5画正多边形教学设计
《画正多边形》教学设计及反思
LOGO语言《画正多边形》教学设计
高淳县漆桥中心小学潘婷婷
■教材分析：
《画正多边形》是小学信息技术选修教材中logo语言教学第四课，教学内容为logo语言中的repeat重复命令。重复命令是logo语言中的一个难点，也是重点。相对于前几课的logo命令比较抽象。本课内容有两部分，第一部分学习repeat命令，并感受重复命令对于画正多边形的便捷；第二部分是在学生初步了解画正多边形的边数越多越像圆的基础上，引导学生认识到一般使用画正36边形的方法代替圆，同时熟练掌握这种画法，并灵活应用。
■学情分析：
通过前面几节课的学习,学生已经学会了logo语言绘图的几个基本命令, 基本能使用自身的走步、转向来模拟小海龟的绘画过程，本节课的教学重点是通过对具有重复操作的命令简化，掌握repeat命令的便捷和易用。在正多边形的绘制过程中会出现更多、更复杂的转向动作，因此引导学生通过自身的走步动作模拟绘制过程，显得更重要。
■教学目标与要求：
1.知识与技能
学习重复命令，掌握重复命令的基本格式。
2.过程与方法
让学生掌握用重复命令画规则图形的过程和方法。
3.情感态度与价值观
感受重复命令的简便性及信息技术的快捷性。
4.行为与创新
从正多边形引申到圆，渗透极限思想，培养学生发散思维。
■课时安排：
1课时。
■教学重点与难点：
1.重点：掌握repeat命令的基本格式并能灵活运用。
2.难点：归纳总结出用重复命令REPEAT画正多边形的格式，以及由圆引申出
的图形的画法。
■教学方法与手段
自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用、形象化教学。
《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计
一、课题：信息技术五年级上册
题目：第八课画正多边形
二、教学目标
1、知识目标：（1）懂得闭合的图形，小海龟画了多边形回到出发点，转了360度；
（2）理解画正N边形，有N条边，就要走N次，转N次；
（3）理解画正N边形时，每次转的角度为360/N；
（4）理解并会运用新命令：画正N边形的命令是：
REPEAT N [FD 边长RT 360/N]
2、能力目标：（1）理解并能运用重复命令绘制正多边形；
（2）能熟练地得运用重复命令画图；
（3）能培养学生的空间思维、逻辑思维想象能力；
3、情感目标：（1）培养学生审美情感和积极探索的能力；
（2）独立思考的能力；
（3）培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力；
三、教学重、难点:
重点：画正N边形，每次转360/N；重复命令的运用；
难点：理解并运用重复命令画正N边形；
四、教学方法：
教法：任务驱动、兴趣引导、演示、实践操作法；
学法：动手操作、自主探究、小组合作学习。
五、教学情景与环境：
情景：在学生学习并熟悉了Logo语言，要进一步学习更深层次、更具吸引力有兴趣的学习内容，使学生在能力进步的范围内学习新的内容，学习新的知识，逐渐完整学习学科知识。
环境：多媒体计算机室、每人一台计算机、LOGO程序。
教具：投影仪、视频广播系统、课间
六、教学过程:
《scratch画正多边形》教学设计
《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计
新《scratch中的循环语句》说课稿精品
《scratch中的循环语句》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
今天，我说课的题目是《scratch中的循环语句》。下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
首先，我们来说一说学情，本节课是scratch教学中重要的一环，在经过了前几节课的学习之后，学生们已经对scratch有了一个初步的了解，同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。
本课程的总目标是提升学生的信息素养。根据这一要求制定了本节课的教学目标如下：
知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。
b会在scratch编辑中使用循环语句。
过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。
b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解
下，学生能够掌握循环语句的使用方法。
情感态度与价值观目标：
a通过范例的演示，激发学生学习兴趣，增强学生学习scratch
的欲望。
b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch
的理解。
根据教学目标，我确定的教学重点是：让同学们理解scratch中循环语句的意义，然后在学会如何使用。一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。基于此，本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。
信息技术《LOGO语言——画正多边形》教学设计
信息技术《LOGO语言——画正多边形》教学设计
教学目标：
技能目标：
1、学生通过自主学习，能够掌握重复命令的使用。
2、能够运用重复命令的方法来画出各种图形，培养学生发现问题、自我学习的能力。
发展目标：学生能够通过重复命令的使用，来画出不同与教师所指定的图形，或是完成拓展练习中的图形。
情感目标：
培养学生的审美情趣和对计算机语言的兴趣，鼓励学生大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能表现出来的乐趣。
教学重、难点：重复命令的使用。
重复命令画正多边形每次转动的角度是多少。
教学准备：计算机网络教室。
教学过程：
一、激趣、导入
出示下面的一组画正方形的命令：
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
让学生动手来画画看。
提问：这是什么图形？这些命令有没有什么特征？有没有更好的方法来画正方形呢？
二、尝试、探索
学生思考后，请一同学上黑板，将思考后的命令写出来。
REPEAT 4 [FD 60 RT 90]
屏幕广播：教师输入学生所写的命令，看看是否能画出正方形。
板书重复命令格式： REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容]
教师给出一组正多边形图形，让学生选择其中一种图形用重复命令来画。
学生尝试，并把命令记录在学习纸上。教师巡视观察，加以指导。
三、精讲、质疑
师分别请四位学生说一说四种图形所用的命令。教师进行归纳，并讲解重复命令的使用方法。屏幕广播：这四种正多边形的命令。
正三角形：REPEAT 3[FD 60 RT 120]
正五边形：REPEAT 5[FD 60 RT 72]
小学信息技术画正多边形教学设计
小学信息技术画正多边形教学设计引言：
在现代社会中，信息技术的运用已经成为了一个必不可少的技能。作为一门涵
盖许多方面的科学学科，信息技术的教学需要从基础开始培养学生的兴趣和能力。本文将介绍一种小学信息技术教学设计，旨在帮助学生学习如何使用电脑软件画正多边形。
一、教学目标
1. 学习并理解正多边形的定义和性质；
2. 掌握使用电脑软件绘制正多边形的基本方法；
3. 增强学生对信息技术的兴趣和动手能力。
二、教学步骤
步骤1：引入正多边形的概念（10分钟）
为了让学生对正多边形有一个直观的认识，教师可以通过展示一些日常生活中
能够看到的正多边形图片，如交通路牌、信号灯等，引导学生理解正多边形的定义和性质。
步骤2：介绍电脑软件的使用（5分钟）
在学生对正多边形有了一定的理解后，教师可以简要介绍电脑软件的使用方法。这里以Windows系统中自带的画图工具为例，向学生展示如何打开该软件，并了
解其中的基本功能和操作。
步骤3：绘制二维正多边形（20分钟）
在学生了解电脑软件的基本使用方法后，教师可以开始教授如何使用画图工具
绘制二维正多边形。首先，教师可以通过演示，展示绘制一个正方形的步骤。然后，让学生根据教师的示范，跟着完成绘制一个正方形的练习。之后，逐渐增加边数，教授其他正多边形的绘制方法，例如三角形、四边形、五边形等。
步骤4：探究正多边形的特点（15分钟）
在学生掌握绘制二维正多边形的基本方法后，教师可以引导学生思考和探究正
多边形的特点。例如，是否能够找到一个公式来计算正多边形的内角和外角大小，或者了解正多边形内角和外角之间的关系。教师可以通过提问题或辅助探究的方式，引导学生自主思考和解答。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教案
一、学习内容分析
本课的教学对象为五年级的学生，他们对Scratch制作动画、故事、游戏有着浓厚的兴趣。前几节课他们已经认识了Scratch界面、学会了舞台的创建、角色与造型的添加，并且能搭建出简单的脚本。这些都为本课的学习打下了基础,虽然，学生在Scratch中画图是第一次接触，但是他们在三年级时已学会利用鼠标在画图软件中画画。这次让他们通过编写脚本画出图形，一定会吸引他们的注意力，激发学生的求知欲，产生浓厚的学习兴趣。
三、学习目标
1.掌握画笔控件的使用；掌握重复执行控件的使用；理解正多边形边数与旋转角度的关系。
2.通过用“重复执行”命令画正四边形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。
3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，帮助形成创新意识，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
大家喜欢自拍吗？老师经常把洗出来的相片嵌在相框里，今天老师带来了一组漂亮的相框，请同学们挑出自己喜欢的相框。
请你说出你喜欢的相框的外形是什么图形？
小结：像这样的图形，各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形。今天我们就做
《画正多边形》教学设计
本课是小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，属于程序设计教学模块的内容。本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。绘制出更多优美的图形。学好本课内容有助于学生对重复执行的控制方法的理解，进一步体验结构化程序设计思想。
小学五年级《信息技术》 05《画正多边形》教学设计
第5课画正多边形
一、教学目标与要求
1. 知识与技能
（1）认识“画笔”模块的相关控件。
（2）认识重复执行控件及其意义。
（3）掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 过程与方法
形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 情感态度与价值观
通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 行为与创新
在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
二、教学重点与难点
1. 重点：认识“画笔”模块常用功能。
2. 难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
三、教学方法与手段
教师通过任务驱动引导学生自主探究学习。
四、课时安排
安排1课时。
五、教学准备
Scratch 2.0编程环境、计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程
（一）情境导入
教师：出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会。
图1学生：画这图有点累，还可能画不好。
教师：下面大家看看用Scratch画这幅图的情况，说一说计算机画图的优势。
教师：计算机画图有快而准的优势，今天我们就一起来学习用Scratch画正多边形。
【设计意图】激发学生学习Scratch编程的兴趣，初步感受认识计算机处理问题的优势，培养学生探究意识。
（二）知识新授：认识“画笔”模块的常用功能。
任务1：自学教材开头画线段部分，尝试用Scratch在屏幕上画一条线段。
展示学生完成情况，对于完成的学生给予肯定与表扬。
教师：请说出用到了哪些控件，各有什么功能。
学生交流。
教师总结在角色上运用“落笔”控件和“移动10步”控件可以让角色画线。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计
一. 教材分析
《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标
1.知识与技能：
–了解正多边形的定义及其性质。
–学会使用几何画板绘制正多边形。
2.过程与方法：
–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。
3.情感态度与价值观：
–培养学生对数学和信息技术的兴趣。
–培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点
•正多边形的性质。
•使用几何画板绘制正多边形。
•正多边形边长与内角的关系。
•运用几何画板进行创作。
五. 教学方法
1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备
1.准备几何画板软件。
2.准备与正多边形相关的图片和实例。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”
《第3课 画正多边形》教学设计教学反思
《画正多边形》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 掌握应用信息技术绘制正多边形的方法。
2. 学会应用正多边形绘制图形。
3. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握应用画笔工具绘制正多边形的方法。
2. 教学难点：根据给定的边数和角度，正确绘制出正多边形。
3. 教学方法：实践操作，教师指导。
三、教学准备
1. 准备教学用PPT，演示绘制正多边形的步骤。
2. 准备计算机、投影仪等教学设备。
3. 准备彩色画笔、铅笔等绘画工具。
4. 设计练习题目，供学生实践操作。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 展示作品：展示用PPT或黑板上的已画好的正多边形，请学生观察。
2. 提出问题：如何用计算机软件画出正多边形呢？
（二）新知讲解
1. 讲解新知识点：绘制正多边形。教师通过课件展示“绘制正多边形”对话框。介绍各个选项的含义。
a) 边数：输入正多边形的边数。
b) 中心点：输入图形所在的中心点。
c) 半径：输入绘制图形的大小。
d) 旋转角度：输入绘制正多边形时，各个边旋转的角度。
2. 操作演示：教师演示画一个正五边形的全过程，强调在各个步骤中鼠标的运用和注意事项。
3. 学生动手操作：完成教师安置的任务，学生可自己尝试在“绘制正多边形”对话框中输入不同的参数来画不同的正多边形。
4. 小组讨论：让学生讨论画正多边形的方法和技巧，以及在操作过程中遇到的问题和解决方法。
（三）稳固提高
1. 学生动手操作，尝试画不同的正多边形，并与其他同砚交流自己的作品。
2. 教师展示学生作品，并给予评判和指导。
[教学设计]山东省小学信息技术六年级信息技术《画正多边形》精品教案
![[教学设计]山东省小学信息技术六年级信息技术《画正多边形》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4709e01767ec102de2bd897d.png)
山东省小学信息技术六年级信息技术《画正多边形》
——重复（循环）语句的使用
一、教材及学生分析
教材使用的是山东省小学信息技术六年级信息技术教材，本课是第二单元LOGO语言基本命令的第二课，在这之前学生已经学习了小海龟的一些基本命令，如前进，后退、左转、右转、提笔、落笔等命令，本课主要目的是利用前进和右转等基本命令画正多边形，要求学生发现正多边形的特点，找到画正多边形的规律，从而知道如何计算小海龟的转动角度，并学会用重复命令（repeat n [一组命令]），完成同样的任务。
二、教学目标
1、知识目标：了解正多边形的特点，能计算出小海龟画正多边形时的旋转角度。学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
三、教学重点和难点
1、如何计算小海龟的旋转角度。
2、重复命令的书写规则和正确使用。
四、教学准备
计算机教室、教学控制软件、Logo软件
五、教学过程
（一）、创设情境、导入新课
同学们，在生活中我们经常能看到一些美丽的建筑物，它们当中蕴含着丰富的数学知识。今天老师就和大家一起来欣赏一些著名的建筑，大家仔细观察，看看你能发现什么？
然后让学生观看一些有代表性的建筑物，悉尼歌剧院、五角大楼、水立方以及雷峰塔，引出来多边形，我们把各边相等的多边形称为正多边形。然后讲述建筑师喜欢用多边形来进行
布局。现在设计师能能收到蜜蜂蜂巢的启发，准备以正六边形来布局，给学校设计一个图书馆，现在他需要100幅正六边形，希望同学们来帮他完成，引出来本节课任务。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计
一、学习内容分析
《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识
。
本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。
二、学习者分析
本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。
新《scratch画正多边形》教学设计精品
新《scratch画正多边形》教学设计精品《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计
【优选】Scratch2.0入门中文使用教程儿童编程
SCRATCH2.0入门中文使用教程
目录：
1. Scratch的简介
第1课下载与安装
第2课初识Scratch
2.Scratch基础课程
第3课让角色动一动
第4课键盘控制
第5课迷宫程序
第6课会飞的巫婆
第7课三角形的面积
第8课造型切换---人物走动
第9课移动人物教师进阶使用
第10课判断人物位置
3. Scratch进阶课程--打蝙蝠
3-1 第一节课
3-2 第二节课
3-3 第三节课
4. scratch进阶课程2-打地鼠
4-1 设计背景、铁锤及地鼠
4-2 撰写地鼠的程序
4-3 撰写铁锤程序
4-4 分数的计算
5. 接球游戏
5-1 设计球部份的程序
5-2 人物部份的程序
5-3 程序计分
5-4 扣分的构想
6.如何分享SCRATCH作品
7.如何把sb2文件转化成swf格式的flash文件
SCRATCH2.0入门中文使用教程
1. Scratch的简介
Scratch是 MIT (麻省理工学院) 发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。
官方网站：/
目前已经推出2.0版本，支持在线和离线模式。
由于国外网站速度较慢，gateface门面，已经集成了scratch的程序，所以只要安装了伽卡他卡电子教室（15.5以上版本）或这个gateface5.5以上版本，都有scratch，不用另外安装。（伽卡他卡电子教室集成了gateface，scratch 在gateface的门面编辑器里，点击相应按钮，就可以启动scratch）Gateface门面中，集成的是离线程序，可以不用登录scratch网站，在本机使用。搜索伽卡他卡电子教室或者gateface都可以到官网或者华军下载。
数学教案-画正多边形-教学教案
数学教案－画正多边形－教学教案
教学设计示例1
教学目标：
（1）了解用量角器等分圆心角来等分圆；掌握用尺规作圆内接正方形和正六边形，能作圆内接正八边形、正三角形、正十二边形；
（2）通过画图培养学生的画图能力；
（3）对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，促进学生对几何学习的热情．
教学重点：
(1)量角器等分圆心角来等分圆；
(2)尺规作圆内接正方形和正六边形．
教学难点：
准确作图．
教学活动设计：
（一）提出问题：
由于正多边形在生产、生活实际中有广泛的应用性，所以会画正多边形应是学生必备能力之一．
问题1：已知⊙O的半径为2cm，求作圆的内接正三角形．
教师组织学生进行，方法不限．
目的：充分发展学生的发散思维．
（二）解决问题：
以下为解决问题的参考方案：(上课时教师归纳学生的方法)
(1)度量法：①用量角器或30°角的三角板度量，使∠BAO=∠CAO=30°．
②用量角器度量，使∠AOB=∠BOC=∠COA=120°．
(2)尺规法：（如上右图）用圆规在⊙O上截取长度等于半径（2cm）的弦，连结AB、BC、CA即可．
(3)计算与尺规结合法：由正三角形的半径与边长的关系可得，正三角形的
边长= R=2（cm），用圆规在⊙O上截取长度为2（cm）的弦AB、AC，连结AB、BC、CA即可．
（三）研究、归纳
1、用量角器等分圆：
依据：等圆中相等的圆心角所对应的弧相等．
操作：两种情况：其一是依次画出相等的圆心角来等分圆，这种方法比较准确，但是麻烦；其二是先用量角器画一个圆心角，然后在圆上依次截取等于该圆心角所对弧的等弧，于是得到圆的等分点，这种方法比较方便，但画图的误差积累到最后一个等分点，使画出的正多边形的边长误差较大．