【与书香为伴 与理想同行】书香为伴经典同行作文

【与书香为伴与理想同行】书香为伴经典同行作文

“与书香为伴，与理想同行”这是我读完《新教育之梦――我的教育理想》后定下的前进目标。其实早在xx年4月，《教师博览》就刊登了《我心中理想的教师》（现收录于《新教育之梦――我的教育理想》）一文，不过那时刚参加工作，对教育教学没有什么切身体验，读后感受并不是十分深刻。而今再次拜读，八年的教育教学实践使我对教育理想有着深刻的理解，深感与书香为伴，与理想同行，成就教育人生，就不枉此生。

《新教育之梦――我的教育理想》以诗一样的文字从理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等十个方面介绍了大师对教育理想的理解与追求，每一个方面都是满怀理想、充满激情但又不乏客观分析与冷静思考，值得每一位教育工作者细细品读，其中最令我受益匪浅、感触良深的当数《理想的教师》，因为这些文字中对如何成为理想的教师有鞭策、有赞许、有提醒告诫、有谆谆教导。文中良言甚多，现摘录其观点及我的体会如下：

一、理想的教师是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师

“理想、激情、诗意”，见到这些字眼，我的心就难以平静。就说“激情”吧，与刚参加工作时的那样一股劲头相比，现在的激情明显消退了很多，当年哪一个不是“恰同学少年、风华正茂；书生意气、挥斥方遒；指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯”。可是现在：寒来暑往，学生送走一届又一届；每天，孩子们灿烂的笑容令人高兴，但笑容中的调皮捣蛋、屡教不改却不得不让你皱眉；学生有进步自然高兴，可面对“朽木”“混蛋”又总免不了火冒三丈，怒发冲冠；唯成绩论在评价中的影响；教育心态上的急功近利；家庭教育的缺失；社会环境的影响……也许是自己过分地追求尽善尽美的缘故吧，心中不免有一份失落，太累了，厌倦了，激情已经消退还是与平凡为伍吧，但不能与平庸为伍，那样的话自己真的是不可救药。这也直接影响到课堂教学上，上课没有激情，感觉一点动力都没有。但是，我深知不能放弃，因为自己还年轻，正像八九点钟的太阳，一个胸怀教育理想的人就此碌碌无为太不甘心。大师文中引用美国学者伍威在《激情，成就一个教师》中说：“想要教好的教师，可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的，伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的，然而，伟大的教师一定是激情的教师。”这分明是黑夜中的一盏指路明灯，告诫我不能消沉，要想成为一个有作为的人，成就一番事业，做个优秀的教师，必须要有激情。

二、理想的教师是一个善于合作，具有人格魅力的教师

就说一点：前几年，我一直思索当好一个班主任，管理好学生，要想学生心服口服，靠的是什么？教育理论与当学生的经历告诉 __

的是教师的人格魅力及由此树立起来的威信！因为以暴力使学生服从、听话显然是不可取的。即使在小学阶段他们可能屈服于教师的暴力显得很听话，这也种下逆反的恶因，那么到初中、高中他们会听话吗？到时可得有人品尝暴力带来的逆反的恶果了。所以，只有以教师的品德、人格魅力影响学生，潜移默化学生才会“亲其师，信其道”。历史上受老师的影响而取得大成就者比比皆是。

三、理想的教师应该是追求卓越，富有创新精神的教师

胸怀理想就必须追求卓越。“一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人”，“现在的问题是我们很多人，激动了一下，兴奋了一下没有付诸笔端，这些‘火花’不久就烟消云散了。做一个有心人，什么都能做学问”，“所以理想的教师应该是一个有心人”。这一段文字分明是告诉我追求卓越就要做个有心人。就拿教育日记来说吧，我知道教育生命只有短短的几十年，当你的教育生命结束后，能够记录自己当年工作的最好的方式是教育日记，几十年的教育旅程教育日记就是极好的见证，更是一笔宝贵的财富。但实际上我还是跟大多数教师一样，在教学中经历很了很多的教育事件，有很多的教育“火花”值得好好总结，细细反思，认真研究，不断提高。而我则是偶尔想起来了之后，精神焕发、神采飞扬，为自己找到了教学中值得记录的东西而高兴，觉得做教师真是一种幸福，但过后我却总是不能把这些“火花”及时记录，在阅读图书报刊的时候，一时出现的灵感也并没有留心，只是一时心血来潮得意罢了，在脑中并未留下较深的印象。如此，遇到写文章要材料，就东拼西凑，写出来的文章要么空洞苍白，要么所列举的事例不能成为理论有力的支撑。还好“亡羊补牢，为时未晚”，近一段时间以来，我开始平时留心，注意积累材料，做个有心人。时间不长，就有不小的收获，真是大大的发现，如果让它溜走实在是太可惜了。

四、理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师

“勤于学习充实自我，这是成为一名优秀教师的基础，一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书”，“你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。”我是一个书痴，一生将与书香为伴。通过读书充实自我，提高能力，成为大家，那也不枉做了一回教师。阅读大师作品，与大师对话，学习理论，提高认识，感悟大师的教育思想理念和高超娴熟的教育教学技巧，这对提升我的整体水平极为有利。不过深感后悔的是我阅读的时候也是囫囵吞枣，没有把当时的感悟记录下来，更谈不上与教育教学相结合做进一步思考。另外，我还读了其他方面相当的作品来充实自己。因而在学生面前，谈天说地，行云流水，滔滔不绝，回答学生提问，信手拈来，游刃有余，自己以为充实得还可以，至少在学生面前还算过得去。但我越来越感觉到学不够用，面对学生的提问，我有时难以回答，甚至有些措手不及、下不了台，这时，便感到书到用时方恨少。举一例:在教学《晏子使楚》一文中，同学们对晏子的机智佩服得五体投地，赞叹之声不绝于耳。这时我说话了：“大家有时间的话，还可以看一看其他介绍晏子的书。”学生仅仅学习书本上的一些知识明显是不够的，课堂上的内容也要向课外延伸，苏霍姆林斯基不

是也强调学生要多阅读课外书吗？朱老师不是也提出了营造“书香校园”吗？新课改好像也有加强课外阅读的要求吧，嗯！这句话说得还不错。这时候学生提问了：“老师，有哪些书是介绍晏子的？”“嗯……”我一时语塞，不过还好脑子转得快，“《史记》上有这样的记载。”课后，我仔细翻阅了一下《史记》，上天佑我，还好里面有关于晏子的内容，没有误人子弟，谢天谢地，不过我再细细思索：“如果学生要我推荐几本书给他们看，该推荐什么书呢？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中给孩子列出的儿童文学书目自己掌握多少呢？怎么办？看来还是三个字：多读书！学无止境啊！勤奋学习吧！

《新教育之梦――我的教育理想》不愧是大师之作，书中其他好几个方面的内容都能给我带来阵阵启迪，使我对教育常有新思考，作为教师，《理想的教师》一文给我留下的体会，总令我难忘。每一次重读这篇文章，心中总能感受到大师的鞭策、赞许、鼓励、提醒、告诫，每当我在教育的路上遇到挫折时，我一定会重读这本书提醒我燃起激情，唤回梦想。在教育的征程中，与书为伴，提升能力，充实自我；与理想同行，满怀教育理想，成就教育人生！（：江西省湖口县城山镇中心小学）

内容仅供参考