五年级上册语文习题课件第7单元部编版精品课件PPT

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部编版五年级上册语文《搭石》PPT优秀课件

搭石的重要
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
作者简介
刘章，原名刘玺（xǐ），字尔
玉，1939 年出生于河北省兴隆县上庄村，现任中国作协《诗刊》编委、河北省诗词协会副会长。他的主要作品有组诗《北山恋》，诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》等。
学习目标
1.认识“汛、挽”等 8 个生字，读准多音“间”，会写“ 汛、挽”等 7 个字，会写“无名、汛期”等 28 个词语。 2.集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 3.了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，体会文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
搭石，构成了家乡的一道风景。
这里的“风景”有什么特殊含义吗？
“风景” 包含两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现的人情美。
“修”搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。
这几个词语刻画出老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
教材习题
本文共 600 余字，我的阅读时间约 ______分钟。
阅读记录：本文共 600 余字，我的阅读时间约 2.5 分钟。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
示例1：摆搭石（第 2 自然段） “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直

部编五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优秀ppt课件

三、品读句子，完成练习。人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
这两句话运用了_列__数__字__和_作__比__较__的说明方法，说明了 ___鸵__鸟__跑__得__快_____。
课后习题解析
1.你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
1.我们在（浩瀚）的知识海洋里尽情地邀游。 2.洞庭湖水烟波（浩渺）,景色蔚为壮观。
整体感知
1.课文一共介绍了几种速度快的事物？
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
2.根据课文内容填空。本文讲了陆地上跑得最快的动物是__猎__豹___，__游__隼___向下
俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶的汽车速度的 ___两__到__三___倍。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音
解析：可以逐段阅读，把速度快的事物做个标记，然后排序：1 6 3 7 9 2 8 4 5。
3.提出自已感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
解析：先默读课文，边读边画出自己感兴趣的或不懂的词句，然后带着自己感兴趣的活不动的问题再读一遍。比如： “游隼”是什么？它比什么速度快？“地心引力”是什么意思？最后跟同学交流讨论这些问题。
课文讲解速读课文第1自然段，思考：课文开头交代了什么内容？
也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
交代有比人跑得快的动物。
速读课文第2-8自然段，思考：课文介绍了哪
些速度快的事物？
人与鸵鸟作比较，突
鸵鸟
出鸵鸟的速度快。

部编版五年级语文上册第七单元优秀教案(共6课时)

部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）课时一：导入目标•通过导入引发学生对课文内容的兴趣，激发学生学习的积极性。

活动安排1.师生问答：问学生有关课文主题的问题，引导学生思考。

2.趣味启发：通过图片、故事等方式引入课文内容，激发学生的好奇心。

课时二：课文理解目标•让学生掌握课文的主要内容和情节，培养学生的阅读能力和理解能力。

活动安排1.生词解释：解释生词，帮助学生理解课文。

2.细节把握：让学生注重细节，从细节中理解整个故事情节。

课时三：知识点梳理目标•整理课文中的重要知识点，帮助学生加深理解。

活动安排1.重点讲解：讲解课文中的重点知识点，帮助学生理解。

2.小组讨论：让学生分组讨论知识点，相互学习，相互提问。

课时四：课文背诵目标•让学生熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力。

活动安排1.合作练习：学生互相帮助，进行合作练习。

2.班级朗诵：让学生分组进行班级朗诵。

课时五：拓展阅读目标•扩大学生阅读范围，培养学生独立阅读的能力。

活动安排1.阅读指导：引导学生如何选择适合自己阅读能力的书籍。

2.朗读分享：学生选择自己喜欢的一段文字进行朗读分享。

课时六：课堂综合活动目标•结合本单元的学习内容进行综合性活动，帮助学生巩固所学知识。

活动安排1.情景表演：学生分组进行课文内容的情景表演。

2.小测验：出一份简单的小测验，检验学生对本单元内容的掌握情况。

以上是部编版五年级语文上册第七单元优秀教案的教学安排，希望学生们通过这六堂课的学习能够对课文有更深入的理解和掌握。

部编版语文五年级上册《第七单元教材习题答案》课件

明亮的月夜蒙蒙细雨的夜晚常人眼里的乌鸦点点归鸦
“闪着朦胧的微光” 萤火虫飞舞
“急急匆匆” “比翼而飞”
赋予归鸦、大雁以人的情感
参考答案：（1）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时萤火虫在迷蒙的雨雾中飞行，闪着微光，给安静的雨夜增添了动态之美。
（2）常人眼里的乌鸦并不美，在作者笔下却成为美的象征，“点点归鸦”像人一样充满感情，“急急匆匆”归巢的情景，十分动人、美好。
【拓展积累】 1. 表示心情愉悦的成语：
怡然自得心花怒放眉飞色舞喜笑颜开
眉开眼笑
2.［中华优秀传统文化］四季之景
春天
（1）风前/欲劝/春光住，春在/城南/芳草路。 ——［宋］辛弃疾《玉楼春》
释义：迎着风儿，想要劝春光停住脚步，春光却停留在了城南的青草路上。
夏天
（2）绿树/阴浓/夏日长，楼台/倒影/入池塘。 ——［唐］高骈（pián）《山亭夏日》
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
◇ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在
飞行，这情景着实迷人。
◇ 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
◇ 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
感受景物的独有韵味
抓住动词、修辞手法等，想象画面，体会景物的动态变化
的痛苦
“故园无此声” 故园真的“无此声”吗？体会词人身处羁旅荒
凉之地时的思乡之情
参考答案：《长相思》的意思：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。

五年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共10张PPT)

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三、照样子,写句子。 1.太阳像．一个大火球。( ……像…… ) 老师的话像春风一样温暖着我。 2.婀娜的舞姿,是那．么．美,那．么．自然。( 那么……那么…… ) 她是那么美丽,那么善良。 3.桂花可．以．加在茶叶里泡茶,还．可．以．做糕饼。( 可以……还可以…… ) 一双手,可以给自己带来幸福,还可以帮助许多人。 4.即．使．条件很艰苦,我也．愿意陪着你。( 即使……也…… ) 在成长的路上,我们理应勇往直前,即使遇到很大的困难,也要尽力克服。 5.我欣赏着画。我得意地欣赏着这幅意境深远的画。
句子专项
-2-
一、扩句。 1.小溪环绕着村庄。清清的小溪环绕着美丽的村庄。 2.地球是摇篮。地球是人类生命的摇篮。 3.阳光炽热起来。夏日的阳光不到晌午就炽热起来。 4.珍珠鸟叫着。可爱的珍珠鸟欢快地叫着。
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二、缩句。 1.奇妙的电波送来激动人心的消息。电波送来消息。 2.我们坐在沙滩上看满天的星星。我们看星星。 3.万花筒里那千变万化的图案花样是抽象美的启迪者。图案花样是启迪者。 4.松鼠是一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的小动物。松鼠是动物。
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六、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形式不一,但目的都是希望孩子健康成长。 2.信赖,往往创造出美好的境界。相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友好和谐地相处。七、下列句子没有语病的一项是( D ) A.夏天的九如山,真是人们避暑纳凉、休闲娱乐的好季节。 B.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。 C.通过这次社区劳动,使她更喜爱参加青年志愿者活动了。 D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。

统编(部编)版语文五年级上册第七单元单元解读课件 (共17张)

2.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中的静态描写和动态描写
体会静态描写和动态描写的表达效果

部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件

主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美景交流会”。
推荐阅读
白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、四句概括介绍了秋天黄昏的美景。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。心境开阔，精神愉快。指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。极为寒冷，严寒刺骨。恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是平安时期著名的女作家，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。她的随笔作品《枕草子》开拓了一个新的领域，为日本散文奠定了基础。

部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》PPT课件

运用说明方法写出事物的特征
本课说明文为了说明“什么比猎豹的速度更快”按照速度快慢选取了9种事物运用说明方法来说明。常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、分类别等。
按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。
抓课文特点提高阅读速度
定义：书海撷英须效率，提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。运用：本课课文有三个明显的特点：一是课题“什么比猎豹的速度更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。抓住这些特点就能提高阅读的速度。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。Βιβλιοθήκη 再读课文，想一想课文写了什么？
课文先后写了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光速比速度。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
……
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画
“√”)
冠• (guān √guàn)军喷• (p√ēn pèn)气

最新部编版小学语文五年级上册课件：古诗三首

再读课再读一读本首诗，说说我们应该用文什么样的感情去读?
第一句：要高昂，语气坚定，充满激情，读出磅礴之势。
第二句：语气低沉，“究可哀”重读，要读出痛心之感。
后两句要表达出渴望之情，“重抖擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要稍高。
结
构梳
己亥杂诗
理
万马齐喑政治昏暗
希望改革现状
不拘一格降人材
殷切期待期待人才辈出
课
文
小
这首诗描写了当时社会
结死气沉沉的状况，表达了诗
人热情呼唤社会变革，要改
变沉闷、腐朽的现状，使中
国变得生机勃勃和期待人才
不断涌现的强烈愿望。
拓
展
靖康之耻
延靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发
伸生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。
靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城汴京沦陷，最终北宋灭亡。
“休”字表达了诗人什么样的感情？ “休”字不但暗示了诗人对现实社会
人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
如何理解“暖风”一词?
“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风。
《己亥杂诗》：生气、恃风雷→万马齐喑→ 劝、重抖擞→降人才
默写指导：默写《示儿》时要保证诗句没有错误，注意不要将“元”写成 “原”、“州”写成“洲”、“祭”写成“ ”。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？

五年级上册语文习题课件-12 古诗三首｜部编版(共9张PPT)语文课件PPT

7.重抖．擞．
抖擞:振作精神。
8.不拘．一格
拘:拘泥、束缚。
三、选择诗句的正确解释。 1.暖风熏得游人醉( B ) A.“游人”指一般游客,“暖风”指自然界的春风。“暖风”把“游人”吹得如醉如迷,赞美了景色的美好。 B.“游人”在这里特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。“暖风”既指自然界的春风,又指社会上的淫靡之风。在诗人看来,正是这股“暖风”把“游人”的头脑吹得如醉如迷,忘记了国家处于危难之中。
2.直把杭州作汴州( A ) A.诗人用“杭州”与宋都“汴州”(已被金人占有)对照,抒发了诗人对国家民族命运的深切忧虑,以及对统治者只求苟且偏安,对外屈膝投降的愤怒之情。 B.“杭州”与宋都“汴州”景色一样美,以至于分不清哪是杭州,哪是汴州。 3.我劝天公重抖擞( A ) A.我奉劝皇帝能重新振作精神,表现了诗人热切的希望。 B.我奉劝皇帝能重新振作精神,表现了诗人对皇帝的不满。
第四单元
12 古诗三首
一、读拼音,写词语。
二、写出下列加点词的意思。
1.元．知
元:同“原”,本来。
2.九．州．同
九州:古代中国曾分为九个州,这里代指全国。
3.告乃．翁． 4.九州生．气． 5.恃．风雷
乃翁:你们的父亲。生气:活力,生命力。这里指朝气蓬勃的局面。恃:依靠。
6.万马齐喑．
喑:沉默。
1.借助注释,写出下列诗句的意思。 (1)烽火连三月,家书抵万金。连绵的战火延续到今年三月,家书难得,一封抵得上万两黄金。 (2)白头搔更短,浑欲不胜簪。愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直就不能插簪了。 2.诗中写国都沦陷,山河依旧,春天来临却杂草丛生的句子是:国破山河在,城春草木深。这两句诗表现了诗人忧国伤时的感情。

部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》说课稿及反思

部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》说课稿及反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文上册的第七单元，本单元的主题是“综合性学习”。

教材内容丰富多样，包括“口语交际”、“阅读感悟”、“写字练习”和“写作训练”等多个方面。

通过本单元的学习，旨在提高学生的语文综合素质，培养学生的语文实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构、写作手法等方面有一定的了解。

但是，学生在综合运用语文知识进行实际表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语表达能力和写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的语文知识，提高阅读、写作、口语交际等方面的能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并运用本单元所学的语文知识，提高语文实践能力。

2.教学难点：学生在实际运用中，如何将所学的语文知识进行灵活运用，提高表达效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等教学辅助手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的语文故事，引发学生对本节课的兴趣，导入新课。

2.教学新课：（1）口语交际：学生分组进行口语交际练习，教师进行指导，提高学生的口语表达能力。

（2）阅读感悟：学生自读课文，结合课后的思考题，谈谈自己的阅读感悟。

（3）写字练习：教师展示优秀字体，学生跟随教师一起练习，提高学生的书写能力。

（4）写作训练：学生根据题目要求，进行写作练习，教师进行点评和指导。

人教部编版五年级上册语文《猎人海力布》精品课件

做好了思想准备
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
~~~~~~~~~~~~~~~ 未听告诫变成石头
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对外说出动物的
第一次叮嘱海力布
话后果很严重
……老龙王把他领进宝库，
让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什~~么~~。~~海~~力~~布~~什~~么~珍~~宝~~也~~不~~要~~，~~ 他~~对~~龙王说：“如果您真想给我
一点儿东西作纪念，请把您含着
的那颗宝石给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的~宝~~石~ 吐~~出~~来~~，~~送~~给了海力布。
朗读第十一自然段,感受人们对海力布的爱戴。
好几辈子
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找
到那块叫作“海力布”的石头呢。根据传说
“世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主旨。“据说”用词准确，因为本故事是一个传说，所以用“据说”，以显示出本文的严谨。
主人公
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。
一个“总”字说明他的热心不是一朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要救乡亲们。
朗读第3-6自然段，找一找： 1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？ 2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？

部编版语文五年级(上)第7单元20《古诗词三首》课时1 精品课件

助学资料
小资料
王维（701年-761年，一说699年-761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维参禅悟理，学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。
学习字词
yú
榆
我会写
笔顺
横、竖、撇、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横、竖、竖钩。
组词榆关榆树
造句这棵榆树是我亲手栽下的，现在已经长大了。
学习字词
pàn
畔
我会写
笔顺Leabharlann 竖、横折、横、竖、横、点、撇、横、横、竖。
组词湖畔河畔
造句春天，我们来到山清水秀的西子湖畔。
学习字词
sì
寺
我会写
易错字
初读感知
枫桥夜泊
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
初读感知
长相思
将士们爬山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都点起了灯。夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风朔雪的声音的。
随堂练习
写一写
一、根据拼音写汉字。
yú
mián
（榆）关
睡（眠）
míng
秋（暝）
huàn
（浣）女
pàn sì
河（畔）（寺）庙
随堂练习
二、连接诗词上下句
竹喧归浣女姑苏城外寒山寺聒碎乡心梦不成

五年级上册语文习题课件-2 落花生｜部编版

前进的道路。总之一句话,为了人类,它的确做到了“粉身碎骨”。
要求人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
1.文章第2自然段讲松树的生命力顽强 ,第3自然段讲松树的用途。
2.“粉身碎骨”在文中指的是
。
松树将自己的枝干、叶子、脂液、根等全部贡献出来,供人们利用,
自己毫无保留
3.从哪些地方可以看出松树的生命力极强?
2 落花生
一、看拼音,写词语。
播种
浇水
茅亭
爱慕
-2-
吩咐矮小
-3-
二、选词填空。分辩分辨
1.蚂蚁会根据对方身上的气味来(分辨 )是不是自己的同类。 2.他们爱说什么就说什么,我不想(分辩 )。
开垦开辟开拓 3.经过数代人的努力,人们终于在基因学上(开辟 )出了一条道路。 4.这片肥沃的土地是青年突击队(开垦 )出来的。 5.旅游可以(开拓 )我们的视野。
只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起
来。
4.用“ ”画出文中的中心句。
ห้องสมุดไป่ตู้ -6-
五、课外阅读我能行。松树的风格
我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间,还是贫瘠的土地上,只要有一粒种子——也不管是你有意种植的,还是随意丢下的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱枯不坏它。它只是一味地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

新人教部编版五年级语文上册《语文园地》精品课件

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下课了！
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
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给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。
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书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
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1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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再见！
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造读中自书国己方人的式自未，己来创的。
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课后作业
1.从教材课后习题中选取；也美观。
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日积月累
自学提示：
（1）朗读这些成语。（2）借助工具书理解这些词语的意思。（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
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总结、汇报
这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》地1自然段，可以读得缓_慢___沉__痛__ 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 ______高__昂________一些。
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词句段运用