2011中外教育史复习提纲new

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教育学类《中外教育史》网络学习与复习提纲

《中外教育史》（考核知识要点与考核要求）一、识记知识点1.远古时期非形式化的教育的主要特点：教育性质——儿童公育；学习内容——社会生活与生产劳动的实际知识与技能；学习方式——在生产和生活过程中进行教育。

P3-42.古埃及的三类学校p6，古印度教育的特点p7。

3.从理论上讲，夏代具备了出现学校的条件（雏形）。

夏代的学校有庠、序、校等p11。

而商代则是学校教育制度的初建期。

商代的学校机构有：庠、序、学、瞽宗（特创）p12。

4.西周学校教育制度分为国学和乡学两类p14。

学校的教师的特点是“官师合一”p15。

西周学校教育的基本内容是六艺。

P16（六艺：礼、乐、射、御、书、数（小艺）。

5.斯巴达教育特征——军事体育教育p18；雅典教育的特征——和谐教育p21，但反对专业化训练。

6.古罗马的学校教育制度包括小学（重视文字教育，轻音体教育）、中学和高等教育（培养演说家或雄辩家）p227.孔子主张的教育目的是培养“士”，教育对象主张“有教无类”，教育内容包括知识教育（六书：诗书礼易乐春秋）、技能训练和道德教育（仁，礼）；P32教育的原则为：注重修养（立志与持志，克己内省，改过迁善）；因材施教（阐述第一人）；启发诱导（不愤不启，不悱不发；举一反三）；学、思、行结合。

8.孟子提出性善论，性善论（四善——四德）与道德内发说（人人皆可以为尧舜）；主张培养人的理想人格是“大丈夫”p39。

道德教育的方法有：存心寡欲；尚志（舍生取义）养气（浩然正气）；反求诸己（良心）；磨练意志（天将降大任于斯人也……）p40。

9.荀子提出的学习方法有：防邪近正（注重环境影响）；积学积善（积土成山，积水成渊，积善成德；锲而不舍）；虚壹而静p48（精神高度集中，专心致志）；学思行一致。

论教师（国将兴，必贵师而重傅，要求p49）10.墨家功利主义的教育主张（兼爱非攻）。

造就兼士的教育目的。

墨家功利主义的教育内容包括：古代文化知识教育；实用科学技术教育（独有）；逻辑学知识的传授（处士横议的辩学）——《墨攻》。

06(2)中外教育史复习提纲1

中国教育史部分习提纲一、基本常识（举例）1、《孟子·滕文公上》：夏曰校，殷曰庠，周曰序。

学则三代共之，皆所以明人伦也。

”2、西周国学按学生的年龄与程度可分大学与小学。

一般是八岁入小学，十五岁入大学。

3、西周学校教育以“明人伦”为其核心4、西周教育内容包括德、行、艺、仪四个方面，而以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。

5、礼记·文王世子》说：“凡三王教世子，必以礼乐。

乐所以修内也，礼所以修外也。

”礼的作用在于约束人们的外部行为，而乐则重在陶冶人们内心的情感。

6、儒家私学、墨家私学并称“显学”。

7、孔子名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国（今山东曲阜）人8、《论语》是孔门弟子辑录的孔子言行录9、《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书10、孟子认为人生有三大乐趣：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”，这是历史上首次把“教育”二字连用。

11、孟子确定的教育目的是“明人伦”，人伦的具体内容是“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”12、《大学》提出的大学教育的纲领是：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善”13、《大学》把大学教育的程序概括为八个条目，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下14、《学记》是《礼记》中一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著。

15、书院是中国自唐末到清代的一种重要的教育组织形式。

16、王应麟《玉海》以白鹿洞、岳麓、睢阳（应天府）、嵩阳为四大书院。

17、马端临《文献通考》以白鹿洞、石鼓、应天府、岳麓为四大书院。

18、1862年创办于北京的京师同文馆是最早的洋务学堂19、1866年创办于福州的福建船政学堂是最早的海军和船舰制造学堂20、“中学治身心，西学应世事。

”21、1901年废除武科举；1905年废除文科举。

外国教育史期中考试复习提纲

第一章东方文明古国的教育
1、古儒学校
2、古埃及的学校教育类型
第二章古希腊的教育
1、斯巴达和雅典教育的异同
2、智者派的教育活动及代表人物
第三章古希腊三者的教育思想
1、苏格拉底的教育思想述评
2、柏拉图《理想国》中的教育观
第四章古罗马的教育
1、古罗马教育的特点
2、昆体良的著作《雄辩术原理》及其教育思想
第五、六章西欧中世纪的教育
1、基督教的教育机构有哪些
2、封建主贵族的世俗教育：宫廷教育与骑士教育，骑士七技
3、中世纪教育的特征
4、中世纪大学和城市学校
第七章文艺复兴与宗教改革时期的教育
1、三种教育类型
2、人文主义教育的特点有哪些
3、新教的三大派别：路德派，加尔文派，英国国教派
4、耶稣会的教育活动
第八章夸美纽斯的教育思想与实践
1、泛智教育思想的创始人
2、教育的主导原则——教育适应自然的含义
3、具体的教学原则有哪些。

中外教育史自学考试复习提纲

上编中国教育史部分第一章远古至先秦时期的教育1.原始社会儿童教育的基本形式是对儿童实施社会公育。

2.原始社会时期教育的实施：教育性质——儿童公育，学习内容——社会生活和生产劳动的实际知识与技能，学习方式——在生产和生活过程中进行教育。

3.夏代教育机构的名称主要有庠、序、校，商代的学校机构主要有庠、序、学、瞽宗四种。

4.庠：是原始社会后期虞舜时代的学校名称，是学校的雏形，是原始社会养老和实施公育的机构或场所。

5.序：习射的场所，后来成为军事教育的机构。

6.校：与序相似，也是一种军事体育性质的教育机构。

7.瞽宗：是商代特创的新型教育机构，是对奴隶主贵族子弟进行以礼乐教育为主要内容的教学场所。

8.辟雍：西周的天子大学是以辟雍为中心。

9.六艺：礼、乐、射、御、书、数（简称“六艺”）。

六艺的核心是礼的学习。

10.西周的教育奴隶制社会学校教育的特点：官师合一、政教合一、学在官府。

11.“官师合一”：西周教育的教授者、管理者均由政论官员兼任，是奴隶社会学校教育的特点之一。

12.“学术官守”：官方出于政治管理的需要，把历代典谟制诰、法纪规章以文字的形式记载下来，汇集成书册，藏之秘府，由专门的官员来掌握。

此外，诸如用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府都能完全具备，这种现象称之为“学术官守”。

13.“学在官府”：由于书册由专门的官员掌握，以及用于军事、礼乐等技能训练的器物也只有官府才能完全具备，士子们如欲学习将来为官必须掌握的知识和技能，只有求之于有司，学之于官学，这是奴隶社会学校教育的特点。

14.春秋战国时期教育制度的变革，突出表现是:官学的衰废和私学的兴起。

15.稷下学宫：是战国时期在齐国都城临淄的稷门附近地区建立的一所学校。

距今已2300余年。

到齐宣王时，稷下学宫的发展达到顶峰。

16.“有教无类”：是孔子关于教育对象的主张。

不分种族族类、不论贫富贵贱、不问地位高低，均享有受教育的权利。

它的实质是要求将教育对象从贵族扩大到广大平民，由此也扩大了学校的社会基础和人才来源。

2011上期教育学复习提纲

第一章教育的产生与发展1、教育是人类社会独有的一种培养人的社会实践活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

社会性是人类教育与动物“教育”的本质区别。

教育起源问题上，认为教育的产生有四种不同的观点：A、神话起源说；B、心理起源说；C、生物起源说；D、劳动起源说2、学校教育的特点：可控性、专门性、相对稳定性）；家庭教育的特点：启蒙性、随机型、经验性；社会教育的特点：对象的全民性、地点的广泛性、内容的实用性、时间的终身性、形式的开放性。

3、中国的“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”——诗经、书经、易经、礼记、春秋；“六艺”——礼、乐、射、御、书、数；西欧的“七艺”——文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐；“七技”——骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）；4、现代教育的发展趋势：教育终身化；教育社会化；教育生产化；教育民主化；教育国际化；教育现代化；教育多元化。

5、教育的构成要素：教育者（凡是对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人都是教育者。

是教育实践活动的主体。

）；受教育者（凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。

是教育实践活动的对象。

）；教育中介（教育者与受教育者进行教育活动时所依据的一切事物的总合，具体包括教育目的、教育内容、教育方法、教育手段、教育组织形式、教育环境等）第二章教育学的产生与发展1、教育学是一门专门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

2、孔子强调学思结合，知行结合，学以致用，注重因材施教和启发诱导，主张有教无类；我国的《学记》是世界上第一部教育专著，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书仅1229个字，却以简练的语言、生动的比喻、系统的阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等。

3、苏格拉底的助产术——启发式；柏拉图的《理想国》——追求完美；亚里斯多德的《政治学》——全面发展；昆体良的《论演说家的教育》——西方最早教育论著；（英国）培根的《论科学的价值和发展》（1623年首次把教育学作为一门独立的科学提出来）；（捷克）夸美纽斯（教育学之父）的《大教学论》是世界上第一部教育学专著1632年写；（德）康德：1776年第一次将教育学列入大学课程；赫尔巴特的《普通教育学》是世界上第一部科学教育学专著，1806年出版，教育学成为一门独立科学的标志。

外国教育史复习

(3）僧侣学校，也称寺庙学校，是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所，也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位。
(4）文士学校，主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。由学校实行收费，贫民子弟很难进入。
雅典教育的特点是：目标是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。教育体制是：婴儿出生后由父亲决定是否养育。7岁以前在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用。7岁以后的男孩子开始接受学
2．教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、门第而被安排进入不同的学校。
3．教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。
4．与教育内容的繁复相应，教育机构的种类繁多，形态各殊，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严等级性，也具有强大的适应性。
外国教育史复习纲要
1、古代埃及的学校；
古埃及的学校教育较为发达，学校种类主要有宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校。
(1）宫廷学校，主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏。
(2）职官学校，由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员。
2、古代印度的学校。
儿童最初是在婆罗门家庭接受教育。家庭教育是婆罗门教育的主要形式。
公元8 世纪后，婆罗门教出现一种办在家庭中的学校，被称为“古儒学校”。
3．古代东方文明古国教育发展的特点
1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。

中外教育史复习提纲

《中外教育史》复习提纲第一章中国教育制度的发展和演变一、中国古代官学制度的发展和演变（一）教育起源及学校产生：五帝时期大学—“成均”（二）夏商西周官学的建立商--瞽宗；西周--学在官府；天子所设大学—辟雍；诸侯设大学—泮宫；国学的教官—大司乐（大乐正）西周国学教育内容：礼、乐、射、御、书、数（三）汉代学校发展状况（汉代官学标志我国封建官学制度的建立）【公元前221秦—吏师制度】董仲舒（向汉武帝）三项文教政策：“独尊儒术”、“罢拙百家”；“兴教化”、“正万民”；“建立太学，改革选士制度”。

1.太学：汉武帝设五经博士—诗书礼易春秋等五经博士2.鸿都门学—东汉灵帝，中国古代最早传授书法绘画艺术专科学校—宦官集团培植私人势力场所3.地方官学：文翁兴学—西汉最早地方官学（汉景帝曾嘉奖）（四）唐代儒学与专科学校特点西晋—国子学；北齐改国子学为国子寺；隋炀帝改国子寺为国子监（五）宋元明清中央官学与地方官学的特点1.中央官学特点（简答/论述）：第一，加强了教育改革，重视发挥太学的地位和作用。

宋代先后兴起了三次著名的“兴学”活动。

第一次是“庆历兴学”，在宋仁宗庆历年间，主持人范仲淹为整顿太学，专派人去湖州总结著名教育局胡瑗的“苏湖教法”，设“经义”、“治事”两斋实行分斋教学；第二次是“熙宁兴学”，是宋神宗熙宁年间，主持人王安石为改革太学，创立“三舍法”；第三次是“崇宁兴学”，是宋徽宗年间，蔡京极力主张太学、州学、县学三级均推行“三舍法”。

第二，教育世俗化进程加快，教育对象不断扩大，入学资格逐渐放宽。

第三，学校类型多样化。

第四，教学内容不断扩大、不断扩充。

第五，对学生的思想控制不断加强。

2.地方官学特点：【元—首创社学】（简答/论述）第一，加强了地方官学的管理，建立了专门的行政机构。

宋徽宗崇宁二年创设“提举学事司”。

第二，加强了对教师的管理。

第三，学校经费获得稳定来源。

第四，学校分布地区更广远，开始重视边疆及少数民族地区的教育。

教育学复习纲要2011

题型说明：本次考试分为单项选择题（20题）、多项选择题（10题）、判断对错（10题）、简答题（2题）、论述题（2题）。

简答题、论述题为大题，其他题型为小题。

第一章教育与教育学（本次不考大题）教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。

这是对“教育”的一般性定义或对广义教育的定义。

广义教育的定义的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，如通过大众传播媒介进行的群众性宣传教育、群众团体中的教育活动、校外文化机构进行的社会教育，以及家庭教育等。

第二章人·社会·教育（不考大题）人的发展与社会发展的关系人的发展与社会发展的关系是一种对立统一的关系，二者既具有矛盾性，又具有一致性。

人的发展与社会发展的矛盾的具体表现从发展的方向上看，社会发展的方向总是力图规定人的发展方向，但是，人的发展在不同程度上又倾向于突破甚至摆脱这种规定。

从发展水平上看，社会的发展水平总是制约着人的发展水平，但是，人的发展在一定程度上又力求超越这种制约，从而导致人的发展与社会发展在水平上的差异。

从发展的结构上看，人的发展与社会发展之间也总是存在着一定的矛盾。

这里所说的发展结构上的矛盾，是指人才的群体结构与社会对人才的结构性需求之间的矛盾。

从发展的需要和可能性上看，人的发展与社会发展之间的矛盾也是难以避免的。

从发展的特点上看，人的发展与社会发展之间同样存在着一定的矛盾。

人的发展与社会发展的一致性从总体上看，从人类历史发展的连续性上看，人的发展与社会发展是一致的，二者互为条件、互为因果、相辅相成、相互决定。

人的发展是社会发展的产物，社会发展也是人的发展的结果，人的社会实践是人的发展与社会发展发生关系与形成互动的中介，是二者获得一致性的链条。

影响人的发展的基本因素影响人的发展的因素很多，概括起来有三个基本方面，即个体的先天性素质、社会环境和个体活动。

学校教育是一种特殊的社会环境，在一定的前提下，它对个体的发展中起着相对的主导作用。

[精华版]中外教育简史复习提纲

名词解释：1、有教无类：由孔子提出的，教育没有类的差别，所有人不论等级、种类、国别，人人都可以接受教育，一视同仁。

2、自然后果法：在道德教育方面，卢梭反对口头说教，主张通过儿童自己的体验来解决问题，这就是著名的“自然后果法”。

3、雄辩术原理：是由古罗马时期最为重要的教育家昆体良编写的。

他认为，一个雄辩家，既要擅长雄辩，通晓各种有价值的知识，具有较高的才能，同时也应具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。

对于雄辩家来说，才能与德行是相互联系的，缺一不可。

这部书被英国著名思想家穆勒认为是“整个文化教育领域中古代思想的百科全书”。

4、朱子读书法：是朱熹关于读书方法论述的概括和总结，集中体现了他的读书论和读书经验，很有见地。

提出以下重要原则：1、循序渐进。

2、熟读精思。

3、虚心涵泳。

4、切己体察。

5、着紧用力。

6、居敬持志。

5、实验教育学：是20世纪初，在欧美各国流传较广，影响较大的一种资产阶级教育理论。

它标榜以“科学”的新方法来进行教育理论的研究，寻求提高教育质量的途径，反对传统的教育学研究方法。

它的理论基础是主观唯心主义的“实证论”。

6、四书五经：是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。

四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。

7、苏格拉底教学法：为了有效地传授知识，以达到道德教育的目的，苏格拉底创制了著名的“苏格拉底教学法”。

它是一种教师与学生交谈辩论的方法，基本分为三步骤：1、苏格拉底讽刺。

2、定义。

3、助产术。

所以它又被称为“产婆术”。

这种方法是近代启发式教学法和现代发现法的萌芽。

8、六三三制：是指壬戌学制，以适应社会进化之需要、发扬平民教育精神、谋个性之发展、注意国民经济力、注意生活教育、使教育易于普及、多留各地方伸缩余地等七项标准为指导思想，中小学以学生身心发展为分段的根据，具体采用美国的六三三分段法，故又称“六三三制”。

《中外教育史》复习总结资料

《中外教育史》第一章原始时期的教育1、历史唯物主义关于教育起源的问题提出了什么观点或理论？（P1-P2）答：（1）适合他们生活、生产劳动，是名副其实的生活教育；（2）不仅是生存发展的需要，还是适应繁衍的需要；（3）从其产生就是有意识进行的，是生活中的言传身教。

2、氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？答：母系氏族：5万年前－5千年前；父系氏族：5千年前－公元前21世纪（1）生产劳动的教育（石器）；（2）生活习俗的教育（成人礼）；（3）原始的宗教教育（灵魂崇拜）；（4）原始的艺术教育（歌唱、舞蹈、给饰、雕刻等）；（5）体格和军事训练。

3、试述原始时期教育的特点？答：（1）教育的目的一致，教育的权利平等；（2）以生活经验为教育内容，包括了多个方面；（3）教育活动在生活、生产中进行；（4）教育的手段局限于言传身教；（5）男女的教育是有区别的，根源在于社会分工；（6）教育还没有专门的场所和专职的人员。

第二章夏、商、西周和春秋时期的教育1、“六艺”教育的内容是什么？（P16-P17）答：六艺即礼、乐、射、御、书、数，是西周学校教育的基本内容，“六艺”教育是西周教育的特征和标志。

按其学科性质分为三个方面：（1）礼乐，属于政治教育的范围，是“六艺”教育的中心。

礼包括了奴隶社会的宗法等级世袭制度、道德规范和各种仪节，着重于训练人的外在行为规范。

乐包括器乐、诗歌、舞蹈等，是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素，着重于陶冶人的内在精神情操。

（2）射御，是军事教育方面的内容。

射指射箭技术的训练，御指驾驭战车的技术训练。

西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。

因此，射、御是当时主要的军事技术。

（3）书数，是基础文化课。

书，即识字、习字教学。

数的教学，包括教儿童数数、学习记日法，以及一般计算能力的培养。

书、数的教学，主要是在儿童时期进行，因而它们被称为小艺。

2、春秋时期历史性教育变革有何表现？（P96－P98）答：（1）官学衰退。

中外教育简史复习大纲

注意:1、每句话前面的数字是页数。

2、括号内指明题型，如（论述）指该知识点会出论述题。

3、没指明题型的会出填空题或选择题。

4、每句话前半部分指明知识点的具体位置，后半部分指明考核的知识点。

如“81、倒数第二段第一句，宫邸学、四姓小侯学。

”指的是第81页倒数第三段的第一句“汉代中央官学，除太学外，还创立了宫邸学，也称四姓小侯学。

”这句话。

试题可能会出个填空题，会空着“宫邸学”或“四姓小侯学”这两个词让你填。

24、思考题1第一问、思考题3。

52、倒数第二段，孟子关于教育作用的阐述：社会作用是“得民心”，好的政治不如好的教育；倒数第一段，在人的发展中的作用是“求放心”。

53、倒数第二段，孟子认为古代学校教育的目的“明人伦”。

五伦的内容。

54、道德教育的原则和方法。

（论述）56、教学原则与方法。

（简答）60、第三段，荀子重视《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》，尤重《礼》、《乐》，认为礼是自然与社会的最高法则。

65、最后两段，《大学》提出教育的目标时三纲领，三纲领的内容；又提出八条目，八条目的内容。

67、《学记》中的教育思想。

（简答）67、教育教学的原则有哪些？（简答）69、第二段，豫时孙摩各是什么意思，对应哪句话。

70、思考题2.（论述）75、倒数第二段“正始年间”到最后。

注意两个人名、玄学、多元化、魏晋经学等词。

倒数第一段第一句话。

77、最后一段开头到“理学的体系”。

注意年代、人物，特别是周敦熙和朱熹标志着理学的开端和完成。

80、汉代太学的创建，标志我国封建官学制度的建立。

得力于董仲舒和公孙弘。

81、倒数第二段第一句，宫邸学、四姓小侯学。

最后一段第一句，时间、鸿都门学，产生原因。

91、第一段马融、郑玄。

第二段第一句到“其中蒙学占更主要的低位。

两个阶段、各自相当程度、其他叫法。

最后一段第一句，时间，家庭教育。

92、最后一段“孔颖达精通儒学”句。

93、第一段第一句。

时间、佛教私学。

第二段。

蒙学、经馆。

外国教育史

〈外国教育史〉复习提纲一、填空、选择题（20）1、在斯巴达，教育被当作一项极为重要的国家事业，其教育完全由国家控制。

2、斯巴达7岁以后的教育需接受严格的军事训练，其教育的主要内容是：五项竞技。

3、古代希腊的教育思想主要是在斯巴达和雅典这两个古代希腊最强大而最具有代表性的城邦国家的教育实践的基础上孕育和发展起来的。

4、“美德即知识”是苏格拉底理论学的重要命题，也是其道德教育思想的核心。

5、柏拉图在其〈理想国〉一书中指出，教育的最高的目的是培养哲学王，并把其培养分为三个阶段。

6、亚里士多德是西方教育史上第一位论述教育要适应人的自然发展原则的教育家。

7、柏拉图最早提出了重视胎教的题，并主张学前教育应该及早开始。

8、古罗马教育家昆体良在西方教育史上最早提出了集体教学的设想，主张把学生分成不同的班级进行教学，这些见解是班级授课制思想的萌芽。

9、马丁·路德提出两个重要的原则对后世的教育产生巨大的影响：（1）教育权由国家掌握而不是教会掌握；（2）由国家普及义务教育。

10、17世纪捷克大教育家夸美纽斯的巨著〈大教学论〉，是独立形态教育学的开端。

11、教育必须适应自然是夸美纽斯教育体系的一条指导原则，它贯穿于《大教学论》的始终。

12、“泛智”思想是夸美纽斯教育体系的理论核心，其内容包含两个方面的内容，即一是教育内容的泛智化，二是教育对象的普及化。

13、夸美纽斯把儿童的教育分为四个阶段，每个阶段设相应的学校，其中在婴儿期应设母育学校，母亲是主要的教师。

14、为保证有效管理，夸美纽斯建议将学生每10人分为一组，并挑优秀者任十人长，协助教师检查作业，并督促其他学生学习。

15、1833年，英国国会决定，每年从国库中拨2万英镑的教育拨款，首开政府通过拨款形式间接干预教育的先河。

16、1870年，英国颁布了《初等教育法》，标志着国民初等教育制度的正式形成。

17、1862年，美国国会颁布《莫里尔法案》，拨地、拨款资助各州创办农业和工艺学院，这类学院被称为赠地学院。

中外教育史期末复习提纲

中外教育史知识点1.古希腊五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪；雅典和斯巴达教育相同之处：①阶级性显著，都是为奴隶主阶级服务；②教育与生产劳动脱离；③注重军事体育训练。

古希腊教育思想主要特点：①强调国家控制教育，注重培养执政人才；②古希腊教育思想扎根于雅典和斯巴达的教育实践中，思想家也都从事教育活动；③注重探讨道德教育问题，崇尚理性教育；④重视音乐教育，确立身心和谐发展的教育思想；⑤古希腊教育思想与哲学观点紧密联系。

2.柏拉图和亚里士多德创办的学园名称：阿卡德米学园（Academy）吕克昂（Lyceum）学园苏格拉底方法：又称“精神助产术”，用对话或提问来揭露对方在认识中的矛盾。

这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法。

它有助于激发学生积极思考、判断和寻求正确答案。

后发展为启发式教学。

四步骤：讥讽：不断提问使对方陷入矛盾，最终承认自己的无知；助产：帮助对方得到问题的正确答案；归纳：从各种具体事物中，找到事物的共性和本质；定义：把个别事物归入一般概念。

方法局限：①受教育者要有追求真理的动机；②受教育者对所讨论问题有一定知识基础；③不适合幼年儿童，对人的知识基础、推理能力有一定要求。

3.导生制：又称贝尔——兰卡斯特制，是一种新的教学制度。

由英国的传教士兰卡斯特在伦敦创办的一所学校里较早采用。

它主要是由教师先从学生中选择一些年龄较大、学习成绩较好的人充任导生，以后，也由导生对这些学生进行检查和考试。

在这些导生的帮助下，一位教师在一个教室里往往能够教几百名学生。

4.采用这种制度的学校被称为导生制学校。

5.这种制度能够节省开支、能很好地弥补经费和师资不足，扩大教育规模，也满足了对平民及儿童的初级教育的要求，同时有助于儿童自我管理能力的培养，因此一度非常盛行。

但由于导生的水平有限，因此教学质量比较低。

西欧中世纪早期教育特点：①文化教育衰落。

否定希腊罗马文化，烧毁图书馆，开设大量禁书名单。

中外教育史复习提纲

外教育思想概述复习提纲一、中国部分1、论述孔子的主要教育思想。

2、概述六艺教育的主要内容。

3、选择某一古代蒙学教材进行分析。

4、简述蔡元培“五育并举”的教育方针5、结合实际分析陶行知的生活教育理论。

6、陈鹤琴活教育思想7、《学记》名句解释并结合中国教育现状分析论述。

8、对照《学记》中提出的教师素质要求，找出自己的差距。

二、外国部分1、P34与斯巴达教育相比，雅典教育的基本特点是什么?2、概述柏拉图《理想国》中的教育观3、P56述评苏格拉底问答法4、简述你对夸美纽斯的“泛智主义教育”思想的理解。

5、简述夸美纽斯对教育的历史贡献。

6、P210试析卢梭自然主义教育理论的主要内容、意义和局限性。

7、蒙台梭利认为儿童心理发展有哪些特点？请简述之。

8、蒙台梭利主张的“有准备的环境”有什么标准和要求？请描绘一下你将来可能为你的孩子（某一年龄阶段）准备一个怎样的成长环境？（详见教材）9、P366述评蒙台梭利关于自由与纪律的观点。

10、结合实例谈谈你对杜威“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的理解。

（详见教材）11、请根据杜威“思维的五步法”（教材P381）设计一个教学案例。

（或你所见过的一个教学案例，老师课堂的举例除外）12、自选“现代欧美教育思潮”中某一教育理论或某一理论中具体的主张，结合你个人的受教育经历，谈谈你所受到的启发。

三、中外结合部分1、请摘录你感受最深的某一教育家的一句教育名言，并结合实际谈谈你个人的认识。

2、结合见习（或家教、义教等教育活动）的见闻和感受，谈谈某一教育家某个教育思想在教育中的体现（或欠缺）。

四、小组专题研究部分部熟悉本小组研究专题或本人阅读的著作的思想精华。

五、课堂听课部分回顾老师课堂上曾提到的现实话题、提问或讨论过的某些教育问题。

中外教育史纲复习资料

中外教育史纲复习资料1.斯宾塞的教育思想？答：斯宾塞的实科教育思想。

首先，斯宾塞从资本主义的个人主义和功利主义思想出发，认为真正的教育应该以个人“为完满的生活作准备”为目的，教会人们怎样生活。

其次，他根据所确定的教育目的和任务，以及对最有价值的知识的判断，提出以科学教育为中心的实科课程体系，自然科学是其核心。

再次，他提出了一系列具有实证色彩的新教学方法。

他认为教学应该重视儿童心智发展规律，适应儿童的认识能力，遵循从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象的顺序，注重培养儿童的学习兴趣和学习主动性，鼓励自我教育。

他特别推荐观察法、实验法、归纳法以及发现法等。

2题、苏格拉底法——“苏格拉底法”由讥讽、助产术、归纳和定义四部分组成。

其中所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方说出自己的观点，然后揭露出对方观点的自相矛盾，使对方承认自己的无知。

所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产生婴儿一样。

3.蔡元培的教育思想？答：蔡元培（1868~1940）自鹤卿，号孑民，他是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。

他的教育思想主要有：一、造就“健全人格”的教育主张造就“健全人格”是蔡元培整个教育思想的核心，也是他一贯主张的资产阶级教育目的。

五育并举的思想，蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。

对它的具体要求是五育和谐发展，它是一种新的人才标准，也是对教育价值的重新确立。

二、“思想自由，兼容并包”的办学方针1917年，蔡元培先生接任北京大学校长一职，在教育领域极力主张民主、自由，可以说是蔡元培教育思想一个很大的特点，提出“思想自由，兼容并包”的办学方针。

蔡元培提出这个方针主要有三条理由：第一，这是与他的造就健全人格的教育目的紧密相连的。

《中外教育史》复习资料-中外教育史试卷及答案

《中外教育史》复习资料第一章原始时期的教育1、历史唯物主义关于教育起源的问题提出了什么观点或理论？答：（1）适合他们生活、生产劳动，是名副其实的生活教育；（2）不仅是生存发展的需要，还是适应繁衍的需要；（3）从其产生就是有意识进行的，是生活中的言传身教。

第二章夏、商、西周和春秋时期的教育1、“六艺”教育的内容是什么？答：六艺即礼、乐、射、御、书、数，是西周学校教育的基本内容，“六艺”教育是西周教育的特征和标志。

按其学科性质分为三个方面：（1）礼乐，属于政治教育的范围，是“六艺”教育的中心。

礼包括了奴隶社会的宗法等级世袭制度、道德规范和各种仪节，着重于训练人的外在行为规范。

乐包括器乐、诗歌、舞蹈等，是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素，着重于陶冶人的内在精神情操。

（2）射御，是军事教育方面的内容。

射指射箭技术的训练，御指驾驭战车的技术训练。

西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。

因此，射、御是当时主要的军事技术。

（3）书数，是基础文化课。

书，即识字、习字教学。

数的教学，包括教儿童数数、学习记日法，以及一般计算能力的培养。

书、数的教学，主要是在儿童时期进行，因而它们被称为小艺。

2、春秋时期历史性教育变革有何表现？答：（1）官学衰退。

外国教育史期末复习提纲

外国教育史期末复习提纲第一篇：外国教育史期末复习提纲一、卢梭（儿童权益的守护神）的自然教育理论（含义、培养目标、方法原则）、代表作1.卢梭的教育著作：《爱弥儿》(1762)，创立了“自然教育理论”2.自然教育理论的含义：要求教育遵循自然天性，就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌溉、强迫，教师只需创造学习的环境，防范不良的影响。

（卢梭“回归自然”教育也是“消极教育”）3.卢梭的“自然教育”，是针对专制制度下的社会及其戕害人性的教育所发出的挑战。

“回归自然”、遵循天性——开创新教育的目标和根本原则。

4.自然教育理论的最终培养目标：“自然人”----相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人。

卢梭所憧憬的身心协调发展、广泛适应社会情况的社会“自然人”，也就是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。

5.自然教育的原则：正确对待儿童和给予充分自由；由于儿童天性的个体差异，要求因材施教。

二、裴斯泰洛奇的教育思想（教育目的，教育心理学化、要素教育概念和内容），代表作1.代表作：《林哈德与葛笃德》——总结了他早期的社会活动和教育实践的经验，初步建构了自己的社会观和教育思想。

2.教育目的：λ人人都应受教育，要求每一个人都必须获得符合他的天性和社会地位的教育λ教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力发展λ教育的措施既要适合儿童的天性，又要符合他们所处的社会条件，将人的天性纳入社会秩序的正规，并促使他们把自己提升到道德状态λ一个人只有在德、智、体诸方面得到发展，才既是个性“完整的人”，又是人格上真正独立的人。

3.教育心理学化：把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。

具体包括4个方面：λ教育目的和教育理论要心理学化；λ教学内容要心理学化（要素教育理论）；λ教学原则和教学方法要心理学化（直观性和循序渐进原则）；λ儿童的自我教育要心理学化4.（初等教育改革实践的结晶）要素教育的含义：初等学校的各种教育要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的“要素”开始，在逐步过渡到更加复杂的“要素”，循序渐进地促进儿童各种天赋能力全面和谐地发展。