《大数的写法》教学设计
大数的写法导学一体案
b.有补充和质疑的小组派代表做好发言准备。
1.梳理情境图2中的信息。
仔细阅读：从上面的文字中，你了解到了哪些数学信息？
2．试着把上面的大数进行分级，想一想这五个数的组成。
3.试着写出上面的数，完成பைடு நூலகம்面的表格。
写
作
十
亿
位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
四万五千一百三十二
六百四十万零三百
一千六百四十七万
《大数的写法》导学一体案
【学习目标】
1．使学生进一步掌握千亿以内数的数位顺序，能正确地写出含有亿级、万级、个级的数。
2．引导学生总结出含有三级的数的写法。
3．培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
【学习重点】掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。
【学习难点】中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
九千零七十九万三千一百
十三亿
4、在小组内说一说万以上的数的写法。
三、展示反馈
1.对以上练习存在的疑难问题在班内反馈交流、纠正、共享。
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、点拨归纳
教师针对组内解决不了的疑难进行解答和提示
五、巩固练习
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。第5题小组内讨论完成
教师给出它们的正确写法。
师提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
活动三：巩固反馈
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法教学内容：本节课主要学习人教版四年级上册数学中的大数的读法和写法。
学生将掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，并能正确地读写亿位以内的大数。
通过本节课的学习，学生能够熟练地读写日常生活中遇到的大数，提高数学应用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，能正确地读写亿位以内的大数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，提高学生自主学习能力。
教学难点：1. 亿位以内大数的读法和写法。
2. 各位数位之间的进位关系。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中遇到的大数，引导学生关注大数的读法和写法，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，让学生了解各数位之间的进位关系。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的大数读写案例，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在大数读写过程中的心得体会，提高学生的合作能力。
5. 课堂练习：布置一些大数读写的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
6. 总结讲解：对学生在课堂练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些大数读写的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 大数的读法和写法2. 万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法3. 各位数位之间的进位关系4. 典型案例解析5. 课堂练习及课后作业作业设计：1. 大数读写练习题（10题）2. 课后自主探究：寻找生活中遇到的大数，尝试进行读写。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
大数的读法与写法逐字稿
大数的读法与写法逐字稿教学目标1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写。
3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。
通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。
4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重难点与难点会正确读、写多位数。
注意每级末尾、中间带0的数的读法。
教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。
1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。
她是中国惟一省市同名的城市。
全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。
吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。
吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。
吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。
如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。
设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。
二、练习活动说一说，写一写。
1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。
读作：二千四百九十六。
再出示数字24960000，鼓励学生试读。
读作：二千四百九十六万。
再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。
为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。
《大数的认识》教案
《大数的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的认识，了解大数在实际生活中的应用。
2. 培养学生数感和数学思维能力，提高学生对大数的理解和运用能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 大数的认识：了解大数的意义、特点和表示方法。
2. 大数的读法：整数部分按照四位一级进行分级读，小数部分按照依次读出每个数位上的数。
3. 大数的写法：整数部分按照从高位到低位依次写出每个数位上的数，小数部分按照从高位到低位依次写出每个数位上的数。
4. 大数的大小比较：比较两个大数的大小，从高位到低位依次比较相同数位上的数。
5. 大数的应用：结合实际生活中的例子，运用大数进行计算和解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的认识、读法、写法及大小比较。
2. 教学难点：大数的读写方法和大小比较，特别是分级读和分级写的方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的存在和应用。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
3. 采用案例教学法，结合生活中的例子，让学生深入了解大数的实际应用。
4. 采用提问引导法，激发学生思维，引导学生主动探究大数的知识。
五、教学准备：1. 教师准备大数的教学案例和实际生活中的例子。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教学课件和教学素材。
4. 分组讨论所需的小组合作工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，如人口数量、国家GDP等，引入大数的认识。
2. 教学大数的读法：讲解分级读的方法，让学生练习读出给定的大数。
3. 教学大数的写法：讲解分级写的方法，让学生练习写出给定的大数。
4. 大数的大小比较：讲解大数大小比较的方法，让学生练习比较给定的大数。
5. 应用练习：结合实际生活中的例子，让学生运用大数进行计算和解决问题。
七、课堂练习：1. 给出一些大数，让学生读出它们的正确读法。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
3. 提高学生的数学思维能力和运算能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解大数的读写过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握大数的读写方法。
3. 采用提问法，引导学生思考和探索大数的读写规律。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出大数的读法和写法。
2. 讲解示范：讲解大数的读法和写法，让学生直观地了解读写过程。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握大数的读写方法。
4. 提问与解答：针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生巩固知识点。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践中的应用能力，评价其对大数读写方法的理解程度。
3. 结合学生的提问和解答，评价其对大数读写方法的疑惑和思考。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 对于学生普遍存在的问题，进行重点讲解和练习，以确保学生能够充分理解和大数读写方法。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高其数学思维能力和运算能力。
八、教学拓展：1. 引导学生思考大数在实际生活中的应用，例如购物、理财等，提高学生对大数读写方法的实际运用能力。
2. 介绍大数读写方法的相关知识，如大数的大小比较、大数的四则运算等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
《大数的写法》教学设计及点评
《大数的写法》教学设计及点评大数的写法泗泾小学朱大炜张革教学内容：九年义务教育课本小学数学四年级第一学期（试用本）P14-15。
教学目标：1、进一步巩固学生对数位顺序相关知识的掌握。
2、在已有的知识经验基础上，能正确掌握大数的写法。
3、培养学生主动迁移知识的能力，养成检验的良好习惯。
教学重点：根据数级正确写出大数。
教学难点：中间、末尾有零的大数的写法。
教学过程：一、复习引入（一）大数的认识1、10208900读作( ), 它由（）个万和（）个一组成。
2、由3个亿，9个十万，7个万和4个百组成的数是（），读作（）。
（二）万以内数的写法1、写出下列数七千六千零五十四千零八2、说说怎么写出万以内的数小结方法：1、从高位写起2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……3、哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写零。
3、揭示课题：我们已经掌握了万以内数的写法，如果在生活中我们碰到更大的数字，你会写吗？（板书：大数的写法）【设计意图：本节课是在学生初步掌握数位顺序表，大数的组成，大数的读法，万以内数的写法等知识技能的基础上进行的。
因此，复习阶段紧紧围绕以上几个方面，希望通过复习，不仅巩固学生对之前知识的掌握，而且唤起学生对写数方法的回忆，有利于学生学习大数的写法。
】二、探索写法（一）亿以内数的写法1、出示例题1：2003年年底松江区本地人口有：五十万六千七百九十五闵行区本地人口有：七十五万一千一百五十四西藏自治区人口有：二百六十一万六千三百澳门特别行政区人口有：四十四万2、学生独立尝试写数3、集体反馈、纠错。
个别学生会出现把五十万六千七百九十五写成5000006795的情况。
想想看怎么帮助他们？预设：①对照数位顺序表写数②通过圈关键字“万”可以知道“五十”应写在万级上，“六千七百九十五”应写在个级上③可以通过读数来检查写的数是否正确。
5000006795读作五十亿六千七百九十五，而不是五十万六千七百九十五。
大数的读作与写作教学设计
大数的读作与写作教学设计引言：大数是指由较多位数组成的数字，对于学生来说，理解和掌握大数的读作和写作是数学学习的重要内容之一。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生提高对大数的理解和运用能力。
一、教学目标1. 了解大数的定义和特点；2. 学会正确地读写大数；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备大数的教学素材，如贴图、纸板等；2. 分发学生练习册和作业本。
三、教学过程1. 大数的引入教师可通过引发学生思考大数的概念和意义，例如：“如果我们要表示一万个苹果，应该如何写？”、“如何读出这个数目？”引导学生思考，并逐步引入大数的定义。
2. 大数的读法教师可以以阶梯式的教学方法，从个位数开始教学。
例如：首先，教师给出一个任意的个位数，如7，然后让学生读出这个数目。
接下来，教师逐渐增加位数，例如十位、百位、千位等，让学生根据数位读出相应的数值，并通过举例子进行巩固。
最后，教师引导学生总结规律，记住读数的套路。
3. 大数的写法教师首先引导学生回顾大数的读法，并以示例法教授大数的写法。
例如：数学书上写的10000，可以用一张纸板表示，然后引导学生参与，写出10、100、1000、10000等大数。
通过示范和练习，让学生掌握大数的写法规则。
4. 大数的练习教师可以设计一系列练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
例如：写出下列大数：100、1000、10000、100000、1000000，读出下列大数：5321、70000、82500等。
通过练习巩固学生对大数的掌握。
5. 大数的应用教师可以通过实例分析等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如：如果小明家的电视机有10万像素，而小红家的电视机有20万像素，请问谁的电视机像素更高？通过这样的实际问题，让学生运用所学知识进行思考和解决。
6. 总结与评价教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾核心知识点，梳理学习方法和技巧，并进行小结。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地读写大数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的读法和写法。
2. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论、交流，共同探讨大数的读法和写法。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固大数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些大数，让学生尝试读写，引发学生对大数读写的关注。
2. 新课讲解：教师讲解大数的读法和写法，让学生通过实际例子理解和掌握。
3. 课堂练习：教师布置一些大数的读写练习题，让学生独立完成，教师进行反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读写心得，互相学习。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调大数读写的重要性和注意事项。
6. 课后作业：教师布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用大数读写的能力，评价其应用水平。
3. 采用学生自评、互评和教师评价的方式，全面评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：大数的读写在生活中有哪些应用？2. 让学生尝试阅读一些与大数相关的文章，提高其数学素养。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提升其数学研究能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示大数的读写方法和相关实例。
2. 练习题库：提供丰富的大数读写练习题，供学生巩固所学知识。
3. 教学视频：讲解大数读写的具体方法和技巧。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
初中数学大数的写法教案
教案：初中数学大数的写法教学目标：1. 让学生掌握大数的写法规则，能够正确地读写大数。
2. 培养学生对数字的敏感性和准确性，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 大数的写法规则。
2. 大数的读写能力。
教学难点：1. 理解大数位值的概念。
2. 运用大数的写法规则进行正确的读写。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 大数写法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的写法规则，复习千位、万位、亿位等数位的概念。
2. 提问：我们平时接触的数一般都比较小，那么大数是如何写出来的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解大数的写法规则，包括千位、万位、亿位等数位的命名和位值。
2. 通过实例讲解大数的读写方法，如：123456789读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
3. 强调大数写法中的注意事项，如：连续的零只读一个零，不连续的零分别读出来等。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成大数写法练习题，巩固所学知识。
2. 教师挑选几份练习题进行讲解，指出其中的错误和不足之处。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结大数的写法规则和读写方法。
2. 提问：大数的写法在实际生活中有哪些应用？3. 引导学生思考大数在科学研究、经济领域等方面的作用和意义。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习大数的写法规则和读写方法。
2. 完成课后大数写法练习题。
教学反思：本节课通过讲解大数的写法规则和读写方法，使学生掌握了大数的正确写法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握大数位值的概念，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四年级数学上册《大数的读法和写法》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-大数的读写方法有哪些？
-如何避免读写大数时出现错误？
-你在生活中见到过哪些大数？
2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计不同难度的大数读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-鼓励学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
-设计富有挑战性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高读写能力。
-鼓励学生利用所学的大数知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
6.教学评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
-尝试编写一个以大数为主题的数学小故事，与同学们分享。
3.思考题：
-你认为大数的读写在实际生活中有哪些应用？请举例说明。
-在读写大数的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，注意字迹清晰，书写规范。
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当的指导。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解。在本章节的学习中，他们需要掌握大数的读法和写法，这对于他们来说是一个新的挑战。学生在此阶段对于数位的认识已经较为熟悉，但在处理更大数值时可能会出现混淆和错误。因此，教学中应注重以下几点：
1.关注学生的学习起点，了解他们在数位认知、读写能力方面的个体差异，因材施教。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
9.1《大数的认识》(教案)-四年级上册数学人教版
9.1《大数的认识》一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，理解大数的意义，掌握大数的读、写方法。
2. 培养学生运用大数进行生活实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的概念：大数是指大于10的整数。
2. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
3. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点和难点1. 教学重点：大数的读、写方法。
2. 教学难点：理解大数的意义，掌握大数的读、写方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究大数的读、写方法。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握大数的读、写方法。
3. 结合生活实例，让学生感受大数在实际生活中的应用。
五、教学步骤1. 导入新课利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，让学生初步感知大数。
2. 探究大数的读法（1）让学生尝试读课件中的大数，引导学生发现大数的读法。
（2）教师总结大数的读法，并举例说明。
3. 探究大数的写法（1）让学生尝试写课件中的大数，引导学生发现大数的写法。
（2）教师总结大数的写法，并举例说明。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师批改作业，及时反馈，纠正错误。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结本节课的重点内容。
6. 布置作业（1）课后练习：完成课本上的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实际操作和生活实例，让学生充分感受大数在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握大数的读、写方法。
同时，要加强练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学步骤”部分。
这是因为教学方法直接关系到学生如何学习和掌握知识，而教学步骤则是实施教学方法的详细计划，决定了教学过程的有效性和学生的学习效果。
初中数学大数的认识教案：掌握大数的写法和读法
教材：初中数学教材主题：初中数学大数的认识教案：掌握大数的写法和读法学科：数学年级：初中时间：2学时地点：教室目标：1.能够正确书写和理解大数。
2.能够熟练掌握大数的读法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师为学生介绍本节课的主要内容：掌握大数的写法和读法。
2.引导学生回忆上一节课所学的数学知识，并与今天的课程进行联系。
3.通过回答问题，帮助学生理解本节课的内容：何为大数？二、讲解（30分钟）1.教师向学生讲解大数的书写规则和要点。
2.教师通过示范和讲解，帮助学生熟悉大数的读法。
3.教师通过与学生的互动，帮助学生加深对大数的理解和记忆。
三、练习（40分钟）1.教师通过黑板、书面和多媒体等方式，进行大数的书写和读法练习，并讲解正确时读法的方法。
2.教师为学生布置大数书写和读法的家庭作业，并在答疑时间对学生进行指导和辅导。
三、总结（10分钟）1.学生对上一节课所学的知识进行回顾。
2.学生总结本节课所学的知识和技能，并与其他同学交流和分享。
3.教师对本节课所进行的教学活动进行总结，并点评有所发现和不足。
四、作业布置1.作业内容：书写和读写大数。
2.要求：要认真完成，并保证正确。
3.截止日期：下一节课。
实施效果：本节课通过理论和实践相结合的方法，帮助学生正确掌握了大数的书写和读法，达到了预期的效果。
同时，让学生在理解的基础上进行练习和巩固，为日后的学习打下基础。
在最后的总结环节，学生能够清楚地总结和理解本节课所学的知识，同时也能增强学生的互动交流和思维能力。
大数的读法和写法-北京版四年级数学上册教案
大数的读法和写法-北京版四年级数学上册教案学习目标•理解大数的概念和大小比较方法；•掌握大数的读法和写法。
学习重点•十、百、千位的读法和写法；•万以上数的读法和写法。
学习难点•万以上数的读法。
教学方法•导入法：通过问答活跃课堂气氛，吸引学生的注意力；•演示法：通过举例子和板书等多种方式，让学生更直观地理解和掌握大数的读法和写法；•互动式教学：采用小组合作学习、情境模拟等多种方式，培养学生主动思考和合作学习的能力。
学习内容1. 大数概念和大小比较方法•概念：大数是指一百以上的整数，它由个位、十位、百位、千位等组成，数位越高，代表的数值就越大。
•大小比较方法：–个位数相同，比十位数；–十位数相同，比百位数；–百位数相同，比千位数；–以此类推，进行比较。
2. 十、百、千位的读法和写法•十位的读法：从十位数开始读，加上“十”字，例如：23读作“两十三”；•百位的读法：从百位数开始读，加上“百”字，例如：345读作“三百四十五”；•千位的读法：从千位数开始读，加上“千”字，例如：6789读作“六千七百八十九”；•写法遵循数位原则，即：同位相邻，高位在前，低位在后。
3. 万以上数的读法和写法•万位的读法：从万位数开始读，加上“万”字，例如：12345读作“一万二千三百四十五”；•十万、百万、千万位以此类推，读法与其它位数相同；•写法遵循数位原则，即：同位相邻，高位在前，低位在后，其中万与元之间需加顿号，“万”与“亿”之间需加标点符号“。
”。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过以下问题导入：•大数是什么？它由哪些数位构成？•如何比较两个大数的大小？在比较过程中需要注意哪些数位？2. 学习重点讲解（20分钟）•请教师详细讲解十、百、千位的读法和写法；•讲解的过程中请举例子，让学生更加直观地理解；•重点讲解万以上数的读法和写法，学生可能会遇到的问题请予以提示，例如：“亿”与“万”之间需要添加什么符号“。
”等。
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案4北京版
大数的读法与写法
教学内容：亿以上数的读法
教学目标：1 。
使学生在理解万级的数的基础上掌握亿以上的读法.
2.理解读数规则。
3。
培养学生良好的读数习惯。
教学重点：掌握亿以上数的读法
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法.
（一）．复习
1。
提问：怎样读亿以内的数?
2.读一读:
出示卡片：学生每人读出一个数
（二)．谈话引入
1。
出示数位顺序表
(1）．学生分级。
(2）．想一想:怎样读万级以上的数？
2.提问：你认为亿级以上的数该怎样读？
生：说一说自己的想法。
引入：今天我们就来学习亿以上数的读法.
（三）．自主探究
1。
教学例1.（出示例1的图片）
（1)．学生看图说图意
（2）．观察：全球人口数（说一说这个数的最高位上的数
是什么数，怎样读这个数比较容易）
(3）．讨论：怎样读亿级以上的数？
生：（先分级、从最高位开始读起、读完亿级上的数要加上个亿字）
师：组织学生试读，并在小组中相互交流。
（4）．试读（指名汇报）
2.教学读每级末尾有0的数
（1）．讨论：每级末尾有0的数该怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
3.教学读每级中间有0的数
(1）．讨论：读数时每级中间有0的数怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
4.议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
5.小结：
怎样读亿以上的数
（四）．巩固练习
（五）．总结
说一说这节课学会了什么？。
小学数学教案大数
小学数学教案大数学习目标：1. 能够认识大数，理解大数的概念。
2. 能够正确读写大数，掌握大数的读法和基本规律。
3. 能够进行大数的大小比较和排序。
教学重点：1. 认识大数，掌握大数的概念和特点。
2. 掌握大数的读法和书写规范。
3. 进行大数的大小比较和排序。
教学难点：1. 大数的读法和书写规范。
2. 大数的大小比较和排序方法。
教学准备：1. 数字卡片（0-9）。
2. 大数卡片（如100,000）。
3. 棋盘游戏或其他教具。
4. 大数的练习题。
教学过程：一、复习回顾（5分钟）1. 复习小学数学知识，让学生回顾常见数字的读法。
2. 引入大数的概念，让学生尝试说出大数的概念和特点。
二、学习大数认识（15分钟）1. 讲解大数的定义和特点，让学生理解大数的概念。
2. 演示大数的读法和书写规范，让学生跟读并练习书写大数。
三、大数的大小比较（15分钟）1. 通过数字卡片在棋盘游戏上比较大小，让学生掌握大数的大小比较方法。
2. 给学生一些练习题，让他们进行大数大小比较的训练。
四、大数的排序（10分钟）1. 引导学生思考大数的排序方法，如从小到大或从大到小排序。
2. 让学生在练习题中进行大数的排序，纠正他们的错误并加以指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调大数的认识和基本运用。
2. 帮助学生理解大数的重要性，激发他们学习数学的兴趣和热情。
板书设计：大数的认识1. 定义：多位数的数字为大数。
2. 特点：数字较大，读法规范。
3. 比较：大小比较和排序。
作业布置：完成练习题，练习大数的读写和比较。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对大数的认识还不够深入，对大数的读写和排序存在一定困难。
下节课我将重点强化大数的读写和排序训练，提升学生的数学能力和应用能力。
《大数的写法》
√
√
按要求用这七个数字组成七位数。
1 2 3 0 0 0 0
四年级数学上册
大数的写法
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
生 活 中 的 数 学
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600 先分级，比较 容易读。
读数和写数有什么相同点和不同点？
• 相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再 读(写)个级。 • 不同点：有关零的问题，读数和写数是不 一样的。写数时，哪一位上一个也没有， 就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾 不管有几个“0”，都不读，其他数位上有 一个“0”或连续有几个“0”，都只读一 个零。
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。 四千零五十万写作： 40000500000。 × 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的10
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。 读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其它数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
1.说出亿以内的数位顺序，并 说说你是怎样分级的？
亿 级
…
万
级
个
级
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位
• (1)写出下面各数。 • 六万三千二百五十 四十二万零三百 • 二百五十万四千 三千零八十万零四千
小学数学 《大数的读法和写法》教学案3
《大数的读法和写法》教学案2 教学目标：1、在收集数据的过程中，掌握大数的写法。
2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。
教学内容：（一）千亿以内数的读法1. 认识个级、万级、亿级。
数位顺序表2000年我国进行了第五次人口普查：祖国大陆约有1265830000人。
北京约有13820000人。
香港约有6780000人。
澳门约有440000人。
天津约有10010000人。
全国总人口约为1295330000人。
再在后面加上“亿”字或“万”字。
3. 练习（1）读出下面各数364837 165491273 368000 5600000000（2）读出下面各数。
（小组内同学试着读一读。
）36500，2305000，1040603，170092006思考：一个数里的零怎么读？每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。
（3）读一读。
据2000年人口统计：加拿大约30750000人。
30750000读作：三千零七十五万沙特阿拉伯约21660660人。
21660660读作：两千一百六十六万零六百六十英国约580830800人。
580830800读作：五亿八千零八十三万零八百巴西约169800000人。
169800000读作：一亿六千九百八十万（二）千亿以内数的写法1、写数的方法亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。
欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。
非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。
北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。
世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。
方法：先分级，然后按级写数。
强调：写数过程中，不要丢零、少零。
如：。
大数的写法
教学案
课题：大数的写法授课时间：月日
备课教师：学生姓名：
导学过程：
学习目标
1、学习亿以内数的写法。
2、联系实际激发学习兴趣。
3、用所学方法准确写数。
重难点：
1、找到分级标记。
2、准确写数。
一、知识链接
1、读数和写数都从（）位起。
2、读出或写出下面各数。
346读作：五百零八写作： 700读作：七千零四十一写作： 5006读作：九千七百二十四写作：
二、合作探究，展示交流
1、（）写数比较简便。
2、含有三级的数先写（），再写（），最后写（）。
3、含有两级的数先写（），再写（）。
4、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
三、过关检测
1、到现在为止我们学的数可以分为（）级，分别是：（）、（）和
（）。
2、看计数器写数。
亿千百十万千百十个亿千百十万千百十个亿千百十万千百十个
万万万万万万万万万
位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位位
3、写出由下面各数组成的数。
四百万、六十万、七千和五（）
九千零三万零七十四（）
600000000+30000000+7000000+500000+80000+4 （）
4、9、9、9、0、0、0由这六个数组成的六位数中，一个零也不读的数是：
（）、（）；只读一个零的数是：（）、
（）、（）；读两个零的数是：（）。
四、板书设计：大数的写法
含有两级的1、先写（），再写（）。
数的写法：2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
教学反思：。
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《大数的写法》教学设计
《大数的写法》教学设计
备课中心小组：邬少霞
教学内容：课本P6“人口普查”第（2）题及P8
“练一练”第
2、3题。
教学目标：
1.正确地写出亿以内数和亿以上的数，体会、明白写数的规矩。
2.历写亿以内的数的历程，体验迁徙类推地要领。
教学重点：掌握亿以内数的写数要领，能正确的写出亿以内的数。
教学难点：中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
教具学具：计数器、整数位数顺序表、数字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1.读一读下面这些数。
72900400805001459032700
2.出下面各数。
（1）我国南北的距离约四千（）千米。
（2）我国已发现的鸟类大约有一千三百（）种。
（3）我国恒山海拔约二千零一十七（）米。
二、揭示课题，出示目标。
1.香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，你能
写出这两个数吗？今天我们就来研究多位数的写法。
（板书课题“大数的写法”）
2.示学习目的。
三、探究新知
1.以内的数的写法。
请同学们写出香港和澳门的人数。
小结：这些数都是万以上的数，必须写在万级上，个级的数位上应该用0占位。
四十四万
写作：
4
4
六百七十八万
写作：
6
7
8
练习：（1）九十二万
（2）三千二百六十一万
小结：按照万以内数的写法来写，只要在后面添上4个0
2.间及末端有零的数的写法。
（1）让学生同桌合作在数位顺序表上写出这几个数：五百六十万零八百，六千零三十万八千，十万六千零三。
（2）反馈交换效果。
（3）提问:在“5600800”中哪一个“0”代表“五百六十万零八百”中的零？
练习：九百二十万零三百
写作：（）
十三万零八十
写作：（）
四千零五十二万零六百
写作：（）
小结：写一个数，哪一位上一个单元也没有，就在那一位上写0占位。
3.以上的数的写法。
老师昨天在报纸上读到了一个这样的数：“三十三亿五千七百万
”你能写出这个数吗？
(1)先读一读这个数，看看含有几级的数。
(2)比较数位次序表，实验写一写。
(3)引导画出分级线，共同查抄写数是否准确。
(4)练习：写出下面个数：
(1)
六亿四千二百七十二万
写作：（）
（2）二十六亿六千五百三十三万
写作：（）
小结：写一个数从高位起，一级一级往下写。
三、达标练习。
1.材
第七页
第二题、第八页
第二题。
2.断：（1）一千零三万零四十
写作：100030040。
（）
（2）写一个数从低位起，一级一级往上写。
（）
四、课堂小结。
多位数的写法：从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单元也没有，就在那一位上写0。
五、布置作业。
学案中的课外延伸。