成长档案对儿童心理健康的重要性不容忽视。
它不仅为家庭、学校和社会提供了重要的参考依据，而且促进了家庭、学校和专业机构之间的合作与沟通。
同时，它也有助于儿童了解自己的成长情况，并为相关专业人士提供了重要的参考资料。
因此，我们应该重视儿童成长档案的建立和保留，共同关心儿童的心理健康，努力为他们的成长提供良好的环境和支持。
幼儿园心理健康档案：幼儿情绪管理与成长记录
标题：幼儿园心理健康档案：幼儿情绪管理与成长记录一、引言幼儿园是孩子走向社会的第一步，也是他们学习情绪管理和成长的重要阶段。
而在幼儿园中，心理健康档案扮演着重要的角色，记录着孩子的情绪管理和成长轨迹。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园心理健康档案的重要性，以及如何利用这些档案帮助孩子更好地成长。
二、幼儿情绪管理幼儿的情绪管理是其心理健康的重要组成部分。
在幼儿园中，老师们积极开展情绪管理教育，帮助孩子建立积极的情绪态度。
在心理健康档案中，记录了孩子们在幼儿园中的情绪表现，包括喜怒哀乐，以及与同伴之间的互动。
通过对这些情绪的记录和分析，老师们可以更好地了解孩子的内心世界，并在日常教育中更有针对性地引导他们进行情绪管理。
三、幼儿成长记录幼儿园心理健康档案中还包含了孩子们的成长记录。
这些记录一般包括孩子们的语言表达能力、社交能力、思维发展等方面的表现。
通过这些记录，老师们可以全面了解孩子们的成长情况，及时发现问题并进行干预。
成长记录还可以帮助孩子的家长更好地了解孩子在幼儿园的表现，促进家园合作，共同关注孩子的成长。
四、心理健康档案的重要性心理健康档案对于幼儿园的重要性不言而喻。
它记录了孩子们在幼儿园中的成长和变化，为老师们提供了宝贵的数据和信息。
这些档案也为孩子的家长提供了关于孩子成长的更多信息，促进了家园合作。
心理健康档案是幼儿园教育中不可或缺的一部分，其重要性不容小觑。
五、个人观点和理解我认为幼儿园心理健康档案的记录对于孩子的成长至关重要。
它不仅可以帮助老师更好地了解和引导孩子，也可以让家长更全面地了解孩子在幼儿园中的表现。
这种信息的共享和交流，有助于促进孩子的全面成长，培养他们积极健康的情绪态度和社会能力。
六、总结在幼儿园中，心理健康档案是关乎孩子成长和教育的重要文件。
它记录了孩子们的情绪管理和成长轨迹，为老师和家长提供了重要的参考。
档案的记录和分析也促进了幼儿园教育工作的开展，是推动幼儿教育质量提升的重要保障。
儿童成长档案帮助孩子建立健康的自我形象
儿童成长档案帮助孩子建立健康的自我形象自信和健康的自我形象对于儿童的成长至关重要。
一个有自信的孩子在学习和社交方面都能更好地表现。
为了帮助孩子建立健康的自我形象，儿童成长档案成为了一种有益且有效的方法。
本文将探讨儿童成长档案对于孩子自我形象建设的重要性，并分享一些有助于其建立健康自我形象的方法。
一、儿童成长档案的重要性儿童成长档案是一个记录孩子在成长过程中重要信息的文件。
它包含儿童的个人信息、身体发育情况、学习成绩、兴趣爱好等内容。
儿童成长档案可以帮助家长、教师和医生全面了解孩子的发展情况，并及时采取相应的教育和健康管理措施。
对于孩子的自我形象建设，儿童成长档案发挥着关键作用。
首先，档案中的身体发育信息可以帮助孩子树立正确的身体观念。
家长和教师可以根据孩子的身高、体重等数据，与孩子一起讨论健康的体重范围和饮食习惯，帮助他们认识到每个人的身体都是独特且值得尊重的。
其次，儿童成长档案中的学习成绩和兴趣爱好可以帮助孩子发掘并培养自己的才能。
当孩子在某个领域有好的成绩或特别的兴趣时，家长和教师可以及时给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和对自己的价值感。
同时，儿童成长档案也记录了孩子在学习和兴趣爱好方面的进步，让孩子在遇到困难或挫折时，可以回顾自己的成长历程，增加积极面对挑战的信心。
二、建立健康的自我形象的方法1. 培养积极的思维方式家长和教师可以帮助孩子培养积极的思维方式，鼓励他们从正面看待自己。
引导他们关注自己的优点和成就，而不是过分强调自己的不足。
让孩子明白每个人都有不足之处，但这并不会影响他们的价值和潜力。
2. 鼓励多样化的兴趣爱好多样化的兴趣爱好可以帮助孩子发展不同的能力和技能，同时拓宽他们的兴趣领域。
家长和教师可以引导孩子尝试各种不同的兴趣爱好，了解自己的兴趣并发掘自身的特长，从而树立起对自己的肯定和自信。
3. 鼓励积极参与体育运动体育运动是培养孩子积极进取精神和增强体魄的有效方式。
家长可以推荐孩子参与各类体育活动，如足球、游泳、舞蹈等，让孩子感受到运动的乐趣和成就感。
幼儿园心理健康档案管理 幼儿园心理健康
幼儿园心理健康档案管理幼儿园作为儿童的第一所教育机构，承担着对儿童心理健康的重要责任。
幼儿园心理健康档案管理是保障儿童身心健康、促进其全面发展的重要手段。
本文将就幼儿园心理健康档案管理的重要性、管理内容和方法进行探讨。
一、心理健康档案的重要性1.1 体现对儿童个体差异的关注心理健康档案是记录儿童个体心理特点和发展状况的重要工具，通过对档案的管理可以及时了解每个儿童的心理健康状况，为个性化教育提供依据。
1.2 促进家园合作心理健康档案不仅是学校管理的工具，也是与家长沟通的桥梁。
通过对心理健康档案的管理，可以促进家长对孩子的关注，增进家校合作，共同关心孩子的心理健康。
1.3 为心理健康教育提供支持心理健康档案的管理，可以为心理健康教育的开展提供依据和支持，有利于开展针对性的心理健康教育活动。
二、心理健康档案管理内容2.1 儿童个体信息包括儿童个人基本信息、家庭背景等。
2.2 心理评估记录记录儿童的心理评估结果，包括儿童的性格特点、心理特点等。
2.3 心理健康状况记录记录儿童的心理健康状况，包括是否存在焦虑、抑郁等心理问题。
2.4 心理健康干预记录记录幼儿园对儿童心理健康问题的干预措施和效果。
2.5 家长反馈记录记录家长对孩子心理健康问题的反馈和意见。
三、心理健康档案管理方法3.1 信息采集对儿童个体信息、心理评估结果等信息进行及时、准确的采集。
3.2 信息保管建立完善的心理健康档案管理制度，保障儿童个人隐私，做好信息的保密工作。
3.3 信息利用及时、有效地利用心理健康档案信息，为幼儿园教师提供有效的教学参考。
3.4 家园合作通过家长会、家访等形式，促进家长对心理健康档案的关注和利用，增强家园合作。
3.5 定期评估定期对心理健康档案进行评估，及时发现和解决问题，不断提高管理水平。
在幼儿园中进行心理健康档案管理，需要全体幼教人员的共同努力。
只有重视幼儿心理健康档案管理，加强相关的师资培训，才能更好地促进儿童心理健康，实现幼儿园教育目标。
浅析幼儿成长档案
浅析幼儿成长档案浅析幼儿成长档案2012教育硕士王建君幼儿成长档案袋，顾名思义就是通过多种形式记录幼儿的成长历程，在幼儿园为幼儿建立成长档案，不仅真实地记录了幼儿的在园情况，更真实地纪录了幼儿的富有个性的成长历程。
幼儿成长档案袋的记录与评价功能，在促进幼儿发展的同时也有效促进了教师的专业化成长，为家园共育工作提供了有效的平台。
一、幼儿档案袋可以突出幼儿个体，在有效观察、真实记录幼儿发展情况的基础上，有利于实施促进幼儿发展的评价。
《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价应：承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
每个幼儿的身心发展，虽然遵循一般的共性规律，但是人如其面，各有不同，又都有着自己本身鲜明的特点，存在个别差异。
如果我们无视幼儿的个体差异，单凭对认知结果的评价就给幼儿贴上标签，确定其发展，并进行优劣之分，显然是不科学的。
另外，评价不仅仅作为检查幼儿学习知识、掌握技能的情况的一种手段，更应关注幼儿学习的过程与学习方法，关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面的发展。
有一次，小朋友从家里带来的一张剪纸作品引起了孩子们极大的兴趣，于是，我们便教给了孩子们先折再画后剪的剪窗花的方法，并组织他们开始了自己的剪窗花创作活动。
杜天行是我们班新来的小朋友，由于他是初入园，所以，很多方面还处于“磨合期”，从他拿剪子的动作上看，他平时很少用剪子剪东西；从他东张西望的表情上看，对于剪纸也不是很专业。
但是，从他对小朋友的观望学习与模仿中，看出来他没有选择放弃。
只见他草草地剪了四下，就把自己的作品交上来说：“我剪完了。
”我看看说：“很好，就是有点简单，再剪剪，就会更漂亮。
”他皱皱眉头，回去继续剪，但是只把边剪了几个三角。
当他再次把自己的作品交上来的时候，我请他评价一下自己的作品，他笑笑说：“不错！”“怎么不错了？”我追问，“形状不错，有的是这个形状，有的是那个形状。
”他继续说：“我剪的是雪花，我作品的名字就叫‘雪花’。
成长记录袋在幼儿教育中的运用
成长记录袋在幼儿教育中的运用作者：景永红来源：《学周刊》2017年第20期摘要：幼儿园教师要鼓励幼儿学会整理幼儿成长记录袋的工作，教师要监控整个过程，教会幼儿自己操作，通过这些活动提高幼儿能力。
幼儿虽然小，但他们有良好的模仿能力，简单的说教不起作用，但是教师的每一个动作，她们都会仔细模仿，在幼儿成长记录袋的使用中教师可以对幼儿进行示范，要求，教会他们自己整理有关自己的东西，并从中逐渐学会自我管理。
关键词：成长记录袋；质性评价；幼儿；健康成长中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0187-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.20.117随着教育理念的更新，新时期幼儿教育对幼儿评价提出了新的要求，即以促进幼儿发展和素质提高为根本目的。
成长记录袋评价作为一种质性评价有利于记录幼儿个人发展的过程，促进幼儿自我反思；有利于幼儿之间相互学习，并为其他评价提供依据。
本文拟对中小幼儿成长记录袋实施中存在的问题总结归纳，提出可行性解决方案，供广大教学一线的同行参考。
一、成长记录袋的主要功能成长记录袋设计要重内涵，注重贴近幼儿和可操作性，教师要利用幼儿成长记录袋的使用，让幼儿对自己形成相关认识，对幼儿在成长记录袋的整理过程中出现的问题予以及时解决，这一过程，是幼儿形成自我认识的过程，认识到自己的长处和不足，逐渐形成自我观念。
教师要定期对幼儿记录袋在班内进行交流，比较幼儿的进步和差异，让幼儿学会比较，学会改进，争取做好孩子。
成长记录袋使用过程中，教师首先需要掌握记录袋的使用过程和功能，要对成长记录袋所扮演的教育功能尽量开发。
教师的素质是关系课程改革成败的关键，要对教师进行全方位的培训，使教师在教育观念和教育行为上进行改革，让幼儿能够通过不同的教育方式获得进步，教师要互相交流，还要注意幼儿的反应，教师应该在成长记录袋的使用过程中逐渐让幼儿表达自己，认识自己，鼓励幼儿对自己的行为做出应有的反应和认识。
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业论文情况；担任班主任隋况等的考核与评价）、教科研类（包括重
点课程、重点学科及实验室建设情况；承担科研项目情况；发表著 作、论文及重要技术报告目录等）、业绩类（包括教学及科研获奖情 况等）等六小类。 ３．调整材料的排列方式。即对新设置各类别中的材料重新排 序，概括起来有三种排序方式：一是按时序排列。即依照人事档案材
近年来，一些幼儿园重视知识教育，忽视个陛心理，小学化倾向
越来越严重。这不仅严重影响幼儿的健康发展，还与我国学前教育 的目标背道而驰。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重 幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每
个幼儿富有个｜生的发展。然而，幼儿心理健康的现状不尽人意。据上
海精神卫生中心对上海市３０００名４—５岁的幼儿心理健康调查显 示：８．８％的幼儿有不良习惯，１１％的幼儿情绪抑郁、自卑，５．８％的幼 儿焦虑、紧张，２０％的幼儿表现多动、坐立不安，２５％的幼儿偏食， ２２％的幼儿性情古怪。幼儿园心理健康教育尤其是积极心理品质教 育的缺失是造成这一问题的重要原因。尽管一些幼儿园或多或少地 开展了心理健康教育，但缺乏科学系统的规划和指导。据调查，几乎 所有的幼儿园都实施了保健教育，但实施心理健康教育的仅有 ４９．２８％，其中情绪调整为教育内容的为６８．３０％，认识自我、社会交
料形成时间的先后顺序，依次排列。如简历类、任免类、工资类、信用
类、其他类。二是按问题并结合时序排列。即先将该类材料所反映的 不同性质内容按层次分开，再将每一层次的材料按时间顺序排列。 如业务类、奖惩类中的奖励部分。三是按问题并结合内容的主次排
７６兰台世界２０１３・１０月中旬
［２】祁菊敏．新时期人事档案的分类田．兰台世界，２００８（３上）．
【３１朱玉媛．现代人事档案管理【Ｍ１北京：中国档案出版社，２００２． ★本文为２０１２年度广西教育厅科研立项项目《地方高校科研团队建设与管 理研究》阶段性成果，项目编号：２０１２０４ＬＸ２３４。
万方数据
有目的有计划地选择、收集幼儿作品，探究幼儿在一段时期内一ｔＬ，理
品质发展的历程，以有效促进幼儿在知识、技能、乐观、爱和智慧等 积极心理品质方面发展的教育策略。成长档案袋的制作过程也是开 发课程资源进行积极心理品质培养的过程，包括教师、幼儿、家长在 收集、积累能反映幼儿积极，ｔＬ，理品质发展状况作品资料时的记录资 料；教师、家长对于幼儿作品建设性的解释评价；培养幼儿积极心理 品质的策略和教育方案等。 怎样运用成长档案袋培养幼儿的积极心理品质呢？ １．幼儿园加强成长档案袋制度建设，建立良性的运行机制。以 积极心理学理念为指引，幼儿园制定幼儿成长档案袋制度以及相 关的激励制度和评估制度，投入一定的人力、物力和财力，专人负 责，专项管理，加强对于幼儿成长档案袋建设的科学管理和积极 引导。成长档案袋是一种质性的发展性评价手段，它注重幼儿情 感、态度和价值观的发展。传统评价多使用测验、检核表、问卷等 方式，只重结果，而忽视过程，强调量化而忽视质性资料。而幼儿 成长档案袋的使用，可以将幼儿活动生成的各种作品和相关资料 收集和积累起来，为幼儿发展水平的评价提供全面、丰富、生动的 信息资料。成长档案袋建设的关键是幼儿园教师，建设的水平和 质量体现了教师的工作态度和Ｔ作量，幼儿园可把它作为一个评 价教师工作成绩的重要依据，加以奖励，从而提高教师建设成长 档案袋的积极性和主动性。成长档案袋既是对幼儿的积极心理评 价，又可以作为一种课程资源和教学媒介，把幼儿园、教师、幼儿 和家长有机结合起来，不仅有利于培养幼儿积极的心理品质，而 且有利于提高教师的专业素质和专业水平，促进家园合作向深层 次发展，从而建立起以成长档案袋为平台，以培养幼儿积极心理 品质为教育目标的家园共育良性运行机制。 ２．加强教师的积极心理学理论素养，明确建设幼儿成长档案袋 的目的。幼儿园教师是幼儿的养护者，是沟通幼儿与社会的中介者， 是幼儿学习的支持者，是幼儿发展的促进者，是幼儿教育的研究者。 （袁贵仁语）通过讲座、培训、论文等各种形式，激发幼儿园教师学习 积极心理学理论的兴趣和热情，提高教师的积极心理学理论素养。 明确建立幼儿成长档案袋的目的就是培养幼儿积极的，ｔＬ，理品质，
口济宁职业技术学院司进立曾冬梅山东嘉祥县梁宝寺镇中心小学杨淑云赣南教育学院熊炜
摘要成长档案袋对于培养幼儿积极心理品质意义重大，但在幼儿园教学实践中的作用还没发挥出来。本文分析了幼儿积极
心理品质教育和成长档案袋建设的现状，论述了运用成长档案袋培养幼儿积极的心理品质的策略。
关键词成长档案袋积极心理品质 ２０００年，美国心理学会（ＡＰＡ）主席Ｓｅｌｉｇｍａｎ（塞利格曼）发表 《积极心理学导论》一文，揭开了积极心理学研究的大幕，愈来愈多 的国内外心理学家开始涉足这个研究领域，逐渐形成了一场积极心 理学运动。积极心理学研究核心是人的幸福和力量，积极心理品质 是积极心理学研究的重要内容。 幼儿成长档案袋随着２０世纪８０年代教育改革运动的发展逐 渐进入幼儿园领域。幼儿成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的 在于通过幼儿作品及相关资料的有目的收集，反映幼儿的兴趣、态 度和心理品质在特定活动中的表现。幼儿成长档案袋收集内容可以 覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会性等多个发展领域。 它不仅记录幼儿成长的轨迹，也反映出幼儿心理品质的发展水平。 探究运用成长档案袋培养幼儿积极的心理品质意义重大。 一、幼儿积极心理品质教育和成长档案袋建设的现状 往、行为习惯教育的分别为２５．１５％、３０．２６％和２１．４７％。不难看出， 幼儿园积极心理品质教育的现状堪忧。另外，很多幼儿园教师用“好 孩子”的标准来代替幼儿同的积极心理品质教育，不利于幼儿积极 心理学品质教育的专业化和科学化。 成长档案袋建设是培养幼儿积极心理品质的有效途径之一。然 而，在现实幼儿园教育中，成长档案袋建设并没有发挥应有的作用。 据调查，很多幼儿教师都肯定了幼儿成长档案袋在培养幼儿积极心 理品质方面的教育价值，但谈起他们自己班建立的成长档案袋，往 往根据本月或本学期的主题活动，最后突击补充，资料缺乏真实性、 具体性和细致性；成长档案袋的资料内容、形式单一，不够全面，往 往收集一些幼儿作品或照片，往档案袋里一装应付了事。在这样的 幼儿园里，幼儿成长档案袋形同虚设。 原因如下：（１）幼儿积极情绪体验的缺失。一些幼儿成长档案袋 由教师一手包办，没有幼儿的积极参与。幼儿在整个过程中只是被 评价者。幼儿缺少积极性心理体验尤其是缺少积极的情绪体验和马 斯洛所谓的高峰体验，积极性情绪体验的缺失将直接影响幼儿的乐 观、幸福等积极心理品质的形成。（２）教师心理压力大，缺少激励机 制。幼儿园教师日常工作繁重，要求细致。再加上幼儿成长档案袋建 设，收集整理资料特别忙碌，工作量大，造成很多教师压力很大。又 缺少相应的激励机制，因此幼儿园教师、家长和幼儿缺乏建设的积 极性和主动性。 二、运用成长档案袋培养幼儿积极心理品质的策略 幼儿期，孩子具有较强的可塑性，是其语言、感知觉和思维等发 展的关键期，是培养他们积极心理品质的重要阶段。幼儿的积极心 理品质主要包括乐观、爱、职业能力、勇气、交往技能、美感、宽恕、创 造性、天赋和智慧等。成长特点进行分类重组，如，以第二类业务类为例，可 将其分为学籍类、培训类、职业资格及职称类、教学类（包括对教师 教学工作完成情况；教学质量评估；教学教育实习指导情况；指导毕
列。即将该类档案材料按其所反映的不同性质内容分开，同一性质 内容的有关材料，再按其重要程度排列。如政治类、奖惩类中的涉纪 涉法部分。 综上所述，专业技术人员作为高校教学科研工作的主体，其档 案也必然成为高校人事管理的核心部分，其档案内容更是影响到学 校人才资源的开发和利用。因此，高校人事档案管理部门只有从专 业技术人员的特点出发，对原有的档案内容和分类结构做出科学调 整，丰富其档案内涵，保存有价值的信息资源，才能最终实现高校人 事档案库向人才信息库的真正转变。