体育欣赏

竞技体育欣赏的方法1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。

体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。

从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。

如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。

2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。

包括篮球、排球、足球、手球等球类项目以及拳击、摔跤等个人项目。

欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。

(2)欣赏对比性竞赛项目。

包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。

这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。

(3)欣赏记录性竞赛项目。

欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。

3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性、趣味性、超越性等。

在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。

结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。

依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。

要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。

（一）体育运动塑造的身形美（二）体育运动中的美1.运动美2.造型美3.技战术美4.力量美5.意志美6.人格魅力（三）体育的相关要素1.体育建筑2.体育服装、体育雕塑与体育工艺品3.体育中的音乐美4.体育文化随着现代社会的发展，人们渴望在闲暇时间里去感知更多美好的东西，使心灵净化，使心情愉悦。

体育中的美无处不在，这是因为体育是与强健体魄，陶冶情操紧密相连的。

青年学生中有很人们常说的形体美，主要是指身体表面令人赏心悦目的形状和优美的姿态。

人能在观看体育比赛当中去欣赏美、鉴赏美。

如何在观赏体育比赛中去鉴赏体育美呢?体育中的美，主要是从人体的健康美上表现出来，它在运动的过程中表现出来，通过锻练而凝集为健康美。

要学生感知和认识体育美，提高体育艺术欣赏力，要了解它的主体和表现形式，深人到体育美的各个方面。

一、体育美的主体是身体美，身体美包含以下间的内容:1. 体型美体形的优劣很大程度上决定于骨骼的构成与肌肉的状态和机能，有严格的科学标准。

体形的改善是体育的目标之一，健美的体形不仅反映出民族体质的增强，还表现出一个民族的气概和精神面貌。

2.骨骼美骨骼是体形的基础，直接关系到体型的美丑，因为身体的比例是由骨骼的形成状况决定的。

人体的骨骼以脊柱为轴，左右基本对称，呈现出平衡的形式美。

3.肌肉美须使全身肌肉均衡发达。

发达而富有弹性的浅层肌肉，是构成身体曲线美的基础。

运动中要做到协调美，需要人的神经系统各种感知良好的配合，才能控制调节身体做各种动作，也才能给人以美感。

4.灵敏美灵敏指人体动作的灵活巧妙和迅速应变的能力。

它是运动技能和各种素质在活动中复杂的综合反应。

灵敏表现了人在紧急情况下所发挥的反应能力，常给人带来惊奇、赞叹和意想不到的愉快情绪。

5.平衡美平衡美指身体在运动中出现的相对静止的均衡动作所显示出的美。

基底不动的属于静态平衡，像手倒立、燕式平衡等动作，技巧项目是最能体现这种平衡的。

基底可以移动的叫动态平衡。

在体育运动中，大量动作属于这种平衡。

许多项目是以急剧的动作、转体和突然加速来改变身体位置，从整体上观察空间结构上的比例变化，很容易感受到平衡美。

6.造型美健美的人体动作造型是异常完美的艺术杰作。

体育运动中的造型美往往是转瞬即逝的，但只要我们随时留意，到处都是可以捕捉到。

如痴如狂的足球爱好者，里面下底传中，时而凌空怒射;单杠上的回环穿上，双杠上的直膝摆;篮球场上的急起急停、瞄篮、过人、命中;排球场上的跃起救球、挥臂、扣球……都是优美的造型。

二、从内容方面鉴赏1.优雅的人体造型体育艺术中人体的优雅造型动作无处不有。

欣赏体育艺术不仅在于欣赏其外在的形式美，关键在于欣赏其内在的本质美，体育艺术造型的本质是体育艺术鉴赏的灵魂。

例如田径运动中，运动员起跑前的瞬间，身体如满弦之箭，千钧之力聚之一弦，虽然身体静如雕塑，但体内却如即将爆发的火山，这种动与静的共存，外在美与力的协调，使体育艺术的内在美更具魅力。

2.精湛的技艺技艺的精湛在于它的协调、创新、高难以及扎实过硬的基本功。

体育艺术不同于文学艺术，它的每一分潇洒、每一丝魅力都是血与汗的凝结，都是苦痛与光荣的聚集。

所以对体育艺术的鉴赏不仅仅是对精湛技艺的外在美的惊叹和钦羡，更重要的是对其内在美的回味与思索，以及通过这些具体可感知的艺术形象得到启迪和教育。

3.富有韵律的节奏没有节奏，就没有运动，就不会有韵律。

我们欣赏体育艺术，就是区别地感受各个项目内在的富有韵律的节奏美。

例如个人项目中的竞赛，每个运动员的步频、步幅以及对每一程速度的把握都不会雷同。

集体项目中的球赛，有的队全攻全守，有的队稳扎稳打，有的队则刚柔相济。

从静态看，它们都呈现出不同的基调、不同的风格;从动态看，则就是不同的节奏。

作为欣赏者，就是要从这些动作的序列差异和节奏变化中体会体育艺术的节奏美。

4.崇高美崇高是体育美的一种表现形式。

要升华体育艺术欣赏的品位，就必须牢牢地把握住这个要素。

崇高美存在于体育的全过程，通常表现在体育的目的、过程和结果等方面。

目的崇高奥林匹克运动的格言是“更快、更高、更强”，它不仅是人们理想的体育审美尺度，更表现出了体育崇高目的。

奥林匹克运动的名言是“参加比取胜更重要”。

这说明，只要我们抱着祟高的目的去投身体育，结果是什么并不重要。

因为在这个过程之中，我们已经用实际行动确证了全体人格的伟大。

结果的崇高体育运动以超越自我为目的，以顽强的意志操作和紧张的探索为过程，显示了崇高的价值，这种价值最终要积淀到结果上来。

成功具有一种英雄式的传奇色彩，失败给人一种悲剧性崇高的情绪体验。

三、从艺术形式方面鉴赏1.开、闭幕式一场大型运动会的开幕、闭幕式，往往是一部壮观的史诗，一幅壮阔的画卷，一片欢乐的海洋。

开幕式上总是回荡着一个声音:体育将带给人类健康、友谊、和平，体育鼓舞着人类精神抖擞、豪情满怀地走向明天。

闭幕式上更是没有了国别、种族、肤色、语言的限制，竞技的胜利和失败，此刻已微不足道，映现出来的只有对美的追忆、友谊的留恋。

2.竞赛活动体育艺术鉴赏中，人们最容易感知的还是竞赛中表现出的美。

竞赛场上向人们展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、紧张，标志着人类在不断地向自然挑战，向自身的极限挑战。

缺乏感受性的人是不完善的，缺乏感受能力的运动员，对动作领会慢，训练效果差。

增强感受性最适宜的是审美活动，在对美的重复体验中，培养运动员灵活、敏捷、反应快等各种能力，大大增强感受性。

我国的优秀运动员在体操等国际比赛上表演出第一流的高难度技术动作，但往往却拿不到冠军。

我们的技术水平虽高，但因乐感差、韵律差、节奏差、协调性差，缺乏美的表现能力和创造能力，最终金牌还是让别人拿跑了。

未来体育向着越来越美的趋向发展，因此，在提高运动技术水平的同时，应该让美育进入到训练计划中去。

未来的运动员，不但要有远大的理想、精湛的技术、良好的身体素质、丰富的科学文化知识，还应该具备较高的艺术修养，学会运用美的规律来改造世界。

我们应该对所有的体育工作者都实施美育，为他们敞开艺术的大门——小说、诗歌、散文、戏剧、歌舞、电影、杂技、绘画、雕塑。

让他们多接触艺术，欣赏艺术，热爱艺术，在体育运动中表现和创造出更多的美。

学习体育欣赏，就是要学习提高我们这种发现并欣赏体育美的艺术修养，从中发掘体育的艺术天赋，对体育产生浓厚的兴趣。

让体育在世界普及开来。

我们学习体育欣赏，也是在学习体育赛事中的各个不同的比赛规则，假如我们欣赏一场体育比赛，而不懂得体育比赛的基本规则，那仅仅只是看热闹，局限于体育欣赏的低层次。

对于比赛中双方的斗智斗勇、胜负转换和裁判员的判罚，会感到茫然，甚至还会像足球场上的足球流氓一样对裁判员、运动员无端指责。

更体会不出比赛中技术战术的运用、美的享受、丰富的情趣和思索的哲理。

体育中的美，如同奥运会神圣的火炬，指引着体育的发展。

差不多如雨后春笋般萌生出来的新兴运动项目，几乎都可以看到审美意识的痕迹。

因此提高观赏体育赛事中的美，必将是现在每一个热爱体育、热爱大自然的体育爱好者所必须的。

而从这门体育欣赏的课程中，确实让我们从许许多多司空见惯的体育赛事中发现了许多我们以前从未觉察到的美。

1.3 注意欣赏比赛的结果。

欣赏比赛的结果是体育欣喜者的主要目的，如果仅欣赏比赛本身，就能够说是最理想不过的，现实确不然。

虽然“重在参与”是人们从事欣赏与实践的体育信念，但对比赛结果的欣赏，能让人从中获得一种满足感、成功感。

当人们在欣赏一场足球比赛时，尽管对比赛过程中运动员的技术、战术表演，对相互的末期配合有着一种良好的情感体验，但人们还是关心最后的结果。

正是这一结果的悬念，使更多的观众有耐心看完一场也许会成为零比零的比赛。

欣赏比赛的结果，能产生一种强烈的移情作用。

处于劣势者抓住最后反败为胜的机会，例如最近结束的96年世界男篮锦标赛，王仕鹏的最后一投堪称中国篮球史最有价值的一球，这一球是在最短的时间内、创造最小差额的结果的范例。

是从我方立场出发所表达的竞技体育的最高境界“获胜”的真正含义，充分体现了体育比赛的残酷性和欣赏者的自控力。

这一球具有欣赏比赛的结果和欣赏比赛精神的双重价值。

欣赏此类比赛的结果，能达到一种忘我振奋的状态。

在大球项目中，很难得有过这样的振撼。

1.4 体育欣赏特性。

个体对体育欣赏特性的了解是体育欣赏能力提高的重要环节；体育欣赏特性是固有的、又是可变的。

体育欣赏特性一般有直觉性、创造性、趣味性、超越性等。

当然，也能反应出个体的道德与修养程度。

1.4.1体育欣赏的直觉性特征概括有三点：第一、体育欣赏活动的感性形成的存在。

第二、具有直接性和整体性。

第三、具有情感体验性和模糊性。

体育欣赏的直觉性是感性的，但它是渗透着理性，即体育比赛或活动中既有事，还有理，更有情。

在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。

1.4.2 体育欣赏的创造性。

体育欣赏的创造性特征是体育欣赏的重要特征，无论从动力过程还是结果来看，体育欣赏都趋向于新形式、新意象的发现与创造。

在体育教学中，要结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。