最新配套北师大版五年级语文上册导学案全册

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北师大版五年级上册语文全册教案

北师大版小学语文五年级上册教学计划一、教材编排特点第九册教材承袭了前八册"造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推进"的总特点，从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面开拓并深化了进修内容全册共10个单元，就单元数目来说比前几册有所削减，但课文内容相对于加深了，要求提高了主要表现为1、课文内容时空跨度加大，涉及的不懂的题目广泛如：《巩乃斯的马》写的是作者在新疆草原上瞅见的马群飞跃的壮不雅场面《雅鲁藏布大峡谷》写的是位于世界屋脊的西藏大峡谷的壮丽景色《红树林》--海南《1个苹果》写的是发生在抗美援朝朝鲜战场上的动人故事《咱们的错误》的作者是坦桑尼亚的诗人沙班.罗伯特《只有1个地球》则介绍了地球上的资源被粉碎的灾祸二、文化含量增大，比如《'诺曼底'号罹难记》是一篇名作，触及人道的很多不懂的题目，景物、人士、情节的描写都值当当真探索追究，学生阅览后会有大量想要交流的观念3、文章体裁多样，添加了议论文《神州人，你为啥子不生气》、剧本《负荆请罪》等4、要求提高了比如，前几册在进修现代文的根蒂根基上对于照进修古文片段，从第九册开始，则以进修古文为主，对于照进修现代文教材中的每1个单元傲然由主体课文以及"语文六合"两部门组成，以连结教材的连贯性可是有三点比较较着的变化1、"语文六合"里的"开卷有好处"改成"拓展阅览"，对于孩子的要求更高了教师可以盘绕课文后面的思考题让学生讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的不懂的题目如：第二单元后的拓展阅览《海市》后面就有1个金钥匙：教会孩子用线式以及面式的快速阅览要领去阅览二、有3个单元(第三单元"变化"第六单元"水"第十单元"家园的呼喊")的"语文六合"有3个综合性进修六班级教材摆设每1个单元都有1个综合性进修活动，九册、十册各摆设3个，学生做尝试性进修，与六班级形成成长的梯度3、将五班级下册的《礼物》单元移至本册去年的课文《黄河象》、《枫叶如丹》、《水就是生命》删去，增加了《画脸谱》、《独一的听众》、《生命与水》可以看出调整后的文章更能导致孩子的阅览乐趣，理解起来也更容易些在单元挨次上也有所调整二、本册教材中的详细讲授策略咱们懂患上，认识文字、阅览、习作、口语交际、综合性进修是语文的五大主要版块，下面，我就分别从这几方面来谈谈本期的讲授假想1.认识文字、学词、练句：字、词、句的进修仍然是语文进修的重要内容，是阅览习作的根蒂根基，升入五班级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力，因此，本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授，咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命，加强对于孩子的预习检查，保证自学的质量还要加强写字指导，注重造就学生认当真真地写字，养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂，遇到不懂的题目，自己独立解决鼓励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组，指导学生抓要害词以及词组，理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不认识的字新词的掌握情况，鼓励学生自创题型，自己出题自己批改实时检查作业中的错白字，达到错白字率小于1%的要求咱们懂患上，语文进修的过程就是1个不断堆集的过程，堆集的不仅有不认识的字新词、佳句片段，另出名言警语等经过前四年的进修，学生已造就起喜爱阅览、主动阅览的习惯，又学会了摘记的要领升入五班级后，要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言质料的堆集在讲授中，咱们仍然会加强这方面的训练，除每一周一诗外，本期，增加了值白天上班长保举每一日一位言的内容并对于孩子的堆集情况按期检验测定，以保证进修效率咱们会举行"优秀文章我保举"作品赏析会，轮流进行"精彩句段展示"，近似知识竞猜那样子的抢答、打擂台、百词大赛、对于对于子等活动，促推学生能够做到学以致用另外，五班级设计了书法欣赏的活动，还特别摆设在"韵味"单元，意在通过欣赏书法韵味，提高学生的文化品质；鼓励程度好的孩子进修简略的连笔写法，但应程度适当，小学生首先应打好楷书的根蒂根基如：第四单元后"语文六合"中的编排2.阅览：本册阅览重点指导学生通过读书能有自己奇特的感受，并将这种感受说给别人听，或能写下自己的心患上体会在讲授中注重浏览以及精读的共同，该静读的要沉下心，当真读仔细地读，⑴、发散思维的训练第九册重点造就学生阅览时进行发散思维，也就是接续强化四班级时学到的阅览要领：在阅览中学会提出不懂的题目，可是这搭的提出不懂的题目要求更高了些如：以前只是盘绕"是啥子?怎么样?为啥子?"来提出不懂的题目，现在可以发散为"为啥子不?不是啥子?有多是啥子?"在教材的23页，金钥匙给孩子们提供了怎么样去练习发散思维学生是不是能提出有价值的不懂的题目，反应了学生在阅览时是不是积极地进行思考学生可以针对于课文的课题提出不懂的题目，可以针对于课文的主要内容提出不懂的题目，可以针对于作品中的人士提出不懂的题目，可以针对于层次线索提出不懂的题目，可以针对于写法提出不懂的题目，甚或可以针对于词以及词组提出不懂的题目…例如：针对于课题提出不懂的题目：《天马》《枫叶如丹》《生死攸关的烛光》《只有1个地球》《绿色千岛湖》针对于内容提出不懂的题目：《我喜欢》我喜欢啥子?《"诺曼底"号罹难记》："诺曼底"号罹难，遇到了啥子难?如何罹难的?结果如何?教师备课时，应统筹前四年的要求，开导学生勇于提出不懂的题目，长于提出不懂的题目接续练习如何措置惩罚所提的不懂的题目，如何提出有价值的不懂的题目在群体感知的条件下，捉住重点词句体会思想情感的根蒂根基上，体会其抒发要领教师既要指导学生寻找不懂的题目的谜底，也应社团学生讨论哪一些不懂的题目提患上好不懂的题目提出后，必患上社团学生接续深切阅览，把主要不懂的题目搞大白备课时，要设计学生有可能提出的不懂的题目，把握课文的重点以及难点，做到胸有定见不要被孩子的不懂的题目所拖住，应充分发挥教师的主导作用，将孩子的不懂的题目作一归纳、打叠整顿，解决主要不懂的题目(2)、写好自读条记四班级时，学生已进修了写摘记条记、讲明条记，升入五班级后还要坚持记这两种条记，养成习惯，终身受用，并以此为根蒂根基进修写纲要条记，去年五班级要求的心患上条记本册已删去纲要条记●写纲要条记有帮助于理清文章的脉络，把握文章的主要内容教材通过四个金钥匙来提出了对于写纲要条记的要求第一单元《马》：指导孩子写简略的纲要条记第二单元《雅鲁藏布大峡谷》指导抓主要内容第五单元《生命与水》指导孩子用文字陈述以及画表格《成吉思汗》后懂患上孩子学会画情节曲线，在《鸡毛信》又有加强训练总之，教材对于纲要条记的训练是由易到难、循序渐进的咱们应该从第一课开始，就指导孩子当真练习纲要条记的形式不同一要求，文字陈述、画表格、大括弧、画情节曲线均可以；语言表述也不做同一要求3.习作：教材在撰著讲授方面的一贯思绪是：①始末认为使学生愿意写、有的写是撰著第一位的要素②学生是在撰著实践中逐步学会撰著的，所谓"撰著实践"，一是多看，二是多练"多看"包括不雅察以及阅览，"多练"包括练笔以及修改在本册教材中，可以让孩子续写《生死攸关的烛光》敌人走后发生的工作补写《1个苹果》中战士们其时的设法仿写《我喜欢》中的排比段本册撰著方面的讲授要点是：①练习给习作写考语②详略分明本期的习作讲授中，要把修改习作以及写考语作为一项重点使命来抓修改，对于提高抒发能力有非常重要的意义，本册教材摆设了专项内容要指导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯要少点理性阐发，多做详细指导教会学生能给自己写考语，给他人写考语这项内容，咱们在四班级时已进行了，但本期的要求会更高差别层次的学生可以提差别程度的要求：差生保本，只修改错白字病句，写写自己的简略印象；中常生写自己的感受，努力运用修改的标准衡量要修改的习作，语言要通顺；优等生的考语要全面而重点突出，语言洋溢着对于作者的关切在单元习作中，咱们还会插手"家长评价"这项内容，目的是通过家长的鼓励，不断激发孩子的习作热忱习作讲评时，既要针对于习作内容，也应针对于考语内容作评价在班级中，咱们还会设立各类奖项调动学生习作乐趣，如"最佳创意奖"，奖励给那一些选材立意新的学生；"锦上添花奖"奖给长于运用佳词佳句的学生，鼓励其他学生也能养成堆集词汇的好习惯；"妙笔生花奖"给以那一些篇以及章完整、语句流利的学生；"起飞奖"则更好的鼓励了那一些虽则完成不抱负但有进步的学生"习作导师奖"鼓励那一些在作文评改中能捉住要点提出理论，帮助别人修改文章的学生如许每1个学生都有可能患上赴任别方面的鼓励，从而更有动力接续写好自己的作文同时，还会沿用咱们以前的习作晋级制，鼓励孩子当真看待每一篇习作4、综合性进修及口语交际综合性进修是孩子语文知识的综合运用，是据说读写能力的群体表现在前四年的语文进修中，咱们也涉及到了这方面的内容，可是，前八册只夸大"重在介入"，从本期开始，咱们的要求会更高，列入评价规模内讲授中，也会摆设专门的时间来进行教材中摆设了3个大型的综合性活动：分别摆设在"变化""水""家园的呼喊"这3个单元中咱们会指导孩子自由组合，自行设计，自己开展活动，并鼓励学生用多种形式展示活动的成果通过自立的实践活动，造就学生的互助精力，策划、社团以及协调的能力同时，还会创设各类情境，模拟借书、购物、当导游、当小记者，讨论、辩论、讲演等，进行口语交际练习；提出紧密联合学生糊口实际以及思想实际的话题，使学生有话要说，能交际起来，相互作用起来坚持每一天的课前三分钟演说，接续开展咱们的"口才炫亮童年"活动，让每一人都有一副金口才总之，教师该当自小学成长的群体把握整本教材，在讲授实践中不断研究、不断调整，寻求最佳的讲授体式格局，做到融会贯通、承前启后让前四年所有的进修要点接续滚动前进、螺旋上升，在五班级患上到提高，获患上新的成长，为六班级进修奠定根蒂根基天马教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

五年级语文上册全册导学案

1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期1、窃读记（第二课时）班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期3、走遍天下书为侣(第二课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期4*我的“长生果”班级五课时1课时评价：5、古诗词三首班级五课时2课时评价主备人审核人组别使用人使用日期小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第1课时使用日期小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第2课时使用日期主备人审核人组别使用人小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题7*、桂花雨课时 1课时使用日期高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）第 2课时班级课题 11、新型玻璃课时高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别（语文第九册）班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时班级课题 17地震中的父与子课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别。

五年级语文上册全册导学案

五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题8*、小桥流水人家课时1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、自主学习本课的生字词。

2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。

学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。

2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。

世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。

”歌词是：“吾日出而作，日入而息。

凿井而饮，耕田而食。

帝力何与我哉！”后名为击壤歌。

这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。

生活是围着太阳走的。

要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。

人少地多，无争无忧。

人们感到君主似乎是没有什么用的。

现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。

预习任务：1、自主学习本课的生字词。

2、初读课文了解课文大意。

标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究：一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.三、交流.探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。

我来闯关：1、火眼金睛，辨字组词。

绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（）篷（）2、读句子，回答问题。

北师大版语文五年级上册教案全册89页

北师大版五年级上册教材分析一、教材分析：本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。

本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。

本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。

重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间二、教学目标：1.知识与技能：（1）能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。

（3）学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。

2.过程与方法：（1）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

（2）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

（3）能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。

3.情感态度与价值观：（1）通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。

（2）由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。

北师大版五年级上册语文教案15篇

北师大版五年级上册语文教案15篇北师大版五班级上册语文教案篇1《水》一、教材解读：全文笔调清爽，饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。

”下雨天，孩子们用雨水洗澡，酷热的夏天则希望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快，字里行间透出了对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。

因此，文章中急迫的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。

缺水，品尝水之宝贵二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

三、教学重难点：作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。

四、教学预备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特殊是缺水一些的地方，水就成为了一种极为宝贵的东西了。

生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特殊的感受呢?二、初读课文，读通课文(一)同学自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。

2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。

(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。

勺子膝盖水窖贮存钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句。

)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来详细说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。

小学语文五年级上册全册整套导学案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、窃读记设计人：审核人：温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。

一、学习目标：1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。

2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。

（重点）3.小组合作交流，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处。

（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

三、知识链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。

毕业后任《世界日报》记者。

1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

林海音的创作是丰厚的。

讫今为止，已出版十八本书。

此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣自主学习一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。

三、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。

我还会用简洁的语言概括文章的内容。

（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。

）四、通过细读课文，最让我感动的情节是？五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。

五、质疑。

读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。

北师大版五年级语文上册教案(全册)

北师大版五年级语文上册教案（全册）教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍 quot;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说 quot;卓越; quot;构思奇妙 quot; quot;匠心独运 quot;等词语的意思。

(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

教学重点、难点：1．体会 quot;天马 quot;所体现的奇特艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。

这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。

语文s版小学五年级上册导学案全册整理版.doc

目录1.小麻雀（第一课时） (2)1.小麻雀（第二课时） (4)2.金奖章（第一课时） (6)2.金奖章（第二课时） (8)3.“没头脑”和“不高兴”（一课时） (10)4.大拇指汤姆（第一课时） (12)4.大拇指汤姆（第二课时） (14)5.坚定的锡兵（一课时） (16)6.古诗三首（第一课时） (18)6.古诗三首（第二课时） (20)7.海上日出（第一课时） (22)7.海上日出（第二课时） (24)8.大自然的语言（一课时） (26)9.西风胡杨（第一课时） (28)9.西风胡杨（第二课时） (30)10.我家门前的海（一课时） (32)11.诗词二首（第一课时） (34)11.诗词二首（第二课时） (36)12.狼牙山五壮士（第一课时） (38)12.狼牙山五壮士（第二课时） (40)13.小英雄雨来（一课时） (42)14.我的战友邱少云（第一课时） (44)14.我的战友邱少云（第二课时）............46 15.紫桑葚（一课时） (48)16.酿（第一课时） (50)16.酿（第二课时） (52)17.十年后的礼物（第一课时） (54)17.十年后的礼物（第二课时） (56)18.月下桨声（一课时） (58)19.装在信封里的小太阳（第一课时） (60)19.装在信封里的小太阳（第二课时） (62)20.彩票（一课时） (64)21.孔子（第一课时） (66)21.孔子（第二课时） (68)22.“心正笔正”的柳公权（第一课时） (70)22.“心正笔正”的柳公权（第二课时） (72)23.黄帝（一课时） (74)24.梅兰芳（第一课时） (76)24.梅兰芳（第二课时） (78)25.唐玄奘西行取经（一课时） (80)26.天窗（第一课时） (82)26.天窗（第二课时） (84)27.我是猫（第一课时） (86)27.我是猫（第二课时） (88)28.杨子荣借题发挥（一课时） (90)29.武松打虎（第一课时） (92)29.武松打虎（第二课时）.....................94 30.齐天大圣大战二郎神（一课时） (96)五年级语文第一学期导学案1.小麻雀（第一课时）【学习目标】1.指导学生认识3个生字，会写14个生字，积累“不知不觉、惊慌失措”等词语，能够听写课后练习3。

2016-2017学年度第一学期北师大版五年级语文上册导学案全册

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？
2.指名朗读课文
你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?
三、学习课文
同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。
2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？
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鸟儿的侦察报告1节绿色千岛湖2节中国人你为什么不生气1节综合活动3节
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复习期末测试
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复习
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期末考试
第一单元马课题：天马课时：第1课时
内容
天马
教
学
目
标
知
识
掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。
⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？
3.理解“激发人们的想象力”。
自由朗读思考：
[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。
[2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？
二、读写结合，强化训练。
1．有感情地朗读课文。
2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。
7
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生死攸关的烛光1节鸡毛信1节英雄赞歌1节语文天地4节
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单元测试1届他发明了什么2节语言二则2节”看“的学问1节管道1节

2019-2020年五年级语文上册导学案全册

2019-2020年五年级语文上册导学案全册“玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

”——《三字经》。

新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。

这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。

同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。

教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。

而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。

而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。

通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。

拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！学案使用说明1.课前使用——自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。

北师大版五年级上册语文教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版五年级上册语文教案北师大版五年级上册语文教案马庄镇教育组有效备课教案年级：五年级学科：语文目录第一单元 1 师恩难忘. 3 2 陶校长的演讲. 6 3 古诗两首. . 10 第二单元 4 大开大自然绿色的本13 5 装满昆虫的口袋. . 16 6 变色龙. . . 19 7 金蝉脱壳. . . 21 第三单元 8 成语故事. . . 23 9 推敲25 10嫦娥奔月29 11 读书莫拦路虎 33 12伊索寓言35 第四单元 13 在大海中永生39 14 艾滋病小斗士43 15 高尔基和他儿子46 第五单元 16 黄山奇松.51 17 湖南果树瀑布. 54 118 莫高窟. . 58 第六单元 19 天火之谜. . 60 20 厄运打不垮的信念. . 63 21 诺贝尔. . 66 22 滴水穿石的启示. . 69 第七单元 23 林冲棒大洪教头. . 71 24 少年王冕. . . 73 25 黄鹤楼送别. . 76 26 清平乐村居. . 792 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 cMcLbKaJ9I8H7G6F5 E4D3C2B1B0A+z-y) x(w*vu%1 / 8t$s!r# q#pZoY nXmWlVkUjTiShRgQfPfOeNdM cLbKaJ 9I8H7G 6F5E4E3D2C1B0A+z-y) x(w*v u%t% s$r!q#p ZoYnXmWlVkUjTiShRhQgPfOe NdMcL bKaJ9I8 H7G6G5F4E3D2C1B0A+z-y) x( w*v*u t%s$r! q#pZoYnXmWlV kUkTjSiRhQgP fOeNd McLbKaJ 9J8I7H6G5F4 E 3D2C1B0A+z-y -x) w(v *ut%s $r!q#pZoYnXnWmVlUkTjSiRh QgPfOeNdMcMb LaK9J8I7H6G5F4E3D2C1B1A0 z+y-x ) w(v*u t%s$r!q#qZp Y oXnWmVlUkTjS iRhQg PfPeOdN cMbLaK9J8I7H 6G5F4E4D3C2B 1A0z+ y-x) w(v *ut%t$s! 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北师大版2019学年五年级上册语文教案全集

微笑教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

教学目标1.学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

4.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学重点：1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

教学难点：读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学课时：2课时教学过程：一、情境谈话，复习导入1.教师以微笑步入2.谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3.认读字词：转瞬即逝善良淳厚效4.导语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。

要求：（1）课文中几次出现了“微笑”？（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。

三、再读课文，理解交流1.学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。

（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2.总结学法：A.读课文B.自读自悟C.思考：这节诗写了微笑的什么？学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节A.指名读B.这节写了什么（板书：时间短回忆长）C.你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”说出几个表示时间短的词，如：一瞬间一刹那霎时间眨眼间一眨眼（2）交流第三节A.齐读第三小节B.这一小节讲了什么？小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节A.师生分段读四、五小节B.从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）C.理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？D.仿照“有了它……有了它……”说话练习（4）交流第六节A.教师范读B.学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节A.教师引读第七节B.理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：表示宽厚）C.师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。