8、致女儿的一封信精品PPT课件

2.用简练的语言概括这封信的主要内容。
3.请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用 怎样的一种形式来显现的? 故事的中心情节是 什么?
说说文章的主旨是用怎样的一种 形式来显现的? 故事的中心情节是什 么? 讲故事的形式 上帝三次来到人间视察。
文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？
你知道我们国家有哪些关于爱情 的成语吗？
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
爱情，是人类永恒的 美和力量。
人成了大地上的上帝
第一次
上帝看到的 上帝的反应 东西
爱情
勃然大怒
第二次
爱情,忠诚
怒不可遏
第三次
爱情，忠诚 心灵的追念
思索着离去
真正的爱情能经历时间的考验
善待爱情：以人的方式去爱。
❖ 2、“爱情”、“爱情”“忠诚”“心灵的
“忠诚”、“心 灵的追念”这三
追念”，这三者有着紧密的 关系：真正的爱情必然伴随 着忠诚，是爱人之间的生死
三、爱情的经典
上邪(yé)
• 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵（léng)，江水为竭，冬雷震震 ，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是---天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有 了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下 起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！
根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要， 体现人性的光辉。因此，在异性或爱人之间的交往中，只 有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创 幸福。
7、作者的爱情观是什么？
• 真正的爱情必须伴随着忠诚，是爱 人之间的生死相依。永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦，真正的爱情也 必然是心灵的交融与契合，是超越 死亡的“追念”。远远高于生理的 需要，爱情中包含着忠诚、心灵的 追念等人性的光辉。
他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论 家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。
2 背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
走进课文——
感知内容 自主学习
1．默读课文，注意揣摩写信人的心理和语 气。
4、文中有不少含意深刻的语句。如，人“成了大 地上的上帝”这句话该怎样理解？
文中这句话，表现了坚定乐观的人本主义信念。在 故事的最后，上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思 索着离去了。这意味着爱情的力量征服了上帝，他在 伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到 人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是 对人性力量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的 上帝”。
名人眼里的爱情
• 真正的爱情是专一的，爱情的领域非常 的狭小，它狭窄到只能容下两人生存， 如果同时爱上几个人，那便不能称做爱 情，它只是感情的游戏。
完全落空。
• 无与伦比：没有什么比得上（多含褒义）。 • 怒不可遏：愤怒已极，无法抑制。
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉
他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵 献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校 长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。
者之间有什么联 相依，永不背叛，相濡以沫，
系？
永不厌倦；真正的爱情也必
然是心灵的交融与契合，是
可以超越死亡的“追念”。
因此，作者把它们视为爱情
的三位一体。
3、爱情中为什么要包含忠诚、心 灵的追念？
• 人在年轻的时候，异性间很容易产生爱 慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的 考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经 的起时间磨练的爱情才是真正的爱情， 可以超越时空的才是真正的爱情。
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的 心扉，人在花季，多彩的心事就像爬 山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
苏霍姆林斯基
读一读
忐忑
tǎn tè 麦穗
suì
曙光
shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
宿命
sù
繁衍
yǎn
理解下列词语的含义：
• 忐忑： 心神不定的，七上八下的。
• 化为乌有：变得什么也没有了。形容全部丧失或
5、“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才 成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？
真正是人之所以成为人 的根本标志。
6、作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有 智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？
江城子
苏轼
• 十年生死两茫茫！不思量， 自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。纵使相逢应不识，尘 满面，鬓如霜。
• 夜来幽梦忽还乡：小轩窗， 正梳妆；相顾无言，惟有泪 千行。料得年年肠断处：明 月夜，短松岗。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《 廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
书信含蓄，便于说理
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己 少年时代祖母所讲述的童话，引导女 儿去思考，动人的童话比抽象的解释 和一番大道理更易于理解、接受。
“我”用自己成长的经历告诉女儿一个 正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
请复述这个充满 诗意的故事吧!
1、故事中提到上帝在创造人后，三次来 到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不 同的东西? 他有何反应？
上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。