【人教版】四年级品德与社会上册--我的邻里乡亲
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，知道邻里乡亲的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
3. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。
二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。
2. 与邻里乡亲和谐相处的方法。
三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
2. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论自己的生活邻里，引出邻里乡亲的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解邻里乡亲的含义和重要性。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻里乡亲的互动经历，培养学生的合作意识。
4. 案例分析：教师展示邻里乡亲之间和谐相处的案例，引导学生分析案例中的优点，从而学会与邻里乡亲和谐相处的方法。
5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，提高学生的实际操作能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。
7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 学习邻里乡亲之间的互相帮助和互助精神。
2. 理解邻里乡亲之间应互相尊重、互相体谅的重要性。
七、教学重点：1. 邻里乡亲之间的互助精神。
2. 互相尊重、互相体谅的实践方法。
八、教学难点：1. 培养学生在与邻里乡亲互动中体现出互助精神。
2. 引导学生理解和实践互相尊重、互相体谅。
九、教学过程：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾邻里乡亲的互助精神以及互相尊重、互相体谅的重要性。
2. 课堂讲解：教师讲解邻里乡亲之间互相帮助和互助精神的具体表现，以及如何在生活中实践互相尊重、互相体谅。
3. 小组讨论：学生分小组讨论邻里乡亲之间的互助经历，分享彼此在与邻里乡亲互动中的感悟。
人教版四年级上册品德与社会《我的邻里乡亲》课件
人民教育出版社 四年级 | 上册
邻里好，赛金宝。和睦的邻里关系要 靠大家来创造，多一些宽容，就会少一些 矛盾；多一些理解，就会少一些争吵，我 们的生活才会更和谐!
人民教育出版社 四年级 | 上册
人民教育出版社 四年级 | 上册
请讲述自己在生活中 曾经帮助邻居的事例，并 谈谈自己的帮助给邻居带 去了什么。
人民教育出版社 四年级 | 上册
“夸夸我们的好邻居”
回忆邻居对自己的帮助， 感受到的其中的快乐。
人民教育出版社 四年级 | 上册
和睦的邻里之间就像一家人，相互 关心、相互帮助，我们的生活也因此
第四单元 · 关心你，爱护他
第 3 课 我的邻里乡亲
活动一 各种各样的邻里关系
你们那里的邻里关系是怎样
的？请你讲一讲与邻居之间的故 事。
在我们生活 中，存在着不一 样的邻里关系。
人民教育出版社 四年级 | 上册
活动二 远亲不如近邻
请同学们结合自己生活中的具体事例，回 忆一下邻居曾给过自己什么帮助。
变得更加美好！
人民教育出版社 四年级 | 上册
活动三 假如有了冲突
如果你和邻居产生了冲突，你会怎么想、怎么做呢？
பைடு நூலகம்
人民教育出版社 四年级 | 上册
六尺巷的故事
康熙年间，宰相张英世代居住在桐城，他的府第与吴 宅为邻。有一年，吴家建房子时占据张家的空地，张 家不服，双方发生了纠纷，互不相让，于是告到了县 衙门。因为张吴两家都是显贵望族，县官左右为难， 迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就写信向张英 告知此事，想让宰相给家中撑腰。张英看完家书后， 并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是便 提笔在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三 尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。寥 寥数语，寓意深长。张家接到书信后，深感愧疚，便 毫不迟疑地让出了三尺地基。吴家见状，觉得张家有 权有势，却不仗势欺人，被“宰相肚里能撑船”的大 度所感动，于是也效仿张家向后退让了三尺地基，便 形成一条六尺宽的巷道，被乡里人称之为“六尺巷”。
人教版小学四年级品德与社会上册《我的邻里乡亲》课件
关于邻里和谐的谚语
• • • • • • 邻里好，赛金宝。 远水不救近火，远亲不如近邻。 多年邻居变成亲。 邻里团结是非少，家庭和睦百业兴。 没有木头，支不起房子;没有邻居，过不好日子。 千金买户，八百买邻。
我的邻里乡亲
我的邻居小档案
• • • • • 我的邻居： 年龄： 职业： 家庭成员： 兴趣Байду номын сангаас好：
邻里互助一家亲
济宁市“运河之都邻居节”
• 作为济宁市一张亮丽的名片，“运河之都邻居节” 已经成功举办了7届。为期一周的节日期间，除了家 庭厨艺展示、百家饺子宴、猜谜、花卉展、戏曲表演 等项目外，还会向困难群众和孤寡老人献爱心。邻居 节的举办，融洽了邻里关系，使人与人之间、家庭和 家庭之间来往的多了，互助的多了，大家心情更舒畅 了。
品德与社会人教四年级上册《我的邻里乡亲》教案3
《我的邻里乡亲》教案活动目标1．知识与技能：了解各种邻里关系。
2．情感与态度：让学生知道邻里之间要互相帮助。
3．德育目标：了解邻里之间的关系。
学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事；知道宽容，理解是邻里关系的主要原则；懂得与邻居友好相处，文明健康的生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互相帮助的快乐。
教学重点正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。
教学难点学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。
教学准备1．准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。
2．收集有关邻里和睦相处的名言名句。
3．课件。
教学过程（一）歌曲导课，激发兴趣1．同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧!2．播放歌曲《和谐邻里一家亲》。
3．谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4．师：是呀，和谐邻里一家亲。
邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。
我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。
（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1．我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。
请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊.2．生小组交流，师巡视。
3．谁想说一说与邻居之间的故事？4．师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。
5．谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？6．师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。
所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。
7．师随机问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？（三）我会演1．师：俗话说得好：“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满阳光，快乐无限｡可是在邻里生活中，有些事如果不注意，就会出现一些不和谐的音符。
下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。
小学人教版品德四年级上册 4.3《我的邻里乡亲》教学设计
我的邻里乡亲教学目标情感、态度与价值观：体会邻里间和睦相处给生活带来的愉快。
知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
能力：在日常生活中能够兼顾邻居的利益，学会处理邻里之间的关系。
知识：了解各种邻里关系。
知道邻里之间要相互帮助。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里关系更亲密，彼此来往更密切。
但如何正确处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾，使邻里关系更和睦，孩子们还需要掌握正确的方法。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。
教学难点是让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
针对学生实际，要想突破重难点，教师可从学生身边的邻里关系入手，让学生认识各种各样的邻里关系。
通过“远亲不如近邻”动画的生动描述，使学生深切感受到搞好邻里关系的重要性。
通过创设邻里关系冲突活动环节，使学生掌握初步的处理邻里关系的方法。
教学重点让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。
教学难点让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
教学准备教师准备：相关课件。
课时安排：1课时。
完成话题“各种各样的邻里关系”“远亲不如近邻”“假如有了冲突”的教材内容。
教学过程活动一各种各样的邻里关系通过谈话，引发学生思考：你们那里的邻里关系是怎样的？（板书：我的邻里乡亲）学生讲一讲与邻居的故事。
可以说好的，也可以说不好的。
教师采访：1．对邻里关系十分亲密的同学进行采访。
启发引导：你熟悉你的邻居吗？他们有哪些家庭成员？他们是做什么工作的？他们有什么兴趣爱好？你们经常在一起做什么？2．对邻里关系十分疏远的同学进行采访。
启发引导：你对你的邻居熟悉吗？为什么你们邻里关系这么疏远呢？小结：在我们生活中，存在着不一样的邻里关系。
【设计意图：让学生了解各种邻里关系。
】活动二远亲不如近邻1．[播放动画：远亲不如近邻]“夸夸我们的好邻居”。
最新人教版四年级上册品德与社会小学思品我的邻里乡亲1课件
怎样才能平息这场风波，让小区居民 重新和睦相处呢？我们来做小小调解员。
说说你所在的小区或院落，看一看邻里之间 经常因为什么而发生矛盾。如果想避免矛盾、 保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应 该注意什么呢？
六 尺 巷 的 故 事
我们从这个故事中体会到了什么？它对我们今天处理邻里关 系有什么启发呢？
小小调解员 养 这 养 认 惧 可宅在人有不耍,纯狗为以狗居小这们狗的是这依属证,让。民区里的的孩传“怎水私,狗可们。其生粪子来我狗么嘉事在狗议,过乐活便的养吓能园常,小的论去融出在狗狗着别说曾常区主纷邻融现散叫是了人是经被里人纷里。了发声得孩无私是奔随却,间可变着把到子权事一有来便说关 是 化 难熟认干呢,个的的也地,系 。 闻睡,可涉“ ?美提狗随让跑办融 绿 的的的。养丽出吓着别来理洽 茵 气婴。何不而小得养的跑了茵 味,儿况养宁区四大狗居”去养的;惊我狗静应处家 宁人民其吗狗草醒还,的当躲都 静家怎产他?手坪;办居”禁避觉 的 在的生么居续上理民止。得 夜增园了养民就,了住生 晚多随中恐狗则活,处 ,玩
一些邻居间的小事，也有可能引起法律纠纷。解决这些问题 是有法可依的。
《中华人民共和国治安管理处罚条例》 第二十五条规定：“在城镇使用音响器 材，音量过大，影响周围居民的工作或 者休息，不听制止的…… 处50元以下罚款或者警告。”
谢谢观看！
《中华人民共和国民法通则》第八十三 条规定：“不动产的相邻各方，应当按 照有利生产、方便生活、团结互助、公 平合理的精神，正确处理截水、排水、 通行、通风、采光等方面的相邻关系。 给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停 止侵害，排除妨是我们给邻居添了 麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。
假如有了冲突……
怎么流水了？我晾的 被子、衣服全都湿了！
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 3 我的邻里乡亲》教学设计_1
《我的邻里乡亲》教学设计教材分析本课是人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。
教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和小小调解员、生活瞭望台和法律常识六个板块。
引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
学情分析《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。
”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。
一、教学目标：1、知识与技能：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则。
2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦。
3、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。
二、教学重点：正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。
三、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。
四、活动准备：1、准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。
2、收集有关邻里和睦相处的名言名句。
3、课件。
五、教学时间：1课时。
完成话题“各种各样的邻里关系”“远亲不如近邻”“假如有了冲突”的教材内容。
教学活动：（一）创设情境，激情导入：师：猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。
他们是谁呢？生：邻居师：是的，他们就是咱们的邻居。
今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。
（板书课题“我的邻里乡亲”）（二）自主学习，合作探究活动一各种各样的邻里关系1、介绍图中的关系：师：我们每个家庭都有自己的邻居，邻里关系也不尽相同。
四年级上册品德与社会教案-我的邻里乡亲 第一课时 ∣人教新课标
导入新课
师：有这样一群人，他们不是我们的亲戚，不是我们的同学、朋友，却和我们住的很近，朝夕相见，经常一开门就能见到他们。同学们猜猜看，他们是谁呢？
师：对啦！他们就是我们的邻居！
活动：每个家庭都有自己的邻居，同学们说一说你们家和邻居的关系怎样?平时如何相处？
自主发言
设置悬念，引起学生的兴趣，为新课做铺垫。
师：【我的主意】
方法1：佳佳可以去邻居家写作业。
方法2：佳佳可以去离家最近的同学家待会， 这样既可以和同学一起写作业，还能一起玩耍。
师：因设备检修，所以小区要停水2天，并张发
告示，提醒业主们提前备好足够的水。可是有很多业主早出晚归，并不留意告示。这该怎么办呢？
师：同一楼层的业主一般会知道彼此的情况，可以互相转告，以应对这次停水事件。
师：可见，拥有一个好邻居，互帮互助，友好相处，是一种幸福。
师：同学们，你平时得到过邻居或乡亲的帮助吗？你帮助过邻居或乡亲吗？说说看你当时的感受吧！
课堂作业：
小伟在路上看到邻居牛牛不小心把脚崴了，本想上前扶一把，刚迈开脚，小伟突然想起昨天牛牛新买了一个篮球，却一会儿也不让自己玩，为此自己还很不开心。那这时小伟应该怎么办呢？
4.有了好吃的好玩的可以和邻居一起分享。
我们的邻里关系才会越来越好。
师：同学们，你怎么理解远亲不如近邻这句话呢？
师：指遇有紧急情况需要帮助的时候，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时给予帮助。
师： 亲戚朋友一般住得相距较远，不常见面，但是左邻右舍却几乎每天见到。和谐的邻里关系，能让我们的生活更加愉快和美好。
答：小伟应该暂时忘记这些不愉快，扶牛牛回家，做为邻居，经常见面，闹点不愉快很正常，但是当邻居有困难的时候，我们能帮忙的的时候别犹豫。互相帮助，不斤斤计较，这样我们的邻里关系才会更加和谐，我们的生活才会更加愉快。
人教版四上品德与社会《我的邻里乡亲》课件1
你们那里的邻里关系是怎样的？
请你讲一讲与邻居之间的故事。
在我们生活 中，存在着不一 样的邻里关系。
活动二 远亲不如近邻
请同学们结合自己生活中的具 体事例，回忆一下邻居曾给过自己 什么帮助。
活动二 远亲不如近邻
请讲述自己在生活中 曾经帮助邻居的事例，并 谈谈自己的帮助给邻居带 去了什么。 和睦的邻里之间就像 一家人，相互关心、相互 帮助，我们的生活也因此 变得更加美好！
Hale Waihona Puke 活动三 假如有了冲突如果你和邻居产生了冲突， 你会怎么想、怎么做呢？
邻里好，赛金宝。和睦的邻里关系要 靠大家来创造，多一些宽容，就会少一些 矛盾；多一些理解，就会少一些争吵，我 们的生活才会更和谐!
人教版《品德与生活》四年级上第四单元第3课《我的邻里乡亲》教案4
品德与社会四上第四单元第3课《我的邻里乡亲》教学设计教材分析本课时人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。
教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。
引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
学情分析《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。
”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了四（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。
教学目标1、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐｡2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦｡3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则｡教学重难点懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。
课前准备1、学生所做的邻居调查。
2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
教学活动过程一、导入师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。
今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？生答。
师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。
谁能说说你的左邻右舍的名字来。
生答。
师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。
小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。
活动一介绍交流、展示调查所得教师活动：在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。
四年级思品我的邻里乡亲教案
四年级思品我的邻里乡亲教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识邻里乡亲，培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。
2. 引导学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。
3. 通过教学，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学重点：1. 让学生了解邻里乡亲的概念和重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。
三、教学难点：1. 如何让学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。
2. 如何培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生体验和感受邻里乡亲的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生学会尊重他人，关爱他人。
3. 情感教学法：通过讲述故事、观看视频等方式，激发学生的情感，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如故事、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
3. 教室准备一些与邻里乡亲相关的物品，如邻里乡亲的照片、生活用品等，用于展示和教学。
1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念和重要性。
2. 新课导入：教师介绍邻里乡亲的定义和作用，让学生了解邻里乡亲在日常生活中的重要性。
3. 情境体验：教师设置情境，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，培养学生的沟通能力和合作意识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享自己的经验和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧，强调尊重、关爱、分享、互助的重要性。
七、课堂练习：1. 教师设计一些与邻里乡亲相关的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生通过练习题，巩固所学知识和技能，提高与邻里乡亲和谐相处的能力。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，给予指导和鼓励。
八、拓展活动：1. 教师组织学生开展一些与邻里乡亲相关的活动，如邻里乡亲运动会、邻里乡亲文化节等。
2. 学生通过参与活动，增进与邻里乡亲的感情，培养团结互助的精神。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会关爱他人。
二、教学内容1. 邻里乡亲的定义与特点2. 邻里乡亲在日常生活中的作用3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 团队协作的重要性5. 社会公德心的培养三、教学重点1. 邻里乡亲的概念与特点2. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧3. 团队协作与社会公德心的重要性四、教学难点1. 理解邻里乡亲在日常生活中的作用2. 学会与邻里乡亲和谐相处3. 如何在实际生活中践行团队协作与社会公德心五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地感受邻里乡亲的作用，提高学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。
3. 小组讨论法：分组讨论团队协作与社会公德心的重要性，提高学生的合作意识。
4. 实践教学法：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。
六、教学准备1. 准备与邻里乡亲相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备课堂小游戏所需的道具和材料。
3. 提前通知学生带一些与邻里乡亲相关的物品，如邻居送的礼物、与邻居一起活动的照片等。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示邻里乡亲的图片或视频，引导学生思考邻里乡亲的概念和特点。
2. 讲授新课：介绍邻里乡亲的定义、特点及其在日常生活中的作用。
3. 案例分析：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享各自的经验和做法。
5. 课堂小游戏：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调邻里乡亲的重要性，引导学生树立和谐相处的意识。
八、课堂练习1. 设计一份关于邻里乡亲的调查问卷，让学生课后回家填写，了解自己与邻里乡亲的关系。
四年级上册品德与社会教案-我的邻里乡亲 第2课时 ∣人教新课标
人教版品德与社会四上
第四单元第3课《我的邻里乡亲》第二课时教学设计
行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
课堂作业一：
调查一下你所在的小区或院落，看看邻里之间经常因什么而发生矛盾，试着做一回调解员，化解矛盾，让邻里之间更加和谐。
答：略
（答案合理即可）通过课堂作业，让学生把学会如何化解邻里之间的矛盾。
提高学生解决实际问题的能力。
课堂小结 1.处理好邻里关系，我们要做到:
相互理解，相互体谅;尊重他人，拒绝猜忌。
宽容大度，礼让为先。
2. 我们要学会如何化解矛盾。
3.了解相关法律。
总结所学，加深印象，升华内容。
板书将重点写出来提
醒学生。
人教版四年级品德与社会上册《我的邻里乡亲》表格式教学设计
人教版四年级品德与社会上册《我的邻里乡亲》表格式教学设计授课教师：授课时间：课题《我的邻里乡亲》学习目标 1.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
重难点学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学准备收集有关邻里相处才名言警句。
了解邻居的情况。
教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一导入二、明确学习目标三、探究新知有些人因先天或后天的原因。
不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。
让我们来看看他们是怎样生活的。
懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
如果我是故事的主人公，我会这样做…A小英要去学校参加活动，要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。
一天，俩明确目标一、调查访问、了解邻居1.课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记培养学习兴趣提高学习情绪提高学习氛围四、设置情境、指导行为五、课外拓展活动人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？分享快乐、帮助邻居讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？1.收集的谚语。
2.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居录。
小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
1.收集的谚语。
2.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居总结延伸板书设计乡亲：和睦相处合理化建议：相互帮助教学反思通过教学学生懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会尊重、关心、帮助他人。
二、教学重点1. 邻里乡亲的概念及重要性。
2. 与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧。
三、教学难点1. 培养学生关心他人、帮助他人的意识。
2. 提高学生的人际交往能力。
四、教学准备1. 课件：关于邻里乡亲的图片、视频等。
2. 教学素材：邻里间的感人故事、社交礼仪示例等。
3. 小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师播放课件，展示邻里乡亲的图片，引导学生回顾邻里乡亲的概念。
2. 提问：你们知道邻里乡亲在生活中的重要性吗？Step 2：新课讲解1. 教师讲解邻里乡亲的重要性，如互助、关心、共享等。
2. 举例说明邻里乡亲之间的感人故事，引导学生感受邻里乡亲之间的温暖。
Step 3：小组讨论1. 教师提出小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。
2. 学生分组讨论，分享自己的想法和经验。
Step 4：案例分析1. 教师展示邻里间的纠纷案例，引导学生分析原因。
2. 学生分组讨论，提出解决纠纷的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，分享解决纠纷的经验。
Step 5：社交礼仪示范1. 教师展示社交礼仪的示例，如问候、感谢、道歉等。
2. 学生跟随教师一起练习，提高社交礼仪能力。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在与邻里乡亲相处中做得更好。
Step 7：课后作业1. 学生绘制一幅关于邻里乡亲的画，表达自己对邻里乡亲的理解和祝福。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中与邻里乡亲相处的情况。
六、教学拓展1. 邀请邻里乡亲代表来课堂分享他们的故事和经验，让学生更深入地了解邻里乡亲的重要性。
2. 组织学生参观社区活动，如邻里乡亲聚会、社区志愿服务等，让学生亲身体验邻里乡亲的互助和团结。
七、教学评价1. 通过课堂参与、小组讨论、案例分析和社交礼仪示范等环节，评价学生在品德与社会方面的表现。
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案
四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在日常生活中的重要性。
2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 邻里乡亲的定义与意义2. 邻里乡亲之间的互动关系3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 学生身边的邻里乡亲实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解邻里乡亲的概念，培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕邻里乡亲的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析学生身边的邻里乡亲实例，使学生更好地理解邻里乡亲的重要性。
3. 实践操作法：培养学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念，引发学生对邻里乡亲话题的兴趣。
2. 讲解邻里乡亲的意义：讲解邻里乡亲在日常生活中的重要性，让学生认识到邻里乡亲的作用。
3. 分析邻里乡亲之间的互动关系：引导学生了解邻里乡亲之间的互动关系，如尊重、关心、互助、合作等。
4. 案例分析：分享学生身边的邻里乡亲实例，让学生更好地理解邻里乡亲的重要性。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，引导学生学会尊重、关心、互助、合作。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中与邻里乡亲和谐相处。
7. 课后作业：布置一道关于邻里乡亲的实践作业，如帮助邻里乡亲解决问题、参加邻里活动等。
六、教学评价：1. 学生对邻里乡亲的概念的理解程度。
2. 学生对邻里乡亲之间互动关系的认识。
3. 学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作的表现。
4. 学生对邻里乡亲实例的分析能力。
5. 学生对课后作业的完成情况。
七、教学资源：1. 邻里乡亲的相关图片。
2. 邻里乡亲的实例视频。
3. 与邻里乡亲和谐相处的相关文章。
4. 课后作业的实践场地。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他3我的邻里乡亲》教学设计_4
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他3我的邻里乡亲》教学设计_4人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你爱护他》第三课《我的邻里乡亲》教学设计【教材分析】本课是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。
教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。
旨在引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
【学情分析】从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。
但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如守望相助、娱乐消遣等）也逐渐减弱。
从学生的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。
但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。
【教学目标】1、知识与技能：了解各种邻里关系,懂得邻里之间要互相帮助，知道尊重、体谅是处理邻里关系的主要原则。
2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。
3、情感态度与价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。
【教学重点】使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相体谅。
【教学难点】学会处理与邻居的关系，学会为别人着想，体会“远亲不如近邻”的含义，感受邻里互助的快乐。
【课前准备】1、学生所做的邻居调查。
2、教师制作多媒体课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、各种各样的邻里关系1、师：出示《猫和老鼠》中汤姆和杰瑞图片（打闹、分享、关心等）2、师：同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？3、师：动画片里的汤姆和杰瑞是一对邻居，它俩的关系怎么样啊？（它们大部分时间都在不停的捉弄对方，但有时也会分享快乐、关心彼此。