大班数学活动：《购物清单》
【幼儿教案】幼儿园中班数学活动：购物清单
参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班数学活动：购物清单
______年______月______日
____________________部门
【幼儿教案】【幼儿教案】幼儿园中班数学活动：购物清单
活动目标：
1、练习6以内对应计数的表达。
2、能进行6以内数量、物体及空间的二次对应关系练习。
3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。
活动准备：
田字形玩具架，数字卡片1-6, 书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒，幼儿用书，蜡笔。
活动过程
一、复习6以内数量，建立物品与数量之间的对应。
1、今天老师收到很多的礼物，看看都有什么?(书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒)
2、引导幼儿进行计数练习。
老师说出礼物名称，幼儿说出数量，并送上相应数字卡片。
3、师幼互换角色，老师说出物品的数量，请幼儿迅速说出物品的名称。
二、进行物品与空间方位的对应练习。
1、这么多的礼物，要放在哪呢?引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。
2、带领幼儿说说物品摆放的空间位置，并进行快速反应练习。
老师说出礼物名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。
幼儿可以分别用晃支左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。
3、师幼互换角色，老师分别晃支左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该物品的名称。
三、幼儿操作。
1、分发活动材料，帮助幼儿理解题目的要求。
2、幼儿作业，老师巡回指导。
帮助能力较差的幼儿完成作业。
3、讲评幼儿作业情况。
大班数学教案《购物清单》
大班数学教案《购物清单》教学目标•让学生了解购物清单的作用和使用方法•培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力•提高学生的团队合作和沟通能力教学准备•将购物清单制作成适合学生阅读的形式•准备购物清单上需要购买的物品•准备小组分工活动所需的物品•错误检查小组的准备教学过程1.导入•向学生介绍购物清单的概念，并讨论购物清单的作用和意义。
2.提出问题•引导学生思考一个问题：“在什么情况下我们需要使用购物清单？”•让学生就这个问题进行小组讨论，然后由小组代表进行汇报。
3.演示•展示一个购物清单给学生，解释清单上的各个部分，如物品名称、数量、价格等。
•强调清单的编写要有条理，让学生明确要购买的物品和数量。
4.学生实践•将学生分成小组，每个小组给出一张购物清单的例子，并标注好物品名称、数量和价格。
•让学生在小组内相互检查并提出修改意见。
5.游戏活动•将购物清单上的物品提前标价，并告诉学生他们有一定的预算。
•每个小组需要在限定的时间内购买尽可能多的物品，并计算购物清单上的总花费。
•最后，学生需要将自己的购物清单和总花费报告给全班。
6.小组分享•让每个小组报告他们的购物清单和总花费。
•全班其他小组需要对购物清单进行错误检查，指出不合理的地方。
7.数学计算•引导学生使用购物清单上的物品和价格进行数学计算练习，如加法、减法、乘法和除法等。
教学总结•总结购物清单的作用和使用方法•强调物品名称、数量和价格在清单上的标注•提醒学生在购物时要合理安排预算课后作业•要求学生练习使用购物清单进行数学计算，如计算总花费、比较价格等。
•学生可以准备自己的购物清单，在家中进行实际购物的模拟练习。
参考资料无。
大班数学活动：生活中的数字
大班数学活动：生活中的数字介绍数学是我们日常生活中不可缺少的一部分。
无论是在购物、旅行还是家务方面，数字都在我们的生活中扮演着重要的角色。
因此，在大班数学教学中，我们应该注重通过有趣的活动帮助孩子们了解和掌握生活中的数字。
本篇文章介绍了几个大班数学活动，旨在帮助幼儿掌握生活中的数字。
活动一：购物清单这个活动旨在帮助孩子们掌握购物时所需要的数字和概念。
活动材料包括一些基本的食品和产品，一张购物清单和一些货币。
以下是活动的步骤：1.给每个孩子发一张购物清单，要求他们首先浏览清单上列出的物品，并记录下各种产品的价格。
2.然后，老师可以给每个孩子一些货币，要求他们在购买物品时付款。
3.让学生根据购物清单，选择他们想要购买的物品。
在买完所有的物品之后，老师可以要求他们检查购物清单，并确保所有物品都已经被购买。
4.最后，让孩子们检查他们使用的货币和收到的找零，以确保其数量是否正确。
这个活动可以帮助孩子们了解货币的使用和基本数学概念。
活动二：厨房计量这个活动旨在帮助孩子们掌握测量成份和温度的数字和概念。
活动材料包括食谱、测量杯和温度计。
以下是活动的步骤：1.首先，老师可以给孩子们分发一份简单的食谱，例如饼干或蛋糕。
然后，要求孩子们仔细阅读食谱，并记录下所需的材料和数量。
2.接下来，老师可以让学生使用测量杯和其他厨房工具来测量所需的材料。
在进行测量时，老师可以向孩子们解释不同的测量方法（例如，杯、汤匙、茶匙）以及如何进行相应的转换。
3.当所有的材料都准备好后，孩子们可以着手做饭。
在准备和烤制食品时，老师可以帮助他们掌握温度概念，并向他们解释如何使用温度计。
通过这个活动，孩子们将学会如何正确地测量材料和温度，并理清他们在烘焙中所使用的数字和概念。
活动三：旅游计划这个活动旨在帮助孩子们对计划和预算有更好的了解。
活动材料包括地图、旅行手册、酒店房费和旅游费用。
以下是活动的步骤：1.首先，老师可以给孩子们分发地图和旅行手册，要求他们阅读手册，了解旅游景点的位置和参观活动。
数学文具店购物清单教案
数学文具店购物清单教案一、教学目标1.熟悉数学文具店的购物清单。
2.掌握购物清单中数学文具的名称、功能及价格。
3.能够使用购物清单计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
4.培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握数学文具店购物清单中的名称、功能及价格，能够使用购物清单计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
2.教学难点：培养学生的数学思维能力，如逆推、比较等实际操作能力。
三、教学过程1.导入环节（1）通过简单的调查，了解学生使用数学文具的情况。
（2）进一步引导学生探究数学文具的分类、名称、功能和价格等。
（3）引入数学文具店购物清单，让学生了解购买数学文具的方式和步骤。
2.讲解和练习环节（1）教师简要介绍数学文具店购物清单的分类、名称、功能和价格等。
（2）让学生根据购物清单，计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
（3）针对购物清单中的数学文具，进行属性分类和特点讲解。
引导学生从各自的角度去分析、讨论、对比和优化选择。
3.拓展实践环节（1）根据购物清单，让学生带着所学知识，自行进行数学文具店购物练习。
（2）通过购物清单的练习，运用所学知识，进行深化的比较和选择，培养学生的实际操作能力和数学学习兴趣和能力。
四、教学方法1.讲授法：教师以该教案为蓝本，对数学文具店购物清单的分类、名称、功能和价格等进行讲解，带领学生认识并熟悉数学文具店购物清单。
通过讲解，学生能够详细了解各种数学文具的名称、功能和价格，为购买数学文具提供了有力的保障。
2.练习法：学生在掌握购物清单基础上，通过练习，学生能够实现购物清单中商品的属性分类、价格计算、比较选择等操作，使学生能够掌握实际操作能力和比较选择技能。
3.调查法：师生以问卷调查的形式进行调查，了解学生使用数学文具的情况、频率和方式，了解学生对数学文具选购中的关键名词和概念的理解程度和应用能力，为教学打下基础。
五、学生评价1.在学习过程中，学生能够掌握购物清单中各种数学文具的名称、功能和价格。
幼儿园大班数学活动《购物》教案(精选12篇)
幼儿园大班数学活动《购物》教案（精选12篇）篇1：幼儿园大班数学活动购物教案活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4,4和1组成5.师幼齐说：5个手指做游戏。
以此类推。
(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。
且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。
)二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。
(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。
你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。
大班数学活动《购物清单》
大班数学活动《购物清单》设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品活动过程：一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称牙膏数量苹果 3铅笔 8牙刷 10西瓜 3茶杯 6茄子 5笔袋 5毛巾 2剪刀 4胡萝卜 4作业本 3直尺 9师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？二、回忆超市购物经验，并将物品归类1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案教案一：购物游戏1. 教学目标：- 通过购物游戏，帮助幼儿了解货币概念和购物过程。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学准备：- 零钱模型或卡片，模拟货币（例如：纸币和硬币）。
- 一些商品图片或实物（例如：水果、玩具等）。
- 购物篮或购物袋。
- 教室里的空间，可以划分为商品摆放区和购物区。
3. 教学过程：(1) 引入游戏：介绍今天的活动是购物游戏，在游戏中幼儿将要扮演顾客和店员的角色，体验购物的过程。
(2) 讲解规则：- 将商品摆放在商品摆放区，每个商品附以一个价格。
- 每个幼儿都有一定金额的模拟货币，用于购物。
- 每个幼儿轮流扮演店员和顾客。
- 店员的任务是告诉顾客商品的价格，并收取货款。
- 顾客的任务是选择商品并用适当的货币支付。
(3) 进行游戏：- 以小组为单位进行游戏。
每个小组包括一名店员和多名顾客。
- 店员将商品一件件地介绍给顾客，并告诉顾客价格。
- 顾客选择自己想要购买的商品，并用适当的货币支付给店员。
- 店员核对数量和价钱，找零（如果有），然后把商品放入顾客的购物篮或购物袋中。
- 游戏结束后，幼儿们一起计算每个顾客的花费和找零。
(4) 游戏总结：- 引导幼儿讨论购物过程中的经验和感受。
- 指导幼儿总结货币的种类和用法，如纸币代表大额数目，硬币代表小额数目。
4. 拓展活动：- 给每个幼儿分发纸板、剪刀和贴纸，让幼儿制作属于自己的小商店。
- 幼儿可以在纸板上画出喜欢的商品，并为每个商品标上一个价格。
- 幼儿可以轮流扮演店员和顾客，在小商店里进行购物游戏。
5. 评价和反思：- 观察幼儿参与活动的积极性和合作程度。
- 评估幼儿对货币和购物过程的理解程度。
- 总结活动中的不足之处，并思考如何改进。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第一节《购物》。
通过本节课的学习，让幼儿了解购物的基本流程，认识货币及其使用，掌握简单的计算方法。
二、教学目标1. 了解购物的基本流程，能够自主完成购物活动。
2. 认识人民币，学会使用货币进行交易。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和计算能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的认识和使用，计算找零。
重点：购物流程的掌握，货币的使用。
四、教具与学具准备教具：购物场景挂图、货币模型、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物篮、商品标签、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景挂图，引导幼儿观察并讲述购物的过程。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍购物流程：选择商品、计算价格、支付、找零。
（2）认识人民币：展示货币模型，讲解各种面额的人民币，让幼儿学会识别。
（3）货币的使用：讲解如何使用人民币进行支付，以及如何计算找零。
3. 例题讲解（10分钟）通过模拟购物场景，演示如何使用人民币进行支付，以及计算找零的过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放模拟货币和购物清单，进行购物练习。
对幼儿的表现进行点评，强调货币的正确使用和计算方法。
六、板书设计1. 购物流程：选择商品→ 计算价格→ 支付→ 找零2. 人民币认识：1元、5元、10元、20元、50元、100元3. 货币使用：支付：拿出相应面额的货币找零：计算应找回的金额七、作业设计1. 作业题目：（1）购买一瓶水，价格3元，支付5元，找零多少？（2）购买一袋饼干，价格7元，支付10元，找零多少？2. 答案：（1）找零2元（2）找零3元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在购物环节的表现，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行实地购物，巩固所学知识。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的购物活动，提高幼儿的实践能力。
大班数学购物清单教学反思
大班数学《购物清单》教学反思幼儿的学习离不开具体的生活体会，《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合，使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。
活动目标是幼儿能够依照物品的特点进行分类并计数，且能够学习用完整的语言表达统计结果。
在操作前，我出示了几种不同类型的蔬果，让小孩们认真观看它们的外部特点，颜色、形状、大小的区分，在小孩们表述的时候，没有评判小孩们的发言，而是用图画来展现幼儿所描述的各类蔬菜的名称，在这一环节中，小孩们专门快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。
于是，我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。
小孩们迫不及待地动手操作起来。
在操作环节，由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚，致使有个别小孩没有看明白统计表，操作的时候显现了点小问题。
小孩们的明白得程度整体分两个层次，多数小孩能够看懂统计表，但有个别小孩能够看懂表格横向和纵向代表的意思，但将种类与颜色统合在一路填在表格上时，就惊惶失措了。
在活动中没有照顾到小孩们的个体不同，大部份小孩听明白了，个别小孩还似懂非懂就终止了。
每一个小孩都是一个独立的个体，他们的生活体会、思维方式、表达能力各有不同，以后在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学。
幼儿的学习离不开具体的生活体会，《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合，使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。
活动目标是幼儿能够依照物品的特点进行分类并计数，且能够学习用完整的语言表达统计结果。
在操作前，我出示了几种不同类型的蔬果，让小孩们认真观看它们的外部特点，颜色、形状、大小的区分，在小孩们表述的时候，没有评判小孩们的发言，而是用图画来展现幼儿所描述的各类蔬菜的名称，在这一环节中，小孩们专门快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。
于是，我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。
小孩们迫不及待地动手操作起来。
在操作环节，由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚，致使有个别小孩没有看明白统计表，操作的时候显现了点小问题。
幼儿园听课记录表《购物清单》
4.教师出示一张放大的已正确完成的统计表，与幼儿共同验证分类统计的结果。
五、活动延伸
1.延伸活动：在“超市”的角色游戏中，增加顾客按购物单购物的环节，教师或幼儿可以以“收银员”的身份进行审核，提高幼儿按特征进行分类的能力。
2.家园共育：家长可以带孩子一起去市场购买年货，买回来后对所购买年货进行分类统计；也可以和孩子一起先制定年货购买计划（购物单），再按计划购买年货。
课程评析
或
课程小结
在本节课中，老师通过情境导入，集体探索、操作练习、共同验证四个环节开展，四个环节环环相扣。课堂中，教师通过言语、行为等方式鼓励幼儿正确的行为，幼儿在课堂上也积极配合老师，师幼互动充分。
心理学家的研究表明，在轻松、愉快的环境中学习更能保证幼儿产生活跃的思维。所以说，除了以该集体教学的方式进行学习外，家园之间的配合及延伸活动具有更重要的教育价值。
教师：请看一看，这张大表格上有哪些标记?你知道它们分别代表什么意思吗?
3教师引导幼儿以苹果为例进行分析，提炼出苹果的二维特征（大小及颜色），并在统计表上用打"√"的方式进行记录。
教师：我们先来看一看，这两个苹果可以在统计表上怎样记录它们的特证呢"'
3.教师逐次引导幼几发现其他物体的二维特征，并尝试在记录表上进行记录，巩固使用记录表的能力，其他幼儿集体验证。
三、操作练习
1.教师出示挂图，鼓励幼儿表述自己的观察结果。
2.请仔细分析年货的特征，然后再表格里的相应标记下打“√”。
教师：快过年了，妈妈买来了许多年货。现在咱们一起将买来的年货进行分类吧！
3.幼儿独立进行主题小书的操作，教师巡视指导，并及时幼儿操作中的情况。
数学购物清单表
数学购物清单表是一种实用的表格，可以帮助我们记录购物时的物品和价格，以便于进行购物预算和统计。
以下是一个800字的数学购物清单表的介绍：一、表格结构表格的顶部通常包括标题行，列出购物清单中的物品名称、数量、单价和总价等基本信息。
表格的左侧通常会列出购物时购买的物品，右侧则会记录相应的价格和总价。
二、使用方法1. 确定购物预算：在购物前，先确定好预算金额，并在购物清单表中标注出来。
2. 列出购物清单：根据预算和实际需求，列出需要购买的物品，并在表格中记录下来。
3. 逐项核对：在购物时，逐项核对购物清单中的物品和价格，确保没有遗漏或错误。
4. 统计总价：购物结束后，根据表格中的价格和数量，计算出总价，并与预算进行对比，查看是否超支或节约。
三、注意事项1. 准确性：购物清单中的物品名称、数量、单价等信息要准确无误，避免出现误差。
2. 核对价格：购物时要认真核对物品的价格，避免出现价格错误或遗漏。
3. 记录完整：表格中要记录完整的购物过程，包括时间、地点、付款方式等信息，以便于后续统计和分析。
4. 统计分析：通过数学购物清单表，可以对购物过程中的花费、支出、节约等方面进行分析，为下次购物提供参考和借鉴。
四、应用场景数学购物清单表适用于各种场景下的购物活动，如家庭购物、超市购物、网购等。
通过表格的形式记录购物过程和价格，可以更加清晰地了解自己的花费情况，为下次购物提供参考和借鉴。
同时，表格还可以帮助我们更好地规划和管理自己的财务，提高生活品质。
总之，数学购物清单表是一种实用的工具，可以帮助我们更好地记录购物过程、管理财务、节约开支等方面。
通过表格的形式，我们可以更加清晰地了解自己的花费情况，为下次购物提供参考和借鉴。
同时，表格还可以帮助我们更好地规划和管理自己的财务，提高生活品质。
大班数学教案《买东西》
大班数学教案《买东西》
教学目标
1.让学生能够认识和了解购物的基本概念。
2.培养学生的数学思维和计算能力。
3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备
1.教师准备商店角色扮演的道具。
2.提前准备购物清单和计算器。
教学内容
第一课时：购物清单
1.学生分为若干组，每组假设自己是一家商店。
2.教师分发购物清单给学生，清单上列举了各种日常生活用品的价格。
3.学生根据购物清单，选择商品并标出价格。
第二课时：购物计算
1.教师出示一个购物篮，并解释购物篮中的物品和价目表。
2.学生依次选择商品，将其放入购物篮。
3.学生用计算器计算购物车中商品的总价，并填写在购物清单上。
第三课时：找零钱
1.学生对比购物清单上的总价和自己所携带的钱数，计算需要找给商店的零钱。
2.学生用计算器计算并写出找零的金额。
第四课时：商店角色扮演
1.学生按照购物清单里标明的价格，将商品放在自己组的商店里。
2.学生可以扮演顾客和店员两个角色，进行购物和结账的操作。
教学方法
1.让学生进入角色，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生自主思考，培养学生的问题解决能力。
3.利用实物和触类旁通的方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
教学评价
1.观察学生在角色扮演过程中的参与度和表现。
2.检查学生计算购物清单和找零的准确性。
3.课后布置小组作业，要求学生写一个购物清单并计算总价和找零的金额。
参考资料
暂无。
数学购物清单的方法
数学购物清单的方法
数学购物清单是一种有效的方式来跟踪您在购物时的花费和购买物品。
以下是一种使用数学购物清单的方法：
1. 列出您需要购买的物品：首先，列出您要购买的物品和所需数量。
这可以包括食品、日常用品、衣服等。
2. 确定每个物品的价格：查找每个物品的价格，并将其记录在购物清单上。
确保您知道每个物品的确切价格，以便您可以准确地计算总花费。
3. 计算总花费：使用以下公式计算总花费：总花费 = (单个物品的价格 x 所需数量) + (其他费用)。
其他费用可能包括停车费、出租车费用等。
4. 检查收据：在购物后，将收据与您的购物清单进行核对，以确保您没有遗漏任何物品或被收取了不必要的费用。
如果发现任何差异，请与店员核对并解决任何错误。
5. 分析购物清单：定期分析购物清单，以确定哪些物品花费最高，以及是否可以减少某些物品的购买量或寻找更便宜的替代品。
通过这种方式，您可以更好地控制您的开支。
通过使用数学购物清单，您可以更好地了解您的花费情况，并采取措施减少不必要的开支。
大班数学教案一起购物
大班数学教案一起购物教学目标•学生能够理解购物的基本概念。
•学生能够运用基本的数学技能进行购物计算。
•学生能够在实际购物中应用所学的数学知识。
教学材料•购物清单：水果、蔬菜、零食等。
•购物卡片：标有不同价格的物品。
•计算器。
教学过程1.导入：（5分钟）–引入购物主题，并简要介绍购物的概念。
–提问学生平时是否参与购物，他们购物时是否需要进行计算。
2.购物清单活动：（10分钟）–分发购物清单给学生，并要求他们列出所需物品。
–学生通过小组合作的方式，讨论并确定每种物品的数量和价格。
3.购物卡片活动：（15分钟）–分发购物卡片给学生，并根据实际物品的价格，为卡片贴上相应的价格标签。
–学生根据购物清单，选择相应的卡片，并计算出所需物品的总价格。
4.总结购物清单和购物卡片的关系：（5分钟）–引导学生思考购物清单和购物卡片之间的关系，购物卡片的作用是什么。
–解释购物卡片的价值，它能帮助我们计算出购物清单中物品的总价格。
5.小组购物计算练习：（15分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一组购物卡片，并根据卡片上的价格计算出所需物品的总价格。
–学生在小组内相互讨论，互相检查计算结果。
6.整体购物计算练习：（15分钟）–随机选择几名学生进行整体购物计算练习，要求他们根据所给的购物清单和购物卡片，计算出总价格。
–其他学生可以互相检查计算结果，给予反馈和指导。
7.拓展活动：（10分钟）–鼓励学生思考其他购物场景，并设计购物清单和购物卡片。
–将学生分成小组，展示并分享他们自己设计的购物场景。
8.总结：（5分钟）–引导学生回顾本节课学习到的内容，强调购物计算对于实际生活的重要性。
–概括总结购物计算的基本步骤和技巧。
教学评估•观察学生在小组活动和整体购物计算练习中的表现。
•收集学生设计的购物场景，并评估他们对购物计算的理解和运用能力。
课后作业•让学生写一篇关于购物计算的体会和感想，并提醒他们在实际购物中多运用所学的数学知识。
教学延伸•学生可以应用所学的购物计算知识，进行实际的购物活动。
大班数学教案秋游购物清单
大班数学教案秋游购物清单
活动简介
本次秋游活动旨在培养幼儿的数学意识和购物技能。
通过参观超市、选择商品并计算价格等环节，帮助幼儿理解数学在日常生活中的应用，并提升他们的购物能力和数学思维。
本文档将详细列出本次秋游购物所需的物品和材料清单，以便教师和家长参考。
购物清单
食品类
•水果：苹果、橙子、香蕉、葡萄
•饮料：果汁、牛奶
•零食：饼干、薯片、巧克力、糖果
•奶制品：酸奶、风味奶
•面包：白面包、全麦面包
•主食：米饭、面条、饺子
生活用品类
•卫生纸
•洗手液
•牙膏
•毛巾
•清洁剂
文具类
•铅笔
•橡皮擦
•尺子
•彩色笔
•练习本
其他物品
•塑料袋：用于装购物的食品和物品
•结账器：用于模拟结账过程的玩具
注意事项
•为确保幼儿的安全和健康，请选择新鲜的食品和合格的生活用品。
•在购物过程中，可以引导幼儿观察商品上的价格，并帮助他们计算总价。
•强调幼儿通过比较不同商品的价格和数量来做出选择，培养他们的消费观念。
•鼓励幼儿积极参与购物过程，让他们亲自选择商品和计算价格，培养他们的独立性和购物能力。
结语
通过此次秋游购物活动，幼儿将有机会在实践中学习数学知识，并增强他们的购物技能和数学思维能力。
同时，也为幼儿提供了与同伴互动、实践操作的机会，培养了他们的社交能力和团队合作意识。
此外，在活动中引入数学元素，能够增加幼儿对数学学科的兴趣和探索欲望。
希望本文档能给教师和家长提供一些有用的指导和参考，帮助他们顺利组织和实施此次秋游购物活动。
幼儿园大班数学活动《购物》精品教案
幼儿园大班数学活动《购物》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第三节《购物》。
通过本节课的学习，让幼儿了解购物的基本流程，认识货币，学会简单的计算，培养幼儿的数学逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识人民币，知道货币的面值及换算关系，掌握简单的购物计算方法。
2. 能力目标：培养幼儿在实际购物情境中，运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、学会分享、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识及换算关系，购物计算方法。
2. 教学重点：在实际购物情境中，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：购物场景图片、人民币模型、计算器、购物清单。
2. 学具：购物篮、人民币卡片、计算器、小物品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿分享自己在超市购物的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）认识人民币：展示人民币模型，让幼儿观察并说出每种货币的面值。
（2）学习换算关系：讲解1元等于10角，1角等于10分，让幼儿通过计算器进行换算练习。
（3）购物计算：以购物清单为例，讲解购物计算方法，引导幼儿学会使用计算器进行计算。
3. 实践（15分钟）（1）情景模拟：设置购物场景，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物实践活动。
（2）随堂练习：发放人民币卡片和小物品，让幼儿进行购物计算练习。
六、板书设计1. 购物场景图片2. 人民币的认识及换算关系3. 购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起到超市购物，记录购买的物品和价格。
（2）运用所学知识，计算购物过程中的总价。
2. 答案：（1）购物清单：物品1、物品2、物品3……（2）总价计算：物品1价格+物品2价格+物品3价格……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在购物实践活动中的表现，了解他们在数学知识掌握和运用方面的不足，以便进行针对性的教学。
大班数学教案我的购物清单
大班数学教案：我的购物清单简介本节课将以购物清单作为主题，旨在培养大班幼儿的数学思维能力和对物品数量的概念理解。
通过购物清单的编制和模拟购物活动，让幼儿学会使用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标1.帮助幼儿认识和理解购物清单的概念；2.培养幼儿的数学思维能力，包括物品数量的估计、比较大小等；3.提升幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
准备材料1.纸和笔；2.玩具水果、蔬菜等模型。
教学过程步骤一：引导讨论1.引导幼儿回忆上节课学的内容，即数字和数量的概念。
2.引导幼儿思考平时有哪些场合需要用到购物清单。
步骤二：购物清单的编制1.让每个幼儿准备一张纸和一支笔。
2.请幼儿想象自己即将去超市购物，让他们列出自己想买的物品。
要求他们至少写下5个物品。
3.引导幼儿讨论他们选择购买的物品的理由。
步骤三：模拟购物活动1.将玩具水果、蔬菜等模型准备好，摆放在教室的一角。
2.将幼儿分成小组，每个小组选择一个队长，其他成员则扮演购物员的角色。
3.队长给每个购物员一张购物清单，要求他们按照清单上的物品去模拟购物。
购物员需要找到相应的模型并计算它们的数量。
4.引导幼儿在购物过程中，观察和思考一些问题，如比较不同物品的大小、数量或重量。
步骤四：反思和总结1.让每个小组的购物员展示自己的购物清单和购物过程。
2.引导幼儿回顾和总结这次模拟购物的经验，让他们分享自己在购物过程中的观察和思考。
3.引导幼儿思考：为什么购物清单对于购物很重要？购物清单上的物品数量有什么作用？教学扩展1.可以通过制作真实的购物清单，带领幼儿去超市实地购物，加深对购物清单的理解。
2.引导幼儿尝试编制自己的购物清单，并在家里和家人进行模拟购物活动。
教学评估1.教师观察幼儿在购物过程中的表现，包括是否能准确找到相应的模型和计算物品的数量。
2.教师记录幼儿的回答，评估他们对购物清单和物品数量概念的理解程度。
参考资料无。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案幼儿园大班数学活动《购物》教案（通用12篇）幼儿园大班数学活动《购物》教案篇1活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗？教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4，4和1组成5。
师幼齐说：5个手指做游戏。
以此类推。
（分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。
且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。
）二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么（出示5元钱）？小朋友还知道有哪些面值的钱（1元、2元、10元、20元、100元等）？我们用钱来干什么？你去超市买过东西吗？是自己去还是跟爸妈去？2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。
（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价）幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗？师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全？大家能看出他们是用什么方法找到的吗？幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。
你们也愿意尝试一下吗？（让没找全的小组再尝试一下）（分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份教学目标：1.了解购物的概念，并使用数学知识解决与购物相关的问题；2.发展数数与估算的能力；3.培养合作与分享的精神。
教学步骤：引入活动：1.教师通过展示一些商品图片，向幼儿介绍购物的概念。
鼓励幼儿谈论他们在购物时会遇到的事情和问题。
活动一：购物清单2.教师将一份购物清单发给每个幼儿，并给他们一定的时间来阅读清单上的物品和价格。
3.要求幼儿将需要的物品名称和价格记在一张小纸片上，并准备好购物。
同时，提醒幼儿每人只能选择三样物品购买。
活动二：做小卖部4.教师将教室的一角布置为小卖部，将购物清单上的物品准备好，每个物品都附上价格牌。
5.分组让幼儿去小卖部购物。
每组由一个“店员”和几个“顾客”组成，店员负责把物品交给顾客并计算总金额，顾客需要选择物品并交钱购买。
6.教师可以提供一些小零钱，帮助幼儿进行支付。
活动三：总结与分享7.活动结束后，教师与幼儿进行总结，总结购物时遇到的问题和困难，并让幼儿归纳提炼有关购物的数学知识。
8.鼓励幼儿分享他们购物的心得和体会，让他们学会合作与分享的精神。
延伸活动：9.考虑到每个幼儿只能选择三样物品购买的情况，教师可以设计一个任务，让幼儿计算每个人的购物总金额，并寻找出哪个幼儿的购物总金额最接近一百元。
板书设计：购物清单-物品名称-价格教学反思：通过购物这一实际生活情境的引入，幼儿可以将数学知识运用到实际生活中，并培养他们的数数与估算能力。
幼儿在小卖部活动中可以锻炼自己的观察力和计算能力，同时培养他们合作与分享的精神，促进社交发展。
通过总结与分享环节，可以提高幼儿的思维能力和表达能力，让他们从活动中感受到数学的有趣和实用性。
延伸活动可以使幼儿进一步巩固购物相关的数学概念，提高计算技巧和解决问题的能力。
大班数学教案购物清单
大班数学教案购物清单教案概述本教案是为大班学生设计的数学教学活动，旨在通过购物清单的方式帮助学生了解货币概念、数字概念和简单的加法运算。
通过购物清单的编写和模拟购物活动的进行，学生能够在实践中感受到数学的应用和价值。
教学目标1.了解货币的概念和基本面值；2.掌握数字概念和简单的加法运算；3.提高学生的逻辑思维和数学运算能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备•购物清单模板（提前准备若干份，每份包含5-10个商品名称和标价）•手提袋或购物篮（用于模拟购物过程）•货币物品（硬币、纸币等）•白板或黑板和彩色粉笔/白板笔•计算器（可选）•家具模型或图片（欢迎门、柜台、货架等）教学流程1. 导入通过向学生提问的方式导入课堂，激发学生对购物和数学的兴趣。
例如可以问：“你们在购物中经常使用哪些数字？”“你们在计算中使用过钱吗？”“你们知道货币的面值吗？”等等。
2. 引入货币概念通过展示货币物品和货币的图片，向学生介绍货币的概念。
可以请学生自愿将自己带来的钱放在桌上，教师在白板上写下两种货币的面值，然后让学生说出这些货币可以用来购买什么东西。
3. 购物清单编写教师向学生展示购物清单模板，并解释清单上的内容和结构。
然后，将学生分成小组，每个小组得到一份空白的购物清单。
学生需要在清单上列出5个以上的商品名称，并为每个商品写下价格。
可以要求学生选择家具、食品或学习用品等不同种类的商品。
4. 购物活动每个小组完成购物清单后，教师将准备好的商品放在教室的柜台或货架上，并分发给每个小组一定数额的货币。
学生模拟购物的过程，在给定的货币范围内选择商品并计算总额。
可以设置游戏规则，例如限制每个小组购买的商品数量或总额。
5. 结算和讨论购物活动结束后，教师和学生一起核对购买的商品和消费的金额是否正确。
可以在黑板上列出每个小组的购买清单和总额，让学生发言解释他们的计算方法。
教师可以提问一些问题，引导学生思考购物时的数字和数学运算。
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大班数学活动：《购物清单》
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大班数学活动《购物清单》
设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：
1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：
1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品
活动过程：
一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类
师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称
牙膏数量
苹果3
铅笔8
牙刷10
西瓜3
茶杯6
茄子5
笔袋5
毛巾2
剪刀4
胡萝卜4
作业本3
直尺9
师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？
二、回忆超市购物经验，并将物品归类
1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在
一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好
想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费力。
）
2、帮妈妈归类物品并整理清单
师：现在我们帮果果整理一下清单吧。
哪些东西可以在同一个地方买呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。
买完后去买毛巾和茶杯。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。
苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。
师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表格一，并将物品放在表格内）。
苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将物品放在表格内）。
老师将这份购物清单按照小朋友的想法重新排列了一下，我们一起看看。
（表格一）
洗漱用品数量
牙膏3
牙刷3
毛巾4
茶杯5
（表格二）
水果蔬菜数量
胡萝卜3
茄子5
西瓜6
苹果8
（表格三）
文具数量
直尺2
笔袋2
剪刀7
作业本9
铅笔10
三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小朋友们，你们能不能按照购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商量各自买什么，买多少，按照购物单购买，看哪一组最先完成）。
买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。
四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。
五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈妈决定好好招待我们，用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。
（出示统计图，引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。
这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。
这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。
这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。
六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松
的运动吧。
（舞蹈三只熊）
附统计图：
茄子胡萝卜苹果西瓜
橙色
紫色
绿色
红色
教学反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现还是让我始料未及。
当我出示购物清单时，小朋友们立即被琳琅满目的物品吸引，热烈地讨论起来。
我提问：“购物单上要买哪些东西呢？”小朋友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了许多物品的量词，我只好一一纠正，重复练习。
看样子，量词的使用在以后的教学活动中应该多多练习。
分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物办法。
有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。
于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？”小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。
进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们探索的好奇心。
购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己喜欢的东西。
我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小朋友出错。
我想：如果我在提要求时将要求细化，并请个别小朋友复述要求，这样的情况就不会出现。
同时小朋友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面
的教育亟待今后的教学活动中加强。
用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组买的是XX，我买了1个（1只、1条、1把……）XX。
”小朋友都能用完整地语言表述。
最后一个环节——做统计图，二维图训练了孩子们的观察、思维和推理能力，统计数量，小朋友个个拿手。
在为物品的颜色做标记时，既要观察物品所在的那一列，又要兼顾颜色那一行，经过我的讲解引导，小朋友的操作质量很高。
怎样让做统计图和结束部分衔接自然，我考虑了很久，最后想到了小熊一家请我们吃美味大餐，这样既解决了统计图，又能让买的水果蔬菜有所作用，还能活跃课堂气氛，小朋友也体会到帮助别人的快乐。
备好一节课不等于上好一堂课，每个孩子都是一个独立的个体，他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同，教师在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学，学会放手，让每个孩子在快乐、健康中成长！
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