电流和电路导学案
人教版九年级上册物理导学案：15.2电流和电路
杭六中九年级上册物理导学案15.2电流和电路姓名：班级：学习目标：1)认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。
认识二极管的单向导电性。
2)能说出电路的组成及各局部的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号 ,会读、会画简单的电路图。
3)能区分通路、开路、短路 ,并说出短路的危害。
从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
学习重点：记住常见的电路元件符号 ,会画简单的电路图学习难点：短路的判断及其危害导学方法：讲授法和问题法导学过程：一、课前预习：1、在生活中有哪些设备是利用电流工作的？预习课本 P36-39,概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？2、电流：。
3、区分通路、开路、短路。
二、课堂导学：1．情景导入：电与我们的生活息息相关 ,我们的生活离不开电。
电视机能播放精彩的电视节目 ,洗衣机能把衣服洗得干干净净 ,电灯能给黑夜带来光明 ,空调可以使冬天温暖、夏天凉爽…当这些用电器满足了你的不同需求时 ,你也许会产生这样的疑问：这些电器是怎样工作的？它们内部的那些复杂元件又是如何连接在一起才能产生如此奇妙的成效的？通过本节课的学习 ,相信你一定能解决以上的问题。
2.出示目标：1〕记住常见的电路元件符号 ,会画简单的电路图；2〕认识电流的形成原因；3〕能区分通路、开路、短路 ,并说出短路的危害。
3.自主学习 ,合作探究：1、电路中有电流时 ,发生定向移动的电荷可能是__________ ,也可能是__________ ,还可能是__________ 同时向相反方向发生定向移动2、电流的方向：(1)物理学中规定：；(2)实际方向：假设是正电荷形成的电流 ,那么电流的方向；假设是负电荷形成的电流 ,那么电流的方向；(3)电源外部电流的方向是；3、演示发光二极管的实验 ,得出它的单向导电性。
4、对照一个完整的电路 ,学生说出它的组成包括：(1). ,作用是：；(2). ,作用是：；(3). ,作用是：；(4). ,作用是：。
人教版九年级物理导学案《第十五章第2节：电流和电路》
人教版九年级物理导学案第十五章：电流和电路第二节：电流和电路【学习目标】1.知道电流的形成和电流方向的规定。
2.知道电路的基本构成和电路元件的作用。
3.通过动手实验认识通路、断路、短路三种状态。
4.能识别电路元件符号，会画简单的电路图。
【学习重点】能识别电路元件符号，会画简单的电路图【学习难点】会画简单的电路图，会判断短路课前热身--自主预习阅读课本思考回答问题，然后进行组内交流。
1.电流（1）形成：电荷的形成电流。
（2）方向：把定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部，电流的方向是从经过用电器流向。
2.电路（1）一个电路最基本的构成部分有、、、。
（2）画出以下元件符号：电池，开关，灯泡。
3.电路的三种状态：（1）正常接通，用电器能工作的电路叫做。
（2）电路中某处断开的电路叫做。
（3）叫做短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做用电器被。
课堂展示--合作学习探究知识点一：电流及其方向1.想想做做：阅读教材图，将小灯泡连入电路。
2.问题思考：(1)小灯泡亮应具备什么条件？①②。
（2）闭合开关前自由电子运动，闭合开关后自由电子移动。
在电源外部电流的方向是。
跟踪练习1．下列说法正确的是（）A．正、负电荷定向移动都能形成电流B．电流方向总是从电源正极流向负极C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致D．以上说法都不正确小结1：(1)电荷的定向移动形成电流(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
探究知识点二：电路构成一个完整的电路有、、和四部分组成。
电源提供；用电器消耗；开关控制电路的；导线提供电流的移动路径。
小结2：电源提供电能，用电器消耗电能，而像开关、导线、一些仪表一般认为不消耗电能。
跟踪训练2.将电路中下列各个部分和其作用连接起来用电器提供电能导线控制电路通断电源消耗电能开关提供电流的移动路径探究知识点三：电路的三种状态：通路、断路和短路认真阅读教材，仔细观察演示实验并填空。
人教版九年级物理第十三章《电流和电路》各节导学案(版共6份)
人教版九年级物理第十三章《电流和电路》各节导学案本文档提供了人教版九年级物理第十三章《电流和电路》各节的导学案，共计6份。
第一节电流和电路的基本概念知识目标•掌握电流和电路的基本概念•了解电流的定义和单位•理解电路的组成和种类学习重点•电流的定义和单位•电路的组成和种类学习方法•通过观察和思考，主动探索电路的组成和电流的概念讲解与实践1.请在工具箱中选择合适的元件，搭建一个简单的电路。
2.测量电路中的电流，并记录在数据表中。
3.根据观察和实验结果，回答以下问题：–什么是电流？它的定义和单位是什么？–电路由哪些部分组成？–你搭建的电路属于哪种电路？–与其他同学交流你的实验结果和思考。
总结与拓展通过本节的学习，我们了解了电流和电路的基本概念。
电流是电荷在单位时间内通过导体的数量，单位是安培（A）。
电路由电源、导体和负载组成。
根据电流的路径和连接方式，电路可分为串联电路和并联电路。
第二节电阻与电阻率知识目标•了解电阻和电阻率的概念•掌握电阻的计算方法•理解电阻与导线长度、截面积和材料有关学习重点•电阻和电阻率的概念•电阻的计算方法•电阻与导线长度、截面积和材料的关系学习方法•通过实验和计算，观察电阻与导线长度、截面积和材料的关系讲解与实践1.在实验装置中，选择不同材料、长度和截面积的导线进行测试。
2.测量电压和电流，并计算电阻值。
3.绘制电阻与导线长度、截面积和材料的关系图。
4.根据观察和实验结果，回答以下问题：–什么是电阻和电阻率？它们的计算方法是什么？–电阻与导线长度、截面积和材料有何关系？–在实际生活中，你能举出一些应用电阻和电阻率的例子吗？总结与拓展通过本节的学习，我们了解了电阻和电阻率的概念，并学会了计算电阻值。
电阻与导线长度成正比，与截面积和材料成反比。
电阻率是导体材料固有的特性，不同材料的电阻率不同。
在实际生活中，电阻和电阻率广泛应用于电路设计、电线材料选择等方面。
……以此类推，依次介绍《电流和电路》剩余的各节导学案内容。
15.2电流和电路导学案设计人教版九年级物理
15.2电流和电路( 一 ) 导教案【导学目标】1、认识电流的形成原由。
2、认识电流方向与正、负电荷定向挪动方向的关系。
3、认识二极管的单导游电性。
【自主研习】依据要求，阅读课真有关内容，先对下边问题独立研究，而后在组内沟通，找出最正确解决方案。
1、形成电流，把方向规定为电流的方向。
依据这个规定，当电路闭合时，在电源外面，电流的方向是从流向。
2、发光二极管是一种元件，简称。
它的两根引脚中较长的为极，较短的极。
【合作研究】研究一电路和电流1、分组做课本上的图15.2 —1 实验，并思虑思虑以下问题。
甲：电动机转吗？乙：蜂鸣器响吗？丙：小灯泡亮吗？实验表示：要想让用电器工作，一定要有，还要。
2、以上甲图中，小电动机、开关和导线已构成一个闭合的回路，这些导体中也有大批自由挪动的电子，为何这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是如何形成的？3、电流的方向：(1) 物理学中规定：(2) 导体中电流的方向与电荷定向挪动的方向同样，与规定为电流的方向；电荷定向挪动的方向相反。
(3)研究二电源外面电流的方向是二极管；1、发光二极管是一种元件，简称。
它的两根引脚中较长的为极，较短的极。
2、发光二极管拥有性。
3、利用发光二极管能够判断电流的。
4、电路中有电流的条件是：。
5、下边两个电路中，哪个发光二极管发光？实验表示：发光二极管拥有导电性，电流只好从二极管的 极流向二极管的极。
【讲堂练习】1、在金属内容，电流是这样形成的， __________发生定向挪动便形成了电流， 人们把 __________电荷的定向挪动的方向规定为电流的方向。
2、电路中，电源外面电流的方向为： _______ ___→用电器→ ______ ____ 。
3、使用电池的时候，不同意用导线把电池两极连结起来，是由于( )A. 这样连结电路不通B. 这样连结会在导线中产生很大的电流，电池被破坏 .C. 这样连结电路中电流太小，用电器没法工作D. 这样连结有触电危险4、对于电流的形成原由，以下说法中正确的选项是（ ）A 、只有电子的定向挪动才能形成电流B、只有正、负电荷同时定向挪动才能形成电流C 、只有正电荷的定向挪动才能形成电流D 、金属中的电流是自由电子定向挪动形成的5、以下图，用导线把灯泡、电池和四种物件分别相连，若开关用以下物件取代，则灯泡一定不发光的是（）A 、银汤勺B 、铁钉C 、铜钥匙D 、塑料笔外壳6、如图 1 所示电路，开封闭合后，灯丝中的自由电子挪动的方向是从。
电流和电路导学案
第五章电流和电路第一节《电荷》班级：姓名：学习目标：1、认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用.2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动.重点:两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动难点:识自然界只有两种电荷一、自主预习1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电.自然界中存在两种电荷,人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________.电荷之间相互作用的规律__________。
2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。
3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。
4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。
6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体,金属导电靠的是___________.二、探究交流平台探究活动一：电荷、电荷间的相互作用学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用"大量的事实使人们认识到：(1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。
（2）电荷间的相互作用：___________________________.练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时,头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷,互相_________的缘故。
探究活动二：电荷是怎样移动的？演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。
电流和电路导学案
二《电流和电路》导学案【小组实验器材】小灯泡一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），三条导线 【学习过程】情景导入，激发学生兴趣。
一电路 1.合作探究： 利用桌面上的器材，怎样连接，可以让灯泡发光？（注意：任何情况下都不能把电池两端连在一起！）试交流你的想法，然后进行操作。
2. 导学电路构成 探究交流自学课本58页： （1）、结合你连接的电路，说出电路的基本组成 ； ， （2）、试交流讨论电路各部分的作用：小组交换观察电路由哪几部分组成？各元件的作用是什么？（1）电池，发电机是---------------，其作用是--------------------------，（2）晓灯泡，晓电动机、音乐门铃是--------------------，其作用是-------------------。
（3）开关的作用是--------------------------。
在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？ 课件展示电池的结构搜集到的电源和开关。
教师介绍通路，开路，及大屏幕展示短路二、电流. 1.灯泡亮了，是因为电流流过了灯泡。
自学课本P57“电流”部分，交流完成以下问题： （1）、说出电流是怎样形成的 ； （2）、说出电流方向的规定 ； （3）、当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源 极经过用电器流向 极； （4）、试标出电路中的电流的方向。
2.把电源正负极对调，看灯泡是否发光，实验探究 “二极管”，说出你对二极管的认识： 三、电路图 学习画电路图阅读课本P59电路图部分，结合你对地图的认识理解，完成下列问题： （1）、我来学画电路元件符号：开关、 干电池、 灯泡、 电铃、电动机小试身手：根据实物连接图，画出对应的电路图。
（2）强调：画电路图时应注意： a.要用统一规定的符号。
b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画在拐角处。
（简洁、整齐）c.最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。
九年级物理全册15.2电流与电路导学案含解析
第2节《电流与电路》【学习目标】1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
【学习重点】理解电流的形成，电路的组成以及学会画简单电路图【学习难点】连接电路图【自主预习】1、电流：电荷的定向移动形成了电流，正电荷移动方向为电流方向, 负电荷移动方向与电流方向相反。
2、电路中形成持续电流的条件:（1）有电流。
（2）电路是通路。
3、电路的基本组成部分（四个部分）（1）电源-—提供电能。
(2）用电器——消耗电能。
（3)开关——控制电路的通断.（4）导线——输送电能.4、电路分为通路、断路、和短路。
【合作探究】★学生活动一：电流观察并回答下列问题：1、学生根据生活的经验,利用教师提供的元件进行连接尝试把电路接通,并观察电流形成的视频.（1）电荷的定向移动形成电流。
（2）正电荷定向移动的方向规定为电流方向.2、根据观察电流形成的视频，学生尝试把交流讨论要想得到持续电流的话,应该具备什么条件？(1）电路必须得是通路（2）电路中必须有电源★学生活动二：电路1、展示学生在上面活动里连接的电路,教师利用电学箱连接好电路后吸在黑板上,闭合开关，灯泡会发光的,提出问题，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关、导线。
2、根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路,自己验证一下各部分在电路中的作用是怎样的？（1）电源:提供电能，由其他形式的能转化成电能。
（2）用电器:消耗电能,把电能转换成其他形式的能。
（3）导线：连接电路（4）开关：控制电路的通断3、展示在活动1中，各组同学连接电路的情况,分析其电路的完整情况．从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态、（1）通路：用电器能够正常工作的电路（2）断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过（3）短路：直接用导线将电源的正、负连接起来，这种情况短路★学生活动三：电路图1根据我们所连接的实物图，如何画出它的电路图呢？这就需要我们熟悉这些器材的元件符号，2、我们已经知道电路中的元件符合那如何画电路图呢？出示课件，让学生根据实物图来画出电路图。
电流和电路导学案
电流和电路导学案第1节两种电荷一、知识点及考查内容系统学习（重点）知识点1：两种电荷1．摩擦起电：用摩擦的方法使物体叫摩擦起电。
2．两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷。
3．同种电荷，异种电荷。
4．验电器是检验物体的仪器，它是根据的原理制成的，根据金属箔片张开的角度判断所带电荷的多少。
5．电荷的多少叫，单位是。
6．易错提示：相互排斥的物体一定带有同种电荷，相互吸引的物体可能是带有异种电荷，也可能是带电体吸引轻小物体！典型试题考查内容一：生活中常见的摩擦起电现象【例1-1】将与羊毛衫摩擦过的气球靠近头发，会看到如图1所示的惊奇现象，这是由于气球摩擦后，会不带电的头发。
解析：与羊毛衫摩擦过的气球吸引头发，这是因为与羊毛衫摩擦过的气球带了电，从而吸引不带电的头发。
答案：带了电；吸引【拓展】：1．带电体所吸引的，可以是灰尘、胡椒粉、毛发、通草球、细小水流等，并非特指某一轻小物体。
2．物体带电的方法：摩擦起电；接触带电；感应起电。
除了摩擦可以使物体带电外，还可以通过用带电体去接触不带电的物体，使原来不带电的物体带电，即接触带电。
可以让带电体靠近（不接触）不带电的物体，使原来不带电的物体带电，即感应起电。
1-1-1．下列现象中，不属于摩擦起电现象的是()A ．用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑时，纸屑被粘起B ．电风扇的塑料叶片上常沾满灰尘C ．用固体胶棒可以将照片粘在中考报名表上D ．用干燥的毛刷刷衣物时，毛刷上沾着许多细微脏物1-l-2．<贵州毕节>有一天，小芳的弟弟问她，他穿在身上的化纤材料的衣服经常会吸附在身体上是什么原因。
小芳利用所掌握的知识向弟弟解释了这一现象，弟弟很高兴。
请你说出小芳是怎样向弟弟解释这一现象的？考查内容2：两种电荷及相互作用规律【例1-2】<西藏>图15-1-2是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合事实的是()图15—1—2解析：A 同种正电荷之间相互排斥，两球应该远离。
初中物理八年级第五章第二节《电流和电路》导学案
第五章第二节《电流和电路》导学案【学习目标】1、知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3、情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
【学习重点】让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【学习过程】一、引入新课：问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？学生展开想象，积极讨论回答问题。
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关于电，我们有太多的问题要研究了。
现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
二、导学电流的形成和电流的方向看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
不过，在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！讨论探究，小灯泡为什么会发光？小组交流；发现用导线将------------ -------------- --------------连接起来，有了“电”的流淌路径，即形成了电流。
电流形成的条件：-------------------------------------。
第五章《电流和电路》导学案
《电流和电路》 复习导学案 姓名 _____________________ 复习目标： 1. 识别摩擦起电，说出电荷间的相互作用，描述验电器工作的原理。
2. 识别电路的组成，会根据串、并联电路的特点， 识别复杂的串、并联 电路，设计简单的串、并联电路，会画简单电路图。
3. 概述串联电路的电流处处相等， 并联电路中干路电流等于各支路电流 之和，会使用电流表测电流。
重点难点： 画电路图、串联电路和并联电路的连接、区分；电路中的电流关系。
基础回顾：1.带电（荷）：摩擦过的物体有了 带了电。
2 .自然界中存在 的性质，我们就说物体种电荷，它们之间的作用规律是3 .使物体带电的方法有: 4. 验电器的原理是： ___________5. 电荷的 _____________________ 向规定为电流的方向。
6 .获得持续电流的条件是：7 •电流的单位有 _______________是 _____________ ，它用符号8.电流表的使用方法是：读数时应做到“两看清”，即：看清接线柱上标的 ______________________ ，看 清每大格电流值和每小格 ________________ ;使用时规则：两要、两不。
电流表要 _______________ 在电路中； 电流要从电流表的 ________________ 柱流入， 指针 ______________形成电流；我们把的方，测量电流大小的仪器流出，否则③ ④相当于_9. 电路的三种状态: 通路是指_ 断路是指 ______ 短路是指 ______10. 电路图： ______ 11 .连接方式：被测电流不要超过 _______________________ O绝对不允许不经用电器直接把电流表连到，原因电流表图叫做电路图。
考点精析：1. 电路的三种状态、短路与局部短路例题1.如图所示，开关s 闭合时，电路可 能发生的情况是（ ）A .灯L i 发光灯L 2不发光C. L 1灯丝被烧坏 D提示：两灯是并联的，短路的同时，灯 L1和电源也被短路，所以，整个 电路会短路，电流会直接从电源的正极流向负极，中间没有经过用电器， 电源和导线会因发热过多而烧坏。
专题15.2 电流和电路(导学案)(解析版)
人教版九年级第十五章电流和电路第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1．知道电流的形成及电流方向。
2．认识电路的基本结构，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3．会用电路图来表示电路。
4. 认识通路、断路、短路【学习重点】：电路的组成电流的方向和电路图。
【学习难点】：根据实物连接图画电路图；根据电路图连接实物图。
【自主预习】阅读课本第37页，完成下列填空：1.电荷的__定向移动__形成电流。
把__正电荷__定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源__正__极经过用电器流向__负__极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能__反方向流动__。
2.由__电源__、__用电器__、__开关__、__导线__组成电流流通的路径叫电路。
电源是__提供__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。
用电器是__消耗__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。
3.用规定符号表示电路连接的图形叫__电路图__。
画电路图应注意如下几点：a.电路元件的符号要用统一规定的符号；b.要注意所画符号与实物图具有__一致__性；c.画电路图的导线要横__平__竖__直_，电路元件合理分布在电路图中；d.电路元件符号不要画在图形的拐弯处。
4．正常工作的电路叫__通路__。
短路是指将用电器与导线并联，电流会只从导线通过，而不走__用电器__，这样我们就说了这个__用电器__被短路了；或导线与电源并联，则__电源__短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中__电流__过大，烧坏电路元件。
形成持续电流的条件：a. 有电源 b. 通路。
【合作探究】探究一：1.完成P36“想想做做”，利用这些器材连接，怎样使小灯泡发光？注意：连接电路前要断开开关，任何情况下都不能将导线直接连接电源正负极，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
（注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！）2.自主阅读课本P37内容，思考电流是怎样形成的？并回答下列问题:（1）电流：电荷的定向移动移动形成了电流。
人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路导学案
人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路导学案一、导学目标•了解电流的概念和特性•掌握电流的计算方法•理解电路的概念和元件的作用•探究串联和并联电路的特点二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了电学的一些基础知识，例如电荷、电压等。
在本章我们将继续深入学习电流和电路的相关内容。
回顾一下，电荷的单位是库仑（C），电压的单位是伏特（V）。
在电路中，电荷在线路中移动形成电流。
接下来我们将详细了解电流的概念和特性。
三、电流的概念和特性1. 电流的概念电流（电流强度）指的是单位时间内电荷通过导线的数量，用字母 I 表示，其数学表示式为：I = ΔQ / Δt其中，I 表示电流强度（单位为安培 A），ΔQ 表示通过截面的电荷量（单位为库仑 C），Δt 表示通过的时间（单位为秒 s）。
2. 电流的计算方法在实际问题中，常常需要计算电流的大小。
根据电流的定义，我们可以有以下计算方法：•计算电流强度：I = ΔQ / Δt•通过电流和时间计算电荷量：Q = I × t•通过电流和电荷量计算时间：t = Q / I3. 电流的特性电流有以下两个特性：•电流的大小和电荷量的多少成正比，与通过的时间成反比。
即电流强度越大，通过的电荷量越多，通过的时间越短。
•电流的方向由正电荷（从正向移动的电荷）到负电荷（从负向移动的电荷），与电子（带负电荷）的运动方向相反。
四、电路的概念和元件的作用1. 电路的概念电路是指由电源、导线和电器元件组成的一个闭合的电流路径。
简单来说，电路就是电流在导线中流动的路径。
2. 元件的作用•电源：提供电流，使电荷流动。
•导线：将电流从电源传输到电器元件。
•开关：控制电路的通断状态。
•电器元件：变压器、电阻器等，根据需要消耗或者改变电流。
五、串联和并联电路的特点1. 串联电路串联电路是指将多个电器元件连接在同一条导线上，形成一个电流依次流过各个元件的电路。
串联电路的特点有：•电流在电路中的各个元件中大小相同，即I1 = I2 = I3 = … = In。
人教版-物理-九年级物理15.2电流和电路导学案
导学设计学点1电流实验1：按图15－2－4甲连接电路，闭合开关，观察灯泡的发光情况。
实验2：将图甲中的电路增加一个二极管，如图乙所示，观察二极管正、负极对调前后小灯泡的发光情况。
图15－2－4思考：问题1：实验1中，你通过什么知道一定有电流通过小灯泡？电流看得见吗？答：__通过小灯泡发光便可判断有电流通过灯泡，电流看不见__。
问题2：实验2中，二极管正、负极对调，对小灯泡的发光情况有影响吗？这说明了什么？答：__二极管正、负极对调会影响小灯泡的发光情况，说明二极管具有单向导电性__。
学点2电路的构成和电路图材料1：观察图15－2－5甲中的几种电池，观察图乙中干电池的结构。
图15－2－5材料2：观察图15－2－6中的几种用电器。
图15－2－6思考：问题1：除上述几种电池和用电器，你还知道哪些常见的电池和用电器？各举一例。
答：__例如锂电池属于电池，电风扇、电冰箱、电动机等属于用电器__。
问题2：干电池的正、负极各有何特征？如何辨认？答：__干电池的正极是戴有金属帽的碳棒，负极是包住化学药物的外壳锌筒，辨认时金属帽是正极，锌筒是负极__。
问题3：仔细观察图15－2－7中的器材，你可以把它们分成两类：其中一类是用电器，另一类是__开关__，它在电路中的作用是__控制电路的通断__，在电路图中的符号是____。
图15－2－7问题4：请画出以下电路的电路图。
图15－2－8如图15－2－9所示图15－2－9学点3电路的三种状态观察：电路有几种连接状态？各有什么特点？图15－2－10思考：问题1：甲、乙两图有什么区别？你还知道哪些导致小电灯不亮的情况？答：__甲图中电路处处连通，小灯泡发光；乙图中导线断开，小灯泡不发光。
导致小电灯不亮的情况还有开关没有闭合，导线没有接好，灯丝断了等__。
问题2：丙、丁两图有什么不同？所导致的后果怎样？答：__丙图是直接用导线把电源的两极连接起来，可能烧毁电源，绝对不允许发生；丁图中用电器的两端用导线直接连接起来，该用电器不能正常工作__。
第十五章【电路和电流】导学案
第十五章电路和电流导学案第一节【电荷摩擦起电】导学案学习目标：1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
难点：认识自然界只有两种电荷。
教学过程：一、导入新课思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？二、进行新课1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
小结：一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。
这种使物体带电的现象，就是现象。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
介绍防止衣服产生静电的方法。
2．使物体带电的方法（1）摩擦起电：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
摩擦起电实质是（2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
3．两种电荷：（1）正电荷和负电荷的规定演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象： ______。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象： ______。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_________。
学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________。
分析发现：用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。
带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
15.2电流和电路(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的定向移动形成电流。
形成持电流的条件：①电路中要有电源；②电路是闭合回路。
2. 物理学中规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的正极流向负极，不能反向流动。
3. 由电源、用电器、开关、导线组成电流流通的路径叫电路。
电源是提供（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
用电器是消耗（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
4. 用规定符号表示电路连接的图形叫电路图。
画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有对应性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号不能（填“能”或“不能”）画在拐弯处。
5. 电路的三种状态：通路、断路和短路。
正常工作时的电路叫做通路。
某处被断开、没有电流通过的电路叫做断路。
短路有两种情况：①导线直接与电源两极连接，会造成电源短路。
②将导线与用电器并联，电流会只从导线通过，而不走用电器，这样我们就说这个用电器被短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中的电流过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。
【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都发光。
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第五章电流和电路第一节《电荷》班级：姓名：学习目标：1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动难点：识自然界只有两种电荷一、自主预习1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。
自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。
电荷之间相互作用的规律__________。
2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。
3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。
4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。
6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。
二、探究交流平台探究活动一：电荷、电荷间的相互作用实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象演示实验教材９８页“电荷之间的相互作用”大量的事实使人们认识到：（1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。
（2）电荷间的相互作用：___________________________。
练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。
探究活动二：电荷是怎样移动的？演示实验取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。
再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？实验现象__________________________________________________。
这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。
也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。
进一步引申总结：（1）我们把善于导电的物体叫_________；把不善于导电的物体叫_________。
常见的导体有：___________________________；常见的绝缘体有：______________________。
（2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫做________。
练习：下列说法中正确的是（）Ａ．导体中有多余的电子，而绝缘体中没有Ｂ．导体就是各种金属Ｃ．液体也可能是导体Ｄ．导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有三?、典型例题导学例1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（）。
Ａ．丝绸的电子转移到玻璃棒上Ｂ．丝绸的正电荷转移到玻璃棒上Ｃ．玻璃棒上的电子转移到丝绸上Ｄ．玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上例2．A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引A球，B球排斥C球，C球吸引D球，若C球带正电，则当A球和D球靠近时，将（）。
A．相互吸引 B．相互排斥C．不发生相互作用 D．以上三种情况都有可能四、课堂练习1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A 带正电。
则B、C、D三小球带电的种类分别是（）。
A．正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电C. 负电，负电，负电D. 正电，负电，正电2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（）。
A. 同种电荷B. 异种电荷C. 等量同种电荷D. 等量异种电荷3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部（）A．没有电子 B．没有质子C．没有自由电子 D．几乎没有自由电荷五、课堂小结六、课后巩固练习：1、教材p100页动手动脑学物理1、2、3题2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计一个方案，快速将它们分开。
第二节《电流和电路》班级：姓名：学习目标：1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何规定的2、知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态：通路、断路、短路3、能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图重点：?知道电流、电路的基本概念难点：能认识、使用电路图一、自主预习1、电荷的定向移动形成________。
2、我们把_______定向移动的方向规定为电流的方向。
3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_____经过用电器流向____4、_____是提供电能的装置，用电器是_________的装置。
5、电路中有持续电流的条件：________________________________________。
6、处处连通的电路叫_______；某处断开的电路叫_______；将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫_______。
7、用____________表示电路连接情况的图叫电路图。
二、探究交流平台探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？讨论1 如图1所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。
这说明什么问题？图师生共同分析：1、小灯泡持续发光，表示有持续___________通过小灯泡的灯丝。
2、导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_____________(沿着一定的方向移动)，形成了电流。
讨论2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？师生共同分析：1、在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把_____________规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。
2、在电源外部，电流的方向是从电源的_________经过用电器流向________。
探究活动二：怎样画电路图？讨论1 如图2所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，请同学们尝试画出它的电路图。
讨论2 如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图。
各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同总结画电路时应注意的几点：（1） 使用统一规定的规范电路元件符号，要特别注意电源的极性； （2） 导线尽量避免交叉；（3） 整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观；（4） 元件的位置要安排恰当，分布要均匀，元件不要画在拐弯处，导线和元件之间不要断开；（5） 对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称；（6） 在画和实物图对应的电路图时，电路图中各元件符号必须和实物图相对应，即电路图中电路元件的顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应；（7） 一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是否正确。
三?、典型例题导学例1. 关于电流，下列说法正确的是（ ）A.电流的方向总是从电源的正极流向负极B.只有正电荷的定向移动才能形成电流C.电荷定向移动的方向就是电流的方向D.电荷的定向移动形成电流 例2. 下面各电路中已标明电流方向，请在图4中标出电源的正负极．例3?图5具电风扇的电路图，请在图6接它的电路。
四、课堂练习1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号：（1）电池_____ （2）开关_____ （3）灯泡_____ （4）电阻_____（5）电动机_____（6）电流表______ （7）电压表_____2、电路中能产生持续电流的条件是（ ）A ．电路中有用电器B ．电路中有电源 图图图图图C ．电路中有开关D ．电路中有电源，还要形成通路3、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）A ．控制变量法B ．模型法C ．类比法D ．归纳法4、如图7所示的电路图中，正确的是（ ）5、将图8中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向（要求：用开关控制灯泡） 五、课堂小结 六、课后巩固练习：1、完成教材P105“动手动脑学物理”1、2、3、4题。
2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(填“相同”或“相反”)3、关于电流下列说法中正确的是（ ）A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流4、下列几组器材中，都是用电器的是（ ）A.电灯、开关、电池B.开关、电灯、日光灯C.电灯、电动机、电视D.电池、电线、电灯5、 如图9所示电路中，开关处于图示状态时，电灯_______(填“亮”或“不亮”)，这时的电路叫________，将开关闭合时的电路叫________；如果不小心把A 、B 两接线柱用导线接在一起，则会造成_______。
6、小芸用如图10所示的装置研究物质的导电性，图图B A 图她先后在两个夹子间接入①铅笔芯、②铁丝、③塑料绳、④橡皮、⑤毛线、⑥自来水（装在烧杯里）．检查的结果是：当接入________（填序号）时灯泡发光，说明它们是_____体；当接入_______（填序号）时灯泡不发光，说明这些物体是______体。
第三节《串联和并联》班级：姓名：学习目标：1、知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。
2、在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
重点：理解串联电路和并联难点：串、并联电路的识别与连接一、自主预习1、电路有__________和____________两种连接方式。
2、把电路元件____________连接起来的电路叫串联电路，在串联电路中，电流从电源的正极流出后，有_______条通路回到电源的负极，只要切断电路中的任一处，整个电路就处于_________状态。
3、把电路元件____________连接起来的电路叫做并联电路；在并联电路中有两条以上的电流的路径，一个用电器不工作，其他用电器_________（填“可以”或“不可以”）工作。