18课做一个对自己行为负责的人
思想品德：第十八课《做一个对自己行为负责的人》课件(鲁教版七年级下)
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一周之后学生所在的学校收到一封来 信：“欢迎你校的学生斯卡斯代尔参加本 俱乐部，这里将为其自行车训练提供最好 的条件。” • 信是丹麦最有名的自行车俱乐部写来的， 还夹着一份警察测定的“自行车时速表”。 • 数年后，丹麦出了位奥运会自行车赛冠 军斯卡斯代尔。
同学，你被这位警察感动了吗？说说心动的理由。
万般无奈，他只好收拾行李搬 到了另一座城市，一切重新开始。 他痛心疾首地告诫到日本留学的 中国留学生： “在日本洗盘子一定要洗七遍 呀。”
思考：结合课本P89—90 的内容回答，中国留学生的 经历告诉我们什么道理？
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每一种行为或直接、或间 接地都对自己及周围的人或事 造成一定的影响，产生一定的 结果。
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一位丹麦警察正在街上巡逻，忽然发现 对面有一辆自行车飞驰而来，他习惯性地 打开测速表，发现自行车跑的是汽车的速 度。于是他毫不客气地把自行车拦下。 “先生，我要迟到了。”车上跳下一个满 头大汗的学生。 • 你说：事情会怎样发展？
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警察将罚款的时间和地址交给了学生， 然后说：“你可以走了。” 事情又会有怎样的结果呢？
第18课 做一个对自己行为负责的人
行为不同
结果不同
永远的怀念
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2006年2月24日中午12时许， 一辆957快支公交车由南向北行驶 在京开高速上。 司机曹师傅心脏 病突发，趴在了方向盘上 。
在生命的最后时刻里，他做了三件事： ——把车缓缓停在路边，并拉下了手动刹车 闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车； ——将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。 他做完了三件事，趴在了方向盘上。
7、
8、
• 自主阅读教材91页两则案例：刘浩的故事 和14岁方斌的故事
小组成员畅所欲言：
第十八课 做一个对自己行为负责的
第八单元分辨是非对自己行为负责18、做一个对自己行为负责的人目标导航1、每一种行为都会产生不同的结果。
2、对自己的行为后果做出正确的判断。
重难点突破1、“如何做到对自己行为负责2、该自己做的事应认真做好，不该自己做的事坚决不做。
每课一记1、人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。
2、对自己的行为负责，无论是对做对的事还是做错的事都要负责。
一旦意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己有可能带来不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。
在是与非、善与恶的选择面前，要坚定自己的立场。
宁可得罪朋友，也不要去做不该做的事情。
经典例题[例1]如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要勇于____责任并及时改正（允许犯错误，但犯了错误要勇于承担责任。
即使是与同伴一起做了错事，也不要____、____责任。
[解析]做一个自我负责的人要把责任放在第一位，即使面对权威也不要轻易放弃自己的责任。
在今后的学习、生活、工作中，当我们遇到类似的情况时，首先想到自己应担负的责任，做一个负责任、有责任感的人。
[答案]承担、推卸、逃避练习题一、基础知识题1、每一种行为或直接、或间接地都会对自己及周围的人和事造成一定的____，产生一定的_____。
2、由于行为者的___不同、____不同、采取的___不同、行为的___不同，因而所产生的结果也不同。
3、对自己行为的_____做出正确的判断。
4、一些人不能很好的做到对自己的行为负责，往往是因为对自己行为可能产生的后果缺乏_____。
5、我们要做到对自己的行为负责，就要加强____和______，努力提高自己的_____。
6、承担起自己的责任，认真做好自己____做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。
七年级政治下册《第18课 做一个对自己行为负责的人 第2节 如何做到对自己的行为负责》
《第18课第2节如何做到对自己的行为负责》导学案学习目标一、情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。
二、能力：培育判定和操纵力，能够预见自己的行为可能带来的后果；学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、知识：知道做一个对自己行为负责的人，应付自己的行为后果做出正确的判定，并做到我做事我负责。
重点：知道从几方面做到对自己的行为负责难点：如何对自己的行为后果做出正确的判定教学流程一、前情回忆如何明白得“行为不同，结果不同”？二、新课探讨（一）看视频情境，试探以下问题：一、这场车祸有可能幸免吗?什么情形下会幸免？二、作为一个司机，他的责任是什么？应如何履行他的责任？3、酒后驾车会给他人及自己带来不利阻碍，咱们对之应持什么态度？4、司机逃匿对不对？他应该怎么做？（二）依照以上回答，结合讲义知识总结归纳：咱们应如何做到对自己的行为负责？（三）合作探讨下学路上，有位同窗看到几个中学生样子的人陆续走进一家游戏厅，便也要随着过去。
同伴批评他时，他不服气地说：“又不是我带头的，何况他人能进，什么缘故我就不能？”请就题中该同窗的错误言行，运用今天所学知识说服其改变主意三、重点识记（一）“如何做到对自己的行为负责”是本节课的重点，重点问题要重点把握，当堂经历！（二）秀出青春风度方式：背书接力，一个同窗背完后另一个同窗立刻接着背参与人员：全班同窗，只要会谁都能够接四、达标检测一、某校初一学生小张和小马是好朋友。
一天，小马塞给小张一支香烟叫他一路抽，小张碍于情面就抽了。
教师发觉后找他们谈话，小张却把所有责任都推给小马。
你以为小张应该（）①学会对自己行为所产生的后果做出正确判定②增强自控力，对可能带来不良后果的行为坚决不去做③在做错情形的时候，不要推卸和逃避责任④向老师说明，抽烟是一种个人行为，学校不该干与A、①②B、③④C、①③D、①②③二、在咱们日常生活中常常能看到如此一些现象：教室里的纸篓内扔满了垃圾，却没有一个同窗情愿顺手换一个垃圾袋；公园里方才冒出新芽的草坪上，一大群人假设无其事地走来走去；在家里，很多学生，书包一丢，沙发一躺，心安理得地做“小太阳”。
第十八课做一个对自己行为负责的人教学案
第十八课做一个对自己行为负责的人教学案教学内容：本课包括两框内容：框—行为不同结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点：“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点：“行为不同结果不同”是本课的教学难点课时安排：计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。
课时教学环节设计：教学内容：讲授框——行为不同结果不同教学过程：一、导入新导入语：板书课题：第18课做一个对自己行为负责的人二、讲授新板书：框行为不同结果不同每一种行为都会产生一定的结果情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。
议一议：①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
教师赠言：人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！情境活动二：生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。
请同学们看下面的事例。
活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想：①自己是否遇有过类似的举动？②这一举动对他人和自己有什么影响？实践探究：想一想：链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。
所以说不同行为有不同的结果。
不同行为有着不同结果情境活动三：讨论：人的行为与后果之间的关系。
教师讲述：方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。
第十八课 《做一个对自己行为负责的人》学案
第十八课《做一个对自己行为负责的人》学案第十八课《做一个对自己行为负责的人》学案第一框行为不同结果不同教师寄语：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学会做人。
”——陶行知学习目标：、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之适应的结果2、能力目标：培养判断力和控制力，具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。
3、知识目标：知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会产生不一样的结果；懂得不同的行为会带来不同的结果。
学习重、难点：重点：如何做到对自己的行为负责难点：不同行为有不同结果学习过程：一、自主感悟，交流共享、想一想：生活中哪些事情应该做，哪些事情不应该做？应该做的事情不应该做的事情2、议一议：你的上述做法，会带来哪些不同的后果。
二、合作探究，情感共鸣、读材料，回答下列问题：春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。
一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。
没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，老太太的一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。
”（1）老太太对中年人的行为满意吗？如果中年人践踏草坪，老太太会怎样？（2）你如何评价中年人的行为？（3）你自己是否有过类似的举动？这一举动对自己和他人有什么影响？（4）通过讨论，你明白了什么道理？2、看课本90页相关链接和91页材料及主文：讨论:白衣战士勇敢抗击非典是一种什么样的行为？产生了什么样的后果？相反，却有一些人临阵非典而逃跑，这又是一种什么样的行为？又会产生什么样的后果？假设一下，如果所有的医生、护士临阵非典而逃跑，那又会产生什么样的严重后果？王晓磊这样做是一种什么样的行为？产生了怎么样的后果？相反，如果王晓磊不这样做，又会产生怎么样的后果？畅所欲言：1、人为什么有不同的行为？为什么会产生不同的结果？2、人的行为与结果之间的关系？三、行动体验，升华生活小品表演：小寒没有完成作业，组长答应帮忙打个“掩护”。
做一个对自己行为负责的人教案
三、行动体验，升华生活
小品表演：
小寒没有完成作业，组长答应帮忙打个“掩护”。班长知道了这件事后，告诉小寒这样做是不对的，应该实事求是。但是小寒置若罔闻。在这种情况下，班长把这件事告诉了老师。老师很生气。把这种情境及其设想会出现的各种后果，表演出来。
1、分析剧中各个人物的目的、行为、结果。
①动机 ②目的 ③手段 ④程度
A①②③B①③④C①②④D①②③④
3、你应该孝敬父母，你应该认真学习，你应该遵守公共秩序；你不应该考试作弊，你不应该私拆别人信件……可见，责任是( )
A一个人应当做的事情
B一个人不应当做的事情
C法律规定做的事情
D一个人应当做的事情和不应当做的事情
4、2009年１月２４日至２５日，国务院总理温家宝到四川受灾最为严重的北川、德阳、汶川等地，和灾区人民一起过年。1月26日农历正月初一，正在江西考察工作的国家主席胡锦涛专程前往南昌火车站实地考察春运工作。这集中体现了党和国家领导人执政为民的执政理念和全心全意为人民服务的根本宗旨，也因此赢得了广大人民的信任和爱戴。这说明（）①行为不同，结果不同②每一种行为都会对自己及周围的人产生一定的影响③国家领导人容易赢得他人的尊敬④敬仁者人恒敬之
2、由此你明白了什么道理？
四、针对训练
材料分析：
2005年3月29日晚10时许，市民迟先生打通了《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药的，谁偷了千万别吃。”
（1）迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？
（2）此案说明什么道理？
（3）自己有过做错事的行为吗？带来了什么样的后果？
第十八课《做一个对自己行为负责的人》学案
《做一个对自己行为负责的人》说课课件
*行为不同，结果不同
*如何做到对自己的行为负责
做
一 个 对 自
板书 设计
重点 难点
己
行
为
负
责 的
学情
人
教材
第十八课 做一个对自己 行为负责的人
学情
缺乏责 任意识
易冲动
情绪 化
自制 力欠 缺
重点难点
重点：如何做到对 自己的行为负责
难点：行为与结果 之间的关系
教学目标
导入新课
小游戏： 我当老师的五官
教授新课
行为与结果之间 的关系
如何做到对自己 的行为负责
课堂小结
做一个对自己行为负责的人
1.行为与结果之间的关系
2.如何做到对自己的行为负责
课堂练习
你是否也曾做过不负责任的事情 对自己或他人？ 假如时光倒流......
给自己一个机会你想做些什 么……
说板书设计
知识目标
教
学
能力目标
目
标
明确不同的行为会产生 不同的后果，掌握如何 对自己的行为负责。
提高判断能力和控制能力， 培养预见行为后果的能力。
情感目标
树立责任意识，能够积极 主动地承担起自己的责任。
讲解法
案例分析法
教法
幻灯片演示法
多媒体教学
学法
主动探究法 归纳分析法
教学过程
课堂练习
课堂小结Biblioteka 教授新课 导入新课做一个对自己行为负责的人
1.行为与结果之间的关系
2.如何做到对自己的行为负责
谢谢
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第十八课做一个对自己行为负责的人（2）教学内容：本课包括两框内容：第一框—行为不同结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点：“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点：“行为不同结果不同”是本课的教学难点课时安排：计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。
教学环节设计：教学内容：讲授第二框——如何做到对自己的行为负责教学过程：一、导入新课1、复习导入：2、板书框题：第二框——如何做到对自己的行为负责二、讲授新课1、对自己行为的后果做出正确的判断情境活动一：小华和小强的故事议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？讨论：①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？②怎样做到对自己的行为负责呢？教师赠言：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。
2、我做事我负责※怎样做到我做事我负责呢？情境活动二：（见教材P93页）议一议：晓琳为什么能这样做 ?教师讲述：晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。
晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。
这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。
（板书）（1）要做到该自己做的事认真做好填一填（做为课后作业）（学生阅读教材）名言：（见教材P93页）读一读：（见教材P94页）喀喇（ka la）昆仑女神教师赠言：“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。
中学生晓琳和“喀喇昆仑女神”的事迹，告诉我们，不论现在和将来，不论现在做学生，还是将来从事了某种职业，都要认真履行自己的职责，把自己应做的是做好。
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第十八课做一个对自己行为负责的人教学内容：本课包括两框内容：第一框—行为不同结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点：“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点：“行为不同结果不同”是本课的教学难点课时安排：计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。
第一课时（总第22课时）教学环节设计：教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同教学过程：一、导入新课1、导入语：（见教材引言）2、板书课题：第18课做一个对自己行为负责的人二、讲授新课板书：第一框行为不同结果不同1、每一种行为都会产生一定的结果情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。
议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
教师赠言：人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！情境活动二：（见教材P90页）教材P90页）活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想：①自己是否遇有过类似的举动？②这一举动对他人和自己有什么影响？实践探究：（相关链接—见教材P90页）想一想：链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。
所以说不同行为有不同的结果。
（板书）2、不同行为有着不同结果情境活动三：（见教材P91页）讨论：（教师引导学生讨论后小结）人的行为与后果之间的关系。
（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。
七年级政治上册 第八单元 分辨是非对自己行为负责 第十八课 做一个对自己行为负责的人 铁飞燕 我希望
铁飞燕：我希望证明“90后”值得信赖人物素描首次当选全国人大代表的铁飞燕来自云南昭通，生于1992年，是一名普通的交通收费员。
2010年5月4日，铁飞燕随父亲一起到绵阳旅游，飞身跳河勇救4名落水工人。
网友评价她是“最美90后女孩”、“英雄，中国的骄傲”、“90后的楷模”。
2011年9月20日，她获得了第三届全国道德模范提名奖。
她说，“90后”也是值得信赖的，是勇于担责的一代，未来“90后”会担负起更大的责任。
“未来‘90后’会担负起更大的责任”《新京报》：对于当选全国人大代表，你的第一反应是什么？铁飞燕：我是2月中旬知道的，当时非常惊讶。
我的资历不深，社会实践也不丰富，作为一个刚走入社会的毛孩子，能够当代表，实在是责任很重。
《新京报》：从普通人到名人，再到人大代表，你怎么看待这种身份的转换？铁飞燕：我现在还是一个普通人，一个基层收费员，这个身份没有任何改变。
至于名人，是在我见义勇为之后，大家对我的一种鼓励和褒奖。
而人大代表，则意味着一种责任，我觉得这几个身份是统一的。
《新京报》：你如何看待人大代表这个称谓？铁飞燕：我觉得通过这个身份，我可以成为传递心声的一种渠道。
《新京报》：“90后”当人大代表是不是过于年轻？铁飞燕：能够成为“90后”代表，我很自豪，这说明“90后”群体逐渐走向了社会。
我知道有种说法，说“90后”是没有担当的一代。
我希望通过我能够证明，“90后”也是值得信赖的，是勇于担责的一代，未来“90后”会担负起更大的责任。
“与留守儿童有关的政策要完善”《新京报》：这次上全国两会，你有哪些方面的建议？铁飞燕：我最关注的是留守儿童及他们的教育问题。
我来自农村，村里很多人去打工，孩子留在家里，造成孩子心理上的一些问题，对成长有影响。
还有不少儿童跟着父母到城里，但没有好的教育环境。
一些学校把城里孩子和农村孩子隔了一条线，有了等级，我觉得这有违教育公平原则。
以云南昭通市为例，外出务工人员达到139万多人，留守儿童48万。
十八课做一个对自己行为负责的人
• 9．一位留美的中国博士，导师让他单独在实验室做实 验，他却在实验室与同学打电话聊天。当导师发现并询 问他时，他却否认，坚称自己一直在做实验。……过了 没几天，他接到了学校的通知，告诉他学校已正式将他 开除。这件事告诉我们（ D） • ①欺骗是对自己不负责任的表现 ②该做的事情一定要 做，不该做的事情千万不要做 ③当自己做错事的时候 要勇于承担责任，不能欺骗、逃避 ④做错了事情要及 时的改正 • A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ • 10．对自己行为负责，说到底也就是（ B） • A．为自己赢得自尊自信 • B．对他人负责，对社会负责 • C．用合理的方法，及时纠正错误 • D．为自己创造良好的生存环境
• 3．你应该孝敬父母，你应该认真学习，你应该遵守公共秩序； 你不应该考试作弊，你不应该私拆别人信件……可见，责任 是（ ） D • A．一个人应当做的事情 • B．一个人不应当做的事情 • C．法律规定做的事情 • D．一个人应当做的事情和不应当做的事情 • 4．2009年1月24日至25日，国务院总理温家宝到四川受灾 最为严重的北川、德阳、汶川等地，和灾区人民一起过年。1 月26日农历正月初一，正在江西考察工作的国家主席胡锦涛 专程前往南昌火车站实地考察春运工作。这集中体现了党和 国家领导人执政为民的执政理念和全心全意为人民服务的根 本宗旨，也因此赢得了广大人民的信任和爱戴。这说明（ ） A • ①行为不同，结果不同② 每一种行为都会对自己及周围的人 产生一定的影响③国家领导人容易赢得他人的尊敬④敬仁者 人恒敬之 • A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
五、拾金不昧的孙金鹏
提出三个问题： 提出三个问题：与本课有关的问题
• 1、行为和结果之间的关系是怎样的 、 • 2、他身上哪些优秀品质值得我们学习？ 、他身上哪些优秀品质值得我们学习？
第十八课 做一个对自己行为负责的人教学案
第十八课做一个对自己行为负责的人教学案教学目标1.了解对自己行为负责的重要性；2.学习解决问题的方法；3.培养学生对自己行为负责的意识。
教学准备1.教材：无；2.辅助工具：白板、马克笔、学生名单。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，引入本课的主题：“做一个对自己行为负责的人”。
向学生提问：“为什么我们应该对自己的行为负责呢？”等待学生回答，可以给予鼓励和引导。
2. 讲解对自己行为负责的重要性（10分钟）通过白板绘制一个表格，将“对自己行为负责”一列和“不对自己行为负责”一列进行对比。
依次列举出对自己行为负责的优点，如信任、尊重、自律等，并且解释每个优点的意义。
然后列举不对自己行为负责的后果，如失去信任、影响他人等，并解释后果的严重性。
鼓励学生思考并讨论。
3. 学习解决问题的方法（15分钟）解决问题也是行为负责的一种表现。
引导学生思考解决问题的方法，并列举出一些常见的解决问题的方法，如寻求帮助、分析问题、制定计划等。
讨论每种方法的优缺点，并鼓励学生分享自己解决问题的经验。
4. 分析案例（15分钟）给学生提供一个关于行为负责的案例，让学生分析并提出解决方法。
案例可以是一个关于作业未完成的情况，引导学生认识到自己的责任，并思考如何解决这个问题。
鼓励学生积极参与讨论，并给予适当的指导和鼓励。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个真实的情境，并讨论在这种情境下应该如何做一个对自己行为负责的人。
每个小组可以选择一名代表进行汇报，并与其他小组分享自己的想法和解决方法。
教师可以给予适当的指导和鼓励。
6. 总结（10分钟）引导学生总结本课的重点内容，并强调做一个对自己行为负责的人的重要性。
鼓励学生坚持这种行为，形成良好的行为习惯，并与他人分享良好的行为习惯带来的积极影响。
课后作业呼吁学生在日常生活中要时刻关注自己的行为，要对自己的行为负责，并记录自己在行为上负责的具体事例。
下节课时，学生可以分享自己的体会和收获。
【范文】第十八课 做一个对自己行为负责的人教学案
第十八课做一个对自己行为负责的人教学案第十八课做一个对自己行为负责的人教学案教学内容：本课包括两框内容：第一框—行为不同结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。
教学重点：“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。
教学难点：“行为不同结果不同”是本课的教学难点课时安排：计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。
第一课时（总第22课时）教学环节设计：教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同教学过程：一、导入新课、导入语：（见教材引言）2、板书课题：第18课做一个对自己行为负责的人二、讲授新课板书：第一框行为不同结果不同、每一种行为都会产生一定的结果情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。
议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
教师赠言：人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！情境活动二：（见教材P90页）生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。
请同学们看下面的事例。
（见教材P90页）活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。
想一想：①自己是否遇有过类似的举动？②这一举动对他人和自己有什么影响？实践探究：（相关链接—见教材P90页）想一想：链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。
所以说不同行为有不同的结果。
（板书）2、不同行为有着不同结果情境活动三：（见教材P91页）讨论：（教师引导学生讨论后小结）人的行为与后果之间的关系。
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• 例4“我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活 都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量 来报答我所领受了的和至今领受着的东西。”爱 因斯坦的这段话说明（） • A.对自己可以不负责任但对社会要承担责任 • B.每一个人所承担的责任都是相同的 • C我对他人负责，他人不用对我负责 • D.做一个负责任的公民，应当主动热心公益，回 报社会
• 例5下列说法中，不正确的是 • A.用合理、合法的方法及时纠正自己的过失， 也是一直负责的表现 • B.若掩盖一次过失，可能会对自己的不负责 付出更大的代价 • C.无论对自己是否负责、是否承担责任， 我们都能长大成人 • D.自尊自信、自立自强是自己对自己负责 的表现
• 3.如何做到对自己做的事负 责？
• 4.如何做到对自己的行为负 责？
• 例1 赵阳经常帮助学习成绩差的同学补习功课， 这样，不但学习差的同学的成绩有所提高，他自 己的知识掌握得也更扎实了，全班同学相处得十 分融洽。以上事例说明了（） • A.学习成绩好的同学应该主动帮助学习成绩差的 同学 • B.学习上的互助帮助使他们加深了彼此的了解 • C.行为不同，结果不同 • D.每一种行为都会对自己、对他人产生一定的影 响
做一个对自己行为负责的人
行为不同 结果不同
• 1.每一种行为都会产生一定 的结果 • 评析这个观点
• 2.人的行为与后果之间有什 么关系？
• 3.为什么要对自己的行为负 责？
如何做到对自己的行为负责 • 1.为什么有些人不能很好地 做到对自己的行为负责？
• 2.怎样对自己行为的后果做 出正确的判断？
• 例2现实生活中，人们做出的各种各样的行为，有 正确的，也有错误的；有文明的，也有不文明的； 有道德的，也有不道德的，这些形形色色的行为， 由于行为者的动机不同，采取的手段不同，行为 程度不同，因而所产生的结果也是不同的。这段 材料说明了（） • A.不同行为有不同结果B.行为和结果是固定的 • C.行为和结果没有必然联系 • D.生活中有是非善恶
• 例3“试试吧，没关系！”这句话使多少青少年吸 毒者误入歧途，一发而不可收，结果悔之晚矣。 “千万不要尝试毒品，只要有第一次，就会恶魔 缠身，难以摆脱！”这说明（） • A.对自己的行为负责任就不能犯错误 • B.做任何事情都要有自己的主见，不能相信别人 • C.做任何事情之前都要对自己行为可能产生的后 果做出正确的判断 • D.懂得毒品危害的人一定能拒绝毒品