以赛促学的中职教学质量提升研究
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索“以赛促学，以赛促教”实训教学模式是一种将实践与理论相结合的教学模式，通过参加比赛来促进学生主动学习和主动思考，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
本文将探讨“以赛促学，以赛促教”实训教学模式的优势和不足，以及在实施过程中的一些注意事项。
这种模式能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
参加比赛是一种特殊的学习方式，能够让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过参加比赛，学生能够实际操作和应用所学知识，加深对知识的理解和记忆，从而提高学习效果。
这种模式能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。
参加比赛需要学生运用所学知识解决实际问题，这对于学生来说是一种很好的实践机会。
通过实践，学生能够了解知识的实际应用，培养解决问题的能力，提高综合素质。
这种模式能够提高学生的团队合作能力和交流能力。
参加比赛需要学生合作完成任务，这对于培养学生的团队合作能力是非常有帮助的。
在团队合作中，学生还可以通过交流和合作来互相学习和提高，提高学习效果。
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式也存在一些不足之处。
参加比赛需要一定的时间和资源，这对于学校和学生来说都是一种挑战。
学校需要投入人力和物力来组织比赛，而学生需要花费时间和精力参加比赛。
有些学生可能对参加比赛的要求和压力感到厌烦和压力，这可能会影响他们的学习效果和学习兴趣。
还有一些学生可能在比赛中因为竞争压力而出现不良情绪，这不利于他们的健康成长。
要根据学生的实际情况和能力来选择合适的比赛项目。
不同的比赛项目有不同的要求和难度，要选择适合学生的项目，从而提高学生的参与度和成功率。
要合理安排比赛时间和任务。
比赛需要学生投入大量的时间和精力，所以要合理安排比赛时间和任务，避免对学生的学习负担过重。
要重视比赛结果的意义和价值。
虽然比赛是为了取得好的成绩和名次，但更重要的是学生在比赛中所学到的知识和能力。
要引导学生正确看待比赛结果，注重经验和收获的积累。
要加强对学生的指导和辅导。
以赛促教,赛教融合,助力教师教学能力提升的研修总结
以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结随着社会的发展和科技的进步，教育行业也在不断变革。
教师作为教育的中坚力量，其教学能力的提升对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文主要介绍了一种以赛促教、赛教融合的方式，助力教师教学能力提升的研修方法。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》篇1随着社会的发展和科技的进步，教育行业也在不断变革。
教师作为教育的中坚力量，其教学能力的提升对于学生的成长和发展具有重要意义。
然而，传统的教师培训方式往往效果不佳，难以真正提升教师的教学能力。
为了解决这一问题，我们采用了一种以赛促教、赛教融合的方式，助力教师教学能力提升的研修方法。
首先，我们建立了一个教学能力比赛机制。
通过组织教师参加教学能力比赛，为教师提供一个展示自己教学水平的平台。
比赛过程中，教师们可以相互学习、交流，从而提高自己的教学能力。
此外，我们还设立了奖励机制，鼓励教师们积极参与比赛，提升自己的教学水平。
其次，我们将比赛与教学实践相结合，实现了赛教融合。
在比赛中，教师们不仅要展示自己的教学能力，还要结合实际教学情况，提出具体的教学方案。
这些方案在实践中得到了验证，不仅提高了教师的教学能力，还提高了学生的学习效果。
最后，我们在研修过程中加强了反思和总结。
在比赛和实践结束后，我们组织教师们进行反思和总结，分析自己的教学方法和教学效果，并根据分析结果不断调整自己的教学策略。
通过这种方式，教师们能够不断完善自己的教学方法，提高自己的教学能力。
《以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升的研修总结》篇2研修总结：以赛促教，赛教融合，助力教师教学能力提升随着社会的不断发展，教育改革逐渐深入，教师教学能力的提升成为了教育质量提高的重要保障。
为了进一步提高教师的教学能力，我们采取了以赛促教、赛教融合的方式，通过组织教师参加教学比赛，将比赛与教学相结合，助力教师教学能力的提升。
技能大赛对中职教育发展影响的研究
技能大赛对中职教育发展影响的研究1. 引言1.1 研究背景技能大赛对中职教育发展影响的研究背景：技能大赛可以有效提升中职学生的技能水平和实践能力。
通过参赛，学生不仅可以在比赛中展现自己的专业技能，还可以接触到最新的行业技术和发展趋势，从而激发学习的热情，提高自身的综合素质。
技能大赛也对中职教师的专业水平提升起到了积极的推动作用。
教师在指导学生参赛的过程中，需要不断学习和更新知识，加强自身的专业能力，以更好地指导学生取得优异成绩。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨技能大赛对中职教育发展的影响，分析其在提升学生技能、提高教师专业水平、改进学校教学质量、影响学生就业率和推动教育改革方面的作用。
通过研究技能大赛在中职教育中的具体表现和作用机制，进一步探讨其对整个中职教育体系的促进作用，为中职教育的发展提供科学依据和实践经验。
通过对技能大赛的研究，旨在揭示其在中职教育中持续重要的地位和作用，为今后进一步提高中职教育质量和促进学生职业发展提供参考和借鉴。
通过本研究，旨在全面了解技能大赛对中职教育的促进作用，并为未来制定相关政策和措施提供有益建议和指导。
1.3 研究意义技能大赛作为中职教育领域的重要组成部分，对中职教育的发展具有重要的意义。
其对中职学生的技能提升、对中职教师的专业水平提升、对中职学校教学质量的改进、对中职学生就业率的影响以及对中职教育改革的推动作用等方面起着积极作用。
通过参与技能大赛，中职学生的实践能力、专业技能、团队合作能力等得到提升，为其未来就业和职业发展打下坚实基础。
同时，技能大赛也促进了中职教师的专业成长和教学水平的提升，在技能大赛中，教师可以不断学习、探索和提升自己的教育教学能力。
此外，通过参与技能大赛，中职学校的教学质量得到提升，学校的品牌影响力得以提升，为学校未来的发展奠定了良好基础。
因此，研究技能大赛对中职教育发展的影响具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2. 正文2.1 技能大赛对中职学生技能提升的影响技能大赛可以帮助学生发现和培养自己的特长和优势。
对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨
教育研究课程教育研究92 学法教法研究幼师这一职业更要活到老学到老，要不断更新自己的理念和知识，用更先进的理念武装自己的头脑，不断改进完善自己的专业技能[3]。
三、结语多年一直以来，我国幼师这一行业都存在社会认可度不高的问题，我们首先要加强幼儿教师这一队伍的建设，使得这一行业的整体素养提高。
由于幼儿阶段的教育是我国基础教育的重要前提，故而加大师资队伍建设，不能只局限于必要的专业知识和技能的提高，更要求教师队伍个人精神文化素养和思想道德水平的全面提高。
我国新时代的幼儿教师，应该要有对职业的高认可度和积极性，热爱自己所在的这一岗位，切实关爱每一个幼儿的成长。
幼儿教师肩负着为新一代健康快乐成长的重要任务，是中华民族的希望所在。
在人们日益关注学前教育、国家更加重视幼师素质的新形势下，深化幼师改革培训，加强幼儿教师队伍的建设刻不容缓。
参考文献：[1]陈亮华,邱仁根.农村幼儿园教师队伍建设现状及优化建议[J].课程教育研究,2017,(22):283-284.[2]陈亮华, 邱仁根. 农村幼儿园教师队伍建设现状及优化建议[J]. 课程教育研究,2017,(22):283-284.[3]胡晓芳. 加强幼儿教师师德建设研究[J]. 鞍山师范学院学报,2013,(3):90-92.中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的情况来看，这些学生对理论知识毫无兴趣，课堂睡觉，玩手机的现象屡禁屡犯，使课堂教学不能顺利进行，所以改变中职教育的现状迫在眉睫。
本人针对目前的形式，结合本校的实际情况，提出“以赛促学，以赛促教的教学模式”并加以探讨。
2017年世界技能大我国选手获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，李克强总理在11月21日接见了相关获奖学生。
分析获奖学生的成功之路，都是从中职学校进入高职实现了自己的梦想。
因此中职学生要彻底改变自己的学习观念和人生观念，首要的是学校要改变传统的教学模式。
一、我校课堂教学情况分析我校有四十多年的办学经验，是由普通教育改制而来，在教学上两年前主要传承普通教育的模式，为适应发展，在教学方法上，近几年我校改变以传统教学方式采用协作教学、现场教学等组织形式，把企业办进学校，把课堂搬进车间的办学模式， 学生在课堂上主动性大大增强，打破思维限制。
中职学校如何提升教学质量的几点建议(中职教学)
中职学校如何提升教学质量的几点建议
1、健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障教学质量提升。
加强课堂教学常规管理，严格执行国家、省专业教学标准，开全课程，开足课时,做到教学过程检查常态化，通过督导检查，发现问题，及时反馈，以促进良好教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
2、加强教师队伍建设。
大力实施专业带头人、骨干教师、青年教师、“双师型”教师培养工程，鼓励教师学习进修，积极参加国家、省、市各级各类培训，加速专业成长。
建立专业教师下企业锻炼机制，强化教师实践技能学习。
开展形式多样的教育教学研究活动，提升教师业务水平。
大力弘扬高尚师德师风，强化敬业、乐业和奉献精神，实现我校教师社会满意度的明显提升.
3、加强实习实训教学，以赛促教。
积极探索工学结合人才培养模式。
围绕学校培养目标，探索工学结合，校企合作人才培养模式，突出“做中学，做中教”，确保学生“学得会，用得上”。
根据工作过程和典型工作任务开发教学项目，形成以能力为本位，实践为主线、项目为主体的新型课程体系。
改革传统教学模式，推行理实一体化教学新模式，制定切实可行的实训实习计划。
专业技能比赛是职业学校检验教中职相关。
1。
以赛促教、以研促教教研活动
以赛促教、以研促教教研活动方案一、组织教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我们将定期组织教学竞赛。
通过竞赛，让教师们展示自己的教学实力和特色，同时也为教师们提供一个互相学习、交流的平台。
教学竞赛的内容可以包括课堂教学、教学设计、教学资源制作等多个方面，让教师们在教学实践中不断提高自己的教学水平。
二、观摩优质课程观摩优质课程是促进教师专业发展的重要途径之一。
我们将定期组织教师们观摩优质课程，学习优秀教师的教学方法和技巧，了解最新的教学理念和趋势。
同时，通过观摩优质课程，教师们可以发现自身教学中的不足之处，不断改进自己的教学方式和手段。
三、开展教学研究教学研究是提高教学质量的重要手段之一。
我们将鼓励教师们积极开展教学研究，探索新的教学方法和模式，提高教学效果。
同时，通过教学研究，教师们可以深入了解学科发展的动态和趋势，为学科建设和发展提供有力支持。
四、分享教学心得教学心得是教师们在教学实践中积累的宝贵经验。
我们将定期组织教学心得分享活动，让教师们分享自己的教学经验和感悟。
通过分享，教师们可以互相启发、互相学习，共同提高教学水平。
同时，分享教学心得也可以加强教师之间的联系和互动，促进教师之间的合作和共同进步。
五、定期教学评估教学评估是检验教师教学质量的重要手段之一。
我们将定期进行教学评估，对教师的教学工作进行全面、客观的评价。
评估结果将作为教师晋升、评优的重要依据，同时也将作为改进教学方法、提高教学质量的重要参考。
通过定期教学评估，可以促使教师不断反思自己的教学工作，寻找改进之处，不断提高教学质量。
六、创新教学方法创新教学方法是提高教学质量的关键之一。
我们将鼓励教师们积极探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们也鼓励教师们将传统的教学方法和现代化的教学手段相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
通过创新教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创造力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
以赛促教、以赛促学、以赛促创机制 教改课题
以赛促教、以赛促学、以赛促创机制教改课题随着教育改革的不断深化，以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制逐渐成为了推动教育教学改革的重要手段。
在这一机制下，各级各类学校纷纷开展各种类型的赛事活动，以激发师生的学习和创新潜能，促进教学质量和教学水平的不断提升。
本文将围绕以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制展开探讨，分析其在教改课题中的应用和作用。
一、以赛促教机制1. 促进教师的教学创新通过以赛促教的机制，学校可以设立教学比赛、课堂观摩等活动，激励教师积极参与，共享教学经验和教学成果。
这不仅能够提高教师的教学积极性和创造性，还可以促进教师之间的交流和互相借鉴，从而更好地促进教学质量的提升。
2. 促进教育教学改革通过开展各种类型的教学比赛和教育教学改革项目评比，可以推动学校的教育教学改革工作，鼓励各类教育教学创新项目的推广和落地。
这也为学校在教育教学改革方面树立了标杆，带动和引领其他学校开展类似的工作，形成了整体的向好趋势。
二、以赛促学机制1. 激发学生的学习兴趣通过开展学科竞赛、学科创新项目、科技发明比赛等活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力和创新思维。
这些活动要求学生要有一定的实践应用能力和科学素养，从而更好地推动学生的学习和发展。
2. 提高学生的综合素质通过比赛等活动，可以锻炼学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
这些素质将对学生未来的发展和创新能力的增强具有积极的促进作用。
三、以赛促创机制1. 培养学生成为创新型人才通过开展以赛促创的机制，对学生进行创新创业教育，鼓励学生提出新的理念、新的理论和新的应用，引导学生创新思维的养成，从而培养学生成为创新型人才。
2. 带动学校科技创新通过科技创新竞赛、科技成果评选等活动，可以调动学校师生在科技创新方面的积极性，形成浓厚的科技创新氛围，促进学校科技创新工作的开展。
四、教改课题以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制是教改课题中的重要内容。
浅析中职学校以赛促教的困境与对策
力， 而是 好奇 、 兴 趣及 内在 精神 生活 需 求 。通 过对 我校 会计 类专 业学 生 的问
卷 调 查 ．学 生 所 保 持 的 学 习 方 式 和 态
和技 能 ． 又能掌 握多种职业 都需要 的通 用技 能 ． 还具备 了毕业后 在一群相关 职 业 内转岗和继续 学习的基础 ． 从而 能够 适应市场 的变化与需求 “ 高 中有 高考 ． 中职有大赛 ” 这旬１ ３ 号 同时号召 中职 学校 ． 不 能仅仅是 为赛 而赛 大赛是为教学 服务 的 ． 只有实 现
一
以计算机专 业技能竞赛 为例 ． 学校 应该 建 设和完 善包 括 计算 机房 （ 局 域 网） 、 计算机 组装维修 实验室 、 网络 实验 室、 多 媒体 教 室 以及 校 园 网 、 互 联 网在 内的教 学设施 ．改善学生 的实训 条件 ． 在条件 允许 的情 况下 ，建立集 中 的、 资
算机 网络专业为例 ． 为实现该专业教学设
视硬件 条件建设 的 同时 ． 学校还应 加强 配套软件 资源 的建设 ． 充分 发挥实训 设 施在学生培养 中的效能
２ ． 全 面提 高教 师 的 职 业 技 能
学 校
备与竞赛接 轨 ． 参赛学校需购买路 由器 、
交换机等相应 网络设备 ．总价值大概在 ６ ０ － － ８ ０万元 ． 而且这只是其中一个竞赛项 目的需求 ． 因此 ． 多数职业学校无力应对
增强 中职学校教 师的职业实 践经验 、 新
教 学 改革 深 度 不够 教 学 改 革 是 推
动教学质 量提高 的动力 ． 尽管各 中职学
校努 力尝 试各 种教 学 改革 ．但 总 的来 说。 改革力度还不够大 ， 不够全面 。 教学管理模式 创新 不够 目前 中职
“以赛促学，以赛促教”教学模式探索—以中职旅游专业为例
“以赛促学，以赛促教”教学模式探索—以中职旅游专业为例摘要：结合当今背景，本文探讨了目前中职旅游专业教学过程中存在的问题，并指出采用“以赛促学、以赛促教” 教学模式的优势。
同时结合中职旅游专业课程，尝试探讨该教学模式与旅游专业课程教学融合的措施。
关键词：以赛促学；以赛促教；中职旅游一、背景“大赛点亮人生，技能改变命运”，目前技能大赛已成为衡量职业学校办学水平和人才培养质量的重要标准，定期举办职业学校技能大赛，建立“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的职业院校技能竞赛序列，形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，是我国高水平技能型人才培养选拔的重要途径，已成为在社会上有广泛影响的教育新品牌。
近年来，在疫情影响下经济低迷，毕业生就业难度上升。
绍兴财经旅游学校为提升绍兴旅游从业人员的素质，根据旅游专业学生的学习特点与竞赛现状，展开了系统分析，提出了“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的教学模式。
“以赛促学，以赛促教”教学模式是一种综合了传统课堂、在线课堂、混合式课堂和翻转课堂等教学模式优点，以竞争性赛事项目为导向的综合应用型课堂教学模式。
[1]我校深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，但教学实践中对技能型人才的培养模式却有失偏颇，没有很好的实现竞赛和学习的高度融合和相互统一。
二、中职旅游专业现状及原因（一）现状1.学生动手操作能力亟待提高在金沙东方山水、绍兴咸亨酒店、会稽山阳明酒店、大禹开元观堂酒店、绍兴兰亭安麓酒店等建立现代学徒制合作关系的酒店关于服务情况的调研中，反馈我校旅游专业学生的旅游专业相关的理论知识掌握的比较扎实，大部分学生能做到热情服务，也得到顾客的好评，但仍存在一些学生在动手操作方面的能力不强，缺乏精诚的竞争意识和良好的礼仪素养。
2.教师专业实操技能需要加强旅游教师，理论知识扎实，实践能力和服务经验相对较弱。
需要充分调动专业教师的对专业实操的积极性，得到更丰富的教学内容，使教师专业素质得到根本上的提高，从而更好的教授指导学生。
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究摘要：近年来随着世界各国积极参与和举办各种类型的技能大赛，逐渐诞生了“以赛促学”的教学新模式，这种模式推动了世界各国教育的发展，同时也推动了我国的学科竞赛，参赛院校和参赛人数呈现逐年递增的态势。
参加学科竞赛可以为各个院校和企业、院校与院校之间搭建一个良好的沟通交流平台，能够促进教师学习和掌握新知识、新技术，了解行业的前沿与市场的需求，同时也提升学生学习的主动性和实践能力，培养他们的团队合作精神和竞争意识，也为实践教学提供了丰富、新颖的与企业结合紧密的案例库。
可以说“以赛促教、以赛促学、以赛促教、赛教融合”概念的提出为中职院校的教学模式变革找到了一个突破口。
关键词：中职；计算机网络技术专业；“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式引言为了切实贯彻《纲要》要求，同时也为了使职校课程体系、专业教学模式、评价方法更好地适应学生特点，着力培养更多更好的技能应用型、创新型人才，使职业教育更好地适应社会发展的要求，我们成立课题组，将“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式作为专业核心课程教学改革的实践探索方向，希望能够探索出一条体现自己特色的教学新路子。
一、“以赛促教、赛教融合”教学模式的应用价值培养工程实践能力强的应用型创新人才一直是职业院校的育人目标。
随着产业转型升级、经济快速发展，职业院校在应用创新型人才培养模式上必须从多个角度多个层次进行改革与创新，实现转型发展最终落实到应用创新型人才的培养。
培养应用型、复合型、创新技术型人才也顺势成为“以赛促教、赛教融合”模式的应用，可以为现代应用型人才的培养指明方向，为加快专业建设开辟绿色通道，为“双师型”教师队伍的建设提供与时俱进的动力。
职业院校教学模式改革是适应信息化时代的要求，推动职业院校教育创新发展的重要措施，对应用型人才的培养意义重大，也有助于提升职业院校的教育层次和实效性。
二、中职计算机网络技术专业教学中的问题中职计算机网络专业教师在授课过程中存在理论知识的讲解比例过大、实践教学占比较小，学生实践操作能力不强等问题。
中职教师工作总结——以赛促学,以赛促教的实践与思考
中职教师工作总结——以赛促学，以赛促教的实践与思考在中职教育这个充满挑战和机遇的领域里，教师的工作不仅包括知识的传授，技能的培训，还包括激发学生的热情，引导他们发现自我，发掘潜力。
我深信，中职教育的核心是“以赛促学，以赛促教”，它是一种实践与思考的结合，是教师与学生共同成长的舞台。
一、以赛促学的实践中职教育的目标是培养具有实际操作能力的高素质技术技能人才。
而技能竞赛正是检验学生技能水平、提高学生学习积极性的重要途径。
我一直坚持在教学过程中引入竞赛机制，让学生在竞赛中提升自我。
例如，我在教学过程中，组织了多次技能竞赛。
通过竞赛，学生们不仅提高了技能水平，更重要的是，他们在竞赛中发现了自己的不足，找到了学习的方向。
同时，竞赛的竞技性也激发了他们的学习热情，使他们更加专注于技能的学习和掌握。
二、以赛促教的思考技能竞赛不仅是对学生的考验，也是对教师教学水平的检验。
通过竞赛，我们可以看到教学的成果，也可以看到教学的不足。
这使得我们可以更有针对性地进行教学改革，提高教学质量。
我始终认为，教师应该在竞赛中发挥引导作用，帮助学生解决竞赛中遇到的问题，引导他们找到解决问题的方法。
同时，教师也应该从竞赛中获取反馈，调整教学内容和方法，使之更符合社会需求，更贴近企业实际。
三、实践与思考的结合在中职教育的实践中，我深刻体会到“以赛促学，以赛促教”的重要性。
通过组织技能竞赛，我不仅提高了学生的学习积极性，也提高了自己的教学水平。
同时，我也看到了中职教育未来的发展方向。
首先，我们应该更加注重实践教学。
中职教育的目标是培养具有实际操作能力的人才，因此，实践教学是中职教育的重要组成部分。
我们应该在教学过程中增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握技能，提高实际操作能力。
其次，我们应该加强与企业合作。
企业是人才的需求方，也是人才的检验者。
我们应该加强与企业的合作，了解企业的需求，掌握行业的发展动态，使我们的教学更加贴近实际，更加符合企业的需求。
中职“以赛代考”教学模式的实践研究
中职“以赛代考”教学模式的实践研究近年来，随着教育改革的深入推进，中职教育逐渐走向多元化、人性化、职业化的教育模式。
其中，以实践活动为主、以赛代考的教学模式在中职教育中得到了广泛的应用和推广。
本文将探索这种教学模式的实践研究。
1.以实践活动为主中职教育的宗旨是培养实际应用型、创新型和就业创业能力强的高素质人才。
因此，“以实践活动为主”成为了这种教学模式的特点之一。
实践活动包括实习、课外实践、创新实践等多种形式，这不仅能够增强学生的实践能力，还能够提高他们的自主学习能力和团队合作能力。
2.以竞赛为导向“以赛代考”是中职教育中一种重要的评价及考核方式。
相比较于传统的学科考试，竞赛更加注重学生的综合素质和实践能力，评价标准更加客观、公正。
此外，参加竞赛还能够增强学生的自信心和荣誉感，激励他们更加努力地学习。
3.强调创新能力的培养现代职业市场对专业技能和创新能力的要求越来越高，中职教育中也应该重视创新能力的培养。
因此，在“以赛代考”教学模式中，学生可以通过探究问题的解决方案、开设创新项目等方式，培养创新能力和创业精神。
1.制定明确的目标和策略中职“以赛代考”教学模式的实践需要制定明确的目标和策略。
教师需要在教学设计中明确竞赛的目的、科目内容和评价标准，制定合理的教学策略，以确保教学质量。
2.构建适合的课程体系中职“以赛代考”教学模式的实践需要构建适合的课程体系。
教师需要建立起紧密联系的实践与理论课程体系，以确保学生对所学内容的掌握程度。
3.建设完善的实践基地中职“以赛代考”教学模式的实践需要建设完善的实践基地。
学校需要积极与企业合作，建立实践教学基地，提供更好的实践环境和资源。
4.提高师资队伍的素质中职“以赛代考”教学模式的实践需要提高师资队伍的素质。
教师需要不断培训，提升自身专业素养和职业素质，才能够更好地发挥自身的教学作用。
5.深化教育改革中职“以赛代考”教学模式的实践需要深化教育改革。
学校需要不断完善教育管理机制，创新教学方法和手段，全方位地提高教育质量。
职业院校以赛促学典型案例
职业院校以赛促学典型案例在职业院校的教育教学过程中，如何激发学生的学习兴趣、提高他们的学习能力一直是教育工作者们关注的焦点。
以赛促学作为一种有效的教育方式，已经在职业院校得到了广泛的应用与推广。
下面将介绍一些典型的以赛促学案例，以期为相关学校提供有益的借鉴与启示。
首先，某职业院校在举办全校性技能比赛的过程中，充分发挥了赛事的竞争性和激励性。
各个专业的学生通过比赛的形式展现自己的专业水平，不仅能够锻炼自己的技能，还能够提高自身的自信心和竞争力。
通过比赛，学生们积极学习专业知识，加深对所学内容的理解与掌握。
这种以赛促学的方式，不仅使学生对学习更加感兴趣，还提高了他们的学习积极性和主动性。
其次，另一所职业院校开设了特色赛事，并通过多元化的形式来丰富比赛内容。
除了传统的技能比赛，该学校还举办了创意设计大赛、创业计划比赛等多项活动，吸引了更多学生的参与。
这些特色赛事的举办，培养了学生的综合能力和创新思维，更好地满足了社会对职业院校学生的需求。
通过参加这些赛事，学生们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。
最后，一所职业院校通过与企业合作，开展了一系列行业实践比赛。
学生们参与到真实的职业环境中，与企业的专业人士进行交流和互动。
通过参与这样的比赛，学生们能够深入了解行业的发展趋势和最新技术，提前适应和掌握职业要求。
这种实践性的比赛，不仅使学生们的专业素质得到了提升，还为他们未来的就业奠定了坚实的基础。
从以上典型案例可以看出，职业院校以赛促学对于学生的学习和成长具有积极的促进作用。
通过赛事的形式，学生们激发了对学习的热情，提高了专业素养和创新能力，为未来的就业和发展打下了坚实的基础。
因此，职业院校应该进一步推广和完善以赛促学的方式，在培养高素质人才的道路上不断探索与创新。
总而言之，职业院校以赛促学的典型案例表明，这种教育方式在激发学生学习兴趣、提高学习能力方面具有重要作用。
通过赛事的形式，学生们不仅能够锻炼专业技能，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
以赛促研_教研总结
一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教学质量的关键。
近年来，我们学校积极响应国家教育部门的号召，深入开展“以赛促研”活动，通过参与各类教学竞赛，推动教师教育教学水平的提升。
本学期，我校“以赛促研”活动取得了丰硕成果，现将活动总结如下。
二、活动背景与目标1. 背景：当前，我国教育正处于转型升级的关键时期，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教学能力，促进教师专业成长，我校决定开展“以赛促研”活动。
2. 目标：提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
营造良好的教研氛围，激发教师教学热情。
推动学校教育教学改革，提升学校整体教学质量。
三、活动内容与实施1. 组织筹备：成立以校长为组长的“以赛促研”活动领导小组，负责活动的统筹规划与组织实施。
制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 竞赛项目：教学设计比赛：要求教师根据学科特点，设计符合学生认知规律的教学方案。
教学展示比赛：教师根据教学设计，进行课堂教学展示，展现教学风采。
教学论文比赛：鼓励教师结合教学实践，撰写教学论文，总结教学经验。
3. 实施过程：前期准备：组织教师参加相关培训，提高教师对竞赛的认识和参与度。
中期实施：开展教学设计、教学展示和教学论文比赛，评选出优秀作品。
后期总结：对获奖作品进行展示和推广，总结经验，改进不足。
四、活动成果与收获1. 教师专业成长：教师通过参与竞赛，提高了教学设计能力、课堂教学能力和教学研究能力。
教师对教育教学有了更深入的理解，教学理念得到更新。
2. 学校教学质量提升：教师教育教学水平的提升，直接推动了学校教学质量的提高。
学校形成了良好的教研氛围，促进了教育教学改革。
3. 学生受益：教师教学水平的提升，使学生在课堂上学到了更多的知识，提高了学习兴趣。
五、经验与反思1. 经验：注重教师培训，提高教师参与竞赛的积极性。
突出竞赛的实践性和创新性，激发教师教学热情。
加强对优秀作品的推广和宣传，发挥示范引领作用。
以赛促教,赛教融合,助力教师教学能力提升的研修总结
以赛促教,赛教融合,助力教师教学能力提升的研修总结前言随着科技的进步和教育的发展，以赛促教、赛教融合已经成为现代教育的重要趋势。
研修是教师提升自身教学能力的重要途径之一。
本文总结了以赛促教、赛教融合对教师教学能力提升的积极作用，并探讨了如何更好地发挥研修的作用。
正文以赛促教的意义•以赛促教是指通过竞赛活动来推动教学改革和创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
•以赛促教能够培养学生的动手能力、创新能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。
•以赛促教还能够激发教师的创新思维和教学热情，促进教师与学生之间的互动与合作。
赛教融合的重要性•赛教融合是将竞赛活动与教学内容有机结合，使学生在参与竞赛的过程中能够学到更多有用的知识和技能。
•赛教融合能够将学生的学习兴趣转化为学习动力，提高教学效果和学习质量。
•赛教融合还能够激发学生的创新能力和实践能力，增强学生的问题解决能力和团队协作能力。
研修对教师教学能力的提升•研修能够帮助教师了解最新的教学理念和教学方法，拓宽教学视野和思路。
•研修能够提供丰富的教学案例和优秀的教学实践，为教师提供借鉴和参考。
•研修还能够提供专业的培训和指导，帮助教师提升教学技能和教学水平。
结尾以赛促教、赛教融合和研修对于教师教学能力的提升具有重要意义。
教师应积极参与各种竞赛活动和研修，不断更新教育理念和教学方法，提高自身的教学能力和教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
前言随着科技的进步和教育的发展，以赛促教、赛教融合已经成为现代教育的重要趋势。
为了助力教师教学能力的提升，研修成为了必不可少的教师专业发展方式之一。
本文将总结以赛促教、赛教融合对教师教学能力提升的积极作用，并探讨如何更好地发挥研修的作用。
正文以赛促教的意义•以赛促教是指通过竞赛活动来推动教学改革和创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
•以赛促教能够培养学生的动手能力、创新能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。
•以赛促教还能够激发教师的创新思维和教学热情，促进教师与学生之间的互动与合作。
中职“以赛代考”教学模式的实践研究
中职“以赛代考”教学模式的实践研究近年来，中等职业学校以职业技能竞赛为契机，逐渐推行起“以赛代考”教学模式。
该教学模式不仅有助于学生的职业能力提升，还能激发学生的学习兴趣，提高学校的竞争力和教育质量。
该教学模式是否能有效落地，还需要在实践中加以研究。
“以赛代考”教学模式是指将职业技能竞赛作为学生考试的一部分，通过参加竞赛来代替部分课堂考试的方式。
这种方式在很多学校已经得到了实践，取得了一定的成效。
“以赛代考”可以提高学生的学习兴趣。
相比于传统的考试，职业技能竞赛更贴近实际应用，更具挑战性和创新性。
学生们会对参加比赛感到兴奋，并愿意投入更多的时间和精力去学习和准备。
“以赛代考”有助于提高学生的职业能力。
比赛过程中，学生们需要投入大量的时间和精力去研究和实践，这将使学生们更加熟悉和掌握所学的知识和技能，提高他们在实践中的应用能力。
“以赛代考”能够提升学校的竞争力和教育质量。
学校参加各种职业技能竞赛所取得的成绩，能够提高学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和教师。
这也促使学校加强教育教学的质量和水平，提升学校整体的竞争力。
要实现“以赛代考”教学模式的有效落地并不容易。
学校需要建立完善的竞赛体系和机制。
学校应该加强与各个职业技能竞赛组织的合作，了解不同竞赛的要求和标准，并制定相应的教学计划和评价体系。
学校还需要通过各种方式提供必要的资源和支持，帮助学生参赛并取得优异的成绩。
教师要积极参与到“以赛代考”教学模式中。
教师应该不断提升自己的教学水平，与学生一起参与到竞赛准备和实践中，发挥自己的专业优势，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师还要根据竞赛的要求，及时调整课程内容和教学方法，确保学生能够达到竞赛的要求。
学生要增强自身的竞争力和技能水平。
学生应该时刻保持学习的积极性和主动性，提前准备竞赛所需的知识和技能，并在实践中不断反思和提高自己。
学生还应该增强自身的团队合作能力和创新能力，与团队成员共同努力，取得更好的成绩。
以赛促学,以赛促教
以赛促学，以赛促教摘要：技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。
坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。
关键词：技能竞赛日常教学职业技能人才培养近来，技能比赛在职教领域成了热点名词，在政府、学校、企业及社会的广泛关注下，按照“以赛促学，以赛促教，充分展示，安全第一”的宗旨，技能比赛开展得轰轰烈烈。
笔者作为多年参与辅导技能大赛的教师，在日常教学中坚持竞赛与教学相互渗透，以竞赛带动教学，以教学为竞赛输送人才，取得了二者的衔接与融通，实现了二者的和谐共进。
下文从几个方面分享我的观点与做法，与大家共同探索提升人才培养质量的有效方法。
一、发挥技能竞赛对日常教学的引领作用1.技能层面。
技能竞赛的方案每年都有新的元素，这些元素直接反映行业的动态，也体现出职业技能的需要。
我们可以以技能竞赛的知识能力的要求来指导我们的教学，直接和企业的需要结合，摒弃我们传统的本本教学、过时的技能传授，让学生在课堂上学习最先进、最实用的技能，使他们有所学、有所长，促进学生职业能力的培养。
另一方面技能竞赛内容由多名专家和企业制定，对学生动手能力、知识结构都有细化的、准确的考量，这正是我们在教学中亟需的标准。
可以把竞赛的方案作为我们课程的能力结构的标准，指导我们的技能教学，在“做中学，学中做”，促进“双师型”教师的培养。
2.情感层面。
技能竞赛不仅对学生技能方面有着极高的要求，还同时要求学生有很高的职业素养和团队合作能力。
这也是我们职业教育追求的目标，但是在日常教学中很不容易把握。
因为学生的层次参差不齐，学生素质的提升是我们花费大量的时间、精力来做的事。
但是我们发现，在参加技能竞赛的过程中，这些学生素质的提升非常迅速。
特别是近几年在我系举办的“计算机组装”比赛中，职业素养得到了很好的体现，我们惊喜地发现，以前被认为缺乏集体荣誉、对师长没礼貌、“油盐不进”的学生，有了很大的转变。
探讨以赛促教，以赛促学在中职测量教学中的实践
探讨以赛促教，以赛促学在中职测量教学中的实践发布时间：2022-04-06T05:36:48.559Z 来源：《中国教师》2021年第30期作者：王志[导读] 随着我国经济的转型升级，越来越多行业对高素质技能型人才的需求越来越旺盛，而职业教育正是输送技能人才的重要源泉。
王志临海市高级职业中学摘要:随着我国经济的转型升级，越来越多行业对高素质技能型人才的需求越来越旺盛，而职业教育正是输送技能人才的重要源泉。
职业教育的好差决定了培养出的技能人才的素质高低。
而技能竞赛是促进学生各项综合能力提升的一种重要方式,技能竞赛水平的高低也是衡量中职教育质量和办学水平的一项重要指标。
本文对"以赛促教，以赛促学"的教学模式进行了一些解读,对这种教学模式在建筑测量这门课中的实践进行一些探讨，旨在促进测量教学水平的提高，培养学生良好的实训操作习惯，提高中职建筑专业学生对建筑测量这门课的学习兴趣，从而为以后从事建筑工程方面打下扎实基础，为国家输送良好专业素养的技能型人才。
关键词：以赛促教；以赛促学；以赛促建一、引言建筑测量是一门理论与实践并重的课程，要求学生能够熟练使用常用建筑工程测量仪器比如水准仪、经纬仪、全站仪等，是一门实践性比较强的课程。
随着我国经济建设不断发展，信息技术水平不断提高，各种测量仪器也在不断地更新换代，如果停留在建筑测量教材中的测量仪器的使用知识，那很难适应我国建设领域对人才的要求，对学生以后就业也会受到一定影响。
然而，每年的测量技能大赛，是应用新知识，新仪器，锻炼学生学习能力，掌握新仪器水平的很好检验手段。
因此，在平时教学中，通过积极参加测量技能大赛，把新知识、新技能带入课堂就很有必要。
二、当前建筑测量教学中存在的问题2.1测量教材缺乏与时俱进以笔者所在的中职学校为例，当前应用的建筑测量教材也是浙江省大部分中职学校使用的最新课改教材，教材出版时间是2012年，距离现在已经九年之久，很多仪器已经更新换代，书本里介绍的仪器已经很难满足建筑工程的需要。
中职“以赛代考”教学模式的实践研究
中职“以赛代考”教学模式的实践研究随着教育教学改革不断深入，中职教育也在不断的引入新的教学模式和教学方法，以提高学生的学习效果和职业素质。
其中，“以赛代考”教学模式是一种颇具特色的教学方法，其主要借鉴了职业技能竞赛的激励机制和教学活动，通过开展各种教学比赛和竞技活动，激励学生积极参与学习，提高其学习兴趣和成绩。
一、以赛代考的教学模式简介以赛代考是指以竞赛的形式代替传统的考试，通过参与教学比赛和竞技活动，对学生进行积极的激励和鼓励，以提高其学习动力和学习兴趣，促进学生的全面发展。
其主要特点包括以下几个方面：1.激励机制鲜明。
以赛代考模式主要通过设置奖励和惩罚机制，鼓励学生积极参与比赛和竞技活动，在比赛过程中不断丰富自己的知识和技能。
2.灵活多样的教学形式。
以赛代考模式的比赛活动可以有很多种形式，如模拟实训、实际操作、演讲比赛等，使学生在不同领域中获得更广泛的学习和实践经验。
3.强化综合素质教育。
以赛代考的教学活动强调学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神、团队协作能力和创业意识。
中职教育是面向社会的职业教育，在职业人才的培养过程中，学生成才是重中之重。
然而，传统的教学模式和教育教学方法，对于中职学生来说往往缺失兴趣和特色。
而以赛代考教学模式的出现，则可以充分激发学生的兴趣和热情，促进其全面成长，为职业人才的培养提供了强大的支撑。
1.激发学生兴趣，提高学习效率以赛代考教学模式通过比赛和竞技活动，使学生更加活跃，有兴趣地投入学习，提高了学习的积极性和主动性。
学生之间互相比较切磋，更好地激发了互相学习的动力。
2.提高学生专业技能水平通过“以赛代考”教学模式，学生在比赛和竞技活动中可以更加深入地学习和掌握各项职业技能。
在实际操作和模拟实训中，学生不仅可以熟悉操作流程和技能要点，同时还能巩固所学的理论知识，提升技能水平。
3.强化综合素质教育1.比赛内容设置不当在以赛代考的教学模式中，比赛内容是否设置合理和重要。
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以赛促学的中职教学质量提升研究
作者：李永芸
来源：《财会学习》2017年第09期
摘要：近年来，随着教学改革的不断推进，中职教育引进了一种新的教学模式——以赛促学，要求在强调理论知识的教学上还要加强对学生的实践操作能力的培养，突出了中职教育教学的职业特点。
现阶段的中职会计教学也在引进这种教学模式，本文就以分析以赛促学的教学来提升中职教学质量为研究论点，结合现阶段的教学现状，介绍相关的理念，并提出促进教学质量提升的建议。
关键词：以赛促学；中职教学质量；提升
一、以赛促学在中职教学中的必要性
随着我国经济的放缓，各方面企业对人才的要求逐渐的提高，对专业技术人才的需求较大。
在今年的两会上，李克强总理曾提到，“今年会利用政府财政资金增设上千万个就业岗位。
”正是从我国国情的发展趋势以及企业对用人的要求来看，由于中职教学是以培养技术复合型人才为主的，在实际教学时教师应该注重随学生实际操作能力的培养，使其更好地符合社会的需求。
就会计教学的现状来看，由于最近国家相关部门取消了会计从业资格证，使得会计人员从业的门槛降低，许多非科班出生的人员从事也可以通过自主学习的方式从事会计行业，使得会计专业的学生的就业压力进一步的加大，但是就现阶段中职教育的实施来说，虽然在各方面都已经取得了不错的成绩，但是在教学时大都采用的是一种传统的授课型的模式，对于会计学科的学习来说，由于教学会涉及大量的理论知识，而中职学校的学生学习自觉性差，很多时候都会显得比较被动，这种重知识的学习模式不能很好的调动他们的积极性，甚至还会出现烦躁的情绪，不利于教学工作的开展。
而采用“以赛促学”可以很好的避免还上述情况的出现，提高教学的质量。
中职教育是以培养学生的工作技能，为社会主义现代化建设输送合理的技术型人才为目标的。
会计是一门强调实践经验的学科，通过这种以赛促学的教学活动，会让学生在比赛过程中巩固自身的理论知识并且可以促进其综合职业能力的提升，最终达到教学目的。
“以赛促学”的模式可以将“赛、学、教”三者融合与一体，调动学生学习的积极性，提高教学质量，促进现代化人才的培养。
二、以赛促学的作用
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中规定：大力发展职业技术教育，以提高教学质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教学教育改革。
以赛促学的教学模式在提升教学质量以及加强教师队伍建设方面起到了较好的作用。
（一）提高教师的专业水平
对于教师来说，通过职业技能大赛，可以提高他们的专业技能和工程实践能力，特别的是对于会计类学科的教师来说，拥有良好的业务水平和实际操作能力对于提高教学质量会起到促进作用。
而为了技能比赛的作用可以很好的发挥，学校一般会组织教师到企业进行参观和培训或者邀请企业会计方面的专家来校作指导工作，巩固和加强了教师对于专业知识的实践与运用，为教学科研的开展打下了良好的基础。
（二）促进学生的全面发展
对于会计类专业的学生来说，面对用人单位对实践操作技能的强调，学生在课堂上学习理论知识时往往会显得很困惑，对枯燥的会计知识内容显得力不从心，甚至会对课堂的教学进行干扰。
而通过“以赛促学”的方式，可以给学生提供一个将理论知识与实践操作能力相结合的平台，让他们明白只有很好的将理论知识与业务能力相结合，才会更加的符合用人单位的需求，提高他们学习的积极性，提高教学的效果。
同时，技能大赛的开展，还会让学生通过参与比赛感受将要从事的职业的特点，有利于让他们了解学习的目的以及对自己将来所要从事的行业的认识。
以赛促学的模式还会强调培养学生之间的团队合作能力，就会计的业务活动来说，涉及到企业的财务活动的各个环节，技能大赛的开展一般会以团队为单位，在完成比赛的过程中，会加强学生之间的沟通协作能力，对于学生的人际交往水平的提高会起到良好的促进作用。
（三）促进学校的教学设施的完善
对中职类学校来说，由于“以赛促学”的前沿性、引导性和专业性，可以帮助学校认识到现阶段教学与实际需求之间相脱节的问题，进一步进行教学改革，提高技能学习的针对性与实用性。
为了更好的开展会计类的技能大赛，还会使得学校在会计实训平台和会计电算化上加大投资，各类教学设施的建设和使用对于平时的教学活动也会起很大的促进作用。
三、以赛促学的实施策略
（一）制定合理的教学计划
要开展“以赛促学”的教学，首先要从教学计划的制定开始，要将会计教学与技能竞赛结合起来。
在制定教学计划时，首先需要做的是认真分析教学的特点，要保证技能大赛可以很好的将理论知识运用到实践操作中去，使得技能大赛是一种有计划、有目的的教学计划安排。
同时，要兼顾校内技能大赛的开展和鼓励学生参与到校外技能大赛中去，提高学生的运用能力。
例如，全国职业院校技能大赛和会计ERP挑战赛等，这类有政府或者行业协会组织开展的技能大赛，往往有着较高的社会影响力和公信力，通过比较正规的比赛流程的设置，可以让学生在参与比赛的过程中提高专业技术水平，达到教师教学质量的提升。
教学计划的制定，要合理的兼顾理论与实践的结合，避免学生在日后的工作中出现理论知识与实践操作的脱节。
（二）制定具有针对性的教学内容
会计学科的教学不同于传统的语文、数学，教学内容涉及面广、知识的连贯性比较强。
因此，要想使得教学效果得到最大化的提高，就必须的对现有的教学内容进行适当的修改，使其更好的符合教学计划和技能大赛的开展。
会计工作是一门实践性要求较高的工作，良好的会计工作需要将理论知识与事实践很好的结合在一起，需要教师认真的对现有的教材内容尽行分析和树立，进行适当的筛选和重构，把具体的会计行业会涉及到的内容增加在教学内容中，提高学生对于理论学习与职业事件实践的认识。
（三）制定灵活的课堂教学措施
课堂是学生接受知识的主要场所，中职教育强调培养学生的技能为主，“以赛促学”的教学理念不仅可以运用到对学生开展一定的技能大赛，还可以在课堂教学中体现一种具有竞争性的教学理念。
中职学生的学习积极性较差，要在课堂教学实施中设计具有竞争性的环节，吸引他们的注意力，提高学习的积极性。
中职教育倡导的是大众的教学理念，学生的性格特征不一，在设计教学时要考虑到所以学生的参与积极性，避免出现只有少数学生参与的现象，要尽量多的开展课堂竞赛教学，使得原本单一的课堂教学变得生动能够形象，让教学和竞赛相结合，相促进，提高教学的质量。
（四）定期开展职业技能竞赛
在完成教学方面的改革后，需要加大对职业技能大赛开展的重视。
要根据学科的特点制定合理的大赛流程，保证职业技能大赛是一种有目的、有组织、有计划的活动。
要合理的设计竞赛的各个环节，以教学任务为背景，以竞赛任务为导向，结合企业财务的实际运作流程，引导学生依次的完成各个项目，提高对行业工作的认识。
在此过程中，还有定期的邀请企业财务方面的专家进行指导，使技能大赛的开展更加具有针对性。
（五）制定有效的考核评价体系
中职教育改革的成效是通过学生的实践操作能力来进行检验的，要制定合理的评价和考核体系，鼓励教师积极开展教学，提高其教学的主动性。
并且针对考核的结果进行分析和整理，及时的调整教学方式，使得以赛促学的模式能够更好的徐进学生对知识和技能的掌握，达到教学的目标。
四、结束语
中职教育要很好的体现职业技术教学的特点，要将理论知识与实践操作能力结合起来，培养技术复合型人才。
“以赛促学”的教学模式是一种新的教育理念，对于提高中职教学质量具有很好的促进作用，教师要不断的进行运用和探索，为社会现代化建设输送人才！
参考文献：
[1]余顺云.中职专业课课堂教学改革探讨[J].中国科教创新导刊，2009（31）.
[2]蔡勤生.“赛教结合，寓学于赛，以赛促改”教学模式实践探索[J].职业技术教育，2010，31（26）：40-43.
[3]孔欣.论以赛训结合创新实践技能课程教学模式[J].教育与职业，2010（5）：154-155.
（作者单位：贵州省毕节市财贸学校）。