2019年哲学复习课
高中政治统编版(2019)必修4哲学与文化第一单元第三课把握世界的规律《用联系的观点看问题》教学设计
高中政治教材同步统编版（2019）必修4 哲学与文化第一单元探索世界与把握规律第三课把握世界的规律世界是普遍联系的《用联系的观点看问题》教学设计与反思[教学内容]：本册书采用了人民教育出版社《思想政治》必修四《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要的学习内容有：坚持整体与部分的统一和掌握系统优化的方法等。
[学情分析]学生此前已学过唯物论的有关基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。
此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。
[设计思想]：贯彻理论联系实际和教学生活化的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生的思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。
充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。
[教学目标]知识与技能：1、识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。
2、理解系统优化的方法；综合性思维方式。
3、运用：举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
4、使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
过程与方法：1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
哲学与人生 第五课 发展变化与顺境逆境(2019版)
案例 富二代
广州大学新生在网上“炫富”， 发帖询问“大学城哪里可以加油？ 我的车是宝马MINI”。前些年舆 论对“富二代”的关注大多集中 在他们能否承担起家族事业的重 任，能否书写“从富到贵”的商 业文化新篇章，从而打破中国 “富不过三代”的传统魔咒。不 过，杭州发生“富二代”胡斌撞 死斑马线上路人，各地不时也传 出“富二代”拿钱摆平交通事故， 舆论开始把爱飙车、爱闹事、爱 炫富、爱享乐与这些民企继承人 划上等号。在很多人眼里，“富 二代”是一些开名车、穿名牌、 举止张狂、挥霍无度的纨绔子弟。
人应该如何正确看待逆境
• 逆境可以磨练人的意志。逆境是对人生的巨大考验，强者 无惧逆境。
• 逆境可以帮助人正确认识自己，促使人反省自己的缺点和 不足，调整自己的心态和行为方式，从而促进人的成长。
• 逆境可以积累人生的失败经验，使人越变越聪明。中国古 语：“吃一堑，长一智”。
• 逆境还可以催人奋进，使人“穷则思变”，强者越挫越勇， 只有弱者才会一蹶不振。
作业：
1、发展的实质 2、如何把握发展概念 3、辨别新旧事物的关键是什么？
事物的前进和上升的运动 事物由低级向高级、由简单到复杂的变化
把握发展的概念十分重要
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发展观。
｛上升的、前进的运动
变化
发 展
下降的、后退的运动
数量的增加或 减少
科学发展观
发展反映到人的 头脑里，就成为 一定的发展观念。
2019春高中政治人教版必修四教学案：2.1哲学的基本问题(含答案)
第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题1．理解哲学基本问题的内容。
2．了解思维和存在的关系成为哲学基本问题的依据。
3．结合学生自身学习实际，能够说明生活中必须面对思维和存在的关系问题。
“天人合一”是中国古典哲学的根本观念之一。
在中国思想史上，“天人合一”是一个基本的信念。
季羡林先生对其解释为：天，就是大自然；人，就是人类；合，就是互相理解，结成友谊。
西方人总是企图以高度发达的科学技术征服自然、掠夺自然，而东方先哲却告诫我们，人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。
“天人合一”的思想无处不在，甚至在中国特有的茶文化中，由盖、碗、托三件套组成的茶盏就分别代表了天、人、地的和谐统一、缺一不可。
【自主探究】哲学的基本问题是什么？“天人合一”属于什么观点？(1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。
另一方面是思维和存在有无同一性的问题，这是划分可知论和不可知论的标准。
(2)“天人合一”属于唯物主义。
一、哲学的基本问题1．含义【想一想】思维和存在的关系与思维和存在的辩证关系是一回事吗？不是。
思维和存在的辩证关系是马克思主义哲学对思维和存在的关系问题作出的正确回答。
2．内容(1)思维和存在的关系问题包括两方面的内容：有同一性的问题。
(2)根据对“思维和存在何者是本原”的问题的不同回答，义两大阵营。
(3)知论。
【判一判】 哲学的基本问题就是思维和存在何者是本原的问题。
错误。
哲学的基本问题包括两方面的内容，思维和存在何者是本原的问题只是其中一个方面。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题123【连一连】探究点一 哲学的基本问题材料一：英国哲学家贝克莱说：“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵之外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。
”费尔巴哈反驳道：“如果小猫看到的老鼠只是存在于小猫的眼睛中，如果老鼠是小猫视神经的感觉，那么为什么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己的眼睛呢？”材料二：有一天，庄子和他的朋友惠施一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是庄子说：“鱼是多么的快乐啊！”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐，那么不是物就不知道物的道理了。
2019年高考政治二轮复习核心专题集锦专题13哲学与唯物论认识论含解析
专题哲学与唯物论、认识论考点解读核心考点.哲学是什么.哲学与世界观、方法论（）世界观与哲学的关系。
（）世界观与方法论的关系。
（）小结：哲学是世界观和方法论的统一，哲学既是关于世界观的学问，又是关于方法论的不能完全覆盖,面积广阔的海洋我们也观测不到,但是电磁监测试验卫星“张衡一号”上天后,就可以不受这些自然环境的约束,对全疆域实时观测。
这说明①人们能摆脱规律的制约,建立新的具体联系②人们能改变事物固有的联系,建立新的有利联系③新的认识工具能够延伸人类的认识器官④在不同的历史发展阶段,实践的内容、水平会不同.①②.①③.②④.③④【答案】【解析】本题考查实践是认识发展的动力、实践的社会历史性。
材料强调以前对高寒地区和海洋的观测受到限制,有了试验卫星“张衡一号”后则能实现全疆域实时观测,这既凸显了新的认识工具——“张衡一号”能够延伸人类的认识器官,也体现了实践的社会历史性,故③④正确。
人们不能摆脱规律的制约,也不能改变事物固有的联系,故①②表述错误。
．“横山法则”强调,最有效且有持续性的约束,并非外在的强制力量,而是内心的自我控制。
这种自我控制乃至自觉与自决的过程,正是觉悟的过程。
可见,觉悟的过程①单纯是意识调节和控制人体生理活动的过程②是意识自觉地、有选择地反映客观事物的过程③是利用外部联系重塑事物内在本质的过程④是人们主动地创造性地揭示事物本质的过程.①②.①③.②④.③④【答案】．农业部发布的消息显示年我国农业农村经济继续稳中有进,呈现生产形势稳中向好,市场供给总体平稳,二、三产业量效齐增的局面。
这表明①世界的本质是物质的②运动是物质固有的根本属性③意识是对客观存在的如实反映④物质世界是绝对运动和相对静止的统一.①③.①④.②③.②④【答案】【解析】本题考查物质与运动、运动与静止的关系。
我国农业农村经济继续稳中有进,表明运动是物质固有的根本属性,②符合题意;“稳”体现相对静止,“进”体现绝对运动,④符合题意;①与题意无关,排除;意识有正确与错误之分,正确的意识才是对客观存在的如实反映,③错误。
2019哲学7.2用联系的观点看问题优质课(教学设计)
《用联系的观点看问题》教学设计【设计理念】1.坚守立德树人根本目标，促进新课改理念在课堂教学中落地生根；2.通过议题式教学方式，组织学生开展合作探究学习活动，培养学生学习能力，提升学生核心素养；3.坚持正确价值引导学，彰显学科教学特色，体现学科育人功能；【教材分析】1.知识结构分析本课内容分为两部分：整体与部分的含义、辩证关系及方法论要求；系统的含义、特征及系统优化方法。
总体上知识容量大，可结合生活实际的问题比较多，探究空间大，可充分发挥学生的主体探究作用。
2.学习意义分析通过本课学习，有利于帮助学生正确认识整体与部分的辩证关系，形成分析解决实际问题的能力；有利于帮助学生初步掌握系统优化的方法及综合性思维方式；有利于学生培养公民素养积极投身于社会主义和谐社会建设。
【学情分析】高二学生有一定的哲学知识储备，理解领悟能力有所提高，具有一定的探究学习能力；他们较为关注社会热点问题，渴望参与社会生活。
通过学习，激发他们自觉投身于社会主义和谐社会建设。
【教学目标】1.能运用相关原理，探究如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；能够运用所学知识，剖析生活实例，掌握系统优化的方法，养成综合性思维习惯，更好地解决生活中的实际问题。
2.通过议题式学习活动，让学生在思辨和探究中理解系统优化方法与综合性思维方式。
3.帮助学生培养运用系统优化方法安排自己学习和生活的能力。
引导学生树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
【重点难点】1.运用整体和部分的辩证关系，说明重视整体和部分的哲学依据。
2.运用系统优化的方法，说明如何处理好一个复杂的问题。
【学习方法】1.议题式学习法。
针对教材重点、难点，通过情景、问题和活动设置，开展合作探究，发挥学生主体作用，引导他们主动获取知识。
2.多媒体教学法。
利用多媒体辅助教学手段，使教学更直观、更感性；并适当展示相关理论知识基本观点。
2019西方哲学智慧答案复习课程
心灵
D、
物
正确答案：D我的答案：D
27灵魂和肉体结合就被污染了,人生的目的就是要摆脱肉体的限制这个牢笼是哪个学派的观点?()（1.0分）1.0分
A、
犬儒学派
B、
伊壁鸠鲁派
C、
斯多亚学派
D、
麦加拉学派
正确答案：C我的答案：C
28下面哪一位说康德在形而上学思维方式上打开了第一个缺口?()（1.0分）1.0分
分析判断
C、
后天综合判断
D、
直觉判断
正确答案：C我的答案：C
12休谟将知识分为几类?()（1.0分）1.0分
A、
二
B、
一
C、
四
D、
三
正确答案：A我的答案：A
13下面哪一项是文艺复兴的指导思想?()（1.0分）1.0分
A、
浪漫主义
B、
理想主义
C、
人文主义
D、
禁欲主义
正确答案：C我的答案：C
14下面哪一项是黑格尔辩证法的核心?()（1.0分）1.0分
A、
洛克
B、
马克思
C、
黑格尔
D、
恩格斯
正确答案：D我的答案：D
29以下哪位哲学家是《理想国》的作者?()（1.0分）1.0分
A、
苏格拉底
B、
柏拉图
C、
亚里士多德
D、
黑格尔
正确答案：B我的答案：B
30下面哪一项是康德“认识论”的最高原则?()（1.0分）1.0分
A、
自然为认识立法
B、
知性为自然立法
C、
A、
时间
B、
本质
C、
地点
2019年事业单位招聘考试公共基础知识专项复习讲义：第一章 马克思主义基本原理
第一章马克思主义基本原理第一节马克思主义哲学一、马克主义哲学的定义1. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论2. 马哲学第一次在科学的基础上把辩证法同唯物论统一起来，并将其贯彻到社会历史领域中，实现了辩证唯物主义与历史唯物主义的结合和统一二、世界的物质性和人的实践活动1. 列宁物质的概念“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”2. 物质的运动(物质的根本属性和存在方式)与静止运动：无条件的、绝对的、永恒的→唯物主义辩证法静止：有条件的、相对的、暂时的→形而上学认为静止是无条件的、绝对的、永恒的3. 实践的基本特征：客观实在性、自觉能动性和社会历史性4. 实践的三种基本形式：生产实践、科学实验和社会变革三、世界的普遍联系、发展及其规律发展（偶然性[可能出现]+必然性[肯定出现]）旧事物新事物更新事物……质变新量变……肯定否定(新的肯定) 新的否定（否定之否定）→……矛盾(事物之间及事物内部诸要素间对立统一关系) ：同一性：相互联结、相互依存、共处于一个系统斗争性：相互排斥、相互否定、相互对立的关系四、认识的本质和过程（感觉、知觉、表象）（检验真理的唯一标准）实践感性认识理性认识新实践……（概念、判断、推理）五、人类社会的本质和结构1. 人类社会在本质上是实践的2. 社会发展三因素：地理环境、人口条件和物质资料的生产方式（决定作用）3. 人类社会结构经济结构：生产力：人与自然的关系（劳动者、劳动资料和劳动对象）生产关系：人与人的社会关系（基础：生产资料所有制关系）政治结构：上层建筑（政治法律制度、国家机关、政党及军队、警、法、监）观念结构：不同步性、不平衡性、历史继承性、相互影响、对社会反作用（相对独立性）六、社会发展规律和历史创造者：1.生产关系必须适合生产力性质的规律2.上层建筑必须适应经济基础变化要求的规律第二节马克思主义政治经济学一、商品和货币1. 商品劳动二重性：具体劳动→使用价值（能满足人们某种需要的属性）抽象劳动→价值（表现形式：交换价值）（价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币）货币2. 价值规律：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品的交换依据商品的价值量来进行。
2019年考研政治马克思主义哲学核心考点复习提纲(划重点版)
2019年考研政治马克思主义哲学核心考点复习提纲（划重点版）1，唯物主义和唯心主义（一）★哲学是系统化理论化的世界观，是世界观的理论体系（1（2加外来成分。
（3（把握唯心主义的两个基本形态）（唐刘禹锡唯物）万物创造者。
（4）唯心主义产生的根源：（感觉是屏障，不可知论）（马克思和旧唯物最主要区别：唯物史观）在阶级社会，唯心主义哲学受到反动没落的社会阶级的拥护和利用，所以得到保存和留传。
根源不能说主观和客观相背离，因为它是认识错误的原因，可以是教条主义经验主义的错误了条件。
将认识过程中的感性阶段夸大、绝对化，导致主观唯心主义。
将认识过程中的理性阶段夸大、绝对化，导致客观唯心主义（5没有确立科学的实践观（重点把握）（6）马克思主义的特点：（马克思最伟大的贡献：创立唯物史观；）（旧唯物半截子是因为自然观唯物，历史观唯心；）公开申明为谁服务；（一切辩证法都认为世界是普遍联系的，发展变化的。
没有认为世界统一）强调理论对实践的依赖关系，理论反过来又指导实践。
（解决问题的出发点----实践）的基础之上。
（7）马哲与具体科学的关系：一般与个别；抽象与具体；指导与被指导；普遍与特殊。
2，解放思想、实事求是、与时俱进（一）一切从实际出发，从中找出其固有的规律性，作为我们行动的向导。
研究新情况，解决新问题，使主观与客观相符合④解放思想是前提，实事求是是核心，与时俱进、开拓创新是目的，三者相互依存、相互促进。
3，辩证唯物主义和历史唯物主义的作用（多选把握）（一）改造世界的思想武器4，科学主义，人本主义（一）（不是以人为本），具有非理性主义的特点。
5，世界的物质性和人的实践活动（二）庸俗唯物主义的错误是抹杀了意识的主观特征义：三个划清界限---同唯心主义和二元论、同不可知论、同旧唯物主义。
（正确理解物质范畴要把握自然物质的多样性，客观实在性。
）是物质的存在方式和根本属性。
运动和物质不可分离，设想没有运动的物质是机械唯物论；设想没有物质的运动是唯心论。
哲学第四单元综合复习
A①② B．①②③ C．②③ D、②③④
10、 曲袁梨的发明，提高了农作物的产量；“珍妮机 ”的出现，使大规模的织布厂得以建立；瓦特改进的 蒸汽机广泛应用之后，大大地推进了产业革命，物质 财富简直就像魔术师似的变换出来。但是，“利器” 还要人来用。劳动群众以自己的体力和智力投入到生 产过程中，社会上才有了源源不断的物质财富。这些 事例集中说明（）：
（3）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要 的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。
方法论要求：要坚持正确（科学）价值观的指导。
13、 《人民日报》曾载文指出：引导下岗职工 树立“观念一变天地宽，观念一变门路多”的 思想，鼓励下岗职工自谋职业，实现再就业。 其哲学依据是（）：
A、价值观随着社会存在的变化而变化 B、价值观对人们的活动具有导向作用 C、价值观具有社会性 D、客观条件制约着人们主观能动性的发挥
A
2、社会基本矛盾运动 （1）生产活动是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中 形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着 社会形态的更替。在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素 （2） ①生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生 产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
A
4、人民群众是历史的创造者
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括 杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。
（1）人民群众创造历史的作用 (1)人民群众是社会物质财富的创造者。从事物质资料生产、推
动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 (2)人民群众是社会精神财富的创造者①人民群众的生活和实践是
2.2唯物主义和唯心主义(2019用)
宇宙便是吾心，吾心便是宇
主
宙。 ——（南宋）陆九渊
观
“存在即被感知”“物是观念的集
唯
合” ——（英）贝克莱
心
时有风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰幡 动,议论不已。惠能进曰：“不是风 动,不是幡动,仁者心动”。 －－ 《坛经》
“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不到”
主 义
“只要闭上眼睛，世界上 就没有什么悬崖。”
根本观点：世意界识的，本物原质是决物定质意，识先有物质后有
唯 物 哲主 学义 的 两 个
古代朴素唯物主义：世界的本原就是气、 基 火、水、土等具体的物质形态
本 近代形而上学唯物主义：原子是世界的本 形 原，原子的属性也就是一切物质的属性 态
辩证唯物主义和历史唯物主义：物质决定 意识，意识反作用于物质
辩证唯物主义
4、形存则神存、形谢则神灭 古代朴素唯物主义 5、自然界由数目无穷性质不同的异质元素构成
近代形而上学唯物主义
6、没有调查就没有发言权。 辩证唯物主义 7、宇宙是一团永恒的活火，在一定的方寸上燃烧， 在一定的方寸上熄灭 。 古代朴素唯物主义
8、气者，理之依也。 古代朴素唯物主义
四、唯心主义
唯 理生万物；理主动静；理在事先；
心 未有此气，已有此理；未有这事，先有
主 义
这理；（朱熹） “死生有命，富贵在天”； 现实世界是理念世界的影子（柏拉图）；
“绝对精神”产生自然界和人类社会
（黑格尔）
唯心主 义形态
基本观点
主观唯
把人的主观精神（如人的目
心主义 的、意志、感觉、心灵等）夸大
为唯一的实在，当成第一性的东
你同意这两位学生对唯物主义、唯心主义的理 解吗？为什么
2019届高三政治复习-必修4《生活与哲学》核心知识点
一、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（1）人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
（2）人能够能动地改造世界。
①意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
二、物质和意识辩证关系原理【重点掌握】（1）物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。
（2）意识对物质具有能动的反作用。
正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。
要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
三、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】（客观规律性和主观能动性辩证关系原理）（1）事物运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律。
（按客观规律办事。
尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。
）（2）人可以发挥主观能动性认识规律和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
（发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件）（3实践具有客观物质性、主观能动性（实践是人有意识有目的的改造客观世界的活动）、社会历史性的特点。
二、实践和认识的辩证关系原理【重点掌握】（1②实践是认识发展的动力。
③实践是检验认识真理性的唯一标准。
④实践是认识的目的和归宿。
（2要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则A、真理最基本的属性是客观性。
对同一个确定的对象（在同一时间地点条件下），只能有一个真理。
真理面前人人平等B、真理是有条件的。
任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
C、真理都是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，脱离历史条件照四、认识的过程（追求真理是一个过程）(认识的规律)【重点掌握】（1）原理：认识具有反复性，无限性和上升性。
（2）方法论：要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
2019届政治选考第二轮复习《哲学与生活》学案五(第三单元第九、十课)
2019届政治选考第二轮复习《哲学与生活》学案五（第三单元第九、十课唯物辩证法的的实质与核心、创新意识）班级姓名学号成绩一、主干知识填空（把正确的词填在相应的空格中，每个空格1分，共20分）（一）矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾的含义和基本属性（b）：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
2.矛盾普遍性的含义及要求（b）：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
3.矛盾特殊性的含义及情形（b）：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
4.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义（C）：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，在不同的场合可以转化。
要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
（二）用对立统一的观点看问题：1.主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其要求（C）：主要矛盾的存在和发展，决定或影响其他矛盾的存在和发展，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
2.具体问题具体分析（C）：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
（三）树立创新意识是唯物辩证法的要求：1.辩证否定观（C）：辩证的否定是事物自身的否定，是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
辩证否定是事物联系的环节，辩证的否定实质是“扬弃”。
2.辩证法的革命精神和批判性思维的要求（b）：密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
二、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F，并进行解析，每题2分，共20分)1.（F）矛盾的同一性与斗争性是矛盾所固有的相互相成的两个基本属性。
统编版(2019)高中政治必修四《哲学与文化》复习提纲--第一单元探索世界和把握规律
统编版教材必修四《哲学与文化》复习提纲第一单元探索世界和把握规律第一课时代精神的精华一、追求智慧的学问1、起源：哲学智慧产生于实践活动，源于人们在生活实践中对宇宙人生的追问思考2、哲学的本义：是热爱智慧或追求智慧的学问。
是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”3、产生：哲学是自己时代自己人民的产物。
4、内容：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。
5、哲学和具体科学的关系：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学是对具体科学知识提供世界观和方法论的指导。
二、世界观和方法论的关系。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
第二课哲学的基本问题一、哲学的基本问题1、含义：思维和存在的关系问题；也是物质和意识的问题；在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
2、内容：思维和存在何者第一性，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；3、思维和存在有无同一性；即思维能否正确的反映存在，对这个问题的不同回答形成可知论和不可知论。
4.思维和存为什么是哲学的基本问题?从生活实践看：首先遇到且无法回避。
从哲学研究看：首先遇到且必须回答。
二．哲学的基本派别1、唯物主义：基本观点：唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义(1)古代朴素唯物主义进步性：否认神创论，坚持唯物主义的根本方向 (2)局限性：只是猜测，没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态;(2)近代形而上学唯物主义(1)进步性：丰富和发展了唯物主义(2)局限性：机械性、形而上学性；唯心史观(不彻底性)(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。
西方哲学史期末复习知识点归纳总结(马工程版)
西方哲学史期末复习知识点归纳总结(马工程版)西方哲学史西方哲学史知识点归纳总结姓名：xx学号：xxxxxx第一编古代哲学第一章：早期希腊自然哲学第二章：古典时期希腊哲学第三章：晚期希腊哲学第一章：古希腊早期哲学题目：古希腊早期哲学时间：2019、09、12地点：授课：内容：一、自然哲学的划分从学派上划分:毕达哥斯拉学派米利都学派爱菲斯学派爱利亚学派原子论从地域上分伊奥尼亚地区各派哲学南意大利地区的哲学XXX地区的原子论哲学哲学思想性质上分{朴素唯物主义哲学{唯心主义倾向哲学（一）XXX论断：水是世界的本原主要哲学思想:1、关于世界的产生2、关于宇宙的形成与结构形成：汪洋——陆地——世界万物结构：大地浮于水上3、关于灵魂的思想：物活论思想简评：·“水是世界的本原”，是西方哲学史上的第一个哲学命题，标记着古希腊哲学的正式诞生古希腊人开始用自然本身去说明万物的存在，是西方哲学史上第一个哲学命题古希腊人力图在感性观察基础上，以理性思惟去对自然的起源和同一做出理论上的抽象概括，宣告了人类理性的胜利理论局限：1、把世界的本原归结为水这种特殊的，感性的事务，只能勉强说明世界的起源和构成，表现了哲学思考的朴素性2、展现了对思维和存在的关系的这一哲学基本问题不自觉的理解（二）XXX主要哲学思想：世界的本原是“无定”思想简评：“无定”比XXX的“水”更有高度，具有唯物主义倾向无定可分离的思想包含着辩证法的幼芽（三）阿那克西米尼主要哲学思想：气是万物的本原万物的生长过程关于灵魂的思想思想简评：稀薄和浓聚两种运动更能说明世界的生成，开辟了用量的不同来解释事务性质差异的新途径关于灵魂的观点表现出用感性物资形态来说明一切的唯物主义思想倾向（四）XXX整体特性：流变主要哲学思想:1、万物变的本体和根基是火（火是万物的始基，一切生于火，一切又都归于火）2、万物变的普遍性3、变的原则和规律（火按一定分寸燃烧，按一定分寸熄灭）4、变的源泉或原因（对立面之间的对立与统一）5、变的整体特性（循环和平衡）思想简评：西方哲学史上第一位在朴素唯物主义基础上系统阐述自发辩证思想的哲学家其辩证法以感性直观为基础，具有朴生性，自觉性，奥秘性，关于世界的循环流变观也是荒谬的名言搜集：一切皆流，无物常往，我们踏进有踏不进同一条河，我们存在又不存在。
2019届高三政治一轮复习第四部分生活与哲学第3单元思想方法与创新意识8唯物辩
解析
“电脑算命”是披着“科学”外衣的落后文化，
把它视为发展，没有正确理解发展的实质， A 项符合题意， C 项排除；B、D 判断错误，排除。
易错点二：误以为新出现的事物就是新事物 判断新旧事物的标准是看其是否符合 客观规律、有没有强大的生命力和远大的前途。新事物是 后来出现的事物，但后来出现的事物不一定是新事物。对 新事物的判断必须透过现象把握本质，尤其应注意不要被 披着新事物外衣的旧事物所迷惑。
②沉舟侧畔千
③芳林新叶催陈叶，流水前波让 D．③④
解析
满树叶子时人们低头赶路， 不去欣赏和珍惜， 树
叶落的只剩一片时，人们抬头仰望，留恋不舍，漫画告诉人 们要用发展的观点看问题。 ①的意思是世上的人不认识这是 将来可以高入云霄的树木， 直到它已经高入云霄了， 才承认 它的伟岸，说明要用发展的观点看问题，故应选；④是劝告 人们要珍惜时间、珍惜美好时光，用发展的观点看问题，故 应选； ②和③体现了唯物辩证法发展的实质， 即新事物代替 旧事物，与漫画寓意不符，不能入选。故 B 正确。
第四部分
生活与哲学
第3单元 思想方法与创新意识
第八课
唯物辩证法的发展观
课前总揽
自我把脉
1.发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。( × ) 剖析：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，
但新出现的事物未必就是新事物。
2．质变是由事物的内部结构变化而引起的。( × )
剖析：事物数量的增减、结构的变化都可能引起质变。
变化所包含的前进和上升的趋向性 B．②③
解析
运动、变化、发展三者是紧密联系的，运动引起
变化，前进的和上升的变化叫发展，③④正确，②错误；规 律是事物运动过程中固有的、 本质的、 必然的、 稳定的联系， ①错误。
2019版高考政治复习(A版)生活与哲学专题十四探索世界与追求真理考点49客观规律与意识的能动作用(试真题
考点49 客观规律与意识的能动作用1．(2016·课标Ⅱ，22，4分)在长征途中，毛泽东非常重视情报工作，及时掌握敌方的部署与动向，根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节，灵活调动军队，四渡赤水，终于摆脱了敌兵的围追堵截。
毛泽东用兵如神的奥秘在于( B )①重视调查研究，依据不断变化的情况决定军事部署②把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点③善于在瞬息万变的战场形势中掌握和利用战争规律④认识到红军将士的主观能动性在战争中起决定性作用A．①②B．①③C．②④ D．③④【解析】重视情报工作，掌握敌情变化，体现了①；行动的出发点是实际情况而不是认识，②观点错误；根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节体现了利用战争的规律，③正确；主观能动性不能对战争起决定性作用，④观点错误。
2．(2015·广东文综，33，4分)哲人说：“给我宁静吧，让我接受我不能改变的；给我勇气吧，让我去改变我能改变的；给我智慧吧，让我分辨出什么是我能改变的，什么是我不能改变的。
”这句话给我们的哲学启示是 ( C )①社会意识具有直接现实性②尊重客观规律，发挥主观能动性③哲学可为生活提供指导④世界是人的主观意识的产物A．①③B．①④C．②③D．②④【解析】实践具有直接现实性，①说法错误；人的主观意识是客观世界长期发展的产物，④说法错误；②③说法符合题意。
3．(2015·江苏单科，31，2分)“如果你是鱼，不要迷恋天空。
如果你是鸟，不要痴情海洋。
”诗句表明 ( D )A．矛盾的斗争性寓于同一性之中B．追求真理是一个永无止境的过程C．矛盾的普遍性和特殊性相互联结D．要坚持一切从实际出发，实事求是【解析】鱼本应该生活在海洋里，鸟本应该翱翔在天空中。
如果鱼迷恋天空，鸟痴情海洋，这是从主观出发、违背客观规律的表现。
题意旨在表明要坚持一切从实际出发，实事求是，D符合题意；A、B、C均与材料不符。
4．(2015·福建文综，35，4分)研究人员将一密闭透明的实验装置(如图1)置于晴天的室外，对其进行24小时测定，得出某气体含量的变化曲线(如图2)。
高中政治统编版(2019)必修四哲学与文化课件：第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问
为先有蛋,还有人认为鸡和蛋具有同样的遗传物质基础,二者在地球上的出现无所谓先后,当人们对世界“打破
砂锅问到底”时,就会形成对世界一定的总的看法和观点。这种看法和观点( )
①源于人们在实践中对世界的追问和思考
②属于世界观范畴
③可以指导人们正确地认识世界和改造世界
④是关于世界观的学说
A.①②
B.②③
C.①④
追求智慧的学问
一、哲学的起源 1.本义：爱智慧或追求智慧 2.源于：人们对实践的追问和对世界的思考 3.产生于：人类的实践活动 4.作用：使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，为生活与实践提供积极有益的指导 5.任务：正确的认识世界和改造世界 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观的关系 2.世界观与方法论的关系 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学是哲学的基础 2.哲学为具体科学提供了世界观和方法论指导
②哲学是关于世界观和方法论的学说,对研究各门具体科学有指导作用
一天，一位犹太人母亲问自己的孩子：“假如我们的房子突然发生了火灾， 你会带什么东西逃跑？“
孩子回答说： “我会带钱，因为钱可以买到任何东西” 母亲摇了摇头，说：”不！我的孩子，金钱不是人生最宝贵的东西。有一 种无形、无色又无气味的宝贝。你知道是什么吗？“ 孩子迷惑不解地望着母亲，使劲摇着自己的小脑袋。 母亲摸着孩子的头说： “孩子，你应带走的宝贝不是别的，就是头脑中 的智慧。只要活着，就应当让智慧永远跟随你。有了智慧，就可以拥有一切。”
①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考
哲学源于生活实践 哲学指导生活实践
为什么天会下雨？ 为什么会有白天和黑夜？人为什么要活着怎样活着才有意义？ 我是谁？ 世界从何而来？ 我是什么样的人？ 世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么？ 为什么同样面临艰难和困苦有的人总是笑对人生，应付自如；有的人却是唉 声叹气、怨天尤人？