英语文学作品欣赏的必要性与策略研究
【课题申报】英语学科中的文学作品分析
英语学科中的文学作品分析《英语学科中的文学作品分析》课题申报范文一、选题背景及意义文学作品是英语学科中重要的学习内容之一，通过对文学作品的学习，可以拓展学生的语言运用能力和文化素养，并培养学生的思辨能力和审美情趣。
然而，当前的英语教学中，对于文学作品的分析还比较薄弱，学生在阅读文学作品时常常缺乏深入的理解和独立的思考能力。
因此，本课题旨在通过分析文学作品，提高学生的英语学习兴趣和表达能力，培养学生的批判性思维和文学修养。
二、课题内容和目标本课题主要分析英语学科中的文学作品，包括小说、散文、诗歌等不同形式的文学作品。
通过对文学作品的深入分析与讨论，帮助学生理解作品背后的意义和作者的写作意图。
同时，通过对文学作品的学习，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维。
具体内容包括：1. 文学作品的文化背景分析：通过对作品中所涉及的历史、社会、文化等因素的分析，帮助学生全面理解作品所表达的意义和文化内涵。
2. 文学作品的结构和风格分析：从作品的叙事结构、人物塑造、语言运用等方面进行分析，帮助学生掌握文学作品的写作技巧和风格特点。
3. 文学作品的语言表达分析：通过对作品中的词汇、句法等语言细节的分析，帮助学生扩大词汇量、提高语法运用能力，并培养学生的语感和写作能力。
4. 文学作品的主题和思想分析：通过对作品中蕴含的主题和思想进行深入探讨，帮助学生拓展自己的思维空间和世界观。
通过以上分析，课题旨在提高学生的综合能力，培养学生的文学修养和批判性思维能力，进一步提升学生的英语学习成绩和综合素质。
三、教学方法和手段本课题将采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣，具体包括：1. 阅读分析：通过学生解读文学作品中的词汇、句法、修辞手法等语言细节，帮助学生理解作品的细节和构思。
2. 讨论研究：组织学生进行小组讨论，针对文学作品的主题、语言表达、结构等方面进行深入研究和分析，并提供适当的引导和指导。
3. 写作练习：引导学生进行写作练习，通过模仿和创作，培养学生的语言表达和写作能力，并运用所学知识对文学作品进行评论和分析。
【课题申报】英语学科中的文学作品阅读与分析方法
英语学科中的文学作品阅读与分析方法《英语学科中的文学作品阅读与分析方法》课题申报范文一、课题引言文学作品是英语学科中重要的学习内容之一，通过对文学作品的阅读与分析，可以帮助学生提高阅读理解能力、培养审美情感、加深文化理解等。
然而，现行的英语教育中对文学作品的教学普遍存在困境，师生对于如何进行有效的文学作品阅读与分析缺乏明确的方法与指导。
因此，本课题旨在通过研究和探索英语学科中的文学作品阅读与分析方法，提出一套科学有效的教学策略，以提升英语教学质量。
二、研究目的本课题的主要研究目的如下：1. 探索适应英语学科特点的文学作品阅读与分析方法，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品；2. 分析不同类型文学作品，挖掘其中的情感、文化内涵，培养学生的审美情感和文化素养；3. 设计多元化的教学活动，提高学生的阅读理解、语言表达与写作能力。
三、研究内容与方法1. 文献综述：对当前国内外相关领域的文献进行综述，了解文学作品在英语学科中的重要性和现有的研究成果；2. 理论分析：分析文学作品阅读与分析的重要性、基本要素和相关的学理理论，为后续教学设计提供理论依据；3. 实证研究：通过教学实验、问卷调查等方法，收集学生在使用新的文学作品阅读与分析方法后的学习情况和反馈意见；4. 教学设计：结合实证研究的结果，设计符合英语学科特点的文学作品阅读与分析教学活动，包括课堂活动、小组讨论、写作实践等。
四、预期成果与创新点1. 提出适用于英语学科的文学作品阅读与分析方法，明确了英语教师在教学中的角色及具体的教学策略；2. 分析了不同类型文学作品的特点和批评方法，使学生能全面了解文学作品的内涵，并能够进行独立的评论和分析；3. 设计了多元化、开放式的教学活动，培养学生的主动学习意识和批判思维能力；4. 培养学生的语言表达和写作能力，通过对文学作品的阅读与分析，提高学生的综合素养。
五、研究对策与计划1. 收集文献资料，对国内外相关研究进行综述，总结文学作品阅读与分析的理论基础；2. 进行实证研究，选择一批学生进行实验，记录学生在新方法下的学习情况和反馈意见；3. 结合实证研究的结果，设计一套符合英语学科特点的文学作品阅读与分析教学活动，进行教学实验；4. 收集学生的学习情况和反馈意见，分析教学效果，对教学活动进行改进与优化；5. 完成课题的论文撰写和学术交流，将研究成果推广给相关的教育机构和教师。
英美文学作品的阅读与鉴赏策略分析
英美文学作品的阅读与鉴赏策略分析英美文学是一种展现英美文化的直接途径，因而对英美文学作品进行鉴赏，必然不能脱离英美文化的背景，而是需要结合英美文化所具有的特点，在个人知识能力不断丰富和完善的条件下，更加深入地挖掘到作品中的内涵，从中感受到英美文学作品中所蕴含的深厚的文化底蕴。
本文从把握内在意义与价值、强化内涵与情感体验、理清作品脉络与内涵这三个方面，探讨了英美文学作品的阅读与鉴赏策略。
标签：英美文学；作品阅读；鉴赏策略一、基于多元角度，把握内在意义与价值对于英美文学，从阅读和鉴赏的层面来进行分析，其内在的意义和价值非常丰富。
《牛虻》是全球著名的文学作品，其中主要阐述了主人公牛虻和宗教之间所存在的纷繁关系，通过对这种关系进行深入的剖析和内化，从而使人物形象塑造得更加鲜明。
马克·吐温的代表作《竞选州长》中也对社会现状进行了充分的讽刺，其采用夸张的手法，对语言进行凝练。
《竞选州长》在语言方面极具调侃的意味，而这种更加迎合大众口味的作品所形成的批判效果也更能够得到当时社会的认同，作者从社会背景的层面出发对社会中充斥的恶俗习气进行全面的揭露，与公众之间迅速形成的共鸣，该作品时代特征鲜明，其现实意义非常深远。
二、仔细品读作品，强化内涵与情感体验无论对哪种文学作品进行赏析，都必须要从读者的层面来进行解读，对其中的具体情况进行全方面的赏析，在进行阅读的过程中，对作品中所表现出来的思想进行玩味，感受其中所蕴含的深刻道理或者表现出的社会现实，从而与作者在情感上形成深度的交流，对其思想内涵进行升华，进而形成更加广泛而充分的理解。
莎士比亚的著名作品之一《哈姆雷特》讲述的是丹麦王子哈姆雷特的父亲驾崩，哈姆雷特对父亲的死因产生质疑，并进行了深入的调查。
尽管在小说最后是以哈姆雷特之死作为终结，不过整个故事情节紧凑、起伏跌宕，其中蕴含了深刻的人文色彩。
莎士比亚在这部作品中将故事以非常真切的方式表述出来，使观众与作品之间产生了强烈的共鸣。
英美文学赏析在大学英语教学中的作用分析
英美文学赏析在大学英语教学中的作用分析随着全球化和多元文化的发展，大学英语教学也在不断探索和更新教学方法和内容。
英美文学作为西方文化的重要组成部分，在大学英语教学中扮演着不可或缺的角色。
本文将从英美文学赏析在大学英语教学中的作用和意义进行分析。
一、激发学生学习兴趣英美文学作为重要的文化遗产，包含了大量的经典文学作品，如莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说、奥斯汀的作品等。
这些作品无论是在文学价值还是人文情感上都具有丰富的内涵，能够引发学生的兴趣和好奇心。
在大学英语教学中，通过讲解和赏析这些经典作品，能够激发学生对英美文学的浓厚兴趣，使他们更加主动地融入到英语学习中。
二、拓展文化视野英美文学作为西方文化的代表，蕴含着丰富多彩的文化内涵。
通过对英美文学的赏析，学生不仅能够了解西方文化的发展历程和特点，还能够进一步拓展自己的文化视野，增进对不同文化之间的理解和尊重。
在今天的全球化背景下，培养学生的跨文化交际能力和国际视野显得尤为重要，英美文学的赏析正是一个重要的途径。
三、提高语言能力英美文学作为英语的经典体裁，其语言风格和表达方式具有独特的魅力。
通过对英美文学作品的赏析，学生能够接触到更加地道和丰富的英语表达方式，从而提高自己的语言能力。
在大学英语教学中，通过分析文学作品的语言特点和表达技巧，可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高语言综合能力。
四、培养批判思维英美文学作为思想和艺术的结晶，其中蕴含着大量的思想和人文价值。
通过对英美文学作品的赏析，学生不仅能够感受到作品所传达的情感和意境，还能够培养自己的批判思维和分析能力。
在大学英语教学中，通过分析文学作品的结构和主题，能够引导学生思考和表达自己的看法，培养批判性思维和分析能力。
五、丰富教学内容英美文学作为世界文学的瑰宝，其作品涵盖了各个历史时期和不同文学流派，从古典到现代，从诗歌到小说，从戏剧到散文，内容之丰富可谓是层出不穷。
在大学英语教学中，通过引导学生赏析不同著名作品，不仅能够为课堂教学注入新的活力，还能够帮助学生更全面地了解英语语言和文学的发展变化，为他们的学术研究和个人兴趣提供更多的选择。
高中英语文学作品阅读的意义与方法
高中英语文学作品阅读的意义与方法导语：阅读是一种重要的学习方式，而文学作品则是阅读的重要对象之一。
在高中阶段，对于英语文学作品的阅读，不仅可以帮助学生提高英语水平，还能够开拓思维，培养审美情趣，提升人文素养。
本文将探讨高中英语文学作品阅读的意义与方法。
一、意义1.拓展词汇量和语言表达能力阅读文学作品可以帮助学生积累大量的词汇，并学习词汇的正确用法和搭配。
通过阅读不同风格和题材的文学作品，学生可以了解到各种不同的表达方式，丰富自己的语言表达能力。
此外，文学作品中常常包含丰富的修辞手法，通过学习和理解这些修辞手法，学生可以提高自己的写作水平。
2.培养思维能力和批判思维文学作品常常涵盖深刻的思想和哲理，通过阅读这些作品，学生可以培养自己的思维能力和批判思维。
学生需要通过分析和解读文学作品中的细节、情节和人物形象，去理解作品所传递的深层意义。
这样的思考过程可以帮助学生发展自己的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。
3.开拓视野和培养审美情趣文学作品是人类智慧的结晶，通过阅读文学作品，学生可以了解不同的文化、历史和社会背景，开拓自己的视野。
同时，文学作品中的美学价值和艺术表现形式也可以培养学生的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
二、方法1.选择适合自己水平的作品高中生的英语水平有所差异，因此在选择文学作品时，应根据自己的实际情况选择适合自己水平的作品。
可以从简单的故事书、童话故事开始，逐渐过渡到经典文学作品。
同时，可以根据自己的兴趣和喜好选择作品，这样可以更好地激发学习的动力。
2.多种方式阅读阅读文学作品可以采用多种方式，如阅读原著、听录音、观看电影等。
阅读原著可以更好地理解作品的细节和情节，而听录音和观看电影则可以帮助学生更好地理解和感受作品的情感和氛围。
通过多种方式的阅读，可以全面地理解和欣赏文学作品。
3.积极思考和讨论在阅读文学作品时，学生应积极思考和讨论作品中的问题和主题。
可以思考作品中的人物形象、情节发展和背后的意义，通过与同学和老师的讨论，可以开拓思维，深入理解作品。
英文文学鉴赏
英文文学鉴赏英文文学，作为世界文学的重要组成部分，以其独特的魅力，一直吸引着无数读者。
在本文中，我们将探讨英文文学的鉴赏，分析其特点、价值以及如何欣赏英文文学作品。
一、英文文学的特点1. 语言优美：英文文学的独特之处在于其语言的优美。
优秀的英文文学作品往往运用生动的词语、丰富的修辞手法和精妙的句式，为读者呈现出一幅幅绚丽多彩的画卷。
2. 思想深邃：英文文学作品在思想深度和广度上具有很高的价值。
它们通过细腻的描绘和深入的思考，展现出人类内心的矛盾、挣扎以及对于生命、爱情、社会等永恒主题的探索。
3. 形式多样：英文文学涵盖了各种形式，从诗歌、小说到戏剧、散文，每一种形式都有其独特的魅力和价值。
这使得读者能够在不同的文学形式中领略到英文文学的丰富多彩。
二、英文文学的价值1. 提升语言能力：阅读英文文学作品有助于提高英语水平，包括词汇、语法、阅读理解等各个方面。
通过阅读，读者能够更好地掌握英语这一语言工具。
2. 启迪思想：英文文学作品能够启迪读者的思想，引导读者深入思考人生的意义和价值。
它们帮助读者了解世界各地的文化、历史和社会现象，拓宽视野，培养批判性思维。
3. 丰富人生经验：优秀的英文文学作品往往来源于生活，反映了人类的真实情感和社会变迁。
通过阅读，读者能够体验到不同的人生，感受到世界的多样性，从而更加珍惜和感恩自己的人生。
三、如何欣赏英文文学作品1. 了解文化背景：在欣赏英文文学作品之前，了解相应的文化背景对于理解作品至关重要。
这包括作者所处的时代背景、社会环境以及作品所反映的文化现象。
2. 注重语言艺术：欣赏英文文学作品时，要关注作品中的语言艺术。
注意作者是如何运用词语、修辞和句式来表达情感、描绘景象和塑造人物的。
同时，要品味作品中的警句、妙语和诗篇，领略其语言之美。
3. 分析主题思想：深入分析英文文学作品中的主题思想是欣赏作品的关键步骤。
读者要思考作品所探讨的主题，如生命、爱情、人性等，并分析作者的观点和态度。
浅谈高校英语教学与英语文学作品欣赏
浅谈高校英语教学与英语文学作品欣赏近年来，英语教学在高校中受到越来越多的重视，人们认识到学习英语的重要性，特别是在职场竞争中，英语的掌握会更能提高个人的竞争优势。
加之全球化的发展，使得英语作为一门语言对维护国际关系的重要性更加显著。
因此，高校英语教学的发展在一定程度上受到了政策和市场的推动。
校英语教学注重培养学生通过英语使用表达能力，提高学生词汇量，学习英语文法，训练听说能力，以及掌握英语语言文化知识。
因此，高校英语课程大多以英语为主，强调把语言的形式、语音、语义、用法等全面发展，注重实践，运用多种教学形式，采取综合性教学模式，以丰富学生学习内容，拓宽学生语言知识学习途径。
例如，引入到课堂中的“教学案例”，如中西文化互动，英汉文化对比，把课堂教学与实际生活联系起来，更加能调动学生学习英语的兴趣，更加深入系统地学习英语知识。
另外，引入英语文学作品欣赏也是高校英语教学的一个重要组成部分，它既可以拓宽学生的视野，让学生更加深入的了解英语文化，增加学生对英语的兴趣，又能让学生体会到英语表达的丰富和独特，进一步提高学生语言表达能力。
以优秀的文学作品贯穿课堂教学，让学生学习到良好的语言习惯，准确的语法表达，贴切的词汇运用，形成完整的语句，扩展学生的英语知识体系。
此外，高校英语教学还能培养学生积极的思维方式，培养学生的认知能力和语言能力。
通过开展各种角色扮演、表演、辩论等活动，让学生学习到思考能力、分析能力和解决问题的能力。
比如，让学生通过英语文学作品欣赏思考一个问题，团结一起讨论，交流自己的想法，加深对文学作品的认识，增强思维素养。
总之，高校英语教学要想取得良好的教学效果，引入英语文学作品欣赏是必不可少的。
通过英语文学作品欣赏，不仅可以拓展学生的视野，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且能让学生更加全面深入地掌握英语知识，更好地适应当今社会需求。
【课题申报】英语学科中的文学作品研究与教学方法
英语学科中的文学作品研究与教学方法课题申报书一、课题背景与意义近年来，英语学科中的文学作品研究与教学方法成为研究的热点之一。
文学作品在英语学科中的地位和作用日益凸显，它不仅能增强学生的英语语言运用能力，还能培养学生的文学素养、文化意识和审美能力。
因此，探索高效有效的文学作品研究和教学方法对提高英语学科教学质量具有重要意义。
本课题旨在研究当前英语学科中文学作品的研究与教学方法，通过探索不同方法的优缺点，建立科学有效的教学体系，以提高学生对文学作品的理解和创造能力，增强学生的文学欣赏能力。
二、主要研究内容1. 文学作品的选取策略考虑到学生的年龄特点、学科背景等因素，需要合理选择适合学生的文学作品。
本研究将探讨如何根据学生的英语水平、年龄特点和兴趣爱好等因素，选取适合的文学作品来进行教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 文学作品的教学方法分析本研究将对目前常用的文学作品教学方法进行全面分析和评估，包括传统的直接教学法、谈话法、课堂讨论、小组合作学习等方法。
同时，还将探讨运用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提升文学作品教学效果。
3. 文学作品的阅读与理解策略针对文学作品的阅读与理解，本研究将探讨如何培养学生的阅读和分析能力。
包括深入剖析文学作品的结构、主题等要素，教授学生运用各种阅读技巧和策略进行文学作品的理解和解读。
4. 文学作品的创作与表达能力培养本研究将探讨如何结合文学作品的研究，培养学生的创作和表达能力。
通过让学生进行文学作品的改编、创作、表演等活动，激发学生的创造力和表达欲望，提高他们的综合语言运用能力。
三、研究方法与步骤1. 文献综述：对国内外关于英语学科中文学作品研究与教学方法的相关文献进行梳理和整理，并进行深入分析和评估。
2. 实证研究：通过实际教学活动，分析和评估不同的文学作品研究与教学方法。
收集学生的学习反馈和效果表现，从中总结出有效的教学方法。
3. 学生作品分析：对学生的作品进行集中分析和评估，以确定教学方法的有效性和学生的创作表现。
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英语文学作品欣赏的必要性与策略研究
作者：蔡海恋
来源：《读与写·上旬刊》2013年第06期
摘要：本文阐述了英语文学作品在英语教学中所起的不容忽视的作用。
英语教学是语言教学，当然，离不开文化教育。
学习英语知识，掌握英语技能，提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。
高中教学大纲也要求在教学中渗透文化知识，注重培养学生的文化意识。
而文化知识很大一部分来自阅读文学作品。
因此本文就文学作品的必要性与教学策略展开论述。
关键词：文学作品；英语教学；必要性；策略
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0111-02
语言是文化的载体，是文化的主要表现形式之一。
要真正学会一门语言，必需要了解其所代表的文化。
目前高中英语教学大纲是结构--功能大纲，大量增加了文化渗透的比重，要求教师根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活，知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。
文化背景知识的习得很大一方面就来源于英语文学作品。
1.文学作品欣赏进入课堂的必要性
好的文学作品可以超越时间和空间同另一国家或不同历史时期的读者直接交谈。
学生在阅读文学作品的过程中可以很好地了解一个国家的文化，发现他们的思想、感觉，丰富自己的生活经验和生存智慧。
笔者认为，阅读文学作品有以下之功能：
1.1增强学生的语言运用能力。
1.1.1阅读能力可以通过广泛的阅读来提高。
阅读可以扩大学生的词汇量，加强对语言的深层理解。
文学作品所提供的丰富语境也使得单词、词组以及句法更容易理解，记忆。
学生还可以根据语言线索进行推理判断，猜测词义，这也是现在高中阅读中两种重要的阅读技能。
1.1.2丰富学生的写作技巧，提高写作能力。
文学作品中经常运用到不同的体裁和文体风格，以及应用各种修辞手法，如明喻、暗喻、排比、夸张等。
在小说《红字》中，霍桑就运用了他所擅长的象征手法。
一个红字"A"就有各种各样的象征意义，如"私通（Adultery）""天使（Angel）""才干（Able）" 等。
在新人教高二19单元所节选的《威尼斯商人》中也运用了反问——How can you hope for mercy yourself when you show none？＼比喻——Mercy falls like the
gentle rain from the sky upon the earth.＼双关——I'll pay him back with all my heart.等文学手法。
同时这些句子也是脍炙人口的经典名句，适合学生反复朗读，为学生提供了很好的句型结构。
1.1.3文学作品还可以当作学生的口语练习材料，文学作品中包含着某种价值观或对事物的评价。
学生可以通过练习其中的句型或阐述自己对作品的观点来加强口语表达能力。
1.2拓宽学生的视野，丰富文化知识。
文学是一个民族的社会缩影和民族心理透镜，不仅反映了社会生活和人的主观世界，还深刻地透视出人类共有的基本问题。
通过对文学作品的分析，学生可以了解该国的历史发展、风土人情、文化传统以及哲学思想等。
恩格斯说过：看巴尔扎克的作品，比读当时法国所有历史学家经济学家的所有著作学到的东西还多。
英国一代文豪莎士比亚一部《哈姆雷特》就以其精彩的内心独白反映了当时人们对社会、人生、自我、善恶、正义与腐败、美好和丑恶等的思考。
而另一作家菲茨杰拉德也以《了不起的盖茨比》展现了美国的一个文化特色-美国梦。
自移民时期开始，美国人一直梦想在这片民主、平等、自由、富饶的土地上，通过个人奋斗获得财富。
在盖茨比身上就可以清楚的看到美国式的理想和精神追求。
1.3加强学生的鉴赏能力和审美观点。
Ezra Pound曾说过："文学是充满意义的语言。
"
（l961，28）在文学作品中，学生可以充分体会到英语语言所带来的韵律美，欣赏文学作品中所蕴涵的幽默，从而进一步陶冶情操，提高学生阅读的兴趣。
在诗人拜伦的《她在美中行》这首诗中，以一句
"One Shade the more， one ray the less，
Had half impair'd the nameless grace"
表达赞美之情，颇有"增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤"
"浓状淡抹总相宜"的神韵。
基于以上原因，笔者认为有必要把文学作品欣赏引进课堂，尽管在高中课本中有几篇节选的文学作品，但对于满足学生的文化需求以及阅读能力需求是远远不够的。
而对于文学作品的教与学，笔者持有以下几个观点。
2.文学作品欣赏的教学策略
2.1由浅入深，逐步深入。
刚开始可以选择一些比较适合高中生的简易读本，提起学生学习的信心以及兴趣。
积极引导学生了解作家以及作品的背景知识，主题思想、基本情节等，并进一步了解其他相关作品。
比如像阅读英国小说家托马斯-哈代的《德伯家的苔丝》时，可以引导学生首先了解作者哈代的生平，其次了解小说的写作背景以及造成女主人公悲剧的原因，并可以把女主人公苔丝的命运与《简爱》或《傲慢与偏见》中的女主人公做个比较。
2.2组织学生改编剧本，进行角色表演。
许多文学作品可编成戏剧的形式，如北师大模块四的《The Pearl》，就可以组织学生改编，分配角色进行表演，既可以增加学生对作品的理解，提高学生运用语言的能力，也可以提高学生学习英语的兴趣。
同时，学生在活动过程中自己动手组织服装、道具等，可以增强他们的动手能力以及实践能力，并加强小组间的合作能力，促进学生的团队精神。
2.3利用影片加深印象。
如今有大量根据文学作品改编的影片，虽然不能完全与原著一致，但是通过影视欣赏，学生可以直接交接到一国的风土人情，历史文化，建筑等多方面的社会情况，有身临其境的感觉。
让学生在电影艺术中感受作品的熏陶，同时感受英语音乐性的语调和丰富的词汇。
2.4撰写阅读的心得。
写作既可以加深对文学作品的理解，又可以训练学生的表达技能，让学生主动参与，去发现、寻找作品的深刻内涵，养成善于思考的习惯，掌握严谨的分析方法，形成正确的表达方式。
从而改善学生的英语水平。
总之，文学作品给我们展现的是一个大千的世界，放映了社会生活。
要了解一个国家的特色，就要去品读该国的文学作品。
我们要学好英语，当然也离不开英语文学作品的欣赏了。
这是实行素质教育的需要，也是中学英语教学改革的趋势。
在改革实践中应该积极探索以推动英语教学质量的提高。
参考文献
[1]龙协涛：《文学阅读学》，北京大学出版社2004年第1版
[2]赵莉：文学欣赏与英语专业教学 [J]；黑龙江教育学院学报； 2004年06期
[3]普通高中《英语课程标准（实验）》，人民教育出版社2003年第1版
[4]常耀信：《美国文学简史》，南开大学出版社1990年第一版
[5]吴伟仁：《英国文学史及选读》，外语教学与研究出版社；1988年第一版。