24、风娃娃
四年级上册语文24课笔记
四年级上册语文24课笔记以下是四年级上册语文24课《风娃娃》的课堂笔记，供您参考：一、课文解析《风娃娃》是一篇浅显易懂、充满童趣的儿童文学作品。
课文通过拟人化的手法，将风赋予了人类的情感与智慧，讲述了风娃娃如何帮助人们做事，但在过程中却遇到了各种挫折的故事。
这个故事向孩子们传递了一个道理：光有美好的愿望，而不了解事物的发展规律，以及具体情况具体分析，就很难把事情做成。
二、生字生词1. 生字：掌握“夫、表、示、号、充、示、责、路、助”等生字。
2. 生词：力量、暖和、好事、帮助、受人欢迎、表示、摇头、拜托、事情、旗帜。
三、句子解析1. 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
这个句子是风娃娃的心理活动描写，表现出风娃娃做好事的自信和轻松心态。
2. 他吸了一口气，鼓起腮帮子，对着船帆用力吹去，“呼——”船飞快地跑了起来。
这个句子通过动作和声音的描写，生动地展现了风娃娃吹动船帆的情景，让读者感受到风的力量。
3. 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
这个句子描述了风车工作的情景，通过“断断续续”这个词语，表现出风车抽水的不稳定。
4. 他吸了一口气，鼓起腮帮子，对着风车用力吹去，“呼——”风车一下子转得飞快！这个句子再次生动地描写了风娃娃吹动风车的情景，与上文形成对比，突出了风的力量对风车转动的影响。
5. 风娃娃想：帮助人们做事，真容易，只要有力气就行。
于是，他越干越起劲儿，一会儿去推那些掉队的行李车，一会儿又去帮忙运煤。
这个句子再次描写了风娃娃的心理活动，通过“越干越起劲儿”这个词语，表现出风娃娃做好事的积极态度。
同时，“一会儿……一会儿……”这个句式展现了风娃娃在不同场合下做好事的情景。
6. 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
这个句子描绘了纤夫们感谢风娃娃的情景，“一边……一边……”这个句式表达了纤夫们在忙碌中还不忘向风娃娃表示感谢的感激之情。
7. 可是到了村子里，他刚翻起一把土，那块土又掉到坑里去了。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件【最新】
书写指导：首笔横较短，第二笔撇折的折段比第
一横稍短，第三笔横略长，最后一笔 竖写在竖中线上。
书写指导
得 dé
结构：左右 部首：彳 书写指导：左窄右宽，右边多横等距，但
长短不同，第十笔竖钩从短横 处起笔。
书写指导
秧 yānɡ
结构：左右 部首：禾 书写指导：左窄右宽，“禾”的捺快！抽上来的水奔 跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
语速加快，读出轻松、愉悦的语气
秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会 对风娃娃说些什么？
生活中，你有没有帮助过别人，那是 一种怎样的心情？风娃娃和你的心情一模 一样。带着这样的感情朗读第2自然段。
风娃娃来到哪儿看见什么情况
写
风娃娃做了什么
车得秧苗
（风车） （得到） （秧苗） （禾苗）
汗 场伤 路
（汗水） （广场） （伤心） （路边）
请给上面的生字按结构分类。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗
独体字
车
品读课文
自由朗读课文，边读边思考： 风娃娃做了哪些好事？又做了哪 些坏事？
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹衣 服、
做 得 不
风娃娃的热心出力给人们的生活带来了许 多麻烦。
品读课文
想象画面： 风娃娃还会给人们帮什么倒
忙呢？
品读课文
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天 上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他 们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。
品读课文 风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的对别人 有用。”
做了什么
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
2024年第24课《风娃娃》课件
2024年第24课《风娃娃》课件一、教学内容《风娃娃》选自部编版小学语文一年级下册第六单元第24课。
本课详细内容围绕风娃娃的奇趣经历，通过描述风娃娃在不同场景中的作用，让学生了解风的力量和自然现象。
具体章节内容包括：风娃娃的诞生、风娃娃与树叶的舞蹈、风娃娃助力小船、风娃娃吹散乌云等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“树叶”、“小船”、“乌云”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，学会珍惜和利用自然资源。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃在不同场景中的作用，感受自然的力量。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会风娃娃的神奇魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：展示风娃娃的图片，引导学生谈论对风的认识，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：针对生字词进行讲解，让学生理解课文内容，感受风娃娃的神奇。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，体验风娃娃在不同场景中的作用，如吹动树叶、助力小船等。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解风娃娃助力小船的原理，引导学生了解风的力量。
6. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：（1）风娃娃的诞生（2）风娃娃与树叶的舞蹈（3）风娃娃助力小船（4）风娃娃吹散乌云七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话描述风娃娃在不同场景中的作用。
（3）结合生活实际，谈谈对风的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）风娃娃在不同场景中的作用：吹动树叶、助力小船、吹散乌云等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的情景体验，让学生了解风娃娃的作用，提高学生对大自然的热爱。
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
《24风娃娃》完整版课件
《24风娃娃》完整版课件一、教学内容《24风娃娃》选自小学语文教材第三册第九单元。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 学生能够分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的想象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，思考风娃娃的特点，教师指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
5. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
6. 实践活动：分组讨论，让学生运用拟人化写作手法，创作以“风娃娃”为主题的短文。
六、板书设计1. 课题：《24风娃娃》2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合4. 拟人化写作手法：形象、生动、有趣七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃”为主题，运用拟人化写作手法，写一篇短文。
答案示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着稻谷，稻谷笑弯了腰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但拟人化写作手法的运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他以自然现象为主题的课文，让学生感受不同作者对自然现象的描绘，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
2. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
第24课《风娃娃》课件
第24课《风娃娃》课件一、教学内容《风娃娃》选自小学语文教材第四册第24课。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，包括风娃娃在不同场合下的表现以及带给人们的帮助和困扰。
具体章节为：1. 风娃娃的来历；2. 风娃娃的力量；3. 风娃娃的善举；4. 风娃娃的教训。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握生词、短语和句子，了解风娃娃的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生运用想象、联想的方法，提高阅读理解能力，激发学生对自然现象的兴趣。
3. 情感目标：通过课文学习，使学生认识到自然力量的神奇，学会珍惜和感恩，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风娃娃的象征意义，联系生活实际，体会自然力量与人类生活的关系。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、短语和句子，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，提出问题：“你们知道风娃娃吗？它有什么神奇的力量呢？”2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解课文：分析风娃娃的来历、力量、善举和教训，讲解生词、短语和句子。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想风娃娃在生活中还能起到哪些作用，如何为人类带来便利。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生模仿课文句式，创作关于风娃娃的小故事，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风娃娃》2. 板书内容：风娃娃的来历风娃娃的力量风娃娃的善举风娃娃的教训七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生词、短语和句子。
2. 答案：（1）生词、短语和句子见课本。
（2）示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着小麦，让它们茁壮成长。
风娃娃又来到了河边，帮助小船顺利前行。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件(共63张PPT)
原本 慢慢转动 断断续续地流着
现在
一下子转得飞快
奔跑着，哗啦哗啦 地向田里流去
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
拟人，表明秧苗十分感激风娃娃。
思考：
如果你是秧苗，你会对 风娃娃说些什么？
风娃娃又来到河边，他看到了什么？
风娃娃又来到河边，看
见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨
哟，嗨哟”喊着号子，可是
一横稍短，第三笔横略长，最 后一笔竖写在竖中线上。
初读课文
朗读课文，说说风娃娃为人们做了哪些事？
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹跑衣服，折断小树
课文解读
风妈妈有个可爱的风娃娃。 风娃娃长大了，他想像妈妈一 样去帮助人。风妈妈说：“到 田野里去吧，在那里，你可以
帮人们做很多事情。” 交代起因
风娃娃来到田野里看到了什么？
chǎnɡ bǎi
fān
广场 摇摆 打翻
zāi
zé
栽树 责怪
shǐ jìn
使劲
hàn
流汗
shānɡ
伤心
dé
转得
biǎo shì
表示
lù
路边
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
车 得 秧苗 汗 场伤路
独体字：车 上下结构：苗 左右结构： 得 秧 汗 场
伤路
车 chē
结构：独体字
部首：车 书写指导：撇折的折段在横中线上，比第
读一读，想一想：生活中风还能做些 什么？
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
lànɡ
shùn
风平浪静 风调雨顺
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）作为一名教师，我深刻理解教育对于孩子们的重要性。
今天，我要分享的是关于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共有7个自然段，讲述了风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生理解到帮助别人是一种快乐，同时也教育学生要关心周围的人和事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、礼物”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解风娃娃的故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的优点，关心周围的人和事。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解风娃娃的行为，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风的声音，让学生说说他们对风的理解。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的发音，理解课文内容。
3. 生词学习：认读生字，解释词语的意思，让学生组词。
4. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达能力。
6. 讨论交流：让学生谈谈对风娃娃行为的看法，引导学生学习风娃娃的优点。
六、板书设计1. 板书课题：风娃娃2. 板书生词：娃娃、礼物、吹、折、断、尺子、跳、笑、扬、帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）根据课文内容，画一画风娃娃。
（3）家长签名。
2. 答案：（1）生词抄写。
（2）根据学生对课文的理解，画出风娃娃。
（3）家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了本节课的教学效果。
学生在课堂上积极参与，表现出对风娃娃故事的理解，但也有一部分学生在生词掌握上还存在困难，需要在今后的教学中给予关注。
《风娃娃》的课文原文
《风娃娃》的课文原文《风娃娃》的课文原文《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文。
以下是小编为大家整理的《风娃娃》的课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《风娃娃》的课文原文：风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的`愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》简介：《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》学习目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
二年级上24风娃娃
二年级上24风娃娃《二年级上 24 风娃娃》在一个遥远的小镇上，住着一个神奇的存在，它的名字叫风娃娃。
风娃娃是个调皮又可爱的小家伙，总是充满了好奇心和活力。
风娃娃有着透明的身体，谁也看不见它，但却能真切地感受到它的存在。
当它轻轻吹过的时候，树枝会轻轻摇晃，树叶会沙沙作响，仿佛在和风娃娃一起跳舞。
春天来了，风娃娃欢快地在田野里奔跑。
它吹过草地，小草们纷纷探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个美丽的世界。
它吹过花园，花朵们绽放出绚丽多彩的笑容，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
风娃娃还吹过小溪，小溪解冻了，溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
夏天到了，天气炎热得让人喘不过气来。
风娃娃看到农民伯伯们在田里辛勤劳作，汗水湿透了他们的衣衫，于是它轻轻地吹了一口气，为农民伯伯们送去了一丝清凉。
它还吹过城市的街道，吹走了人们心头的燥热，让大家感到无比舒适。
秋天的时候，风娃娃变成了一个小画家。
它把树叶吹成了金黄色、红色和橙色，整个世界仿佛变成了一幅五彩斑斓的画卷。
它吹过果园，苹果红了脸，梨子穿上了黄衣裳，葡萄像一串串紫莹莹的珍珠。
风娃娃还吹过稻田，金黄的稻穗在风中摇曳，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。
冬天来了，风娃娃变得有些调皮。
它使劲地吹着，吹得雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的白棉被。
孩子们可高兴了，他们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢笑声回荡在整个小镇。
风娃娃有时候也会闯祸。
有一次，它看到一个大风车慢慢地转动着，觉得不够快，就用力吹了一口气。
结果风车转得太快，坏掉了。
还有一次，它看到一艘大船在水面上行驶得很慢，就用力吹了一口气。
没想到船翻了，船上的东西都掉进了水里。
风娃娃这才意识到，自己好心办了坏事。
风娃娃很伤心，它不知道自己该怎么做才好。
妈妈告诉它：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”风娃娃听了妈妈的话，点了点头。
从那以后，风娃娃变得更加懂事了。
它会根据不同的情况，用合适的力量吹风。
《24风娃娃》完整版课件
《24风娃娃》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《24风娃娃》这一章节。
该章节详细内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的特点、风娃娃的神奇魔力以及风娃娃与我们的关系。
我们将通过学习这一章节，了解风娃娃的趣味故事，感受自然力量的神奇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生字词，了解风娃娃的特点及魔力。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，学习生字词，了解风娃娃的特点和魔力。
难点：培养学生阅读理解能力，提高学生表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、故事图片、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃图片，引发学生兴趣，让学生分享自己了解到的风娃娃的故事。
2. 新课内容：教师带领学生阅读故事，讲解生字词，分析风娃娃的特点和魔力。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论风娃娃的故事，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 《24风娃娃》2. 内容：风娃娃的来历风娃娃的特点风娃娃的神奇魔力风娃娃与我们的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读故事《24风娃娃》，用彩笔画出自己心中的风娃娃形象。
（2）根据故事内容，写出风娃娃的特点和魔力。
（3）运用本节课所学生字词，编写一段关于风娃娃的故事。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的特点：可爱、神奇；魔力：吹动万物，带来变化。
（3）例：在一个阳光明媚的下午，风娃娃来到了我们的身边。
它轻轻地吹动着树叶，让树叶翩翩起舞。
它还带来了阵阵花香，让我们感受到了大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了风娃娃的特点和魔力，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
2024年度统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
拓展延伸
让学生说说风娃娃还可能 到哪些地方？做哪些事情 ？并画一画自己想象中的 风娃娃。
14
04
评价与反馈机制建立
2024/3/24
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课堂表现观察记录表设计
学习态度
观察学生是否积极参与课堂活动 ，认真听讲，及时记录重要内容
。
2024/3/24
表达能力
注意学生在课堂上的发言，是否能 够清晰、准确地表达自己的想法。
阅读《语文建设》、《中学语文教学》等语文教育期刊，了解最新 的教学研究成果和趋势。
阅读文化类书籍
阅读文化类书籍，拓宽自己的知识面和视野，提高自己的文化素养 。
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观摩优秀同行课堂实录反思自身不足
2024/3/24
观摩优秀课堂
观摩优秀教师的课堂实录，学习他们的教学技巧和方法，了解他 们的教学思路和理念。
《风娃娃》是一篇富有童趣的童话故事，通过风娃娃的“好 心办坏事”，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好 处和坏处，让学生懂得‘光有好的愿望不行，还要看是不是 对别人有用’”的道理。
本课是第四单元的第四篇课文，本单元围绕“如何相处”这 一主题，安排了四篇童话故事，这些童话故事情节生动有趣 ，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相 处、团结合作。
统编版二年级语文上 册第24课《风娃娃》 优质教案
2024/3/24
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目录
2024/3/24
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源整合与拓展延伸 • 教师专业素养提升途径
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课程背景与目标
2024/3/24
3
教材分析与定位
2024/3/24
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》知识点汇总
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表b iǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册24《风娃娃》的教案设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，引导学生理解风的作用，体会作者对风的描绘，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、吹动”等词语，理解风娃娃的形象和风的作用。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会作者对风的描绘，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能正确认读生词，理解课文内容，体会作者对风的描绘。
难点：学生能通过朗读和讨论，理解风的作用，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放风的声音，引导学生关注风，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字的发音和词义。
3. 生词学习：教师讲解生词，学生跟读，理解词义。
4. 内容理解：教师引导学生讨论风的作用，学生分享自己的看法。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
6. 表达训练：学生以风娃娃为主题，进行看图说话或写话练习。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃→ 吹动→ 风的作用七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一画风娃娃。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出风娃娃的形象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家长的陪伴下进行朗读和表达练习，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，组织学生进行户外观察，体验风的作用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
对于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学，理解风娃娃的形象和风的作用是教学的核心内容，因此，如何引导学生深入理解课文内容，体会作者对风的描绘，是本课的重点。
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小结反思
说说你的收获
板书设计
教学反思
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读，体会其中的道理。
难点：1、学习通过对比进行描述的方法。
2、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学准备
课件
教学步骤
师生活动
二次备课
第一课时
导入明标
一、导入新课
二、学习目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
展示点拨
五、自由读２――８自然段
思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？
４、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树
５、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。）
６、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。
训练拓展
六、巩固练习，书写指导
1、课后《我会读》。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？
3、通过朗读，体会其中的道理。
自学质疑
三、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了）
读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。
3、分行板书生字：抽 示 筝 伤 踪 责
2、书写生字：夫 号 汗 伤。
说说写这几个字要注意什么？生练写；评议；再次练写。
小结反思
师生一起总结本节课所学知识。
第二课时
导入明标
一、复习导入
二、学习目标：
1、学习通过对比进行描述的方法。
2、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
自学质疑
三、研读“好事”部分
1、自由读第二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。
展示点拨
五、研读“坏事”部分
1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真――容易，只要――有力气就行。
2、风娃娃这样想对不对？自由读５、６自然段。
3、风娃娃使劲吹风，结果风筝怎么样了？指名说。
“无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
◇有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？2、练读；指名，评议；齐读。
◇纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。
◇练写词语“表示”。学生自由写；评议。
4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真――容易，只要――力气就行。于是他仍然――东吹吹，西吹吹，吹跑了――人们晒的衣服，折断了――路边新栽的小树……
训练拓展
六、你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？
风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都――责怪他。
续 夫 汗 吸 极
指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。
指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极）
4、写字指导：吸 极。你发现什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。
小组交流
四、初步感知课文内容。
１、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。
２、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。
教学内容
24、风娃娃
教学Байду номын сангаас时
2课时
课型
新授
主备教师
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读，体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
重难点
重点：1、认识11个生字，会写8个字。
齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？
2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“――”划出句子。
◇指名读划出的句子：
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
◇自由读句子，从这两句话你体会到了什么？（风娃娃很想为人们做好事。）
小组交流
四、思考：
1、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？