随班就读家长培训记录
随班就读工作方案
拖市一中2014—2015学年第一学期随班就读工作方案一、指导思想为了进一步贯彻教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、实验目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、实验措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在市教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和市里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
随班就读个案工作计划
随班就读个案工作计划随班就读个案工作计划篇一一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
随班就读综合研判会记录表3
时间
2018.03.14
主持人
地点
办公室
学生姓名
障碍类别、程度及成因
该生于2017年10月经川大华西医院诊断为听力障碍，左耳听力戴上助听器能听到120分贝，右耳戴上助听器能听到80分贝，智力障碍等级为三级，属于先天智力残疾。
学习优、弱势
优势：该生天真可爱，对老师有礼貌，每天独立到教室学习，遵守学校常规要求，能认真完成老师布置的各项作业，家长尽心辅导学生作业
3.比较贪玩，对于学习的兴趣比较薄弱；
4.书写速度慢，作文、阅读掌握较差。
建议对策
1.进行随班就读教育。在班级常规教育中，所有科任老师给予关注，降低对他的评价要求；
2.课堂教学中实时关注，营造学习氛围，激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，加强记忆；
3.建立积极向上的班风、正面的班级舆论，教给孩子正确的交往方式；
4.加强与家长的沟通，改变家长的教育方式，增进亲子关系。
安置措施
1.认真制定活动计划及课程辅导安排；
2.召开随班就读班主任会和家长会，进行融合教育、个别化教育的培训，增强理论学习；
3.安排随班就读老师外出培训，增强随班就读老师的理论水平；
4.加强家校联系，促进老师与家长的联系，有针对性的进行康复训练。
与会人员签名
家长签名
学生签名
教育重点
1.语文：增加识字量，掌握1200个以上常用汉字，同时从身边情景入手，书写作文；
2.数学：加强计算能力和运算速度，对于图形有初步的空间想象能力；
3.感官知觉：提升感官知觉能力，利用体育课和大课间活动，训练其协调能力；
4.粗大动作：提升手脚弯曲能力和平衡能力；
5.精细动作：提升手眼协调能力；
农村普通小学随班就读学生家校合作模式探究
农村普通小学随班就读学生家校合作模式探究广州市增城区新塘镇甘泉小学 511340摘要：随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式，是我国特殊教育的重要办学形式。
家校合作是随班就读教育工作的重要环节，甘泉小学加强以下四个方面的合作：一是争取家长支持和配合，形成和谐教育氛围；二是开展针对性家访和协助，建立帮教制度；三是建立“特教家长群”，提高家长开展特教的能力；四是实施“大手牵小手”陪读制度，助孩子一臂之力。
关键词：随班就读家校合作模式探究增城区新塘镇甘泉小学是一所合并了三间学校的普通农村小学，在开展常规教育教学工作的同时，一直关注特殊儿童这个特殊群体。
我校已开展随班就读工作多年，主要目的是让特殊学生与普通学生一起学习、生活，以便其更好地融入社会，为今后自主、平等地参与社会生活打好基础。
经过多年的实践证明，随班就读不应只靠学校单方面的努力，更需要家长的理解与支持，形成家校合力，才能最大化地促进特殊学生健康成长。
学校着重从以下四个方面加强特教家校合作。
一、争取家长支持和配合，形成和谐教育氛围家庭教育是学生教育中的首要环节，但要达成家校合作却存在以下问题：一是家长参与意识不强或者放任孩子自由成长；二是家长的参与能力弱。
对此，学校从孩子健康发展的角度出发，及时了解与疏通家长心理问题，帮助他们提高认识，积极给予各方面的帮助与支持，主动提高家校合作的成效。
第一，明确家长的重要角色。
一些家长认为，教育教学就该由学校全权负责。
其实这是一个错误的观点。
因此，学校要让家长明白自己的角色定位，帮助他们加深对特殊儿童教育问题的认识，明确自己在特殊教育中的地位，家长不仅要承担学习与参与教育训练的责任和义务，还要为特殊学生提供必要的措施和保障，这是责任和义务，更是关心和爱护。
第二，帮助家长纠正错误心态。
老师要懂得从家长的角度思考问题，了解他们的心理压力并帮助解压，结合实际尽量满足他们的需求，让家长知道，学校、老师是尽全力支持家长的。
随班就读工作职责
二实小2013【17】号宁化县第二实验小学随班就读工作职责一、落实国家及省关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。
将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。
组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。
建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。
做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式。
保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。
七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。
充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。
九、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。
充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。
十、接受随班就读工作指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠随班就读工作指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。
二实小2013【16】号宁化县第二实验小学随班就读教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作。
幼儿园家长沟通活动记录 幼儿园家长沟通
1. 概述幼儿园家长交流是孩子教育中非常重要的一环，通过定期的家长会、家长走访、个别家长会等形式，幼儿园与家长之间形成了一种良好的交流机制。
在家长交流活动中，我们及时了解了家长对于幼儿园教育的意见和建议，也让家长更深入地了解了幼儿园的教育管理情况。
接下来，我将记录下最近一次幼儿园家长交流的内容，以便进一步了解家长对幼儿园教育的期望和需求，促进家庭与学校的良好合作。
2. 家长意见反馈在此次家长交流会上，家长们就幼儿园教育管理、教学质量、学生安全等方面提出了一些宝贵意见和建议。
他们普遍希望学校能安排更多的家长参与课堂活动，了解孩子在学校的表现和学习情况；也希望学校能增加孩子在校的安全保障措施，加强校园安全管理。
这些都是非常重要的反馈，我们会认真对待，并与家长交流，共同协商解决。
3. 孩子表现和成长情况在与家长交流的过程中，我们还向家长介绍了孩子在校的表现和成长情况。
我们详细介绍了每个孩子的学习情况、性格特点以及在校活动中的表现。
也听取了家长们对于孩子在家的表现和成长的反馈，比如孩子在家是否遵守纪律、是否爱干净、是否和其他家长相处融洽等等。
4. 学校规划和发展另外，我们也向家长们介绍了学校未来的规划和发展方向，包括学校教育教学理念、教学模式的不断创新以及学校师资力量、教学设施等的不断完善。
对于学校发展规划，家长们纷纷表示支持并提出了一些建设性意见，比如增加师资力量、提高课程质量、加强学校的品牌建设等。
5. 家长参与我们也鼓励家长们积极参与学校的各项活动，比如志愿者活动、家长学习班、家庭教育讲座等。
这样既能拉近学校与家长之间的距离，也能增进家长对于孩子学校生活的了解，更好地支持和配合学校的教育工作。
6. 结语幼儿园家长交流活动是促进学校与家长合作、提升教育质量的重要环节。
通过及时记录和总结这些活动的内容，能更好地了解家长对学校的期望和需求，及时采取措施解决问题，使学校与家长形成良好的互动关系，为孩子的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园园内家长教育交流会记录 幼儿园家长教育
幼儿园家长教育是幼儿教育中一个重要的组成部分。
在现代社会中，家长们对家庭教育的程度越来越高，幼儿园家长教育交流会就成为了家长们交流教育经验、学习教育知识的重要评台。
下面将围绕幼儿园园内家长教育交流会的内容进行一些记录和总结。
一、家长教育的重要性1. 家庭是孩子成长的第一所学校，家长教育对孩子的成长影响深远。
2. 家长教育能够帮助家长正确引导孩子，培养孩子的健康发展。
3. 幼儿园家长教育交流会的开展，为家长们提供了更多学习教育知识的机会，有助于提升家长的教育水平。
二、家长教育交流会的形式与内容1. 讲座：幼儿园邀请教育专家就特定教育主题开展讲座，帮助家长们解决实际教育问题。
2. 座谈会：家长们自由交流和讨论育儿经验，共享教育心得。
3. 亲子活动：组织家长和孩子共同参与的活动，增进亲子关系，传递亲子教育理念。
三、家长教育的内容1. 儿童心理健康教育：如何正确引导孩子面对挫折、压力、焦虑等问题。
2. 家庭教育方法：如何进行家庭教育，如何与孩子进行有效交流。
3. 孩子的生活习惯：养成孩子良好的生活习惯，让孩子学会独立自理。
4. 安全教育：教育家长和孩子认识安全常识，提高自我保护意识。
5. 父母情感交流：如何在忙碌的工作中保持与孩子的交流，培养孩子的情感。
四、家长教育交流会的作用1. 促进家长之间的交流，增强彼此之间的了解，形成教育共识。
2. 为家长提供了解决教育问题的评台，增强家长的教育信心。
3. 促进家长与学校的合作，共同孩子的成长。
4. 增进家庭和学校的教育交流，形成教育合力。
五、加强幼儿园家长教育的建议1. 定期举办家长教育交流会，确保家长们能够不断学习教育知识。
2. 不断丰富家长教育的内容形式，如举办亲子活动、家长学习小组等。
3. 鼓励家长们积极参与家长教育，形成良好的教育氛围。
六、结语幼儿园家长教育交流会的开展对于促进孩子健康成长和提升家长教育水平有着重要的意义。
希望今后能够进一步加强家长教育工作，营造更好的教育环境，让每个孩子都能够得到良好的家庭教育，健康快乐成长。
幼儿园家长参与园本课程培训记录 幼儿园家长
参与园本课程培训记录一、背景介绍幼儿园家长参与园本课程培训是指家长参与幼儿园为家长定制的课程培训活动，旨在帮助家长更好地了解幼儿园的教育理念、教育内容和教学方法，促进家园合作，共同关心和支持幼儿的健康成长。
这一举措对于提高家长的教育意识、提升家长的育儿能力、促进学校和家庭的密切合作具有重要意义。
二、家长参与园本课程培训的重要性1. 强化家园合作：家长参与园本课程培训能够加强学校与家庭之间的合作，形成教育工作者、家长和孩子之间的良性互动机制，建立和谐的家园合作关系。
2. 促进家长教育：培训活动有助于提高家长的教育意识、提升家长的育儿能力，让家长更好地了解孩子的成长发展，更好地参与孩子的学习和成长过程。
3. 促进校园文化建设：通过家长参与园本课程培训，可以加强家长对幼儿园文化的认同感，增强家长对幼儿园的信任和支持，有利于校园文化的建设和发展。
三、家长参与园本课程培训的方式1. 主题讲座：幼儿园可定期邀请教育专家、心理学家等为家长们开设主题讲座，内容涵盖家庭教育、儿童成长、心理健康等方面，帮助家长树立科学的育儿观念。
2. 观摩课堂：幼儿园可以安排家长观摩课堂活动，让家长亲身感受幼儿园的教学方式和氛围，了解幼儿在校的学习和生活状态。
3. 参与活动：组织家长参与学校的各项教育活动，例如家庭日、亲子运动会等，加强家校互动，增进家长与幼儿园的交流和合作。
四、家长参与园本课程培训的效果1. 改变教育观念：通过参与培训，家长们能够改变教育观念，树立科学的育儿理念，提高家长的教育水平。
2. 增进亲子关系：参加培训活动有助于增进家长与孩子的情感交流，培养良好的亲子关系，有利于孩子身心健康的成长。
3. 提升家园合作：家长参与园本课程培训能够促进学校与家庭之间的合作，增进家长与教育机构的互信互助，有助于共同关心和支持孩子的成长。
五、家长参与园本课程培训的建议1. 多样化培训形式：幼儿园可以根据家长的需求和兴趣，多样化开展培训活动，满足家长们的不同需求。
随班就读各种制度范文（4篇）
随班就读各种制度范文随班就读各种制度模板，我采用的主要有五种。
以下将逐一介绍每种模板的内容。
1. 上课纪律制度上课纪律制度是为了保证学习的秩序和效果，规范学生在课堂上的行为和举止。
具体包括以下几点：- 学生要准时上课，不能迟到早退；- 学生要安静听课，不得打闹或干扰他人；- 学生要认真完成课堂作业，不得懈怠；- 学生要尊重教师及其他同学，不得说脏话或进行歧视性语言；- 学生要遵守课堂纪律，不得使用手机或其他电子设备。
2. 课外活动管理制度课外活动管理制度是为了规范学生在课外活动期间的行为和安全，保护学生的身心健康。
具体内容如下：- 学生参加课外活动要遵守组织的安排和要求；- 学生要保持安全意识，不得参与危险活动；- 学生要尊重其他参与者，不得欺负或伤害他人；- 学生要保护环境和公物，不得损坏或乱扔垃圾；- 学生要维护良好的形象，不得穿着不雅或暴露的服装。
3. 欺凌行为防治制度欺凌行为防治制度是为了保护学生的人身安全和精神健康，预防和制止欺凌行为的发生。
具体内容如下：- 学校禁止任何形式的欺凌行为，包括但不限于身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等；- 学生要尊重他人，不得侮辱、恶意攻击或散布谣言；- 学生要敢于制止和揭发欺凌行为，保护受害者的权益；- 学校将建立欺凌事件的举报渠道，保护举报人的隐私和安全；- 学校将对欺凌行为进行严肃处理，包括教育谈话、批评教育、记录处分等。
4. 食堂用餐规范制度食堂用餐规范制度是为了确保学生能够健康、安全地用餐，保证饮食品质。
具体内容如下：- 学生要遵守用餐时间和用餐顺序，不得插队或拥挤；- 学生要保持食堂环境的清洁和整洁，不得乱扔餐具和食物残渣；- 学生要注意饮食卫生，不得吃过期食品或不洁食物；- 学生要有良好的餐桌礼仪，不得大声喧哗或挑食浪费；- 学校将设立食品安全监督员，对食堂食品进行抽检和监督。
5. 宿舍管理规定制度宿舍管理规定制度是为了保障学生在宿舍内的生活安全和学习环境，提供一个良好的住宿条件。
随班就读巡回指导教师研讨交流活动记录
《随班就读巡回指导教师研讨交流活动记录》活动主题：随班就读巡回指导教师研讨交流活动活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：各学校随班就读巡回指导教师主持人：[主持人尊称]记录人：[记录人尊称]一、活动背景随班就读是保障残疾儿童少年平等接受教育权利的重要途径，为了进一步提高随班就读工作的质量和水平，加强巡回指导教师之间的经验交流与共享，特组织此次研讨交流活动。
二、活动目的1. 共享随班就读工作中的成功经验和做法。
2. 探讨随班就读工作中存在的问题及解决策略。
3. 提升巡回指导教师的专业素养和指导能力。
4. 促进随班就读工作的规范化、科学化发展。
三、活动内容（一）经验共享环节1. 教师 A：介绍了自己在学校开展随班就读工作的具体做法。
她强调了与班主任和任课教师的密切合作，定期进行课堂观察和评估，根据学生的实际情况制定个性化的教育计划。
注重与家长的交流与合作，让家长了解学生的学习情况和需求，共同为学生的发展努力。
她还共享了一些成功的教学案例，如通过小组合作学习提高学生的参与度和学习效果等。
2. 教师 B：共享了自己在资源教室建设和使用方面的经验。
她详细介绍了资源教室的设施配备和功能分区，如何利用资源教室为随班就读学生提供个别化的辅导和支持。
她提到资源教室的教师团队要具备专业的知识和技能，能够根据学生的特点制定针对性的教学方案。
她还共享了资源教室与普通班级的联动机制，确保随班就读学生能够得到全方位的教育服务。
3. 教师 C：重点讲述了随班就读学生的个别化教育计划制定和实施。
她强调了个别化教育计划的重要性，要充分了解学生的特殊教育需求、学习能力和兴趣爱好，制定切实可行的目标和措施。
在实施过程中，要定期进行评估和调整，确保教育计划的有效性。
她还共享了一些制定个别化教育计划的技巧和方法，如运用多学科的知识和技能进行综合评估等。
（二）问题探讨环节1. 随班就读学生的课堂参与度问题- 教师们提出，部分随班就读学生在课堂上表现出较低的参与度，不愿意主动发言和参与活动。
随班就读教师工作评价表
4
查Hale Waihona Puke 料5.根据残障学生情况能制定个别教育计划及长、短期目标,目标清楚适当。
8
查资料
6.合理处理教材,教学内容适合全体学生,对随班就读生有针对性,符合随班就读生的要求。
8
查资料
教育教学效果
7.课堂教学结构合理,兼顾随班就读生的时间比例适中。
6
随堂检测
6
查资料
检测总结
17.每月、期末对随班就读生作考核,有记载、分析和改进意见,能写好工作总结。
10
查资料
小计
100
加分项目
18.随班就读主任、任课教师参加区级培训加2分,市级培训加3分,省级培训加4分,国家级培训加5发。
19.论文及科研成果：区级加2分,市级加3分,省级加4分,国家级加5分。入发表可另加2分。
8
观察了解
合理使用资源
13.资源室教师随时了解随班就读生的情况,及时与相关教师联系,并对残障学生进行缺陷补偿,做好观察记录。
6
访谈、查资料
14.随时查阅、学习特教资料,定期开展教学、教育研究。
6
查资料
家访
15.不定期的开展家访,家访目的明确、效果好,有记录。
6
访谈、查资料
档案管理
16.建立随班就读生的个人档案,内容真实、完善,研究的价值大。
20.评先：区级加2分,市级加3分,省级加4分,国家级加5分。
合计
随班就读教师工作评价表
教师姓名:
目标
评估标准
分值
自评
考核
考核方法
关心爱护随班就读生
1.熟悉随班就读生的身心特征及致残原因,爱护、亲切随班就读生,无厌弃的情绪、行为。
随班就读工作汇报材料
大营子寄宿制小学随班就读工作汇报党的十八大报告中明确提出：支持特殊教育，体现教育公平。
现阶段国内外特殊教育大力提倡“教育一体化”和“回归主流”。
近几年来,残障学生的教育越来越受到社会的重视，对于他们的态度逐渐从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从遗弃到教育潜能的开发。
如何让他们享有普通学生受教育的权利、如何关心和爱护他们的成长，这不仅是落实双基普九义务教育的重要方面,也是深入贯彻《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的一项重要工作，另外,我校位于林西北郊10公里处的大营子乡中心村，与我校只一墙之隔就是远近文明的有着上百年历史的天主教教堂，我校辖区内近65%的学生家长及学生都是天主教的忠实信徒，作为天主教聚居区，他们要在教内通婚，这就造成许多近亲结婚的现象,这也直接导致他们的下一代在智力发育上有别于正常地区，所以，我校就有24个残疾儿童.其中重度智障生2名，中度智障生12名,轻度智障7名，聋童2名（1人五耳廓耳眼,戴助听器可以听见少许声音；另1人双耳戴助听器，几乎听不见任何声音)，还有1名右手残疾儿童。
这些儿童学习从一年级开始就吃力，到二三年级基本无法和正常孩子一样学习，到三年级以上在班级就属于“随班就坐”生，这种现状,就为我们如何做好教育好这类孩子提出了挑战,为此我校积极尝试各种行之有效的办法，从根本上帮助随读生学知识、学做人。
做了一些实际的工作，现将我们的工作汇报如下.一、统一思想，加强领导,确保残障学生的权利。
学校通过组织老师学习国家的有关随班就读的法律法规，使全校的教职员工对随班就读的意义有了一定的认识。
通过一系列的教育活动，使每一位教师、每一名学生从小就知道，智力有障碍、身体有残疾的孩子也是正常人,同样有受教育的需要。
让特殊儿童回归普通学校接受教育有利于他们的发展,特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。
为了确保随班就读工作真正深入开展,使这些学生能够欢乐的学习，我们根据有关的政策和精神，制定了符合学校实际的工作计划和实施方案。
幼儿园随班就读管理制度
一、总则为保障幼儿园随班就读工作的顺利进行，促进特殊儿童与普通儿童和谐共处，提高特殊儿童的教育质量，特制定本制度。
二、管理目标1. 为特殊儿童提供适宜的教育环境，促进其身心健康发展。
2. 增强特殊儿童的社会适应能力，提高其生活自理能力。
3. 培养特殊儿童的综合素质，使其融入社会，实现人生价值。
三、组织机构1. 幼儿园成立随班就读工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督指导随班就读工作。
2. 设立随班就读教师岗位，负责特殊儿童的教育教学工作。
3. 各班级设立随班就读辅导员，协助班主任和随班就读教师开展相关工作。
四、特殊儿童管理1. 对特殊儿童进行评估，确定其教育需求和发展潜力。
2. 制定个别化教育计划，明确教育目标、内容、方法和评价标准。
3. 加强与家长沟通，了解家庭状况，共同关注特殊儿童成长。
4. 定期对特殊儿童进行跟踪评估，调整教育计划，确保教育效果。
五、教师管理1. 随班就读教师应具备专业素养，熟悉特殊儿童教育理论和实践。
2. 定期开展教师培训，提高教师的专业技能和教育教学水平。
3. 对随班就读教师的工作进行考核，将其纳入教师绩效评价体系。
4. 对表现优秀的随班就读教师给予表彰和奖励。
六、设施设备管理1. 幼儿园应配备适合特殊儿童使用的设施设备，如康复器材、辅助工具等。
2. 定期检查设施设备，确保其安全、有效运行。
3. 对设施设备的使用进行登记和记录，确保账物相符。
七、经费管理1. 幼儿园应设立随班就读专项经费，用于特殊儿童的教育、康复、培训等方面。
2. 严格执行经费管理制度，确保经费使用规范、合理。
3. 定期公布经费使用情况，接受家长和社会监督。
八、档案管理1. 建立特殊儿童档案，包括个人基本信息、评估报告、教育计划、成长记录等。
2. 严格保护特殊儿童个人隐私，确保档案安全。
3. 定期对档案进行整理、归档，确保档案完整、规范。
九、监督检查1. 幼儿园随班就读工作领导小组定期对随班就读工作进行监督检查。
关注随班就读学生,促其良好发展
关注随班就读学生，促其良好发展【摘要】随着社会的不断发展，随班就读学生面临着更多的教育挑战。
本文从加强师生沟通、提供个性化辅导计划、引导家长参与教育、建立学生档案以及培养学生自信心和自律能力等方面探讨了关注随班就读学生，促其良好发展的重要性。
通过这些方法，可以为学生提供更好的学习环境和个性化的学习支持，激发他们的学习兴趣，引导他们走上正确的学习道路。
文章也提出了针对未来发展的建议，希望能够为关注随班就读学生，促其良好发展贡献自己的一份力量。
通过全社会的共同努力，相信随班就读学生的发展将会迎来更加美好的未来。
【关键词】师生沟通、个性化辅导计划、家长参与、学生档案、自信心、自律能力、良好发展、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍随班就读学生是指在普通教育班级中就读的残障学生或者有学习障碍的学生。
随着我国教育体制的改革和发展，随班就读政策逐渐得到普及和实施。
这一政策的出台旨在促进教育的普惠性和包容性，让每个孩子都能享有平等的受教育权利。
随班就读学生面临着诸多挑战和困难。
由于他们的特殊情况，他们往往需要更多的关注和支持才能顺利完成学业。
但在传统的教育模式下，很多随班就读学生往往被忽视或者边缘化，导致他们的学习和成长受到一定的影响。
关注随班就读学生，促其良好发展成为了当前教育工作中亟待解决的问题。
只有加强对这些特殊群体的关注和支持，才能真正实现教育的包容性和平等性，让每个学生都能在学校里得到适切的关怀和培养，实现个人潜能的最大化。
1.2 问题提出随班就读学生是指那些由于特殊原因而需要接受特殊教育或者辅导的学生，他们通常需要更多的关注和支持才能够健康成长。
在现实教育环境中，随班就读学生往往被忽视或者被边缘化，这给他们的学习和发展带来了很大的困难。
我们迫切需要关注随班就读学生，促其良好发展。
1. 随班就读学生的特殊需求得不到有效满足，学习困难严重影响了他们的发展。
2. 学校和教师对随班就读学生的关注度不高，导致他们在学习和生活中缺乏支持和帮助。
随班就读各种制度
四家子中心小学随班就读工作制度一.随班就读工作档案资料要求1.每学期制定随班就读工作的计划和总结..2.随班就读学生一人一档：随生登记表;家长申请书;智商鉴定证明或病情证明..3.教师制定个别化教学计划..4.随班就读资源教室使用情况记录表..5.随班就读教研活动记录..6.学校制定的相关工作制度和职责要求..二.随班就读工作评价标准一、领导与管理1.每学期制定特教工作计划;各项工作落实到位;学期结束做好工作小结..2.成立学校随班就读工作领导小组;校务会议每学期研究特教工作2次..3.每学期校领导听随班就读生课3节..4.设立教导级专管员;负责开展学校随班就读工作;专管员听随生课5节以上..5.资源教室作用发挥良好..6.配备一位专兼职的资源教师..7.特教津贴落实到位..8.规范操作对随生的认定工作..9.特教档案资料齐全;管理规范..二、教育与教学1.每月开展特教教研活动2.对随生实施个别化教学计划3.保证每个随生每天有20分钟的个别辅导..4.关心随生成长;每学期至少对随生进行2次心理辅导..5.加强家校联系;每学期至少对随生进行2次家访..随班就读工作教研活动制度建立定期的教学研究制度..发挥特教教研组成员的作用;每学期举行特教教研活动;交流随班就读工作经验与心得;部署下一阶段的工作..有随班就读生的学科任教老师要探讨随班就读生的课堂教学、个别教育计划的制定、学生的考评等内容;做到有计划;有记录、有总结..1、安排随班就读学生与普通学生一起学习、活动;补偿生理和心理缺陷;使其受到适于自身发展所需要的教育和训练;在德、智、体诸方面得到全面发展..2、对残疾学生加强思想品德教育;培养其良好的行为习惯;使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神..同时要加强对普通学生的思想教育;以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风..3、随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同;辅读班学生使用培智学校教材..根据学生的实际情况;对其教学内容作适当调整..4、对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则;制订和实施个别教学计划..应当采取多种形式和方法;激发残疾学生的学习兴趣;挖掘其学习潜力..各科教学应当结合本学科的特点;在教授文化科学知识的同时;注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿..5、教师在随班就读班级的课堂教学中;要处理好普通学生与残疾学生的关系;应当以集体教学为主;并对残疾学生加强个别辅导..随班就读工作领导小组组长: 贺吉海副组长: 尹宏超成员: 王爱华朱长艳李广伟各任课教师随班生申请认定制度为使随班就读学生进得来;留得住;学得好;除与普通学生相同的学籍卡外;还建立了随班就读学生情况登记表..对他们的个人情况、教师的个别辅导、学生的成绩等情况作好记录..1、残疾儿童少年随班就读;应当就近入学..2、随班就读对象的确定应严格按照程序进行..由家长提出申请;教师、家长填写儿童观察表;经区康复指导中心测试;审核通过后;方可登记注册..3、随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜..4、随班就读学生一般不留级..可视其具体情况;在小学阶段适当延长其学习年限..学习期满;成绩合格者;可到中学继续随班就读或进入特殊教育学校学习..5、把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教育发展规划;并把任务落实到各班主任和任课教师;切实保证随班就读生按时入学..随班就读生的评价制度对随班就读生的评价从思想品德、文化知识、生活自理、劳动技能、社会适应、缺陷补偿和矫正这几个方面来进行;每学期结束后;对随班就读生进行一次综合评价..附：随班就读工作“八不准”1、不准公开随班就读生的有关鉴定、证明..2、不准给随班就读生起侮辱性绰号..3、不准视随班就读工作为额外负担;形成“随班混读”..4、不准说“这人脑子有毛病”之类的忌语..5、不准对随班就读生实施体罚或变相体罚..6、不准在班级里歧视、排挤甚至欺负随班就读生..7、不准将随班就读生的作业弃之一边、不闻不问..8、不准对随班就读生的不当言行听之任之、放任自流..教导处四家子中心小学随班就读管理制度一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育条例”制定此管理制度..二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学;随班就读;接受义务教育..三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时;要求每班不超过二人..四、学校要选派优秀教师担任班主任工作..五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工作;对残疾学生不得以任何理由停课、停学..六、随班就读的残疾学生与普通学生同步;对确有困难的可放慢进度;争取用六到九年的时间让他们学完小学阶段的课程..七、对残疾学生的考试和评估;应以个别教学计划的依据;参照普通和特殊教学大纲进行综合评估..八、学校要认真组织教师参加培训;不断提高教师的教育教学水平..九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定;逐步增加对特教工作的投入;不断改善教学条件..十、学校对随班就读的学生应建立个体档案;规范管理..四家子中心小学随班就读工作职责一、落实国家关于特殊教育法律法规;按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作;将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中;研究并制定学期工作计划..组织教师及相关工作人员;整合学校各方面的力量开展随班就读工作..二、建立由分管校长、教导主任、教研组长、班主任、任课教师人员组成的随班就读工作小组..建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等相关随班就读工作的规章制度;对随班就读工作实施规范管理..三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作;根据学生的实际情况进行合理安置..做好随班就读学生的学籍管理工作..四、针对学生需要设计课程、安排学习内容、学习时间和施教方式..保证每个学生的个别教育和康复训练时间..五、研究并制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容;对学生的发展进行综合评价..六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究;开展有关随班就读工作的科研课题研究..七、保证特殊教育需要的设施设备;建立平等、关爱、友善的师生、生生关系;将特殊教育融入学校文化建设..充分利用和开发各种有助于残疾学生学习的教育资源;创设无障碍的、促进学生发展的良好的环境..八、开展随班就读教师培养工作;采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平;增强教师进行随班就读的教育教学能力;形成随班就读骨干教师队伍..九、建立随班就读家校联系制度;开展丰富多样的家庭教育指导活动;创造条件加强与随班就读学生家长的联系与沟通..及时听取家长对随班就读工作的意见和建议;为家长提供服务..十、接受县特殊教育实验学校的指导;及时反馈随班就读学生的信息;通报开展随班就读工作的情况;积极依靠特殊教育实验学校以及利用各种社会资源;开展随班就读工作..四家子中心小学随班就读教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作..根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案;利用学校和社会的物质、人力资源;提供适合随班就读学生特点的教育教学;对随班就读学生实施个别化教育和康复训练;提高教育的有效性..二、开展教育教学研究和科研;对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究;总结教育教学经验和研究成果;提高随班就读工作的科学性..三、开展对随班就读学生发展过程的评价..加强对随班就读学生的观察;了解学生的发展过程;针对学生的实际情况设计评价内容;实施有利于学生发展的评价办法..四、加强学习;提高特教专业化水平..积极参加各种特教专业知识的培训和学习;参加县组织的各种教研、交流活动;主动保持与特教康复指导中心的联系;提高开展特殊教育工作的专业技能..五、开展家庭教育指导工作..向家长宣传特教知识;开展家校间经常性的联系;指导家长采用正确的方法开展家庭教育;注重家庭教育与学校教育的一致性..。
随班就读工作方案
拖市一中2014—2015学年第一学期随班就读工作方案一、指导思想为了进一步贯彻教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、实验目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、实验措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在市教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和市里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
随班就读工作方案
随班就读工作方案拖市一中2021—2021学年第一学期随班就读工作方案一、指导思想为了进一步贯彻教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究〞为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、实验目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和教师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生安康成长。
三、实验措施一)立足制度建立，标准随班就读工作首先，在市教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进展布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和市里对于孩子们的关心和重视。
二〕立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进展全面分析，然后制定切实可行的个别教学方案。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生答复的问题和题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原那么上每周一次，对随班就读学生在研究、行为惯、生活惯、心理等方面进展辅导。
尤其是对于我校的几个比拟特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理安康，建立咨询记录。
采用“一对一〞的方式为随班就读学生每月进展一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表〞的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带着他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积聚。
尽可能创造时机让他参加学校的各种活动，给他展现本人才能的时机。
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随班就读家长培训记录
培训时间2010年9月14日培训地点克力代小学
参加人员随班就读领导小组和学生家长（刘维丰徐彦成）
培训内容：
一、班主任介绍家长与随班就读教师认识
二、教师与家长座谈，了解学生在家和在学校的一些基本情况。
三、张校长就随班就读的一些事宜对家长培训。
对随读智残学生的教育只依靠教师是难以奏效的，一定要得到家长的支持和配合。
家长们也希望自己的子女将来能自食其力，所以多数家长也会积极与学校配合。
（一）家长配合学校教育的几个方面
1．建立和谐健康的家庭环境。
一个温暖、和谐、健康的环境对随读智残学生的成长是非常重要的。
但现在有的家长对残疾子女抱遗弃的态度，歧视他们，不关心他们，不能平等对待智残子女和正常子女；有的家长对智残子女过分溺爱，家长有一种负罪感，对智残子女缺少应有的要求和锻炼；也有的家长碍于面子，不让智残子女外出参加活动，这些都是不利于智残学生进步的。
教师要通过自己的工作使家长能正确理解智残、
理解智残子女，关心他们，对他们有一定期望。
同时也要积极配合学校对子女进行教育和训练，对他们既要严格要求，同时也坚持正面鼓励为主，形成一个良好的家庭氛围，从而有利于智残学生的成长。
2．培养智残子女的社会适应能力。
智残儿童最终要走上社会，适应社会，培养他们的社会适应能力是非常重要的。
家长在这方面的作用是其它人不可替代的。
由于智残儿童认识水平比较低，家长首先要帮助他们认识社会，从认识家庭、学校到认识到社区及社区的发展；要帮助他们认识最基本的一些自然现象，如一年四季、闪电打雷等；了解一些安全常识，如怎样过马路，怎样使用火柴等；学会人与人交往，如怎样待人接物，说话
要守信用，以及努力遵守社会行为的规范等。
要培养他们个人生活自理能力，如穿衣、系鞋带、洗简单的衣物等。
由于一些智残儿童缺少分析问题的能力，分不
清是非，容易受坏人利用，上当受骗，所以家长还要重视对他们进行道德行为方
面的教育，培养良好的习惯，增强抵制不良风气的能力。
另外家长要特别重视自己的榜样作用，自己的一言一行都要能给智残儿童起到示范的效果。
3．配合学校对智残儿童进行缺陷矫正补偿。
对智残儿童缺陷的矫正和补偿，进行得愈早愈好，如能在入学前对智残儿
童智力、语言进行开发训练，不良行为进行矫正，入学后就要顺利得多。
智残儿
童随班就读期间，家长要配合教师有计划地对智残儿童的缺陷矫正补偿，进行感知训练、活动训练。
4．协助教师对智障生进行必要的辅导。
智障学生学习中困难比较多，学习的知识也难巩固，对他们的辅导是必不
可少的。
家长应配合教师进行辅导，不能把责任都推给教师。
家长一方面要对子女的家庭作业督促和检查，另外还要尽其所能给以帮助，根据教师的要求，对他们进行一些学习技能的训练，并指导他们把所学的知识技能应用于实践，在实践中、活动中进一步巩固知识技能。
四、会议结束。