新版人音版一年级下册音乐《牧童》课件(新教材)
一年级下册音乐教案第二单元 《牧童谣》人音版(简谱)
《牧童谣》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣体的湖北民歌。歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。
这首歌由上下句构成一段体，4/4拍，商调式，“X X X X X —”的节奏型贯穿全曲，旋律高亢、舒展，轻松风趣，“那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮儿活泼的情趣。
二、教学目标
1．能够用自然、明快的声音演唱歌曲《牧童谣》，用歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2．能用不同的演唱形式表现歌曲。（如：师生、生生接龙唱）
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够用自然、明快的声音演唱歌曲《牧童谣》。
（二）教学难点
能准确演唱第三小节
四、教学过程
（一）新课导入
1.歌词接龙
过渡语：同学好，老师要提出两个问题，你能按老师提问的节奏回答问题吗？
师：天上什么放光明？
生：天上太阳放光明。
师：地上什么青又青？
生：地上草儿青又青。
过渡语：那你们知道小牧童为什么喜欢青草地吗？——对，因为青草长得茂盛，他的羊儿就会吃的饱长得壮。小草长得茂盛是因为太阳的照射，所以小牧童更爱光明。请跟老师读：牧童喜欢青草地，更爱光明。今天我们要来学习一首湖北民歌《牧童谣》。
（二）学习歌曲
1.节奏练习
过渡语：请跟老师读一读下面的节奏：
X X X X X —|
过渡语：听老师弹旋律，找一找我们读的节奏，一共在旋律中出现了几次？。
过渡语：请你随着老师的琴用“啦”模唱。
过渡语：老师弹的旋律“X X X X X —”的节奏，是歌曲《牧童谣》衬词的旋律，请听歌曲吧。
（播放歌曲）
人音版音乐一年级下册第2课牧童谣教案
学习节奏的基本概念和节拍的 计算方法，了解各种节奏形式 的特点。
通过音符和节奏的学习，提高 学生的音乐素养和读谱能力。
演奏技巧：口风琴吹奏方法
介绍口风琴的构造和吹奏原理， 让学生了解口风琴的基本性能。
学习口风琴的吹奏技巧，包括呼 吸方法、嘴唇形状、舌头位置等
。
通过口风琴的吹奏练习，培养学 生的音乐表现力和演奏技能。
组织班级音乐会，展示学习成果
学生可以自愿报名参加音乐会的表演，演唱《牧童谣 》或其他民族音乐作品。
策划并组织一次班级音乐会，让学生有机会展示自己 学习《牧童谣》的成果。
通过音乐会的组织和表演，培养学生的自信心和团队 合作精神，同时加深对民族音乐文化的理解和热爱。
THANKS
感谢观看
人音版音乐一年级下册第 2课牧童谣教案
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与开发 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材分析
教材内容
本课选自人音版音乐一年级下册 第2课，主要内容为学习牧童谣。
教材特点
以民族音乐为主线，通过童谣的形 式，让学生了解民族文化和音乐韵 律。
教材资源利用
挖掘教材中的音乐元素
充分利用教材中提供的牧童谣歌曲、 音乐知识和相关文化背景，设计生动 有趣的教学活动。
人音版小学一年级音乐下册《牧童谣》教案及教学反思
人音版小学一年级音乐下册《牧童谣》教案及教学反思人音版小学一年级音乐下册《牧童谣》教案
及教学反思
一、教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
3、通过欣赏,感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野.
二、教学重点:指导学生用自然、明快的歌声表现歌曲。
四、教学过程:
随音乐《如果你高兴》律动。
师：老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么,-—播放《牧笛》片段．
师:这位小朋友在做什么呢，—-骑在牛背上，吹着竹笛,原来是一位放牧的小牧童．这悠扬、清脆的竹笛声美不美，小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣,大家想听吗，我们一起来欣赏这首《牧童谣》—-播放《牧童谣》。
学唱歌曲《牧童谣》:
1、初听范唱,请学生回答歌曲的演唱情绪。.
2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗，请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江此文转自斐.斐课件。园FFＫＪ．Nｅt汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛,唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听,请同学们“跟我做"。随老师打强弱拍。四拍子强弱规律。
４、同学们表现的这么棒,老师也忍不住想唱一唱了．看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点,大家给老师打节拍好吗,——衬词，放牧时的吆喝声;一问一答的演唱形式。
5、同学们想不想唱一唱,好,请学生轻声用“lａ”哼唱旋律。
6、加入歌词演唱。
７、解决问题—－纠正-—演唱巩固。
新人音版一年级下册音乐《牧童》教案(新教材)
《牧童》教案
教学目标
1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
教学重、难点
1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学过程
一、导入新课
教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲学习
1. 欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？
2. 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？
学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……
三、学唱歌曲高声部
1. 教师弹奏高声部旋律。（高声部旋律谱例）
教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3. 学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4. 学习第一段歌词
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性的读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
四、学唱歌曲低声部
1. 教师弹奏低声部旋律。（低声部旋律谱例）
提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。
2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
一年级下册音乐教案第二单元 《牧童》人音版(简谱)
《牧童》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，D大调，歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
歌曲一、二、四乐句节奏完全相同。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句采用了摸进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句旋律逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。
第三段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得唱第三段歌词时音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一副田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
二、教学目标
1．能够从歌曲《牧童》中感受到轻松愉悦的情绪，体会牧童在美丽的牧场快乐放牧的情景。
2．能用合适的节奏加入三角铁和双响筒位为伴奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够感受到歌曲轻松愉悦的情绪。
（二）教学难点
能用合适的节奏为歌曲伴奏。
四、教学过程
（一）新课导入
1.用语言描述图片上的牧童
过渡语：同学你们好，看老师这里有一副图片，图片上有一位小牧童，你能用语言描述一下图片上小牧童的生活吗？
过渡语：听听老师的描述吧，朝霞里小牧童在吹着小笛，露珠洒满了青草地，小牧童赶出了牲口坐在小河边，给它们唱一支快乐的歌。
2.介绍歌曲
过渡语：今天我们来欣赏一首斯洛伐克民歌《牧童》。斯洛伐克是斯洛伐克共和国的简称，是欧洲的一个国家。看，这就是美丽的斯洛伐克：它拥有独特、婀娜多姿的风景，静谧而又未加雕琢的自然风光，是世界上城堡数量最多的国家之一。
人音版一年级下册《牧童谣》教案(1)
人音版一年级下册《牧童谣》教案
一、教学内容
本节课选自人音版一年级下册第五单元《牧童谣》。教学内容主要包括：学习歌曲《牧童谣》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习音乐基础知识，如音符的时值和音高；培养音乐欣赏能力，感受音乐的魅力。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，使学生了解牧童的生活，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：歌曲中的音高、时值变化，以及旋律的流畅性。
2. 教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律、节奏及歌词的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过讲述牧童在大自然中放牧的故事，引出本节课的主题《牧童谣》。
2. 歌曲学习（10分钟）
（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟随琴声学唱歌曲。
（3）教师针对歌曲中的难点，如音高、时值变化，进行讲解和示范。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）讲解音符的时值和音高，结合歌曲《牧童谣》进行示范。
（2）让学生跟随教师一起练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 歌曲展示（5分钟）
（1）每组选代表进行演唱展示。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
（2）布置课后作业，引导学生课后自主练习。
六、板书设计
1. 歌曲名称：《牧童谣》
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童》教案
一. 教材分析
《牧童》是人音版音乐一年级下册第二课的一首歌曲。歌曲以生动活泼的旋律描绘了一个牧童在田野上快乐玩耍的情景。歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣，适合一年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐和美好，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触音乐教育，他们对音乐充满了好奇和热情。学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习欲望。在第一学期的学习过程中，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲能够进行学唱和表演。因此，在第二学期的教学中，可以适当增加歌曲的难度，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《牧童》，并能进行表演。
3.培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的情绪表达能力。
四. 教学重难点
1.歌曲《牧童》的音高和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节
奏。
2.学生需要学会歌曲，并能进行表演。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生对音乐的情感表达能力。
五. 教学方法
1.示范法：教师进行歌曲演唱，学生进行模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的美好。
3.情感引导法：教师通过语言和动作，引导学生体验音乐带来的快乐，
培养学生对音乐的情感表达能力。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《牧童》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程
人音版一年级音乐：《牧童短笛》课件04
•
这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部
复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而
向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水
乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。作者贺绿
汀曾经说：“我所写的《牧童短笛》，有人说是这个民歌或那个
民歌，其实什么都不是，但它是地地道道的中国民间风格……由 于你知道的民歌太多了，流露出来的自然就有民间风格。”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
• 音乐情绪？ Байду номын сангаас一想，
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《牧童谣》 教学设计
人音版一年级下册《牧童谣》教学设计
教材：人音版一年级下册第2课
教学要求：1.用听唱法学唱歌曲，
2.通过各种形式的演唱，感受可爱而在趣的牧童形象。
3.在教师的指导下，学会做“la”音的手势。了解并初步掌握“mi sol la”三个音之间的高低。
4.在手势的辅助下唱旋律。
5.创编歌词演唱。
6.简单练习二声部，增加学习兴趣，为合唱练习打基础。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲，感受牧童可爱而有趣的形象。
2.唱准la音，对“mi sol la”三个音之间的高低有初步认识。
教学难点：1.唱准“la”音，对“mi sol la”三个音之间的高低有初步认识。
2.二声部练习。
一、导入
1.介绍湖北
2.观看牧童放牧（背景音乐《牧童谣》）
3.说说放牧的孩子叫什么？
二、练声。
听，小牧童们一边放牧一边尽情地呼喊，在互相打招呼呢。（聆听“那斯那斯嗨”）他们在山上放牧，想要找朋友玩，就用这种方式相互呼喊，你们想不想跟牧童们一起玩呢？那我们也来学学他们这样的方式吧。
①出示旋律。听老师唱。
②小声跟琴演唱这两条旋律。这两条旋律一样吗？有什么相同和不同的地方
呢？
③比较两条旋律，画出图形谱，并边划图形谱边唱。
三、学习歌曲
1.初听，感受情绪。
导语：同学们表现的真好，小牧童们也听到了你们的呼喊声，他们赶着羊群唱着歌欢迎我们呢，我们来听一听，你能感受到牧童们唱歌时的心情是怎样的
2.再听，说歌词。
导语：牧童们很开心，因为你们能感受到他们快乐的情绪，所以他们要把牛羊送给你们，让你们来当小牧童，你们想要小羊小牛吗？小羊小牛吃什么？（青草）那我们是不是要有很多青草才可以养这些小动物呢?老师这里有很多青草，只要你们表现的优秀，我就把青草奖励给你们，等你们有了足够多的青草，就可以喂养牛羊了。现在你们是不是要好好表现呀？牧童们唱的这首歌叫《牧童谣》（出示课题），我们再来听一听，看谁的小耳朵最灵，牧童们唱的是什么？
人音版一年级音乐：《牧童短笛》课件03
You made my day!
我们，还在路上……
带着想像 复听《牧童短笛》
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
歌》、《天源歌女》等广泛流传，常唱不 衰。
这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对
答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间 乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统 的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑
在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。使人 联想到中国画那种诗情画意的 “写意”: 美妙无穷 的大自然、扑面而来的清风、牛背上的怡然自得、 无忧无虑的牧童, 都活灵活现在你面前,使你无法抗 拒那宁静的田园意蕴, 你会睁大眼睛去看, 你会情不 自禁地走向那可爱顽皮的牧童……真正体现了以简 洁的艺术手法描绘大自然的律动, 揭示了人类深刻 的心灵感受和情趣。
人音版一年级音乐下册《牧童》教学设计
《牧童》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、能力目标：视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、情感目标：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：有节奏有感情地演唱新歌。
教学难点：根据歌曲内容创编舞蹈动作。
教学方法：讲授法、听唱法
教学准备：录音机，电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
（一）组织教学
1、学生听着音乐进入教室
2、师生问好。
3、进行发生练习。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜2 2 ｜1 —｜｜
小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱绿绿绿。
（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来学习歌曲《牧童》
（三）新授
1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？
2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。
2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 (五线谱)
实习教案
课题第五课《牧童遥》
音乐课《牧童遥》教学设计
教材分析：《牧童遥》这首歌曲是一首湖北童谣，歌曲描述了牧童在放牧时的情景以及牧童快乐的心情。这首歌曲旋律优美动听、曲风轻柔悠扬、乐谱歌词简单易懂，节奏简单单调。很适合一年级学生的学习。
学情分析：一年级学生的识谱、音准、节奏掌握能力还很弱，这首歌曲的节奏简单，主要加强音准识谱方面的学习。
设计思路：在本节教学中，要让同学们把歌曲唱会，节奏音高准确。可以用电子琴来加强同学们音准的练习，用身体语言帮助同学们记住歌词。
教学时数：一课时
教学目标：
知识与能力目标：通过学习，准确把握歌曲的音高与节奏，能带动作声情并茂的演唱歌曲。
过程与方法目标：课前进行音阶练习，是同学们回忆起音准的概念，用看、听、唱、表演等形式让同学们对歌曲熟练掌握。情感态度与价值观目标：通过对歌曲的学习，让同学们感受牧童在放牧时候的快乐心情。同时告诉同学们不论干什么事情，都要有一个好的心情。
教学重难点：用准确的音高、节奏演唱《牧童遥》
教学准备：电子琴，多媒体课件等。
教学过程：
一、谈话导入，情感铺垫
同学们，我们今天来学习《牧童遥》这首歌曲，我先来问大家一个问题，你们知道牧童是什么吗？（）有哪位同学见过牧童吗？（）
因为现在没有牧童了，大家知道牧童都去哪里了吗？（）是的，牧童们都去上学去了。因为以前的人们物质生活水平都很低，都吃饱饭都很不错了，更何况去送孩子去上学，而如今
我们国家人民的生活水平不断提高，国家对教育极其的重视。尤其是你们的爸爸妈妈，努力赚钱来供你们读书。所以同学们要珍惜现在来之不易的生活，好好学习，将来回报社会。
新版人音版一年级下册音乐《牧童谣》教案(新审定教材)
《牧童谣》教学设计
教学内容：
表演歌曲《牧童谣》
教学方法：
讲授法、听唱法、情景教学法。
教学准备：
钢琴、多媒体音乐课件、打击乐器若干（双响筒）。
教学目标：
1.通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3.通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：
能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：
对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。
教材分析：
歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学
生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌
唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学过程：
一、组织教学：
1.学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。
（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）
2.发声练习：
（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点
感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准
音高。）
（2）模唱55556-- 55553-- 33332---
这里我画了一座小山坡，每座小山坡上都有一个音，提示学生，高的山坡上的音唱的高些，
人音版一年级音乐下册(简谱)第2课《牧童谣》教学设计
《牧童谣》教学设计
教学目标：
1、学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣。
4、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。教学重点：
能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：
1、感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。
2、伴随柯达伊手势，唱准音符
教学准备：
电子琴、课件、录音机
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
(1)唱音阶
(2)复习柯尔文手势
3.复习歌曲《小雨沙沙》
二、导入新课：
师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看
看他是谁，他在干什么？（播放视频或课件）
教师:你都看到了什么？请你来说一说？（放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。）
教师：你会背诵关于牧童的古诗吗？
（牧童骑黄牛，歌声振林梃——）
师：你们想和他做朋友吗？生回答。
师：今天我们就来学习关于牧童的一首歌谣，名字叫做《牧童谣》。这是一首具有湖北风味的民歌。
由教师简单介绍湖北特色，湖北地方具有悠久的文化历史，创造和发展了富有楚文化传统的多种艺术形式，大致可分为戏曲、说唱、歌舞等几大类。
像捏泥人、吹糖人、编灯笼、刺绣、剪纸、雕刻……
这些都属于湖北的传统文化特色，当您走进湖北，处处都会散发着浓郁的历史文化气息！
（一）让我们带着浓郁的文化气息来学习这首歌曲《牧童谣》
（-）欣赏范唱（第一遍）
师：同学们，当你听完这首歌曲是什么样的心情呀？（欢快、风趣等）生用“1U”音随琴模唱。
师：小朋友们吹得很认真，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“1U”音唱一唱这些好听的旋律吧。