4年级上习作5我的伤心事PPT
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四年级上册语文课件-习作七《打动心灵的画面》｜苏教版 (共28张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还 不时飘着细雨，几只家燕在马路上 无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大 货车呼啸而过，我的心一紧，禁不 住闭上了眼睛，我知道不幸的事发 生了……
温馨提示：你能按顺序有条理地说一 说，事情是怎样发生的？后来又出现怎样
打动心灵的画面？结果又怎样了呢？
星期六的傍晚，一辆大货车呼啸而过 后，我禁不住闭上了眼睛，再睁眼时， 我看到了马路上出现了令人痛心的一 幕，一只小燕子……
上面的图文，是在马路上捕捉到的真实 景象。你能根据照片，写一篇短文，再现 当时的情景吗？题目由自己来定。
当然，你也可以写其他的内容。可能的 话，附上图片会更加生动。
习作7要求：
1、打动心灵的一件事 2、读图写文，再现情景 3、题目自拟 4、也可以写其他内容
如何写具体、生动：
写出人物的表情、语言、动作及心理活 动。这样才能写“具体”， 适当用上比 喻、拟人的手法，习作就更生动了。
习作7
习作七 打打动动心心灵灵的的一一件件事事
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还 不时飘着细雨，几只家燕在马路上 无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大 货车呼啸而过，我的心一紧，禁不 住闭上了眼睛，我知道不幸的事发 生了……
习作7
在平时的生活中，经常会有一些画面进 入我们的视线，打动我们的心灵。假如我 们能及时地用文字或照片，把这些真实的 情景和当时的想法记录下来，打动的就不 仅仅是你自己。请看——
部编版四年级上册语文《习作5：生活万花筒》优秀课件ppt
习作：生活万花筒
着，讲她单位的小张才40岁就得了肺癌，还有老杨因为 吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就 要走。
“想一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便 一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒 烟，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把 妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！”爸爸非要 出去，两人互不相让，大声吵了起来。
习作：生活万花筒
对于这次习作，你还 有什么要说的吗？
习作：生活万花筒
最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲 眼看到的事件。
也可以按事情发展顺序把事件写得一波三折，开 头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构 完整。
也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。
习作：生活万花筒
你想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
信不信由你
习作：生活万花筒
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情 起因 经过 结果写来自些要素习作：生活万花筒
每天的学习和生活很 充实，大大小小的事情让 生活更加丰富多彩，你会 选择哪一件呢？这件事情 为什么给你印象最深刻呢？
习作：生活万花筒
自己被同学误解
习作：生活万花筒
被叫外号的烦恼
一 件 烦 心 事
开头 介绍外号“元宵” 的来历。
主体
收作业时，组长喊我“元宵”。 体育课时，一位同学喊我“元宵”。 美术课时，全班同学喊我“元宵”。
结尾 外号给“我”带来的难堪，让我心烦。
习作：生活万花筒
寒 开头 交代了故事发生的背景，大雪后。
冬
路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息的小狗。
里 的
主体
我的伤心事
篇一:《我的伤心事》我的伤心事一、教学目标：1、选择一件自己最伤心的事，把它写出来。
2、注意在叙述过程中写出自己的感受和体会。
3、内容要具体，语句要通顺。
二、教学重点、难点1、叙事清楚，内容具体。
2、抒发内心的感受和体会。
三、教学准备实物投影仪四、课时安排两课时五、教学过程第一课时（一）从书本入手，情境启导1师：今天早晨，老师收到了三封信，（扬一扬信封），每个信封里都装着一个秘密，想知道是什么吗？那好，请大家仔细看。
2 出示投影：课本三张图片3师：每幅图都告诉了我们什么秘密呢？图上的小朋友心情怎么样？生自由回答4师：是呀，在生活中，不仅仅是有欢笑，也会有泪水，心爱的小狗死了，考试没考好，受了委屈，我们都会伤心，难过。
同学们，在生活中你有过伤心的时候吗？为什么事伤心呢？（二）学生交流，丰富写作素材。
1 同桌交流你最伤心的事是哪一件事，为什么？当时的心情是怎样的？2 小组内交流3 全班交流{我的伤心事}.{我的伤心事}.小组推荐代表说说自己的伤心事，评一评，谁说的最让人印象深刻。
4过渡：看样子，生活中的伤心事还不少呢！我们平时都爱跟别人说高兴的事，这叫把快乐与人分享，可遇到伤心的事时，却喜欢把它藏在心里，不愿说或不敢说，怎么办呢？其实，把它写下来，让老师和同学来替你分担忧伤，也未尝不是一件好事。
愿意吗？那怎样写才能让别人能清楚了解，深刻体会呢？（三）写法指导讨论：你觉得写这篇文章要注意些什么？1 小组讨论2全班汇报{我的伤心事}.3 教师小结，相机板书：叙事清楚，语句通顺{我的伤心事}.内容生动、具体抓住内心的感受和体会（四）佳作欣赏过渡：让我们先来欣赏一篇佳作。
投影出示：《小贝贝—我爱你》小贝贝—我爱你童年是什么？我说，童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷，童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐……生活中的很多事情都如过眼烟云随来随散了，可是有这样一件事，我却怎么也忘不掉，那就是我失去了可爱的小贝贝，每当想起贝贝，我就会偷偷地掉眼泪。
《习作：生活万花筒》ppt课件
活动2 细化开头、结尾、正文
结尾
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远 地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一 瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化里有个不变的世界。在这个世界里，有一种 情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。成长的路上总有阳光相伴，往事历历在 目，充盈着我记忆的每一个角落。
Байду номын сангаас
活动3 完成写作提纲
中心思想 材料：事件 开头 文体 结尾
写作提纲
作业布置 根据提纲完成习作
活动1 导入课文，回忆旧知
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天 上挂下来的，真叫人发颤！
总结：抓住人物心里的感受，来突出中心
任务三 分析例文
《那一巴掌》 开头 夜，如墨般漆黑，没有一丝星光。风，无情地刮着，吹得树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。 我默默地走在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般，沉重而压抑。刚刚在学校发生的一幕，如 同电影般在我脑海中不断回放。（环境描写） 中间 今天的数学考试，我因为粗心大意，考得一塌糊涂。就在这时，放学的铃声响了。我收拾好书包， 无精打采地走出校门。刚到家，还没来得及换鞋，爸爸就走过来问：“今天考试怎么样？”我支支 吾吾地说：“不……不太好。”爸爸的脸色瞬间变得阴沉，他一把夺过我的书包，翻出试卷，看到 那鲜红的分数，他的眼睛里仿佛要喷出火来。（语言、动作描写) “你这段时间到底在干什么？心思都不在学习上！”爸爸大声吼道 结尾 那一刻，我明白了爸爸的苦心，也明白了自己的责任。那一巴掌，虽然疼在脸上，却深深地印在了 我的心里，成为了我前进的动力。(影响）
部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》课件(共26张PPT)
事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
部编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳课件(共17张PPT)
身体变了
当我独自走在路上时，感到十分孤独、畏惧。妈妈啊， 你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢？ 天这么黑，万一迷路了怎么办？万一遇到坏人，我又该 怎么办呢？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗， 心儿跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。我感觉自己不 是走在大路上，而是走在悬崖边。突然，草丛里蹿出一 道黑影。那“嗖”的一声，吓得我魂飞魄散。我赶忙闭 上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天哪！这是什么东西，不会是可怕的怪兽吧！我浑 身不自觉地颤抖起来。我加快步子，屏住呼吸，小跑着 前进。我心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不 怕地不怕的男子汉！”
过山车惊魂 想的多了： 我不住地想：“安全带会不会忽然断掉？这车会不会因为太快而离 开轨道？会不会突然停电出故障，中途急停下来呀？”
就在那急速的瞬间我真想跳下去算了。
不禁想：“太好了，自己竟然还活着！”
改一改
同学1：一次考试，我没考好。放学后，我要把很糟糕的考试成绩告知爸爸 妈妈，我很伤心，也很畏惧。
同学2：过生日的时候，妈妈给我买了一辆期待已久的自 行车，我无比喜悦。
同学3：有一次，我和妈妈在排队时源自到一个无理加塞的 人，我很气愤。同学4：那一次，爸爸妈妈加班很晚都没有回家，我只好 一个人独自入睡，我非常紧张畏惧。
跳
选择一件事，仔细回想，是什么原 因让你的心儿怦怦跳。
第一段话： 当我独自走在路上时，我很紧张。“天已经黑了。”
想的多了
当我独自走在路上时，感到十分孤独、畏惧。妈妈啊， 你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢？ 天这么黑，万一迷路了怎么办？万一遇到坏人，我又该 怎么办呢？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗， 心儿跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。我感觉自己不 是走在大路上，而是走在悬崖边。突然，草丛里蹿出一 道黑影。那“嗖”的一声，吓得我魂飞魄散。我赶忙闭 上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天哪！这是什么东西，不会是可怕的怪兽吧！我浑 身不自觉地颤抖起来。我加快步子，屏住呼吸，小跑着 前进。我心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不 怕地不怕的男子汉！”
小学作文《一件令我感动的事——学会以情感为线索写人》习作课件
魔方体验
谁知到了家门口开门时，妈妈才发现钥匙不见了。妈妈东摸 摸西找，突然惊叫了起来：“钱包也不见了！”怎么办？待会还 有客人要来呢！妈妈脸上露出了焦急的神情。须臾，妈妈醒悟了 过来：“我买菜时放在那菜摊子上了！”妈妈说：“这下糟糕了， 钱包里那么多的钱，谁还会还给你，更别说那个斤斤计较的老爷 爷了！”“你自认倒霉吧！”我说。我跟妈妈你一言我一语地议 论着。经过一翻激烈的心理斗争，妈妈决定回去碰碰运气。于是， 我们又朝市场的方向奔去。
我在医院整整昏迷了一天。第二天，老师带着同学们来探望 我，我看到一张张熟悉的面孔，好像又回到了学校，脑海中浮现 出和大家一起玩游戏的场景。同学们给我讲了校园里发生的新鲜 事，并七嘴八舌地祝福我。老师在一旁微笑着看着我们调皮的样 子，语重心长地对我说：“好好养病，不用担心，落下的功课老 师会给你补。”听到老师的话，顿时，一股暖流涌上了我的心头。
3.“人生得一知己足矣”，真的拥有一知己，你才会 体味到“心有灵犀一点通”的默契。
写作思路
一件令我感动的事——学会以情感为线索写人
题目：新颖、简洁。 开头：引出所写人物。 中间：叙述事件经过，情感发生变化。 （“感情贯穿法”：新、真、变、穿。） 结尾：烘托出人物的鲜明形象。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
最新部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》精品课件PPT
审清题意
作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验： 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行 社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进 入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写 作的思路，从中得到启发，确定选材的范围， 必须多读几遍，做到心中有数。）
筛选素材
故事分享会
你有过惊喜、害怕、紧张、担 心、激动的时候吗？当时发生了什么 事儿？你是怎样想的？你当时的心情 是怎样的呢？
筛选素材
害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好像有 一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到 底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才 不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈， 你们快回来吧！
精品范文一
第一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔
在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同
学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而
出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我
理活动的变
我害怕到了极点，急忙加快脚步。
化，同时用 环境描写突
我小心谨慎地一步步地往前挪，突然， 出了“我”
一阵风吹了过来，我整个人顿时缩成 的紧张。
一团。等了一会儿，我才抬起头来，
张望四周，黑漆漆的，我以为是鬼魂
找我来了。我的心跳加快，腿已经软
了，无法行走。但我为自己鼓劲加油。
我心想：“世界上怎么会有鬼呢?
六神无主 惊慌失措 忐忑不安 忧心忡忡 手忙脚乱 急急忙忙
三年级上册语文课件-第三单元习作(共22张PPT)人教部编版
个事物都有自己存在的价值，不必自卑，要学会
欣赏自己。
通过故事说明的道理、想法
假如故事地点——森林超市
主角
起因
故事经过
小猪不想上学，一心想开超市，这样既能赚钱，又
能吃零食。星期天，小兔来买胡萝卜、小狗来买骨头
小猪都算错了账。小猪的生意越来越差，最后倒闭了，
他也明白了读书很重要的道理。 结果
温馨提示
过了几天，胖乎乎的小狗走进森林超市。小狗问： “我最爱吃骨头了，这骨头怎么卖？”“肉骨头10元1斤， 可新鲜啦！”小猪笑眯眯地回答。“给我来四斤吧！”小 狗给小猪50元，可小猪却只找给小狗5元。小狗气呼呼 地走出了超市，一边说：“怎么算账的，连50减40都不
会，简直就是黑店，下次再也不来了。” 就这样，没过多久，小猪的森林超市就关门了。
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
审题
1 任选一个或几个角色 . 2 时间、地点 . 3 故事情节（详写） .
一、拟题
以人物为题
如：“玫瑰花公主”、“啄木鸟医生”……
以事情为题
如：“森林运动会”、“厨房里的争吵”……
二、创编故事
角色 选择
时间 选择
三年级上册语文课件-第三单元习作（ 共22张 PPT） 人教部 编版
三年级上册语文课件-第三单元习作（ 共22张 PPT） 人教部 编版
不幸的是，第二天，小草仍然没有活过来，大家 都沉浸在悲伤中。人类啊，别再践踏我们了，一草一 木都是有生命的。 （文末交代故事结果，揭示了故事给予我们的启示。）
三年级上册语文课件-第三单元习作（ 共22张 PPT） 人教部 编版
第三单元 编童话
国王
习作要求 黄昏
小学四年级语文上册第七单元《习作、语文园地》PPT课件
您也加入了“低头族”的队伍，只要一有时间，您马上就会 低下头来看手机。
可是妈妈您知道吗？因为您经常玩儿手机，我感觉很孤 独。每当我想与您玩耍、聊天时，您总是在看手机，我问您 什么，您不是含糊地应付一下，就是不耐烦地把我赶到一边。 妈妈，我不明白，您为什么宁愿在手机里尽情地畅游一番， 也不愿意多陪伴我呢？难道我还没有手机重要吗？
100000
小组活动
如果让你给亲友或老师写信， 你会写哪些内容？
小组活动
对远方的人可以说些什么内容？ 表达思念，谈现状，最近的改
变，生活中的趣事，分享心事秘密， 寻求帮助……
对身边的人可以说些什么？
表达感激：感恩父母对自己的关爱 表达歉意：自己犯错了没有认错，借 此机会说声对不起。 提建议：说缺点（真诚友好地沟通） 诉说秘密：一直藏在心里的小秘密 ……
人教版统编教材四年级语文上册
第七单元《习作七：写信》
情境引入
你最喜欢用什么方式与别人沟通交流？
书信曾经是人们和远方的亲人、朋友互 通消息、交流感情的主要方式。写信可以和 别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可 以反映情况，提出建议等。
今天我们学习的是 ——写信
各抒己见
在科技如此发达的时代，为什么还要写信？
素材宝库
结尾
1.有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈 妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大 以后会对你好的。
2.老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它 馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步 向您表示衷心的感谢!
素材宝库
片段
老师您还记得吗？有一次我没完成作业，您说让我下 课后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走 在路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师 的面前被批评，多丢人啊！”时间一分一秒的过去了，我 总算到了办公室。一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。 您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎 么没有写完作业 ?"我吞吞吐吐的说：“我……。我忘记带 书了。”然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。而您却对 我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。” 您这简单的话语，却深深的印在我的心田……
可是妈妈您知道吗？因为您经常玩儿手机，我感觉很孤 独。每当我想与您玩耍、聊天时，您总是在看手机，我问您 什么，您不是含糊地应付一下，就是不耐烦地把我赶到一边。 妈妈，我不明白，您为什么宁愿在手机里尽情地畅游一番， 也不愿意多陪伴我呢？难道我还没有手机重要吗？
100000
小组活动
如果让你给亲友或老师写信， 你会写哪些内容？
小组活动
对远方的人可以说些什么内容？ 表达思念，谈现状，最近的改
变，生活中的趣事，分享心事秘密， 寻求帮助……
对身边的人可以说些什么？
表达感激：感恩父母对自己的关爱 表达歉意：自己犯错了没有认错，借 此机会说声对不起。 提建议：说缺点（真诚友好地沟通） 诉说秘密：一直藏在心里的小秘密 ……
人教版统编教材四年级语文上册
第七单元《习作七：写信》
情境引入
你最喜欢用什么方式与别人沟通交流？
书信曾经是人们和远方的亲人、朋友互 通消息、交流感情的主要方式。写信可以和 别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可 以反映情况，提出建议等。
今天我们学习的是 ——写信
各抒己见
在科技如此发达的时代，为什么还要写信？
素材宝库
结尾
1.有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈 妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大 以后会对你好的。
2.老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它 馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步 向您表示衷心的感谢!
素材宝库
片段
老师您还记得吗？有一次我没完成作业，您说让我下 课后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走 在路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师 的面前被批评，多丢人啊！”时间一分一秒的过去了，我 总算到了办公室。一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。 您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎 么没有写完作业 ?"我吞吞吐吐的说：“我……。我忘记带 书了。”然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。而您却对 我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。” 您这简单的话语，却深深的印在我的心田……
四年级上册语文第五单元习作生活万花筒课件(共34张PPT)
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。 还可以运用一波三折的方法，引起读者对事 件的阅读兴趣。
习作：生活万花筒
描写人物更加具体形象
1.人物语言（什么情况？说了什么？） 2.人物动作（对什么人？怎样做的？） 3.人物神态（说做时候？怎样表情？）
习作：生活万花筒
习作：生活万花筒
习作：生活万花筒
习作：生活万花筒
快快写起来吧！
习作：生活万花筒
例文赏析
一件烦心事
生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的 排比开头，扣 让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦 题，引出下文。 心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！
这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突
习作：生活万花筒
我们身边的事
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
习作：生活万花筒
怎样把一件事 情写清楚？
下面我们一起 来看一下：
习作：生活万花筒
要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素 事件的起因 事件的经过 事件的结果
习作：生活万花筒
怎样把一件事情 写的生动形象，给读 者留下深刻印象呢？ 我们思考一下：
• 文章用语 言描写， 把体育课 3上课.描和上写美绰具术号体 给“我” 带来的烦
习作：生活万花筒
技巧总结
要写事件按一定顺序。 要交代清楚起因-经过-结果。 要把事件中的重要内容写清楚。 要运用语言、动作、神态等多种描写方法
详细描写主要人物。 结构完整，最好能首尾呼应。
习作：生活万花筒
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
习作：写信ppt课件
正文
亲爱的叔叔： 您好！ 您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！ 告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。 您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗? 祝身体健康！ 侄儿小杰 2018年11月25日
标题
写给父母和其他长辈告诉他们自己在学校的学习生活情况。告诉他们自己在学校取得的好成绩。诉说自己不开心的事情，寻求安慰。诉说自己遇到的困难，让他们帮助自己。
你会给谁写信呢？大概又会说什么内容呢？
标题
写给朋友和同学告诉他，自己最近非常开心的事情。告诉他们，自己伤心或气愤的事情。问候他们，鼓励他们。交流对某件事情的看法。
写 信
语文 四年级 上册
习作
标题
关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。
标题
骑马传信
邮局寄信
飞鸽传信
电子书信
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标题
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傅雷家书
鲁迅书信
标题
关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。
书信别称：函牍 信札 尺书 尺素 书翰 文牍 尺牍 尺简 书函 书柬书简 书札 书牍 翰札 简牍 信件 竹简 手札 函件 鸿雁
你会给谁写信呢？大概又会说什么内容呢？
我准备给在外地做生意的爷爷写信，我要告诉他家里养了一只狗，只要有时间，我就会去楼下遛狗，这只狗非常喜欢我。
我准备给 写信，我要告诉他（她） 。
你准备给谁写信
怎样写清书信的内容？
互通消息
交流情感
称呼：顶格写，称呼后加冒号。问候语：另起一行，空两格写。正文：换行空两格，分层表述。 祝福语：换行空两格写。署名：右下角写署名。日期：署名下面写日期。
亲爱的叔叔： 您好！ 您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！ 告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。 您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗? 祝身体健康！ 侄儿小杰 2018年11月25日
标题
写给父母和其他长辈告诉他们自己在学校的学习生活情况。告诉他们自己在学校取得的好成绩。诉说自己不开心的事情，寻求安慰。诉说自己遇到的困难，让他们帮助自己。
你会给谁写信呢？大概又会说什么内容呢？
标题
写给朋友和同学告诉他，自己最近非常开心的事情。告诉他们，自己伤心或气愤的事情。问候他们，鼓励他们。交流对某件事情的看法。
写 信
语文 四年级 上册
习作
标题
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标题
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飞鸽传信
电子书信
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标题
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傅雷家书
鲁迅书信
标题
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书信别称：函牍 信札 尺书 尺素 书翰 文牍 尺牍 尺简 书函 书柬书简 书札 书牍 翰札 简牍 信件 竹简 手札 函件 鸿雁
你会给谁写信呢？大概又会说什么内容呢？
我准备给在外地做生意的爷爷写信，我要告诉他家里养了一只狗，只要有时间，我就会去楼下遛狗，这只狗非常喜欢我。
我准备给 写信，我要告诉他（她） 。
你准备给谁写信
怎样写清书信的内容？
互通消息
交流情感
称呼：顶格写，称呼后加冒号。问候语：另起一行，空两格写。正文：换行空两格，分层表述。 祝福语：换行空两格写。署名：右下角写署名。日期：署名下面写日期。
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《习作例文与习作》教学课件
2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同 桌合作，根据习作评价标准互相评一评。
全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。
习作例文《小木船》，写了时间跨度 比较大的事，为什么不像记流水账呢？默 读《小木船》，用“____”画出文中的时 间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持 续了多长时间。
几个月，很长时间。
思考：作者没有写那几个 月的事，那几个月真的什么事 都没有发生吗？
讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段 时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写， 不重要的内容简单交代。
小结 妙招（一）：写时间跨度比较大的
习作修改：
1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了， 还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同 时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
要求： 1.书写规范；书面整洁、美观。 2.字词、标点正确。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不 一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫 了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他 们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我 说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大 家吃，才真的香甜呢！”
习作例文与习作
第1课时
全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。
习作例文《小木船》，写了时间跨度 比较大的事，为什么不像记流水账呢？默 读《小木船》，用“____”画出文中的时 间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持 续了多长时间。
几个月，很长时间。
思考：作者没有写那几个 月的事，那几个月真的什么事 都没有发生吗？
讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段 时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？
写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写， 不重要的内容简单交代。
小结 妙招（一）：写时间跨度比较大的
习作修改：
1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了， 还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同 时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
要求： 1.书写规范；书面整洁、美观。 2.字词、标点正确。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不 一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫 了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他 们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我 说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大 家吃，才真的香甜呢！”
习作例文与习作
第1课时
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》优质课件
边多了一些人观赛，看到这，也不禁挥起双手为我
们加油！
拔河比赛
2024/5/23
小试牛刀
题目： 一件＿＿＿的事 或自拟
写清楚：
想起来就＿＿＿
时间、地点、人物 起因 经过（合理加入神态、动作、语言、心理等细节描写） 结果（感想、心情）
2024/5/23
生活万花筒
2024/5/23
审题 1.读到这个题目，你都了解到了什么？
思考： 生活中哪件事让你印象深刻？为什么？ 请拟出题目，明确写作方向。
2024/5/23
题目
写作方向
捉蚊趣事 这件事有“趣”在哪儿？
一件烦心事 这件事如何让你“烦”？
爷爷戒烟了 他是如何成功戒烟的？
教室里的掌声 是给谁的掌声？为什么给他掌声
家庭风波 谁引起的风波？引发怎样的风波？
2024/5/23
小练笔
事情 起因 经过 结果
2024/5/23
方法指导，各个击破
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人 物的思想品质，才能更好表达这件事所包 含的意义，即文章的中心思想。
2024/5/23
细节描写之动作
——写出动作的过程
2024/5/23
“哎呀……”怎么这么辣呀！我急忙连跌带撞 的跑到卫生间，用尽力气吐出了那口“可口的饮 料”，嘴和喉咙里像着了火一样。我打开自来水 龙头，不管三七二十一，使劲往嘴里灌水，嘴里 的火总算减轻了一些。这时，我想起了爸爸语重 心长的声音：“不听老人言，吃亏在眼前！”
现在，每当我想起这件事时，我就忍不住乐出 声来。
2024/5/23
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回家的路上，我控制不住心中的悲伤，放声 痛哭起来。 心想，我怎么对得起自己的爸爸妈妈？ 路边的小树好像看出了我的心思，都纷纷点头，好 像在安慰我别伤心了，告诉我要坚强，要勇敢。我 用力抹掉自己的眼泪，继续往家里的方向走去。我 知道，流再多眼泪也没用，我再伤心难过也改变不 了这个事实。我想只能等到下次考试，争取考出好 成绩，回报自己的爸爸妈妈。 这就是我的伤心事，我也从中得到了教训：我 要改掉粗心的坏毛病，认认真真检查试卷。我一定 要把数学没考好这件伤心事，变成督促我更加努力 学习的动力。
我的伤心事
听到了一声凄惨的叫声，我十分担心小仓鼠们， 马上回过头一看却只找到了一只，我焦急地继续 寻找，终于在脚旁发现了另一只，可它已经奄奄 一息了。原来那双小脚无情的从小仓鼠身上踩过， 只见鲜血染红了它腹部，眼睛痛苦的望着我，好 像在说：“小主人我再也不能陪你玩了。”最后 它只发出了一声呻吟就停止了呼吸。我多么希望 能在这时为它做点什么呀，可这时的我已经无能 为力了。我流着眼泪深深的自责，要是我不去旁 边采花这一切就不会发生了。 小仓鼠死了，我永远都忘不了它死前那痛苦 的表情。我希望在天堂里它能找到属于自己的家。
开头
1、在多彩的人生旅途上，有快乐、有温暖、 有感动，但同样，也有令人难以忘怀的痛 。 2、凡是活在世上的人，都有高兴的事，也有 伤心的事，我有一件伤心事，让我终生难忘。 3、在人生的道路上总有许多的坎坷，让我们 经历过、体验过、尝试过。 4、在我脑海中，往事如繁星点点，有许多事 我已经记不清了，但其中有一件事让我难以忘 怀。
我的伤心事
抱头痛哭 泪如雨下
好词
悲伤 伤心
好句
放声痛哭 我控制不住心中的悲伤，放声痛 哭起来。 泪流满面 我十分伤心，看着这张不及格的 数学试卷，不禁泪流满面。
我的伤心事
审题：这是一篇写 事，重点突出 的作文，应该写 二字。 件
想一想： 哪些事是伤心事？
忆一忆： 最让自己伤心的是什么事？
3、我呆呆地坐在自己的座位上,双手抱着蜷曲的双腿, 眉宇间凝固着伤心,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸 的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻进口中,咸咸的。 我抿了一下嘴,再也控制不住自己,任凭泪水疯狂奔涌, 我捂起脸痛哭.
我的伤心事
我有一件伤心事，那就是：期中考试，我的数学 才考了58分。 那天上数学课，王老师从教室门口慢慢地走进教 室。开始，我心里只是有点紧张，十分担心自己数学 成绩考的不好。一会儿，王老师开始公布数学考试成 绩了，我仔细地听着，心跳也开始加速。王老师最先 念了90分以上的同学名单，但是没有我的名字。我 开始着急，接着又念到80分以上的同学名单，还是 没有我的名字，我急得像热锅上的蚂蚁，坐立不安。 一直等到老师念到58分的时候，才出现我的名字， 我当时难过得眼泪夺眶而出。
发卷子
喜形于色、议论纷纷的同学
小香高兴的样子
小鑫高兴的样子
我很伤心
我很伤心
+
时间（什么时候？） 地点（在哪里？） 人物（谁？）
伤心事（什么事？）
伤心事
为什么会发生这件事？
事情的经过怎样（对比：事发前的情景与心 情、事发时的情景与心情）？
事情结果如何（事发后的情景与心情）？
记忆就像一片星空，各种各样的记忆 星星在这里散发着金色的光芒。现在让我 们搭上快车，去探索我脑海中千千万万颗 星星中那颗颜色最浅并且富含悲伤的难忘 之星吧。 那天早晨，我带着两只仓鼠来到公园 里散步，为了让小仓鼠更好的接触大自然， 所以我把它们放在草地上，让它们自由自 在地玩耍，安置好它们后，我就去旁边采 花了。可是厄运却降临在一只小仓鼠的身 上，就在它们玩得正起劲的时候，一双小 脚从我身边走过跳到了草地上，突然，我
描写伤心的句子
1、我觉得心里像熬过一副中药，翻滚这一股不可名 状的苦味。 愣在那里，眼里的泪水不由自主地往外流， 仿佛每个毛孔都在无声的哭泣。一种缥缈的幻灭姓的 伤心，在很远的一瞬间抓住了我的心灵。 2、这一切的一切到底是怎么了,为什么我要这么 难过，有什么好难过的啊。为什么自己这么不争气呢, 我感觉自己马上就要崩溃了,没力气了,谁来救救我啊？
经过（中间段）
什么时间，什么地点，哪些人，什么事，怎么发 生的？ 如： 今天，老师会把期中的考试发下来。我怀 着紧张不已的心情，一看到试卷，我几乎都要 跳起来了，你猜怎么着？我竟然只得了75分。 我大失所望，心情一下“多云转雨”。我觉得 心里像熬过一副中药，翻滚这一股不可名状的 苦味。 愣在那里，眼里的泪水不由自主地往外 流，仿佛每个毛孔都在无声的哭泣。一种缥缈 的幻灭姓的伤心，在很远的一瞬间抓住了我的 心灵。