人教版高中生物选修三2.1.2《植物细胞工程的实际应用》word规范训练
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》学历案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“植物细胞工程的实际应用”。
通过本课的学习，学生将了解植物细胞工程的基本原理、方法和在农业、林业、医药等领域的实际应用，掌握植物组织培养技术的基本操作技能。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握植物细胞工程的基本概念、原理及方法；了解植物组织培养的基本过程和技术要点。
2. 技能与操作：通过实验操作，学会植物组织培养的基本技能，包括外植体的选择、消毒、接种、培养等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物细胞工程技术的兴趣和热情，增强其科学探究精神和环保意识。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对植物细胞工程基本概念、原理及方法的掌握情况。
2. 技能操作评价：通过实验报告和实际操作考核，评价学生植物组织培养技能掌握情况及实验操作能力。
3. 综合应用评价：结合课程内容，布置相关课题研究或实践活动，评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示植物组织培养的实例，引导学生了解植物细胞工程的重要性及其在生活中的应用。
2. 理论知识学习：讲解植物细胞工程的基本概念、原理及方法，重点介绍植物组织培养的流程和技术要点。
3. 实验操作演示：教师进行植物组织培养的示范操作，让学生了解实验步骤和操作技巧。
4. 学生实践操作：学生亲自动手进行外植体的选择、消毒、接种、培养等操作，教师巡回指导。
5. 实验总结：学生完成实验后，进行实验报告的撰写，总结实验过程和结果，并提出自己的见解和建议。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对植物细胞工程基本概念和原理的掌握情况。
2. 实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等。
3. 课后作业：布置相关植物细胞工程方面的阅读材料或网络资源，让学生进行自主学习和拓展阅读。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的收获和不足，总结学习方法和技巧，为今后的学习做好准备。
人教版高中生物选修3课后提能训练2.1.2植物细胞工程的实际应用
课后提能训练对应学生用书P0311．下列没有采用植物微型繁殖技术的一项是( )A ．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株B ．利用花药离体培养得到单倍体植株C ．快速获得大量无病毒植株D ．利用细胞工程培育“白菜—甘蓝”杂种植株答案 A解析 植物微型繁殖技术就是植物组织培养技术。
花药离体培养属于组织培养；利用根尖等分生区组织进行植物培养获取脱毒幼苗；而植物体细胞杂交技术需先进行细胞融合得到杂种细胞，再进行植物组织培养得到杂种植株；多倍体育种过程中未采用植物组织培养。
2．下面为植物组织培养过程图解，以下相关叙述不正确的是( )植物叶片――→a 叶组织块――→b 愈伤组织――→c 有生根发芽能力的胚状结构――→d 人工种子――→e 种苗 A ．上述过程中脱分化发生在b 步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用B ．再分化发生在d 步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程C．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题答案 B解析d过程是将有生根发芽能力的胚状结构包上人工薄膜(人工种皮)的过程，该结构已经有了芽和根的分化，再分化发生在c步骤，B错误。
3．下图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程。
下列叙述不正确的是()A．该育种过程依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性B．过程①②培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂答案 C解析白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA种类相同，因为基因的选择性表达，RNA和蛋白质的种类是有差异的。
4．紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。
研究人员欲通过植物组织培养技术生产紫草素，下列相关操作不合适的是()A．对作为外植体的紫草叶片进行消毒处理既可保证细胞活性也可减轻污染B．培养基中要加入植物激素保证已分化的植物细胞脱分化形成愈伤组织C．调节植物激素的种类和比例以保证愈伤组织再分化并得到完整的植株D．在培养细胞的过程中要不断通入无菌空气以保证氧气的充足供应答案 C解析外植体消毒既可保证细胞活性也可减轻污染，A正确；脱分化过程需要生长素和细胞分裂素的共同调节，B正确；生产紫草素利用的是愈伤组织，不需要进行再分化过程，C错误；培养过程中要保证氧气充足且无菌的环境，D正确。
高二生物人教版选修3课时作业：2.1.2植物细胞工程的实际应用
第7课时 植物细胞工程的实际应用 目标导航 1.掌握微型繁殖和植物组织培养的联系。
2.掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义。
3.了解单倍体育种和突变体的利用。
4.了解细胞产物的例子。
一、植物繁殖的新途径1．微型繁殖(1)概念：用于__________优良品种的______________技术。
(2)特点：属于______繁殖，能够保持____________的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的____________。
(3)实例：20世纪60年代，荷兰的科学家就成功地实现了利用________________来培育兰花。
2．作物脱毒(1)选材部位：植物的____________。
(2)选材原因：____________的______极少，甚至________。
(3)实例：目前采用______________培养技术来脱除病毒，在________、______、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获成功。
3．神奇的人工种子(1)概念：以植物组织培养得到的________、________、顶芽和______等为材料，经过人工______包装得到的种子。
(2)特点①后代____________。
②不受________、________和________限制。
(3)实例：我国已成功地把________、________、________和________的胚状体制备成了人工种子。
二、作物新品种的培育1．单倍体育种(1)方法：________离体培养→________植株――→染色体加倍纯合子植株。
(2)优点：①后代是纯合子，能____________。
②明显缩短了____________。
2．突变体的利用(1)产生原因：在植物的组织培养过程中，易受____________和____________(如______、____________等)的影响而____________。
(2)利用：筛选出对人们有用的________，进而培育成________。
生物选修3课后集训2.1.2植物细胞工程的实际应用含解析
课后集训基础达标1.用于植物组织培养的培养液和用于无土栽培的营养液相比，以下说法不正确的是( )A。
都含有植物必需的矿质元素B。
都含少量有机物C.不都含有植物激素D。
浓度都必须小于细胞液浓度解析:植物组织培养的培养液是为离体组织或细胞提供形成一个完整植物体的外在条件，而无土栽培的营养液是为植物生长提供矿质元素.答案:B2。
下列生物技术中，可以克服植物远缘杂交不亲和性的是（）A。
单倍体育种B。
细胞融合C。
克隆D。
组织培养解析：植物细胞融合技术可以使不同种植物细胞融合成杂种细胞，所以能克服植物远缘杂交的不亲和性。
答案:B3。
下列属于植物组织培养的是（)A。
花粉培育单倍体植株B。
芽发育成枝条C。
根尖分生区发育成成熟区D.种子发育成植株解析：植物组织培养是外植体在离体状态下进行人工培养的过程。
答案:A4.名贵花卉若用种子繁殖可能发生性状分离。
为了保持植株的优良性状，可以利用植物体的一部分器官或组织进行离体培养，发育成完整的植株。
进行离体培养不应采用植物的（）A.子房壁B。
花粉粒 C.叶片 D.茎尖解析：花粉粒离体培养是单倍体育种通常采用的方法，单倍体植株是变异的类型，性状自然会分离。
答案:B5.植物组织培养中，接种前，将胡萝卜用无菌解剖刀在无菌培养皿中切成薄片后，选取部位是（）A.具有木质部的部分B.具有韧皮部的部分C.具有形成层的部分D。
具有髓的部分解析：具有形成层的部分分生能力强，组织培养易成功。
答案：C6.与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在（)A。
证明杂种细胞具有全能性B.克服远缘杂交不亲和的障碍C.缩短育种周期,减少盲目性D.快速培育无病毒植株，保留杂种优势解析：植物体细胞杂交可以把不同物种的植物的遗传物质结合到一起，从而培育出新品种，从根本上突破了远缘杂交不亲和的障碍.答案：B7.下列对植物组织培养过程中的脱分化的叙述，正确的是（）A。
植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B.体内分化的细胞形态、结构和功能发生改变的过程C。
2019-2020学年人教版生物选修三讲义：专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含答案
2.1.2 植物细胞工程的实际应用学习目标：1.简述微型繁殖技术。
(重点) 2.理解掌握利用植物组织培养的技术培养脱毒苗和人工种子。
(重、难点) 3．理解植物组织培养技术在细胞产物的工厂化生产领域的应用。
(重点)一、植物繁殖的新途径1．微型繁殖(1)概念：快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
(2)特点Error!2．作物脱毒(1)选材部位：植物的分生区附近。
(2)选材原因：分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。
(3)实例：目前采用茎尖组织培养技术来脱除病毒，在马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获得成功。
3．人工种子(1)概念：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。
(2)特点①后代无性状分离。
②不受季节、气候和地域限制。
(3)实例：我国已成功地把芹菜、花椰菜、桉树和水稻的胚状体制备成了人工种子。
二、作物新品种的培育1．单倍体育种染色体加倍(1)过程：花药离体培养―→单倍体植株纯合子植株。
――――――→(2)优点①后代是纯合子，能稳定遗传。
②明显缩短了育种的年限。
2．突变体的利用(1)产生原因：在植物的组织培养过程中，易受培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。
(2)利用：筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
三、细胞产物的工厂化生产1．细胞产物种类：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
2．技术：植物组织培养技术。
3．实例：我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉；另外，三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。
1．判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微型繁殖。
( )(2)脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部位。
( )(3)天然种子萌发后长成的植株容易发生性状分离，人工种子长成的植株性状不分离。
( )(4)单倍体育种和突变体培育的遗传学原理是一致的。
人教版高中生物选修3作业与测评：2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含解析
2．1.2 植物细胞工程的实际应用课堂知能验收对应学生用书P0291．植物的微型繁殖技术是指( )A ．基因工程育种B ．植物体细胞杂交技术C ．嫁接D ．通过植物组织培养快速繁殖的技术[答案] D[解析] 微型繁殖技术即快速繁殖技术，是通过植物组织培养技术实现的。
2．如图是利用三倍体香蕉的茎尖培育脱毒香蕉植株的过程示意图。
下列叙述正确的是( ) 茎尖组织――→①X ――→②胚状体――→③幼苗――→④脱毒植株 A ．①～③过程中发生了有丝分裂和减数分裂B ．对三倍体香蕉进行花药培养可获得单倍体C ．②过程为脱分化D．X代表愈伤组织[答案] D[解析]分析题图，X代表愈伤组织，①过程代表脱分化，②过程代表再分化，③④过程代表个体发育，C错误，D正确；题图所示过程发生了细胞的有丝分裂和分化，没有发生减数分裂，A错误；三倍体香蕉高度不育，所以不能对其进行花药培养获得单倍体，B错误。
3．(2018·北师大附中期中)下列有关人工种子优越性的叙述不正确的是()A．可使自然状态下不结子的植物得以繁殖B．方便储藏和运输C．可以随意改变植物的遗传性状D．可快速、大量繁殖[答案] C[解析]人工种子经植物组织培养获得，可使在自然条件下不结实或珍贵的植物得以繁殖，A正确；人工种子外层起保护作用的薄膜类似天然种子的种皮，因此，可以很方便地储藏和运输，B正确；人工种子优点之一就是可以很好的保存亲代的优良特性，所以不能随意的改变植物的遗传性状，C错误；人工种子的培育是通过植物组织培养完成的，它是一种无性繁殖，可快速、大量繁殖，D正确。
4．下列哪一项不是单倍体育种的优点()A．缩短育种年限B．得到稳定遗传的优良品种C．突变率高D．节约人力、物力[答案] C[解析]由于单倍体育种通过染色体加倍后当年就可获得纯合的、能稳定遗传的正常植株，所以能明显缩短育种年限，节约了人力和物力。
5．科研人员用甲基磺酸乙酯处理野生烟草的愈伤组织后，培育出了抗盐碱的烟草。
高中生物选修3精品课时作业16：2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.1.2 植物细胞工程的实际应用题组一植物繁殖的新途径1．下列属于植物的微型繁殖技术的是()A．兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗B．水稻种子萌发并长成新个体C．扦插的葡萄枝长成新个体D．柳树芽发育成枝条[答案] A[解析]水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分；扦插的葡萄枝长成新个体属于无性生殖中的营养生殖。
2．胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的()A．愈伤组织的形成中B．再分化C．形成完整植株D．脱分化[答案] B[解析]植物体的根、茎、叶细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，所以胚状体是在植物组织培养的再分化阶段形成的。
3．人工种子比天然种子有许多优越性，下列对其优越性的叙述不正确的是()A．可使自然状态下不结实的植物得以繁殖B．方便储藏和运输C．可随意改变植物的遗传性状D．可快速、大量繁殖[答案] C[解析]人工种子是通过细胞工程完成的，所以可使在自然条件下不结实或结实困难的植物得以繁殖；天然种子的大量储藏和运输也是相当困难的，人工种子则克服了这些缺点，人工种子外层是起保护作用的薄膜，类似天然种子的种皮，因此，可以很方便地储藏和运输；人工种子是经组织培养获得的，与提供组织细胞的亲代的遗传特性相同；人工种子的生产则不受季节限制，可快速、大量繁殖。
4．下列哪一项不是植物繁殖的新途径()A．微型繁殖B．细胞核移植C．人工种子D．作物脱毒[答案] B[解析]植物组织培养是指利用特定的培养基将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程。
花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术，植物繁殖的新途径包括微型繁殖、作物脱毒、人工种子，而细胞核移植不是植物繁殖的新途径。
题组二作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产5．下列哪一项不是单倍体育种的优点()A．缩短育种年限B．得到稳定遗传的优良品种C．突变率高D．节约人力、物力[答案] C[解析]由于单倍体育种通过染色体加倍后当年就可获得纯合的、能稳定遗传的正常植株，所以缩短了育种年限，节约了人力和物力。
高中生物 细胞工程 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课后作业 新人教版选修3(2021年最新整理)
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2。
1。
2 植物细胞工程的实际应用1。
下列不属于植物细胞工程的应用的是( ）A.培育人工种子B。
获得脱毒草莓C。
微型繁殖杨树D。
水稻杂交育种解析:因为在水稻杂交育种的过程中，不存在植物组织培养过程，也不涉及植物体细胞杂交,故杂交育种不属于植物细胞工程的实际应用。
答案:D2。
用植物组织培养技术,可以培育出或生产出( )A.香料B.无病毒植物C.人工种子D。
A、B、C均是答案：D3。
下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是（）A。
花药离体培养得到单倍体植株B。
秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C.人工种子的培育D。
“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程答案:B4。
对人工种子正确的解释是( )A。
通过科学手段人工合成的种子B.种皮能够自我生成C。
利用植物组织培养获得的种子D。
人工种子发芽率低解析：人工种子是用植物组织培养的方法,诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体,经过人工薄膜包装得到的种子，是植物组织培养的一个应用。
答案:C5.下列有关植物组织培养技术应用的叙述，不正确的是（）A.利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等B.利用植物组织培养技术产生突变体，筛选获得具有优良性状的新品种C。
利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量D。
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物细胞工程的基本原理和技术；2. 能够分析植物细胞工程在实践中的应用；3. 培养实践能力和创新思维，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容：1. 案例分析：选择一个具体的植物细胞工程应用案例（如转基因抗虫棉的生产），通过查阅资料，了解该技术的应用背景、技术流程和实际效果，撰写一篇150字以上的案例分析报告；2. 实验设计：针对一个植物细胞工程实践项目（如组织培养获得人工种子）进行实验设计和实施，包括实验原理、材料准备、操作步骤、数据分析等，并撰写实验报告；3. 讨论与思考：根据所学的植物细胞工程知识，讨论植物细胞工程在农业生产、医药卫生、环境保护等领域的应用前景，并提出自己的思考和见解。
三、作业要求：1. 报告应包含案例或实验的全过程，数据记录与分析，结论与总结；2. 报告应条理清晰、语言简练、逻辑性强；3. 报告字数不少于300字。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、报告质量、创新性、实践操作能力等；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
五、作业反馈：1. 教师根据作业评价标准，对学生的作业进行点评和指导；2. 学生根据教师的点评和指导，对自己的作业进行修改和完善；3. 鼓励学生在讨论区与其他同学交流学习心得和体会，共同提高。
通过本次作业，学生将能够将所学知识应用于实践，培养实践能力和创新思维，提高解决实际问题的能力。
同时，通过案例分析和实验设计，学生将更好地理解和掌握植物细胞工程的基本原理和技术。
教师可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助，促进学生的学习进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解植物细胞工程在实际生产和生活中的应用；2. 掌握植物细胞工程的基本技术，如组织培养；3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新思维。
二、作业内容：1. 小组讨论：选择一个具体的植物细胞工程应用案例，如转基因抗病抗虫的植物、人工种子、植物快速繁殖等，进行深入讨论，分析其原理和技术要点，并讨论其在实际应用中的优缺点。
高中生物选修三提分教程：专题2 2.1 第2课时 植物细胞工程的实际应用 课时精练 Word版含解析
[基础对点]知识点一植物繁殖的新途径1.通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括()A．加快繁育速度B．保持亲本优良性状C．培育出无病毒植株D．改变植物的基因型[答案] D[解析]植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性，并通过作物脱毒提高作物产量，改善作物品质，A、B、C不符合题意，D符合题意。
2．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无毒幼苗的最佳方法是()A．选择优良品种进行杂交B．选择远缘植物体细胞杂交C．利用芽体进行组织培养D．人工诱导基因突变[答案] C[解析]进行植物脱毒苗培育时，常采用茎尖或根尖作为外植体，原因是茎尖或根尖病毒极少甚至无病毒，因此切取一定大小的茎尖或根尖进行组织培养，再生的植株就可能不带病毒，C正确。
3. 下面为人工种子图示，下列与其培育过程有关的叙述中，错误的是()A．人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得B．胚状体是由愈伤组织分化而成，离体体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性C．同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型D．胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成的[答案] D[解析]人工种子是通过植物组织培养到胚状体阶段，再经过人工薄膜包装得到的，A正确；离体体细胞经脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成胚状体，发育成完整植株，表现全能性，B正确；由于植物组织培养属于无性繁殖，因此同一批次生产的人工种子基因型相同，C正确；胚状体已具有根、芽的分化，但仍具有分裂能力，D错误。
知识点二作物新品种的培育4.在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是()A．培养的细胞一直处于不断分裂的分生状态B．培养基营养丰富，易于植物生长C．纺锤丝的形成容易受抑制D．DNA复制容易受抑制[答案] A[解析]在植物组织培养过程中，由于培养的细胞一直处于不断分裂的分生状态，容易受培养条件和外界压力的影响而产生突变，A正确。
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解植物细胞工程的基本概念和原理；2. 掌握植物细胞工程在农业生产、医药卫生等领域的应用；3. 培养实践操作能力和独立思考能力。
二、作业内容：1. 阅读教材中关于植物细胞工程的章节，并回答以下问题：（1）植物细胞工程有哪些基本技术？（2）植物细胞工程在农业生产中的应用有哪些？（3）植物细胞工程在医药卫生中的应用有哪些？2. 小组讨论：（1）结合身边实际，谈谈植物细胞工程在农业生产中的具体应用实例；（2）分析植物细胞工程在医药卫生领域的应用中的优缺点。
3. 实验操作：尝试进行植物细胞培养的实验，观察并记录实验结果，总结实验经验。
实验过程中需要准备相应的实验器材、培养基、植物材料等。
三、作业要求：1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 小组讨论时，每个成员需积极发言，尊重他人观点；3. 实验操作时，需按照实验要求进行，确保实验安全。
四、作业评价：1. 参考教材和相关资料，对自己的作业进行自评；2. 小组内互相评价，讨论各自在作业中的优缺点，共同进步；3. 老师根据学生的作业、讨论和实验操作情况，给予综合评价。
五、作业反馈：1. 学生根据老师给出的评价结果，了解自己的学习情况，对于不足之处进行改进；2. 学生可以将作业中的疑问或新的想法反馈给老师，共同探讨植物细胞工程在实际应用中的更多可能性。
具体作业内容安排：一、预习部分内容，并完成以下任务：1. 列出植物细胞工程的基本技术；2. 列举几个植物细胞工程在农业生产中的应用实例；3. 简述植物细胞工程在医药卫生领域的应用前景。
二、小组讨论：请各小组组长组织组员搜集相关资料，讨论以下问题：1. 植物组织培养技术在防止农作物病害方面有哪些应用？2. 植物细胞工程在培育无病毒植株方面有哪些优势？三、实验操作：请各小组按照教材中的实验步骤，尝试进行植物细胞培养实验，并记录实验结果。
在实验过程中遇到的问题及解决方法，以及实验后期的观察结果。
2019-2020学年生物高中人教版选修3检测：专题2 2.1 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 Word版含解析
2.1.2植物细胞工程的实际应用基础巩固1若要获得脱毒苗,一般选取植物体的()A.叶B.花粉C.根D.茎尖解析:要获得脱毒苗,一般选取植物体的分生区附近(如茎尖),该部位的病毒少,甚至无病毒。
答案:D2下列不属于利用植物细胞工程实现的植物繁殖新途径的是()A.微型繁殖B.作物脱毒C.有性生殖D.人工种子解析:植物组织培养属于无性生殖,能够实现植物的快速繁殖,以及获得脱毒植株和人工种子。
答案:C3下列不是单倍体育种的优点的是()A.缩短育种年限B.得到稳定遗传的优良品种C.节约人力、物力D.突变率高解析:与常规的杂交育种方法相比较,单倍体育种明显地缩短了育种年限,仅用两年时间就可得到纯合子,节约了人力、物力。
突变率高是诱变育种的优点。
答案:D4下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。
下列有关叙述正确的是()A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化B.过程①②需要避光,过程③需要照光C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性D.过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离解析:过程①表示脱分化,过程②表示再分化;过程②③需要光,过程①不需要光;过程③获得的完整植株为单倍体植株,高度不育,无法自交产生后代。
答案:C5下列关于人工种子的叙述,错误的是()A.可以克服季节、气候、地域的限制B.可以节约时间C.可防止性状分离D.由人工种子得到的植株为纯合子解析:由人工种子得到的植株并不一定是纯合子,如果所用材料为纯合子,则得到的植株为纯合子,如果所用材料为杂合子,则所得植株为杂合子。
答案:D6在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是()A.培养的细胞一直处于不断的分生状态B.培养基营养丰富,易于植物生长C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制解析:在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变。
答案:A7人参皂甙粉是人参中重要的药用成分,以前只能从人参中提取,产量低,因而价格较贵。
2021-2022年高中生物 2.1.2植物细胞工程的实际应用课后习题 新人教版选修3
A.培育人工种子B.获得脱毒草莓C.微型繁殖杨树D.水稻杂交育种解析:因为在水稻杂交育种的过程中,不存在植物组织培养过程,也不涉及植物体细胞杂交,故杂交育种不属于植物细胞工程的实际应用。
答案:D2.用植物组织培养技术,可以培育出或生产出( )A.香料B.无病毒植物C.人工种子D.A、B、C均是答案:D3.下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是( )A.花药离体培养得到单倍体植株B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C.抗虫棉的培育过程D.“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程答案:B4.下列关于脱毒马铃薯培育的说法,不正确的是( )A.应该选用马铃薯根部成熟区的细胞进行组织培养B.应该选取马铃薯根尖分生区细胞或茎尖进行组织培养C.培育脱毒马铃薯的过程体现了植物细胞的全能性D.脱毒马铃薯比未经脱毒的马铃薯品质好、产量高答案:A5.下列有关植物细胞工程应用的叙述,不正确的是( )A.利用植物组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种B.利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状C.利用细胞培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产D.利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜—甘蓝”,克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍解析:脱毒苗的含义是脱掉病毒或者基本上不带病毒,而不是产生抗病毒能力。
产生抗病毒能力一般需要使用转基因技术。
答案:A6.利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等,在无菌条件下,培养在人工配制的培养基上,使它发育成完整的植株。
这种技术可以用来培育植物新品种,也可以在较短时间内大量繁殖植物,还可以防止植物病毒的危害。
下列关于这种技术的叙述,正确的是( )①这种技术利用了植物细胞的全能性②这种技术叫作植物组织培养③这种技术属于细胞工程的应用领域之一④这种技术是一种无性繁殖的方式⑤这种技术需在离体条件下进行A.①⑤B.①②⑤C.①②③D.①②③④⑤解析:植物体细胞都含有该物种的全套遗传信息,所以每个细胞理论上都具有全能性,都有发育成完整生物体的潜能。
新人教版高中生物专题2细胞工程2.1.2植物细胞工程的实际应用练习选修3
植物细胞工程的实际应用1．下列属于植物细胞工程实际应用的是( )①制造人工种子②微型繁殖③培育抗病毒烟草④培育单倍体⑤生产脱毒植株A．①②③④B．①③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤解析：植物细胞工程应用范围较广，除①②④⑤外还包括利用植物体细胞杂交生产杂种植物，利用植物细胞培养生产香料、药物等。
③中培育抗病毒烟草属于基因工程的操作。
答案：C2．在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是( )A．培养的细胞一直处于不断的分生状态B．培养基营养丰富，适于植物生长C．纺锤丝的形成容易受抑制D．DNA复制容易受抑制解析：在植物组织培养过程中，由于培养的细胞一直处于不断的分生状态，容易受一些条件的影响而产生突变。
答案：A3．在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是( )①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株②获取大量的脱毒苗③利用基因工程培育抗棉铃虫的植株④单倍体育种⑤无子西瓜的快速大量繁殖A．①②③B．③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤解析：培育多倍体利用的原理是秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，不需要采用植物组织培养；获取大量脱毒苗，快速大量繁殖无子西瓜必须采用植物组织培养；基因工程育种以及单倍体育种过程中，受体细胞及花药离体培养均采用植物组织培养。
答案：D4．下列关于细胞产物的工厂化生产的叙述，错误的是( )A．细胞产物的工厂化生产是植物细胞工程的重要用途之一B．培养过程中需要脱分化形成愈伤组织，然后悬浮培养愈伤组织细胞C．培养的愈伤组织需要经过再分化产生特定的组织细胞后才能产生特定的细胞产物D．培养的细胞收集后一般要破碎提取有效成分解析：在细胞产物的工厂化生产过程中只需要悬浮培养愈伤组织细胞，利用愈伤组织细胞的分裂和代谢产生所需要的产物即可，不需要再分化。
答案：C5．下图所示为农作物新品种的育种方式。
(1)图示育种方式涉及到的生物工程技术有：_______________、______________、______________。
高二生物 选修三2.1.2植物细胞工程的应用-word文档资料
2.1.2植物细胞工程的应用1.下列说法正确的是()A．DNA连接酶可使目的基因与载体的黏性末端形成氢键，实现黏性末端的黏合，形成重组DNAB．限制性核酸内切酶的切割位点是DNA中磷酸和碱基之间的磷酸二酯键C．T4DNA连接酶既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端又可以连接双链DNA片段的平末端D．用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体，便于植物杂交育种2.驱蚊草(又名蚊净香草)含有香茅醛，能散发出一种特殊的柠檬型香气，从而达到驱蚊且对人体无害的效果。
驱蚊草是把天竺葵和香茅草的叶肉细胞进行诱导融合培育而成的。
在培育的过程中，需要对制备的原生质体的生活状态及活力进行检测。
下列实验中最适宜的是() A．观察细胞结构是否完整B．观察细胞质流动的快慢C．观察细胞周期的长短D．观察细胞质壁分离和复原的速率3.在植物细胞工程的技术中，无需激素调节的是()A．植物组织培养中促使细胞脱分化B．制备植物原生质体C．植物组织培养中促使细胞再分化D．促使融合的植物细胞形成愈伤组织4.现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种)，其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植，要利用甲、乙两种植株各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用，下列所采用的技术手段中不可行的是()A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株C．两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株5.现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种)其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。
要利用甲、乙两种植株各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。
下列所采用的技术手段中不可行的是()A．利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株C．两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株6.下列生物技术的应用实例中，运用的原理与其他各项不同的是()A．利用人参细胞发酵罐悬浮培养人参细胞，提取人参皂苷B．利用花药离体培养获得植物单倍体植株C．将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株D．通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株7.下列有关生物工程的叙述正确的是()A．植物体细胞杂交技术是通过人为手段造成染色体变异的方法之一，获得原生质体需用胰蛋白酶去除细胞壁B．茎尖细胞具有很强的分裂能力，离体培养时不需要脱分化就可直接培养成完整的植株C．用植物茎尖组织培育成的脱毒作物可以抗病毒D．在植物组织培养中，对培养基进行某些处理，可以诱发和筛选优质的突变体8.紫草素是紫草细胞的代谢产物，可作为生产治疗烫伤药物的原料。
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2．1.2植物细胞工程的实际应用
(时间：30分钟满分：50分)
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1．植物的微型繁殖技术是指
()。
A．植物体细胞杂交技术B．嫁接
C．营养繁殖D．植物组织培养
解析用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，叫微型繁殖技术，也叫快速繁殖技术。
答案 D
2．下列关于人工种子的叙述中，不正确的是
()。
A．可以克服季节、气候、地域的限制
B．可以节约时间
C．可防止性状分离
D．由人工种子得到的植株为纯合子
解析天然种子由于在遗传上具有因减数分裂引起的重组现象，因此会造成某些遗传性状的改变，而人工种子中胚状体的遗传物质和亲本是完全相同的，故可保持亲本的遗传特性，防止性状分离；但是，由人工种子得到的植株并不一定是纯合子。
答案 D
3．人参皂甙粉是人参中重要的药用成分，以前只能从人参中提取，产量低，因而价格较贵。
目前可通过下列哪项技术迅速大量获取
()。
A ．基因工程
B ．植物组织培养
C ．植物体细胞杂交
D ．发酵工程
解析 人参皂甙粉是利用人参细胞经植物组织培养而获得的。
答案 B
4．人工种子的培育中应用的主要技术是
( )。
A ．有性杂交
B ．植物体细胞杂交
C ．植物组织培养
D ．细胞全能性
解析 人工种子的形成是先取植物的组织或细胞，通过植物组织培养技术，产生愈伤组织，愈伤组织分化为胚状体，包裹上人工种皮和人工胚乳就成为人工种子。
答案 C
5．下列生物不能通过突变体的利用而获得的是
( )。
A ．抗除草剂的白三叶草
B ．生产胰岛素的大肠杆菌
C ．高产的水稻
D ．蛋白质含量高的小麦
解析 体细胞诱变育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、高抗、有机物含量丰富的品种，但获得生产胰岛素的大肠杆菌不可能通过突变体而获得，一般可通过基因工程(转基因技术)而获得。
答案 B
6．植物组织培养的过程可以归纳为：①――→脱分化②――→再分化
③―→④。
下列相关叙述有错误的是( )。
A ．②→③的再分化过程中，当细胞分裂素与生长素的浓度比低时，有利于根的生长
B ．植物组织培养所依据的原理是细胞的全能性
C ．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段
D ．②包裹上人造种皮可获得人工种子
解析 只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽能力的胚状体结构，再包上人造种皮，才能得到人工种子，而②是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力，只有在分化培养基上培养后，才能用于制造人工种子。
答案 D
二、非选择题(共2小题，共26分)
7．(12分)人工种子的培育过程如下图所示，请据图回答下面的问题。
(1)人工种子依据的原理是_____________________，经过_____________技术培育而成
的。
(2)包埋胚状体的胶质可以看作是种子的哪部分结构？
________________________________________________________________。
(3)某二倍体植物基因型有DdTt，利用这种生物技术采用花药离体培养的方法，可培育
成“花粉胚”，也可制成人工种子，这种种子萌发形成的个体为__________，基因型为________。
(4)如果外植体为植物的茎尖，通过①的处理可使细胞彼此分离，可加入下列哪种试剂
()。
A．15%的盐酸B．淀粉酶
C．果胶酶D．胰蛋白酶
(5)②表示脱分化过程，其实质是
_________________________________________________________________；
③表示再分化的过程，其实质是
__________________________________________________________________
________________________________________________________________。
(6)从上面所述胚状体的类型分析，人工种子萌发长成的植株是否可育？
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
解析(1)人工种子能发育成完整的植株，说明其细胞内含有个体发育的全部基因，因此原理是植物细胞的全能性，经过植物组织培养得以表达。
(2)包埋胚状体的胶质有保护胚状体的作用，同时又可以给胚状体提供营养物质，所以可以视作是种皮及胚乳或子叶。
(3)由花药(或花粉)等配子发育成的个体称为单倍体，其基因型为配子基因型，即DT、
Dt、dT、dt四种。
(4)使植物细胞彼此分离可以使用果胶酶，因为植物细胞壁的主要成分是果胶。
(5)脱分化实质上是恢复分裂能力，而再分化就是分化，即基因选择性表达。
(6)
由题目信息可知，人工种子的胚状体可来自茎尖、芽尖、子房、花粉等，如果来自花粉，得到的个体是单倍体，单倍体一般高度不育。
答案(1)植物细胞的全能性植物组织培养
(2)种皮及提供营养的胚乳或子叶
(3)单倍体DT、Dt、dT、dt
(4)C
(5)使细胞恢复分裂基因的选择性表达，导致了细胞形态、结构和功能的改变
(6)若是由花粉(或三倍体植物的营养器官)发育而来的则不可育，若是由茎尖、根尖等营
养器官发育而来的则可育
8．(14分)紫杉醇是从红豆杉属植物中提取的最有效的抗癌制剂之一。
目前，生产紫杉醇的主要原料是天然生长的红豆杉树皮，而大量剥取树皮会造成树木的死亡和资源的破坏。
请回答下列问题。
(1)为了合理开发和利用红豆杉，保护野生植物资源，科研人员取生长状况相似的野生南
方红豆杉和人工栽培的南方红豆杉，分别测量其不同部位完全烘干的样品中紫杉醇的含量(占干重的百分比)，测定结果见表1。
表1南方红豆杉树木各部位紫杉醇含量/%
0.014 06
的根本原因是__________________________________________。
为保护红豆杉资源，应以其________为原料，提取、分离紫杉醇。
(2)科研人员为寻找更多紫杉醇来源，尝试利用植物组织培养技术，从红豆杉的愈伤组织
中提取紫杉醇。
实验结果如表2所示。
表2不同外植体形成的愈伤组织中紫杉醇含量/%
0.00
0.5 mg/L
②上述实验结果说明________最适合做外植体，经过________过程形成愈伤组织。
(3)2,4-D作为植物生长调节剂，在生产实践中还可以应用在________等方面(写出两点即可)。
解析本题考查获取信息和利用信息的能力、实验设计与分析能力。
解答此题应注意两个方面，一是保护红豆杉则应在利用红豆杉时不应危害其生命，应利用树叶、种子、枝条等，二是明确题目中实验的自变量是植物激素的配比和不同部位的植物材料。
答案(1)树皮基因的选择性表达树叶(枝条、种子)
(2)①植物不同部位做外植体所形成的愈伤组织中紫杉醇的含量(不同生长调节剂的组合与水平对愈伤组织中紫杉醇含量的影响)②树叶脱分化(3)除草剂，促进生长、促进扦插生根，培育无子果实或促进果实发育。