孙玉兰四年级下册语文《语文园地二》口语交际(完美版)
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【优质】小学语文人教版四年级下册园地二“口语交际”
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？
[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。]
二、设计场景，小组交流：
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
教与学过程设计
备注
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
课题
语文园地二“口语交际”
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标
及
重点难点
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。]
二、设计场景，小组交流：
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
教与学过程设计
备注
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
课题
语文园地二“口语交际”
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标
及
重点难点
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
四年级下册语文《语文园地二》(完美版)精品PPT课件
和蔼可亲的态度是永远的介绍信 -----弗兰西斯·培根（英国 ）
如果是你遇到这种情况，你会 怎么做？怎样做，才算是以诚 待人呢？
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样 别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 （引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你 请等等 ---多用礼貌用语） ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自 己的诚意来。（态度诚恳）
妈妈，我长大了！
【简评】 从文章的两件事中可以看出，
妈妈是个特别疼爱女儿的母亲，作 者说服妈妈，女儿已长大，内容表 达出作者强烈的感情。人物动作、 语言描写十分到位，采取现实生活 中普通而典型事例表现母亲疼爱女 儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵 意切颇具感染力。
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说， 虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直 是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳 朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批 评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。 您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世 界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会 尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感 到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。 我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会 选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现 在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经 过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶 出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一 些鼓励，我决不会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态 度。
如果是你遇到这种情况，你会 怎么做？怎样做，才算是以诚 待人呢？
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样 别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 （引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你 请等等 ---多用礼貌用语） ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自 己的诚意来。（态度诚恳）
妈妈，我长大了！
【简评】 从文章的两件事中可以看出，
妈妈是个特别疼爱女儿的母亲，作 者说服妈妈，女儿已长大，内容表 达出作者强烈的感情。人物动作、 语言描写十分到位，采取现实生活 中普通而典型事例表现母亲疼爱女 儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵 意切颇具感染力。
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说， 虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直 是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳 朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批 评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。 您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世 界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会 尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感 到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。 我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会 选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现 在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经 过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶 出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一 些鼓励，我决不会辜负您的期望!老师，希望你以后对我是另外一种态 度。
四年级下册语文园地二
• 精诚所加，金石为开。 精诚所加，金石为开。 • 【出处】 出处】 • 《后汉书 广陵思王荆传》 后汉书·广陵思王荆传 广陵思王荆传》 • 〖解释〗比喻以至诚之心做事， 解释〗比喻以至诚之心做事， 任何困难都可以克服。 任何困难都可以克服。 •
如果诚心实意， 如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西 也会被感动的。 也会被感动的。
•口语交际 口语交际
小品饰演
• 一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来 一生在校园里乱扔纸屑， 劝说（严厉地指出他的缺点, 劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分 相威胁） 相威胁） • 大队委员:你把垃圾给我捡起来。 大队委员:你把垃圾给我捡起来。 • 生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么 凭什么呀，你是谁啊， 要捡。 要捡。 • 大队委员：你快捡起来，不然我就扣 大队委员：你快捡起来， 你的分。 你的分。 • 生：我就不捡，你扣就扣吧！ 我就不捡，你扣就扣吧！
• 趣味语文 趣味语文——说"信" 说 • 确实地相信叫 确信 • 非常地相信叫 深信 • 坚决地相信叫 坚信 • 忠实的信仰叫 笃信 • 对自己怀有信心叫自信 • 履行自己的诺言叫 守信 • 取得别人的信任叫 取信 • 讲究诚实和信用叫 诚信
习作
• 在自己成长的过程中，你是不是有很 多心里话想说，却没有机会说出来？这一 次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！ 对老师说…… 对老师说 对爸爸妈妈说…… 对爸爸妈妈说 对同学、朋友说…… 对同学、朋友说 对清洁工阿姨、邮递员叔叔说…… 对清洁工阿姨、邮递员叔叔说
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样 要注意说话的方式，讲话要比较委婉， 别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。 引导说出， （引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你 多用礼貌用语） 请等等 ---多用礼貌用语） 多用礼貌用语 要注意态度一定要诚恳， ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自 己的诚意来。（态度诚恳） 。（态度诚恳 己的诚意来。（态度诚恳） 要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因， ③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这 样也能表选出自己的诚意来， 样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己 的意见。（也就是要做到以理服人--以理服人 。（也就是要做到以理服人 以理服人） 的意见。（也就是要做到以理服人 以理服人）
最新人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际【可编辑】名师优秀教案
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际【可编辑】语文园地二口语交际【设计理念】:1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】:人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】:,、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
,、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】:,、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
,、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】:,、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
,、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】:1课时第一课时【教学内容】:语文园地二“口语交际”教学设计【设计理念】:在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】:课件【教学过程】:启发谈话:以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
语文下册语文园地二口语交际及习作
我听完此话深深自责，自责以前没有认识到这一 点，对呀！亭子大哥小草说得对，以后我会改正了这 个缺点再让其它小伙伴也要改正。这样我就再也听不
地球求诊
这天，宇宙医院来了一位新病人，原来是地球。 天王星医生看见，惊讶地说：“地球兄弟，你是我们 宇宙的骄傲，怎么现在变成这副模样了？〞地球边哭 边答复：“人类乱丢垃圾，工厂乱排污水，天天尘土 飞扬，让我生病了。〞说完，地球就进去求珍了。
科学分析说明,汽车尾气中 含有上百种不同的化合物,其中 的污染物有固体悬浮微粒、一 氧化碳、二氧化碳、碳氢化合 物、氮氧化合物、铅及硫氧化 合物等。尾气中的二氧化硫具 有强烈的刺激气味，到达一定 浓度时容易导致“酸雨〞的发 生，造成土壤和水源酸化，影 响农作物和森林的生长。
巴彦淖尔市注册上牌的私家车 在逐年增长，年增幅在30%左 右。
约1万年以前，地球有62亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地， 而现在只剩下20多亿公顷了。全球的热带雨林正以每年 1700万公顷的速度减少着，等于每分钟我们都会失去一块足 球场大小的热带森林。 每年全球纸张产、用量已达3．2亿吨， 如果以每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话， 那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
哭泣的小河 从前，我的家乡有一条清澈明净的小 河，河里的小鱼在追逐戏嬉戏,吸引来许 多人看热闹.小河两岸种着许多菜,大家都 用小河的水浇菜,浇了河里的水,蔬菜长得 非常好，尤其是那绿绿的“卷心菜〞， 鲜嫩得像个胖娃娃似的。 可是，日复一日，年复一年，许多人 贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小 河两岸的工厂，也把生产过程中的废水 排到小河里。从此，小河岸变成一条黑
语文下册语文园地二口语 交际及习作
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地球求诊
这天，宇宙医院来了一位新病人，原来是地球。 天王星医生看见，惊讶地说：“地球兄弟，你是我们 宇宙的骄傲，怎么现在变成这副模样了？〞地球边哭 边答复：“人类乱丢垃圾，工厂乱排污水，天天尘土 飞扬，让我生病了。〞说完，地球就进去求珍了。
科学分析说明,汽车尾气中 含有上百种不同的化合物,其中 的污染物有固体悬浮微粒、一 氧化碳、二氧化碳、碳氢化合 物、氮氧化合物、铅及硫氧化 合物等。尾气中的二氧化硫具 有强烈的刺激气味，到达一定 浓度时容易导致“酸雨〞的发 生，造成土壤和水源酸化，影 响农作物和森林的生长。
巴彦淖尔市注册上牌的私家车 在逐年增长，年增幅在30%左 右。
约1万年以前，地球有62亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地， 而现在只剩下20多亿公顷了。全球的热带雨林正以每年 1700万公顷的速度减少着，等于每分钟我们都会失去一块足 球场大小的热带森林。 每年全球纸张产、用量已达3．2亿吨， 如果以每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话， 那么1年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
哭泣的小河 从前，我的家乡有一条清澈明净的小 河，河里的小鱼在追逐戏嬉戏,吸引来许 多人看热闹.小河两岸种着许多菜,大家都 用小河的水浇菜,浇了河里的水,蔬菜长得 非常好，尤其是那绿绿的“卷心菜〞， 鲜嫩得像个胖娃娃似的。 可是，日复一日，年复一年，许多人 贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小 河两岸的工厂，也把生产过程中的废水 排到小河里。从此，小河岸变成一条黑
语文下册语文园地二口语 交际及习作
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人教版四下语文园地二(口语交际+习作)
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大 街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
• 倡 议 • 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢， 这是我应该做的; • 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; • 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; • 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向 他们问好 ; • 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; • 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和 祝福; • 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; • 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; • 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别 人。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
语文园地二(口语交际)
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猎人 作家 科学家 领导 贵族 诗人 军官 英俊 有气质 眼镜 帅气 潇洒 帽子 迷人的小胡子 络腮胡子 不停诉说 认真倾听 须发全白 慈眉善目 满头白发
……
么一 ？开 是始 怎看 样到 发了 现什 的么 ？？ 说后 说来 观又 察发 的现 感了 受什
这些图除了带给 你视觉上的享受外， 还带给你什么？
人教版四年级上册语文园地二 口语交际：
我看到了……
导入
世间万物丰富多彩，美不胜 收，而且有着千丝万缕的联系。 如果细心观察，用心思考，你就 有可能发现事物的奥秘，认识事 物间的联系。本组课文讲的就是 观察与发现方面的趣事，我们来 看看书上的图，比比谁的眼力好。
0
两 条 竖 线 一 样 ？
你从图上看 到了什么？ 想到了什么？
你从图上看 到了什么？ 想到了什么？
图2
你从图上看 到了什么？ 想到了什么？
图3
先自己看图，与同桌交流一下从图上看 到了什么；再进一步仔细观察，然后在全班 交流，说说从图上 看到的和想到的内容。同 学之间可以互相补充，还可以评一评，谁的
发现多，谁说得好。最后再交流一下这次观
察的 感受 。
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
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新四年级下册语文《语文园地二》(超级完美版)
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
【简评】 通过具体的实例来体现妈妈对我无微不 至的关怀，体现了妈妈的伟大与崇高，以及 我为有这样一个母亲自豪。
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我的话向谁说
夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作 业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些 什么？哦，晓白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在 书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让 我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。 晓白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望 女成龙”心切，总是要我念书到很晚很晚。功课 负担这么重，苦死了。唉，也许妈妈是为了我好， 可是她太不了解我了。 晓白，今天我的英语考坏了，回到家里实在 没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她 铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺 了我星期六晚上看电视的权利。晓白，我悄悄告 诉你，我最近都有点不想回家了。
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际第一篇：人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
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你必须以诚待人，别人会以诚回 报-----李嘉诚（中国）
诚实是力量的一种象征，它显示着一 个人的高度自重和内心的安全感与尊 严感。 ——艾琳· 卡瑟 （美国 ）
和蔼可亲的态度是永远的介绍信
在下面的我生活情境中，你会怎样做到以诚待人？
1 父母不在家，陌生人有事找你父母，你会怎么说怎么做？
2 班里一个同学生病了，好多天不能来上课，你会怎么做？ 3 同学不小心摔坏了你的文具盒，他主动向你道歉，并提出会赔偿你一 个新的，而其实你的文具盒原来就有一点点损坏，你会怎么说怎么做？
说“信” 确实地相信叫确信。
非常地相信叫深信。 坚决地相信叫坚信。 忠诚地信仰叫笃信。 对自己怀有信心叫自信。 履行自己的诺言叫守信。 取得别人的信任叫取信。 讲究诚信和信用叫诚信。
选词填空
• 他很（ 守信 ），及时给我送来了我需要的图书。 • 当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过，才 （ ）这辆车已属于我们家。 确信 • 这次考试我准备充分，我（ 自信 ）我能顺利通过。 • 对着流星许个愿，愿望就会实现———她对这个 说法（ 深信）不疑。 • 奶奶是个基督教徒，她（笃信 ）上帝会拯救她的 灵魂。 • 现在全社会都在讲（ 诚信），创建（ 诚信 ）学 校，打造（ 诚信 ）城市等。 • 这次女排比赛，我（ 坚信 ）中国队会夺冠。 • 你这样满口谎言，怎能（ 取信 ）于人。
1.积累有关诚信的词语及古诗文 名句，能反复诵读，熟读成诵。 2.通过自读自悟，小组讨论，学 习如何以诚待人的劝说方式。 3.全力以赴，激情参与，激发待 人诚恳、讲信用的思想情感。
读读写写
维持 属于 号码 善良 喉结 财富 百货 橡皮 朴实 赞赏 精湛 器重 情形 道德 尊严 逃难 款待 例外 僵硬 捶背
读读写写 • 拨电话 缓缓驶过 • 闷闷不乐 迷惑不解 • 面呈菜色 疲惫不堪 • 狼吞虎咽 骨瘦如柴
疲惫不堪 瘦弱 僵硬 善良 狼吞虎咽 款待 尊严
• 读读记记
拮据 奔驰 馈赠 天津 • 损伤 晾晒 竹签 火候 • 耽误 赚钱 熟练 教导 • 讲究 受益 沉重 道谢 • 眼神 抱怨 鼓励 宽容 • 梦寐以求 走街串巷 • 将心比心
日积月累
• • • • 言必信，行必果。 《论语· 子路》 与朋友交，言而有信。 《论语· 学而》 己所不欲，勿施于人。 《论语· 颜渊》 精诚所加，金石为开。 《后汉书· 广陵思王荆传》 • 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬 之。 《孟子· 离娄下》 • 老吾老，以及人之老；幼无幼，以及 人之幼。 《孟子· 梁惠王上》
那位外国父亲中彩了，却遵守 承诺把汽车还给了库伯先生，这就 叫以——诚信待人； 那位中国父亲，卖糖葫芦一点 都不掺假，这叫以——诚实待人； 杰克逊大叔那么善解人意，这 叫做以——真诚待人。 那位母亲能在扎针是宽容理解 小护士，做到了将心比心，这叫 以——宽容待人。
一个人只要活得诚实，有 信用，就等于有了一大笔财富。 公平买卖走正道，顾客点头 说声好，回头再来这是宝，做 生意讲实在是万年牢。
言必信，行必果。解释：说话一定 要守信用，做事一定要果敢。 与朋友交，言而有信。解释：与朋 友交往，说话要讲信用。 己所不欲，勿施于人。解释：自己 不愿做的，不要强加于别人。 精诚所加，金石为开。解释：用至 诚之心待人，金石也会为之感动。 还比喻：以至诚之心做事，任何困
待人以至诚，才能换取真挚的友 谊----卡耐基（美国）
在生活中，以诚待人才能 让人接受。因此我们要学会文 明地交讲道理，举实例讲 真话，重礼仪讲文明，相信每 一件事都有个美好的结局！
创设谈话情境，以诚待人
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉
他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药； ④劝告小同学不要乱摘花草树木； ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；