医学影像专业《单片机原理与应用》实验教学改革探索
《单片机原理与应用》课程教学改革研究
《单片机原理与应用》课程教学改革研究一、引言单片机是嵌入式系统的核心，广泛应用于工业控制、家电、通信、汽车电子、嵌入式系统等领域。
单片机原理与应用课程的教学改革显得尤为重要。
随着时代的不断发展和技术的进步，单片机原理与应用课程的内容和教学方法也需要不断更新和改进，以适应行业的需求和学生的学习需求。
本文将从单片机原理与应用课程的重要性、课程内容的更新、教学方法的改进等方面展开研究，探讨如何进行单片机原理与应用课程的教学改革。
二、单片机原理与应用课程的重要性单片机原理与应用课程是电子信息类专业的基础课程之一，它的教学质量直接关系到学生对单片机技术的掌握情况，对未来从事相关行业的就业和发展都具有重要的影响。
目前，随着工业和信息技术的飞速发展，对于单片机技术的需求也日益增加，因此单片机原理与应用课程的教学质量必须得到重视。
在当前的教学环境中，单片机原理与应用课程的内容和教学方法还比较传统，距离实际需求有一定的差距。
需要对课程进行科学的改革，使之更加贴近实际应用，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地适应未来的发展需求。
三、课程内容的更新1.基础知识的强化单片机原理与应用课程的基础知识包括单片机的结构、指令系统、存储器、输入输出端口、定时器、串行通信、中断系统等内容。
在教学中，需要注重对这些基础知识的强化，确保学生对单片机的基本原理和工作方式有清晰的了解。
2.应用案例的引入除了基础知识外，还需要将实际应用案例引入课程中，通过案例实践来加深学生对单片机原理与应用的理解。
可以引入一些实际的项目案例，要求学生在课程中完成相关的设计和实验，从而培养学生的动手能力和创新精神。
3.新技术的介绍随着单片机技术的不断发展，新的技术和新的器件不断涌现。
教师需要及时了解最新的技术动态，将新的技术介绍到课程中，让学生了解最新的发展趋势，培养他们不断学习和适应新技术的能力。
4.跨学科知识的植入单片机原理与应用课程通常会涉及到数字电路、模拟电路、C语言等多个学科的知识。
_单片机原理及应用_课程教学改革的探索与实践
注重使 学生树 立起 经济效 益 性 能/价 格 比的观念 ,这 对于 工科 的学 生 是十 分 重要 的
效益 观点 要把 几种设 计方案加 以 比较 , 注重工 程 上的可行 性 性 能/价格 比
在讲授有关设计方面内容时 ,应
四 教 学 方法 与教学 手段 的改 革
课堂讲授采用多媒体和黑板相结合的方式进行 课堂教学除了发挥教师的主导作用外, 还要调动学生主动学习 由于单片机课程是一门紧密结合实际的课程 , 因此 , 一定要
教学过程中要经常与学生交流, 充分利用课前
的积极性 在授课中,要特别注意课堂教学方法的改进
的时间和课间时间 ,发现问题应及时讲解
础, 只有这两部分学习深人才能对以后的学习打下良好的基础, 而在结构系统的学习中往往又比较单调枯燥, 学生往
往没有兴趣 ,在这部分的学习过程中,可 以将一些指令系统结合硬件部分一起进行授课, 既可以加强学生的理解又可 以节省部分学时 ,用一些简单的程序来举例说明如何控制硬件,提高学生对硬件编程的理解 ,并在仿真软件上对指令 系统进行仿真实现 ,增强学生对指令的认识和理解 汇编语言是学习微机和单片机的基础, 在教学过程中, 可以将汇 编语言调整到前面讲授 ,并采用对比的方法, 由于学生有微机的基础, 学生能更好地理解单片机汇编语言 在讲授中
断系统时, 往往涉及到定时器/计数器 串行 口,这时还没有介绍这两部分 ,可以在此过程中先简单介绍一下这两部分 内容,使学生建立起整体的概念 将存储器扩展 F O 扩展 存储空间分配 外部接 口器件地址分配等内容相结合, 可
以使学生更好地理解寻址 地址分配 译码 系统扩展 硬件之间的连接等方面 在讲解应用系统设计方面, 重点讲解
《单片机原理及应用》课程教学改革实践与探索
目， 由学生 自己设 计单 片机 系 统 电路 、选 择 器 件 ，然 后 按 照 自 己的 设 计 焊 接 实 验 板 ，并 编 写程 序 调 试 电路 ，实 现题 目要 求 的功 能 ，在制 作 过程 中 出现 的 问题与 故
障 ，要 自己找 到切 实可 行 的解 决办 法 。这 中教 、做 中学 ”的教 学理念 单 片 机 的 程序 编 写 教 学 上 ，我 们 采 用Ｃ 语 样 ，就 培养 了学 生 的工程 意 识 ，让 学生 知 由于 单 片 机 的专 有 名 词 多 ， 内 容 抽 言 。根 据 单 片机 学 习的 规律 ，结 合 Ｃ 语 言 道 如何 应用 所 学的 知识 用 到真 正的 系统 设 象 ，指令 丰 富 ， 同时涉 及 到 电路原 理及 性 的特 点 ，在课 程 内容 安排 上 ，采 用这 样 的 计 上 。 ／０ 口、 中断 与 质 ，仅 凭教 师单 纯 地讲 授 ，即 使想 像 力十 模 式 ：概 述 、硬件 结 构 、Ｉ （ 三 ）结 合项 目教 学法 ，在教 学 中引 分丰 富 的学 生理 解起 来 也 比较 困难 。按 照 定 时 系统 、 串行数 据 通信 、应 用 。其 中指 入案 例 传统 的教 学 思路 ， 学生 只有 课程 学 习 的最 令 系 统 的讲解 穿插 在 各个 章节 中， 以案例 “ 项 目教 学 法 ” 是通 过 实 施 一 个 完 后才 接触 到 单 片机 的实 际应 用 系统 ，而 在 形 式 讲解 。案 例 中用 到哪 条指 令 就讲 哪条 整 的项 目而 进行 的 教学 活动 ， 其 目的是 在 此之 前 的学 习 ， 由于学 习 目标 不 明确 ，学 指 令 ，不 再单 独讲 解 ， 也不再 单 独讲 解指 课 堂教 学 中把 理论 与实 践教 学有 机 地结 合 生会 感到 学 习 内容 枯燥 乏 味， 故而 学 习的 令 的 寻址 方式 。在 各 章 中 由浅入 深 的工程 起来 ， 根据 课程 目标 、教 学 内容及 教学 特
《单片机原理与应用》课程教学改革研究
《单片机原理与应用》课程教学改革研究一、课程教学改革的背景随着信息技术的飞速发展和应用，单片机已经成为了现代电子信息技术领域不可或缺的重要组成部分。
单片机技术具有微处理器结构紧凑、低功耗、高稳定性、易编程、易维护、性价比高等特点，广泛应用于家电、通信、汽车电子、医疗、军工等领域。
单片机原理与应用课程的教学也显得至关重要。
在实际的教学过程中，我们发现目前很多学校的单片机原理与应用课程教学存在诸多不足，例如课程设置枯燥乏味、内容松散无章、实践教学不足等。
为此，本文旨在对单片机原理与应用课程进行教学改革研究，以期提高课程教学的质量和效果。
二、教学改革的目标1. 提高教学质量：通过改革探索和创新单片机原理与应用课程教学内容与方法，提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够全面掌握单片机原理与应用的基本知识和技能。
2. 加强实践教学：注重实验教学的设计与改革，提高学生实践能力和动手能力，培养学生的工程实践意识和团队协作精神。
3. 提升师资水平：加强教师的培训与指导，提升教师的教学水平和科研能力，不断提高教师的质量和能力。
1. 课程内容更新：结合单片机技术发展的最新动态，更新和完善课程内容，增加现代单片机的应用案例与实例，引导学生关注单片机实际应用领域。
2. 课程体系优化：优化课程设置，完善课程体系，合理划分模块，建立起系统完整的单片机原理与应用体系。
引入先进的教学理念和方法，引导学生全面深入地学习单片机原理与应用课程。
3. 实践教学强化：加强实践教学环节，尽可能地让学生开展单片机原理与应用实验与应用，培养学生的动手能力和实际操作能力。
教师可以设计一些有趣的实验，如小车避障、温度控制等，让学生在实践中掌握知识。
4. 教学方法创新：引入多媒体技术，采用PPT、视频等多种教学辅助手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
通过案例分析、项目设计等方式，引导学生的实践能力和创新意识。
5. 教材选用优化：选用与时俱进的单片机原理与应用教材，内容覆盖面广，且具有一定的实用性，富有启发性和针对性，适合各类学生的学习需求。
单片机原理与应用课程的教学改革探索与实施(全文)
单片机原理与应用课程的教学改革探究与实施(全文)【【 1.引言单片机又称为嵌入式微操纵器（Embedded Microcontroller），它是将CPU、存储器、定时/计数器以及I/O 接口等主要部件集成在一块芯片上的微型计算机。
随着电子技术的快速进展，嵌入式微操纵器的类型越来越多，功能也越来越强，应用的领域也越来越广，几乎涵盖了现代生活的方方面面，包括移动通信、GPS全球定位系统、汽车、金融等领域。
社会对嵌入式人才的需求猛增，80%的相关企业都急缺嵌入式开发人才[1]。
掌握嵌入式微操纵器的应用与开发，显然可以使学生的就业前景一片光明。
而单片机是最早的嵌入式微处理器，相对于后来出现的DSP和ARM，一方面它价格低廉、结构简单、开发应用已臻熟，另一方面它提供了研究和开发其它高级微处理器的基本方法，因此各大、专院校均开设了与单片机有关的课程，如单片机原理与应用，单片机C程序设计等。
2.传统的单片机教学模式与弊端目前，单片机教学课程一般安排在大二下学期，要求同学们具备C语言、电路和数字电路的基本知识。
传统的单片机教学，均是以单片机的内部资源为主线，先讲单片机的内部有什么，结构如何，然后是用汇编语言和C51语言实现对单片机内部资源的使用。
如果学时同意的话，还要学习单片机系统扩展资源的应用，最后再讲一些综合实例。
虽然这种课程安排和学习过程符合人的认知规律，也是大部分课程所采取的教学模式，但是对于这门应用和实践要求很高的课程，这种教学模式存在很大的弊端。
具体表现为：1）教、学主次矛盾颠倒，学生学习缺乏主动性，导致学生的学习状态是“要我学”，而不是“我要学”。
学生一方面对专业认识肤浅，找不到专业的核心，另一方面学生对就业压力又认识不足，就业目标不确定，总觉得距离毕业还早。
尽管老师苦口婆心的教导同学该课程就是专业的核心，他们仍然无动于衷，仍然拨一拨转一转，不拨不动弹。
整体来看学生学习缺乏主动性，而且积极性和热情也都不高。
《单片机原理与应用》课程教学改革研究
《单片机原理与应用》课程教学改革研究随着科技的发展，单片机已经成为了现代电子设备的核心部分，因此单片机课程的教学也成为了电子信息类专业重要的课程之一。
为了更好地适应国内外专业技术的发展，单片机课程教学的改革也日渐重要。
本文将就单片机原理与应用课程的教学改革进行研究。
一、课程背景单片机原理与应用课程主要是针对电子信息类专业的本科生，该课程的教学内容主要包括单片机的基本原理和编程应用，包括单片机的内部结构、存储器结构和输入输出接口；单片机的编程语言和程序设计方法；单片机的应用领域和实际开发中常用的程序设计技巧等。
二、课程教学现状三、课程改革方案1. 课程教学目标的转变传统的单片机课程主要以单片机的硬件设计和测试为目标，但现代单片机的应用领域也包括了软件的开发。
因此，单片机课程应该更注重对学生软件开发的训练，特别是在单片机软件设计方面的培养。
2. 教学内容的增加传统的单片机课程通常局限于顶层设计，忽视了底层芯片内部的细节。
因此，单片机课程的教学内容需要增加单片机内部架构、存储器芯片、输入输出接口等方面的内容。
同时，单片机课程也需要将实际应用的需求融入到教学内容中，增加课程的灵活性和实用性。
3. 教学手段的变化传统的单片机课程通常采用教师讲解和学生实验的方式进行教学，缺乏互动性。
因此，单片机课程的教学应该采用多种教学手段，如案例分析、竞赛和设计等，激发学生的探究欲望，增加学生对课程的兴趣。
四、教学效果分析经过改革后的单片机原理与应用课程，学生的实际实践能力得到了提高，课程的授课效果也有了很显著的改善。
以实际开发应用为例，改革后的单片机课程明显增加了计算机软件开发方面的关注。
学生对于软件的开发和单片机的应用有了更加深刻的理解。
同时，通过案例分析、竞赛和设计等教学方式，增加了学生的探究欲望，增强了课程的实用性。
五、结论随着科技的不断发展，单片机的应用场景也越来越广泛。
单片机课程教学的改革也成为了适应科技进步的必要之举。
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践
一、课程教学改革的现状和背景
目前，《单片机原理与应用》课程的教学内容主要集中在单片机的基本原理、硬件结构、程序设计和应用开发等方面。
在传统的教学模式下，学生主要是通过课堂讲解、实验操作和课后作业来学习和掌握相关知识和技能。
随着信息技术的迅速发展和应用需求的不断升级，传统的教学模式已经无法满足社会和行业对单片机人才的需求。
《单片机原理与应用》课程教学中还存在一些问题，主要包括教学内容单一、教学手段落后、实践环节不足等方面。
这些问题在一定程度上影响了学生对单片机知识的全面理解和掌握，也影响了其对实际应用能力的培养。
课程教学改革已经成为当务之急。
二、教学改革与实践的必要性
针对以上问题，对《单片机原理与应用》课程进行教学改革与实践是非常必要的。
现代单片机技术不断发展和应用，要求单片机课程必须紧跟时代变化和社会需求，不断更新教学内容和方法，以适应社会和行业的发展。
单片机技术的广泛应用已经成为行业和企业用人的重要素质之一，学生掌握单片机知识和应用技能对其未来就业和发展至关重要。
现代教学观念要求教师必须注重学生的实际需求和教学效果，以提高教学质量和教学效果。
对《单片机原理与应用》课程进行教学改革与实践已经成为必然选择。
三、改革的方向与路径
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践是一项长期而艰巨的任务，必须抓住时代脉搏，始终保持教学内容和方法的更新与变革，不断提高教学质量和教学效果。
希望广大教师能够积极参与课程教学改革的实践，共同推动单片机课程教学的不断发展和进步。
【2000字】。
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践一、引言本文将结合实际教学经验，探讨在《单片机原理及应用》课程中的教学改革与实践，旨在为改进现有课程教学方式，提高教学质量和效果提供一些新的思路和方法。
二、现状分析1. 理论知识脱节传统的单片机课程教学中，理论知识和实际操作往往是分开进行的，学生在学习完理论知识之后很难将其与实际操作有机结合起来，导致学生对单片机的应用实践能力不足。
2. 教材内容滞后随着信息技术的不断发展，单片机的应用和相关技术也在不断更新和完善，传统的教材内容相对滞后，不能完全满足学生的学习需求。
3. 实践环节不足传统的单片机课程注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的环节，学生缺乏对单片机的实际操作经验和技能。
传统的单片机课程存在着理论知识和实际操作脱节、教材内容滞后以及实践环节不足的问题，亟需进行教学改革。
三、教学改革思路1. 教学内容更新针对单片机技术不断更新的特点，我们需要及时更新教材内容，引入最新的单片机应用案例和技术，加强对学生对单片机技术的认识和理解。
2. 理论与实践结合通过设立相关的实践操作课程，将理论知识与实际操作有机结合起来，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的应用实践能力。
3. 项目驱动教学通过设计相关的单片机应用项目，引导学生进行实际的操作和项目实践，培养学生的工程实践能力和创新能力。
以上教学改革实践取得了一定的成效，学生的学习兴趣得到了激发，应用实践能力和创新能力也得到了提高。
五、教学改革效果评价1. 学生学习兴趣增强通过更新教材内容和设置相关的实践操作课程，学生对单片机的学习兴趣得到了增强，积极性和主动性也得到了提高。
2. 学生应用实践能力提升3. 教学效果得到了提高通过教学改革和实践活动的开展，传统的单片机课程教学方式得到了改善，教学效果也得到了提高，学生能够更好地掌握单片机的理论知识和实际操作技能。
六、教学改革的启示与展望1. 启示教学改革不断进行，可以促进单片机课程的不断完善，提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和潜能。
《单片机原理与应用》课程教学改革研究
《单片机原理与应用》课程教学改革研究随着信息技术的不断发展，单片机已经成为了嵌入式系统中不可或缺的一部分。
在工程技术领域，单片机应用广泛，因此《单片机原理与应用》课程也成为了工科类专业中非常重要的一门课程。
随着技术的不断发展，原有的课程教学内容已经不能满足当前的需求，因此有必要对《单片机原理与应用》课程进行教学改革研究，以适应当前工程技术发展的需要。
一、当前课程存在的问题及现状在《单片机原理与应用》课程中，存在着一系列问题，其主要表现在以下几个方面：1. 课程内容陈旧当前《单片机原理与应用》课程中的内容多为基础知识和传统的单片机应用开发技术，而随着新一代单片机技术的发展，相关的知识和技术已经不能满足当前工程技术的需求，因此需要对课程内容进行更新和完善。
2. 缺乏实践操作由于传统教学方式的局限性，学生在学习《单片机原理与应用》课程时，通常只是停留在理论层面，缺乏实际的操作和应用环境，这样就难以培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情境教学不足传统的教学模式中，学生只是被动地接受知识，缺乏对真实情境的模拟和应用，这使得学生无法很好地理解单片机技术在实际工程项目中的应用。
当前《单片机原理与应用》课程教学存在的问题主要集中在课程内容陈旧、缺乏实践操作和情境教学不足等方面。
有必要对该课程进行教学改革研究，以适应当前工程技术发展的需要。
二、教学改革的方向及思路2. 加强实践操作在课程教学过程中，应当加强对学生的实践操作指导，鼓励学生亲自动手进行单片机应用开发实践，以培养学生的实践能力和创新意识，同时加深对单片机技术的理解。
3. 强化情境教学在教学过程中，应当注重对真实情境的模拟和应用，通过案例分析和工程项目实践等方式，使学生更加全面地了解单片机技术在实际工程项目中的应用，从而提高学生的应用能力和解决问题的能力。
教学改革的方向及思路主要包括更新课程内容、加强实践操作和强化情境教学等方面。
通过教学改革，可以提高学生对单片机技术的理解和应用能力，从而适应当前工程技术发展的需要。
单片机原理与应用实验教学改革与探索
、
传统 单片机 实验教 学的弊端
传统单 片机实验教学大 多以验证性实验为主 ，实
验 项 目大 多是 由实 验 箱 生 产 商 设 计 ，缺 乏 新 颖 性 且 提 供 现 成 的原 代 码 ，学 生 所 要 做 的 只 是 按 照 实 验 指 导 书
项 目的设 计 与开 发 ，创 新 思 维 发 展 被 抑 制 。 因此 ，实
由学生 自己编写 。这样的做法在增加 同学实验兴趣的 同时 ，也大大提高 了编程能力 ，使学 生对各个知识点
得 到 了更 加 全 面 、深 入 的 理解 。
２ 设置综合设计性实验 ． 在掌握 了各个知识点后 ，实验教学需将各知识点 进 行融合 ，开出综合设计性实验 。综合设计性实验 是
能 ，３ ４ 为 ｌ ， 自行 设 计 方 案 ，独 立 完 成 整 个 系 ～ 人 组
２ ０ 第９ 总 １期 ０年 １ 第０ ） １ 期（ ７
表１ 为我校近几 年参加全 国各类 电子设计 比赛 的获奖
情 况 。充 分 表 明实 验 教 学 改 革 是提 高 学生 综 合 素 质 和
统 的构建与调试 以及 实验论文 的撰写 。与传统教学中 的实验相 比，综合设计性实验 能更好地锻炼学生综合 分析 问题与解 决问题 的能力 ，培养学生的创新意识和 科研思维，充分调动 了学生学 习的主观性 ，并且提高
了 团队 合 作增 强创新 思维 的重 要途径 ，我 们将 继续探 索 改革之 路 ，努力培养更多社会需要的高素质应用型人才 。 表１ 我校近年来参加全国各项电子设计比赛获奖情况
序号 名称 参赛 特等奖 全 国 全国 省 省 省 队数 一等奖 二等奖 一等奖 二等奖 三等樊 ｌ ２ １ ３ ｌ ２ ４ １ １ ４ ｌ １ ２ ０ 年全 国大学生 电 ０１ ６ 子设计竞赛 ２ ２ ０ 年全 国大学生 电 ０３ ８ 子 设 计 竞 赛 ３ ２ ０ 年全 国大学生 电 ０５ ８ 子设计竞赛 ４ ２ ０ 年全国大学生电 ０７ 子 设 计 竞 赛 ｌ ０ ５ ２ ０ 年全国大学生电 １ ０９ ２ 子设计竞赛 ６ ２ ０ 年广东省大学生 １ ０８ ５ 电子设计竞赛 ７ ２ ０ 年 广 东 省 大 学 生 ５ ０７
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践一、课程教学的现状与问题分析作为计算机科学与技术专业的重要课程之一，单片机原理与应用是培养学生实际工程应用能力的重要课程之一。
随着时代的变迁和技术的不断更新，传统的单片机原理与应用课程在教学内容、教学方法、教学手段等方面已经不能满足学生的需求，存在诸如以下问题：1. 教学内容陈旧，无法满足学生的实际需求。
传统的课程内容主要围绕着8位单片机的基本原理和应用，而如今，随着技术的不断发展，16位、32位单片机已经成为主流，而传统课程内容无法覆盖到新技术的应用。
2. 教学方法单一，缺乏互动性和实践性。
传统的单片机原理与应用课程以教师为主导，学生被动接受知识，缺乏实际操作和项目实践的机会，导致学生对课程内容的掌握程度不高。
3. 教学手段滞后，缺乏与时俱进的教学资源。
传统的课程教学方式主要依赖于教材、教师授课和简单的实验，而现代化的教学手段如虚拟仿真、实时互动教学等手段得不到充分的运用。
面对上述问题，必须对《单片机原理与应用》课程进行教学改革与实践，以提高课程教学质量，满足学生的实际需求。
二、教学改革的思路和目标1. 更新教学内容，紧跟技术发展。
针对单片机技术更新换代的现状，应该及时更新课程内容，将16位、32位单片机的原理和应用纳入课程范围，同时结合实际工程案例，让学生了解最新的单片机应用技术和在工程领域的实际应用。
2. 改善教学方法，提高互动性和实践性。
应该倡导以学生为主体，教师为辅助的教学方法，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。
可以采用案例教学、项目驱动等教学模式，让学生在实际项目中进行单片机应用的设计与实践，提高学生的实践能力。
3. 创新教学手段，提高教学效果。
应该充分利用现代化的教学手段，如虚拟仿真技术、实时互动教学平台等，提高教学效果和互动性。
通过多媒体教学、虚拟仿真实验等手段，提高学生对课程内容的理解和掌握程度。
三、教学改革的实践与方法1. 更新教学内容（1）从教材入手，选用最新的教材和参考书，包括涉及16位、32位单片机的原理和应用的内容。
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践一、引言随着单片机在电子领域的广泛应用，单片机原理及应用课程已成为电子信息类专业中的重要课程之一。
传统的课程教学模式已经无法满足学生的需求，也无法适应当前技术创新的发展趋势。
对《单片机原理及应用》课程的教学改革势在必行。
本文将探讨《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践，旨在为相关教学改革提供参考和借鉴。
二、背景分析《单片机原理及应用》课程是电子信息类专业中的一门核心课程，主要介绍单片机的基本原理、应用技术和系统设计等内容。
传统的课程教学模式主要以教师为中心，以理论课程为主，忽视了学生的实际能力培养和动手实践能力的提升。
而随着信息技术的不断发展和应用需求的不断升级，学生对于单片机技术的应用需求也在不断增加，因此需要对课程进行教学改革，提高学生的学习积极性和实践能力。
三、教学改革内容与方法1. 课程内容的更新随着单片机技术的不断发展，课程内容需要不断更新，以适应相关技术的发展趋势。
在教学改革中，可以将单片机在物联网、智能家居、智能制造等领域的应用案例引入课程，丰富课程内容，提高学生的应用能力。
2. 教学方法的改革传统的理论教学方法已无法满足学生学习的需求，因此需要采用更加灵活多样的教学方法。
在教学中，可以通过案例分析、项目实践、问题导向等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 实验环节的加强单片机原理课程的实验环节是学生掌握知识和技能的重要环节。
为此，可以加强实验环节的设置，引入虚拟仿真实验平台或者实验箱等设备，提高学生的动手实践能力和创新意识。
4. 课程评价方式的改革传统的考试评价模式已无法全面评价学生的综合能力，因此需要对评价方式进行改革。
在教学改革中，可以采用多元化的评价方式，如平时作业、实验报告、项目设计等方式，全面评价学生的学习情况和能力水平。
四、教学改革的实践与效果分析在教学改革中，我们根据上述方法对《单片机原理及应用》课程进行了改革实践。
《单片机原理与应用》课程教学改革研究
《单片机原理与应用》课程教学改革研究一、引言单片机是现代电子技术领域的重要组成部分，其在嵌入式系统、智能控制、物联网等领域有着广泛的应用。
单片机原理与应用课程的教学内容和教学方法需要与时俱进，以适应时代发展的需要。
目前，我国高校的单片机原理与应用课程教学存在一些问题，比如教学内容滞后、实践教学不足、教材更新不及时等。
为了有效解决这些问题，我认为需要对该课程的教学进行改革研究，以提高教学质量和学生的实践能力。
二、课程教学改革的背景与意义单片机原理与应用课程是电子信息类专业必修的重要课程之一，其内容涵盖了单片机原理、嵌入式系统设计、C语言编程等方面。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，单片机技术已经成为各个行业发展的重要推动力，因此该课程的教学改革显得尤为迫切。
教学改革的意义在于提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的工程素养和解决实际问题的能力。
通过改革研究，可以使单片机原理与应用课程的教学更加贴近实际应用需求，培养学生的综合素质，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
1. 更新教学内容随着单片机技术的不断发展，教学内容需要随之更新。
可以增加一些最新的单片机应用案例和场景，结合具体的行业需求进行教学案例分析，使学生能够更好地理解和掌握单片机技术在实际应用中的作用和价值。
也可以增加一些新兴技术的教学内容，比如物联网、人工智能等，让学生了解单片机技术在这些领域的应用前景和发展方向，为他们的未来发展做好准备。
2. 强化实践教学单片机原理与应用课程的实践教学非常重要，但目前存在着实践教学内容不足、实验设备陈旧等问题。
可以通过购置最新的实验设备和器材，更新实验内容，增加实践教学的比重，让学生能够真正动手操作，深入了解单片机的原理和应用。
还可以组织一些实践教学活动，比如参观企业、参与项目开发等，让学生能够亲身感受单片机技术在实际生产和应用中的作用，增强他们的实践能力和团队合作能力。
3. 完善教材体系教学改革还需要对教材进行更新和完善。
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践一、引言单片机技术是信息技术领域发展最迅猛的一个领域，对于培养学生综合素质和职业能力具有重要作用。
在传统的《单片机原理及应用》课程中，教学内容单一、缺乏实践环境以及教学方法陈旧等问题已经成为制约学生学习效果提高的主要因素。
为了改变这一现状，我们进行了《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践，旨在提升学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容的改善第一，我们将传统课程中的理论部分和实验部分进行整合，将理论知识融入到实际项目中。
通过学生自主设计和实现一个完整的单片机应用项目，激发学生的学习兴趣，同时也提升了学生的动手能力和解决问题的能力。
第二，我们引入了更多的实际案例和真实场景的应用示例，让学生能够更好地理解单片机的原理和应用。
在讲解数字温度传感器的原理时，我们引入了一个智能温度控制系统的案例，让学生能够更好地理解数字温度传感器在实际生活中的应用。
三、实践环境的改善为了提升学生的实践能力，我们在课程中设置了实践环节和实际项目。
我们优化了实验室的硬件设施，提供更多的单片机开发板、传感器和其他相关设备，为学生提供更好的实践环境。
我们建立了一个仿真实验平台，学生可以在平台上进行单片机程序的设计和调试，提高了学生的实践能力。
我们还鼓励学生参加相关的竞赛和实践活动，提供更多的实践机会和平台。
四、教学方法的改进在教学方法上，我们采用了更加灵活多样的教学方式，例如小组合作学习、案例分析和问题导向学习等。
通过小组合作学习，学生可以在实践中相互讨论和交流，提高了学生的团队合作和沟通能力。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用到实际问题中，培养了学生的实际应用能力。
通过问题导向学习，学生可以主动发现和解决问题，培养了学生的创新思维和问题解决能力。
五、总结通过《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践，我们取得了一定的成效。
学生的学习兴趣明显提升，学习效果也有了明显的提高。
我们也发现了一些问题，比如实践环境的改善还需要投入更多的资源，教学方法的改进还需要进一步探索和完善。
医学影像专业《单片机原理与应用》实验教学改革探索
医学影像专业《单片机原理与应用》实验教学改革探索【摘要】单片机原理及应用是医学影像专业非常重要的一门专业基础课，良好的实验教学可以帮助学生理解课程内容，掌握核心知识。
针对传统单片机实验教学的各种弊端，任课教师和实验师探索构建一种全新的单片机实验教学模式。
实践效果表明，新的实验教学模式能充分调动学生的实验兴趣和实验积极性，有助于学生理论知识的掌握和动手实践能力的提高。
【关键词】单片机；实验；教学改革《单片机原理及应用》是医学影像专业的一门重要专业课，此专业开设关于X线机、CT、磁共振等医疗设备的课程，这些医疗设备均应用了单片机。
医学影像专业的学生学好用好单片机，既可以帮助学生理解和学习医疗设备的结构、原理及工作特点，又贴近学生的专业特点及就业方向，从而可以很好的提高学生的就业竞争力[1]。
但是，《单片机原理及应用》这门课程综合性强，既要学习单片机的硬件组成和功能，又要学习与硬件型号配套的软件编程，加之汇编语言属于低级语言，和硬件的配置情况有关，内容抽象，学起来艰涩难懂[2]。
良好的实验教学可以帮助学生理解课程内容，掌握核心知识，从而提高学生的学习积极性和学习效率。
目前，关于单片机实验教学的研究很多，但大都是工科院校针对本校各工科专业进行的研究，针对医学影像专业的研究很少[3-9]，所以任课教师和实验师从医学影像专业单片机实验教学存在的问题入手，着眼实际运用，对医学影像专业的单片机实验教学进行改革探索。
一、实验教学现状及原因目前医学影像专业的单片机实验教学普遍现状是使用工科专业的教材和仪器，实验项目也与工科专业相似。
对于医学影像专业的学生来说，单片机的学习本身就比较困难，如果不考虑此专业与工科专业的差别实施相同的教学方法和实验方案，其结果就是大部分学生没有学习的兴趣，学过之后既不会编制应用程序，也不会设计应用系统。
究其原因，主要表现在以下四个方面。
1.实验教学方法滞后，不利于激发学生的实验兴趣按照传统的实验教学方法，学生在学完简单的汇编指令后开始上实验课。
《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践
《单片机原理及应用》课程教学改革的探索与实践随着科学技术的发展及社会对科技应用的要求，培养能够熟练掌握单片机原理及应用相关技能的高素质人才，变得越来越重要。
作为一种新兴的微处理机技术，单片机具有体积小、功耗低、成本低等许多优势，非常适合实现恰当的硬件电路和软件编程技术，是真正可以实现庞大系统和智能化机器的综合性嵌入式系统的基础。
而单片机原理及应用课程，就可以为学生提供有效的知识学习及技能掌握渠道。
为了满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，我们根据当前教学现状和学生的学习特点，对《单片机原理及应用》课程进行了改革，从思想观念、教学目标、学习内容、教学方法、评价方法等多个维度，探索并采用了一系列新方法，以改变教学状态，提高学习效果。
首先，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力，让学生有更多的发散思维与实践，在学习过程中更好的了解单片机的原理及应用。
在教学中，以寓教于乐的方式结合互动教学法，加强学生思维的训练，让学生在动态的互动游戏中学以致用，学会将抽象的知识运用到现实的实际应用中，重新认识单片机原理及应用，从而增强学生的知识掌握能力。
其次，进一步提高学生实践能力，通过案例讲解进行实际操作演示，让学生更加深入的理解单片机原理及应用，并通过大量的课堂实验实践，培养学生独立思考、设计创新、掌握单片机原理及应用技术等能力，让学生能够从实践中发挥最大的作用，开拓性的使用实验设备，得到清晰的实验数据，积累实验新经验，形成较强的能力技能。
最后，在课程评价方面，采用综合考核的形式，将实验报告、考查报告、学习心得等作为评价课程学习成果的重要依据，从教学内容质量、学习能力及有效性以及学习成绩等方面，综合、全面评价学生的学习情况，以便有的放矢的改革，不断提高教学质量与教学效果。
本次对《单片机原理及应用》课程的改革探索尝试，从思想观念、教学目标、学习内容、教学方法、评价方法等多个维度进行了改革探索，使教学内容更加合理化、逻辑化与实用性，让学生能够更好的认识、掌握单片机原理及应用。
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践
《单片机原理及应用》课程教学改革的研究与实践一、引言单片机作为计算机科学与技术领域的重要组成部分之一，具有广泛的应用前景。
为适应信息化时代的需求，以及培养高素质的电子信息类人才，对《单片机原理及应用》课程进行教学改革与实践具有重要意义。
本文旨在研究《单片机原理及应用》课程教学改革与实践的方法和效果，为后续相关教学工作提供参考。
二、课程教学改革的目标1. 培养学生的创新思维能力。
单片机是一种灵活多变的控制器件，学生通过学习单片机原理与应用，可以掌握物理信号采集与处理、数据存储与传输、算法设计与优化等技能，培养学生在工程实践中深入思考、勇于创新的能力。
2. 提高学生的实践动手能力。
《单片机原理及应用》课程注重实验与实践环节的设置，通过实际操作，让学生掌握单片机的硬件连接、软件设计与编程调试方法，培养学生的实践动手能力。
3. 培养学生的团队协作能力。
在实践环节中，学生需要相互合作、交流思想，并协同完成实验任务。
通过团队合作，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、教学内容的选择与调整《单片机原理及应用》课程主要包括单片机基本原理、单片机编程与应用、单片机实验设计等内容。
针对课程目标，需要对教学内容进行调整。
1. 教学内容的更新。
随着科技的进步和发展，单片机的性能与功能不断提高和扩展。
需要对课程的教学内容及实践项目进行更新，引入最新的单片机类型和应用案例，让学生对单片机的最新技术有所了解。
2. 强调实践环节。
将课程中的实验设计加强，不仅重视实验现象的观察和数据采集，还要注重学生的实验设计和实验优化能力的培养。
加强对实验结果的分析与总结，提高学生的实践能力。
3. 引入案例教学。
在课程内容中引入实际应用案例，通过分析真实案例，将理论知识与实际应用相结合，增强学生的实际应用能力。
四、教学方法的改变与创新1. 问题驱动教学。
在教学过程中，引入问题驱动教学的方法，通过提出具体问题或实际应用需求，引导学生思考和解决问题，培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
《单片机原理及应用技术》课程教学改革探讨
．
单片机教学现状的不足
首 先 ， 职 教 育 是 有 别 于 普 通 高 等 教 高 育 的 另 外 一 种 类 型 ， 通 高 等 教 育 培养 的 普 是研 究 型 人 才 ， 课 程 内容 的选 择 和组 织 其 要 求 理 论 性 和 学 科 性 较 强 ， 高 职 教 育 培 而 养 的是 应 用 型 人 才 ， 教 学 内容 的 选 择 应 其 侧 重 能 力 的 培 养和 技 能 的 训 练 ， 理 论 的 对 学 课性 、 系统 性 要 求 不 高 ， 论 教 学 以够 用 理 为度 ， 必 面 面俱 到 。 不 其 次 ， 片 机 概 念 多 、内 容 抽 象 ， 常 单 经 出 现教 师 难教 、 生 难学 的状 态 。 学 而且 单 片 机 技 术 实 践性 强 ， 果缺 乏 实 践 操 作经 验 ， 如 学 生 很 难 建 立 起 直 观 的 感 受 ， 法实 现 知 无 识 的灵活应用 。 因此 ， 师 要 改 变 教 学 观 教 念 ， 化 学 生 “ 做 中学 ” 观 念 ， 发学 生 强 在 的 激 的 学 习 热情 ， “ 变 要我 学 ” “ 要 学 ” 为 我 。
钗 １ ’ 墨来自《 片 机 原 理 及 应 用 技 术 》 课 程 教 学 改 革 探 讨 单
崔 东 艳
徐 州 机 电工 程 高 等职 业 学 校
摘 要 ： 于 商 职 院 校 瞢 追 存 在 的‘ 片 机 原 理 及 应 用技 术 ＇ 程 难 教 、 学 的 现 状 ， 绕 单 片 机 课 程 特 点 ． 教 学 实 际 出发 。 基 单 课 难 圈 从 细 致 分 析 原 因 ， 提 出 单 片 机 教 学 改 革 方 案 ， 进 教 学 方 法 ． 革 考 棱 方 式 ， 强 实 践 环 节 ， 促 进 学 生 创 新 意 识 的 培 养 和 实 并 改 改 加 以 践 能力 的提 育 ． 关键词： 单片 机原 理 及 应 用 技 术 教 学 现 状 改革方案
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践
《单片机原理与应用》课程教学改革与实践随着科技的发展和社会进步，单片机作为电子信息技术的重要组成部分，在各个领域得到了广泛的应用。
单片机具有体积小、功耗低、可编程性强、灵活性高等优点，所以不断受到工程师和技术人员的追捧。
为了培养适应新时代发展需要的人才，单片机原理与应用课程也在不断更新和改革中。
本文主要介绍《单片机原理与应用》课程教学改革与实践方面的内容。
1、教学内容更新《单片机原理与应用》是一个非常基础的课程，需要学生有一定的电路基础和微机原理等方面的知识储备。
为了适应当今社会需求，教学内容需要不断跟进变化。
在教学内容更新方面，可以采用以下几个方面：（1）基本概念与基础知识阐述：需要通过演示实例来介绍微控制器与微处理器有何区别，以及如何设计与试验各种电路原型，宏指令可以有效提高任何电路的鲁棒性。
同时，在电路方面需要简填精明，以更高效地实现控制效果。
（2）控制技术应用介绍：在介绍控制技术的应用方面，要给出更充足的实例，帮助学生更好地理解理论知识。
比如，介绍多种传感器的组合、分辨率比较和精度分析，电机控制的多变速度控制方法等等。
（3）项目设计实现：最后，要通过项目设计实现的方式，将各种学习内容有机地结合起来。
学生可以自由选择自己喜欢的项目，如物联网智能家居控制、自动化工业生产控制等。
这样能够让他们真正学以致用，更好地懂得掌握理论知识的应用价值。
2、教学方式改革传统的《单片机原理与应用》课程主要采取理论教学结合实践教学方式。
但是在今天，单纯的理论课不再满足工程师和技术人才的需求。
为此，在教学方式方面，需要针对性地进行改革，以下是几个提供的建议：（1）实习调研：学生可以通过外出实习调研、实验室探究等方式，更好地了解自己学习的理论知识在实际工作中的应用情况。
而这一方面的好处是激发学生的学习热情，更加深入地掌握了解课程的大处。
（2）仿真实验：通过虚拟仿真设计实验，让学生利用仿真软件模拟多种单片机实验，可以方便地学习单片机的原理、组成和各种控制技术的应用，加深了学生对实验的理解，还可以有效降低实验成本。
单片机原理与应用课程教学改革探讨
单片机原理与应用课程教学改革探讨从单片机行业就业需求特点出发，通过对教学内容和方法的优化组合，对实验教学、考核方式的改革，以达到改善教学效果，增强学生动手能力，培养学生创新精神的目标，从而使学生适应当今就业要求，最终实现教、学、做、就业的高度统一。
标签：单片机；教学改革；就业需求；创新能力中图分类号：G424.1文章编号：16723198(2009)19021601高校教学改革已成为一种必然趋势，只有不断改进教学内容和方法，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，加强实践能力的培养，才能实现教、学、做、就业的高度统一，从某种程度上可缓解大学生的就业问题。
1教学内容和方法的改革根据单片机行业对应聘者的相关要求以及本门课程入门难的特点，教学中打破传统推车式的教学方式，注重对教学内容和方法进行优化和组合，将本门课程的学习分如下四个阶段：第一阶段：单片机相关知识及内部结构。
首先在讲授各部分前，教师应对单片机就业前景、应用现状等问题给学生做一细致分析。
然后以类比的方式(如：人体各部分)讲解单片机最小系统，并让学生明确最小系统是单片机能够正常工作的基本条件，对单片机有一个整体认识。
接下来以最小系统为中心分别对单片机引脚功能、内部结构、晶振、电源、ISP、复位等知识进行简单讲解。
此部分应在后面整个学习过程中不断进行回顾和学习。
第二阶段：跳过复杂的汇编指令，结合嵌入式C语言讲解单片机并行I/O口工作方式。
据调研，目前单片机行业主要以嵌入式C语言为主要编程工具，故授课时主要以嵌入式C语言为工具讲解，在后面出现编写程序需要时(如DS18B20等需精确延时的程序时)再穿插讲解C、汇编混合编程方法，这样既和实际工作更加贴近又使学生避过一开始就面对复杂的汇编指令，增强学好的信心。
在对单片机并行I/O口讲解时，要侧重于让学生明白单片机作为双向I/O应用时每次读入前为何需先置1等这类应用型问题。
在讲解单片机对I/O口的控制方式时，可以采用类比的方式(如：将单片机的各个功能寄存器比喻成我们平时使用的操作系统)，以增强学生的理解。
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医学影像专业《单片机原理与应用》实验教学改革探索
作者：张春玲施鲁笛宋大鹏杜海涛
来源：《电子世界》2012年第16期
【摘要】单片机原理及应用是医学影像专业非常重要的一门专业基础课，良好的实验教学可以帮助学生理解课程内容，掌握核心知识。
针对传统单片机实验教学的各种弊端，任课教师和实验师探索构建一种全新的单片机实验教学模式。
实践效果表明，新的实验教学模式能充分调动学生的实验兴趣和实验积极性，有助于学生理论知识的掌握和动手实践能力的提高。
【关键词】单片机；实验；教学改革
《单片机原理及应用》是医学影像专业的一门重要专业课，此专业开设关于X线机、CT、磁共振等医疗设备的课程，这些医疗设备均应用了单片机。
医学影像专业的学生学好用好单片机，既可以帮助学生理解和学习医疗设备的结构、原理及工作特点，又贴近学生的专业特点及就业方向，从而可以很好的提高学生的就业竞争力[1]。
但是，《单片机原理及应用》这门课程综合性强，既要学习单片机的硬件组成和功能，又要学习与硬件型号配套的软件编程，加之汇编语言属于低级语言，和硬件的配置情况有关，内容抽象，学起来艰涩难懂[2]。
良好的实验教学可以帮助学生理解课程内容，掌握核心知识，从而提高学生的学习积极性和学习效率。
目前，关于单片机实验教学的研究很多，但大都是工科院校针对本校各工科专业进行的研究，针对医学影像专业的研究很少[3-9]，所以任课教师和实验师从医学影像专业单片机实验教学存在的问题入手，着眼实际运用，对医学影像专业的单片机实验教学进行改革探索。
一、实验教学现状及原因
目前医学影像专业的单片机实验教学普遍现状是使用工科专业的教材和仪器，实验项目也与工科专业相似。
对于医学影像专业的学生来说，单片机的学习本身就比较困难，如果不考虑此专业与工科专业的差别实施相同的教学方法和实验方案，其结果就是大部分学生没有学习的兴趣，学过之后既不会编制应用程序，也不会设计应用系统。
究其原因，主要表现在以下四个方面。
1.实验教学方法滞后，不利于激发学生的实验兴趣
按照传统的实验教学方法，学生在学完简单的汇编指令后开始上实验课。
实验的内容、步骤以及实验电路和仪器等都提前安排好，学生只要按照实验指导书的安排就能顺利完成实验。
这样的实验课缺乏设计性和自选性，学生的实验结果和实验报告基本相同，这就在很大程度上
抑制了学生的主观能动性，不利于激发学生的实验兴趣，致使实验课成为形式课。
此外，传统的实验教学中，教师布置好实验任务后往往只看学生的实验结果，对学生实验过程中出现的问题关注不足，这样容易使问题被忽视，还容易使部分同学抄袭其他同学的实验，这些均不利于激发学生的实验兴趣。
2.实验项目内容设置不合理，不利于培养学生的实验积极性
传统的实验教学中，实验项目都是从实验仪器配带的实验项目中选取。
这些实验项目虽然可以紧扣理论知识，但各个实验项目独立性强，几乎没有考虑知识的前后贯穿和最后应用系统的设计，这容易使学生学了后面的忘了前面的，自己设计简单的应用系统更是无从下手，非常不利于培养学生的实验积极性。
3.实验环境受限，不利于实施实验前指导，实验后答疑的教学全过程
在实验教学中，教师可以在实验的过程中给学生指导，但实验课的时间非常有限，实验前指导和实验后答疑的另外两个实验教学过程几乎缺失。
实验课前学生拿到实验项目后至实验开始实施的这段时间里，学生几乎得不到老师的实验指导，学生做完实验后出现的疑问也得不到及时解答，这会使学生刚刚激发的学习兴趣又没有了。
4.实验考核方式落后，不利于树立学生的正确学习导向
目前单片机实验课的成绩大多取决于实验报告，由此学生往往对实验过程草草了事，而对实验报告很认真，并互相抄袭，这对实验成绩的评定造成了很大的困难。
此外，课程的期终考试多为闭卷形式，考察的知识点多为记忆性的，对于学生分析问题、解决问题的能力很难考察。
这种考核方式使学生只加强原理知识的死记硬背，对实验技能的培养不重视，从而树立了错误的学习导向。
二、实验教学改革的目标
单片机实验教学改革的目标就是要改变传统单片机实验教学的各种弊端，探索构建新的单片机实验教学模式，从而激发学生的实验兴趣，培养学生的实验积极性，提高学生的主观能动性和创造性，进而引导学生树立正确的学习导向。
三、实验教学改革的探索与实践
针对传统单片机实验教学的弊端，拟对医学影像专业的单片机实验课进行以下改革：
1.改进实验教学方法，激发学生的实验兴趣
在学生熟悉了实验环境后，摒弃原来学生照实验指导书做实验的实验教学方法，在具体实验项目实施前一周，给学生实验项目和实验目的及思考题，具体的实验步骤、实验程序以及电
路设计均由学生自己完成。
这期间老师给予适当的指导，并鼓励团队协作，由2至5名同学组建一个实验小组，共同进行实验的设计和实施。
在上实验课时，老师随时关注实验过程并及时与同学交流，而不仅仅看实验结果，由此激发学生的实验兴趣。
2.设计合理的实验项目，培养学生的实验积极性和主观能动性
根据医学影像专业学生的特点以及学时安排，重新设计实验项目。
新实验项目不仅紧扣理论知识，还注意知识的前后贯通和实验项目的前后联系。
所有的实验项目均围绕十字路口交通信号灯系统进行设计，学生在由浅入深的实验过程中可以自己一步步完成一个十字路口交通信号灯系统，这不仅可以达到复习理论知识的目的，还可以引导学生自己完成一个应用系统的设计，由此培养学生的实验积极性和主观能动性。
3.创造环境，认真实施实验前指导、实验后答疑的教学全过程，保护学生的学习兴趣
根据学生的实际情况和要求，在每次实验课前安排三到五次的实验前指导，指导学生在进入实验室之前自己完成实验电路及实验程序的设计。
实验课上指导老师密切观察学生的实验过程，对出现的情况及时解决，由此督促学生认真做实验。
实验课后安排一次答疑时间，对学生实验课上产生的疑问进行解答，由此来保护学生的学习兴趣。
4.改变考核方式，引导学生树立正确的学习导向
改变传统实验的考核方式，把每次实验的全过程作为实验的主要考核依据，实验报告只做辅助参考，由此得出实验的平时成绩。
最后一次综合实验课老师不给任何指导，完全由学生完成，作为实验的期终成绩。
本课程的最终成绩由期终闭卷考试成绩和实验平时成绩及实验期终成绩组成，由此改变学生只加强原理知识的死记硬背，对实验技能培养不重视的情况，从而引导学生树立正确的学习导向。
以上措施在医学影像专业实施两年来，取得良好效果，学生不但实验的积极性提高了，理论知识掌握的也扎实了，而且学期末大多数同学能灵活运用所学知识自己完成综合应用设计实验项目。
四、总结
本文针对当前医学影像专业单片机实验教学的现状，从实验项目、教学方法、教学环境、考核方式等方面对单片机的实验教学改革进行了探索和实践。
近两年的实践效果表明，新的单片机实验教学模式，不仅提高了学生的实验兴趣和积极性，还加强了学生对理论知识的理解和灵活应用，为学生将来的学习打下了良好的基础。
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资助项目：本文系泰山医学院教育教学研究课题“医学影像专业单片机实验项目的开发与应用”研究成果。