做一个学生喜欢的学生有感
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》读后感做一个学生喜欢的老师。
作为一名老师，要想成为学生喜欢的老师，首先要做到的是对学生有爱心。
只有爱心才能让学生感受到老师的关怀和温暖。
同时，老师还要有耐心，因为学生在学习过程中难免会有困难和挫折，需要老师的耐心指导和鼓励。
另外，老师还要有责任心，要对学生负责，关心学生的成长和发展。
最后，老师还要有创新精神，要不断学习和进步，以便更好地指导学生。
在我看来，一个学生喜欢的老师，首先要有爱心。
在课堂上，老师要关心学生的学习情况，要耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们及时的帮助和指导。
在学生遇到困难和挫折时，老师要给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的爱心和关怀。
只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加认真地学习。
其次，一个学生喜欢的老师还要有耐心。
在学生学习的过程中，难免会遇到各种问题和困难，这就需要老师有耐心地指导和解答。
在学生犯错误时，老师要有耐心地纠正他们，让他们明白自己的错误并且改正。
只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加努力地学习。
另外，一个学生喜欢的老师还要有责任心。
老师要对学生负责，要关心学生的成长和发展。
在学生犯错误时，老师要给予他们及时的批评和指导，帮助他们改正错误，让他们明白自己的责任。
只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加自觉地学习。
最后，一个学生喜欢的老师还要有创新精神。
老师要不断学习和进步，以便更好地指导学生。
在教学过程中，老师要不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加积极地学习。
总之，做一个学生喜欢的老师，需要老师具备爱心、耐心、责任心和创新精神。
只有这样，老师才能赢得学生的尊重和喜爱，才能更好地指导学生，帮助他们健康成长。
希望每一位老师都能成为学生喜欢的老师，成为学生的良师益友。
读《做一个学生喜欢的老师》有感
读《做一个学生喜欢的老师》有感兴化市合塔学校王小舟什么样的老师才能深受学生的喜爱呢？对于这个问题，我们做教师的思考过、讨论过，甚至争论过，答案多种多样，如：博学多才、幽默风趣、公平公正、和蔼可亲、严而有度……最近读了于永正老师创作的《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》，很受启发。
书中，于老师告诉我们：教师想让学生喜欢，首先要喜欢学生，只有喜欢学生，学生才会加倍地喜欢老师。
掩卷反思，我对教师这份职业的“要求”有了新的认识。
不错，你要想得到学生的喜爱，你得首先喜欢你的每一个学生。
其实每个学生都渴望得到老师的喜爱，但关键是老师的这份“喜爱”是发至心底的喜爱，源自何处？于老师在书中写到：教育没有纯方法、技巧的东西，背后有一个“情”字在做支撑，即使是对你不喜欢的学生，一旦这样做了，也不会是冰冷的。
试想一个老师如果能在孩子们的求知欲、表现欲和好奇心最为旺盛的季节，把欢乐和美好、神秘和顽皮的愉悦送到孩子们的心中，让孩子们包裹在关爱的氛围中快乐学习、幸福学习该是一件多么大的好事啊!真心实意关爱学生，就能走进学生的心灵。
教师爱学生犹如父母爱孩子，总是出于真心和真情。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他们成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸的着的最为催人奋进的有效情愫，让他们成为人生中一道赏心悦目的亮丽的风景。
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，他们雕刻着人类的思想，把人类的文明薪火一代一代地传承下去。
而孩子们是祖国的未来，对于一个国家和民族，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。
广大青少年在学习成长时期，性格各方面都具有很强的可塑性，如何引导他们向着有益于自己身心健康发展的道路上走去，是作为学生的心灵导师的广大老师们肩负的重大责任，尤其是广大青年教师，没有经验，没有阅历，工作中难免碰壁，此时便会对自己能否胜任这份工作而感到疑惑，多年前的我曾经就是这样，但是读了这本书，我以前心中的许多症结也一一打开了，化解了。
(完整版)《做一个学生喜欢的老师》读书心得
读“做一个学生喜欢的老师”有感首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
现在与大家一起分享一下我的读后感悟。
一、学会微笑，建立良好师生关系伟大文学家雨果曾经说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色”。
因为微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。
以前，我总是一进教室就是板着一张脸，一副凶巴巴的样子，因为我觉得不这样学生就管不住，于是微笑着上课离我越来越远。
不可否认，不苟言笑的老师学生是会怕，学生是会听话一点点，可是当老师真的是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。
来到南岗后，学校领导首先给我的建议就是：上课时不能表情太严肃，要着微笑走进课堂，讲课的声音要温和。
自那以后，我慢慢的改变自己，走进教室前我都会把自己情绪调节好，大部分时候是微笑着面对学生，学生的确很喜欢，从而使我的课堂教学很和谐、很温馨、很快乐，师生关系很融洽，课堂环境很和谐。
微笑也是于永正老师的名片,所以他与学生的心灵间架起一座情感交流的桥梁。
我们也希望学生喜欢自己，喜欢听我们的课，喜欢与我们交往，我们也喜欢微笑着过每一天。
微笑就像一缕缕晴朗灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，温暖着学生的稚嫩的心灵，学会微笑，做一个快乐而又让学生喜欢的老师吧！二、待人宽厚，构筑平等师生关系我一直觉得学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律若无物，所以我一直严格要求学生，自己也是板着脸，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。
于老先生在本书中讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是他自己对自己的“约法三章”：不倒背手；主动和学生打招呼；课间和学生一起玩；到学生家里走走；经常讲故事和笑话；幽默；努力让微笑成为自己的名片；做值日；一旦做错了事，公开承认自己的错误；定期征求学生的意见和建议。
读《做一个学生喜欢的老师》有感
读《做一个学生喜欢的老师》有感读《做一个学生喜欢的老师》有感读《做一个学生喜欢的老师》有感1其实，这几天一直心情有些沮丧，因为带的班级的孩子总是调皮，学习上不去，时间不够用，活动做不了，种种的困境给我带来了很多负能量，但当静下来沉浸在于老的情怀里时我觉得我的困境是必然会经历的，因为我首先没有收拾好自己的心情又怎么来处理事情呢？很多时候，我看到孩子的调皮与“愚笨”时，我总是控制不住自己体内的洪荒之力，但其实我忘记了自己也曾经是孩子，就像苏霍姆林斯基说的：“‘包容’的前提是‘理解’，‘理解’的前提是‘不要忘记自己曾经是孩子’”。
我想，在教育的过程中最该记得的就是“自己曾经也是孩子”。
读着于老的文字，也让我想起了自己在教育过程中发生的不值得一提的两件小事：一件的'主人公是小楷，他是班里的小活宝，那一日天气突然转凉，下去参加集体晨会的时候小楷居然只穿了一件短袖t恤，我虽然嘴上责怪着他，但还是不忍心孩子冻着，于是将自己脖子的围巾披在了他的身上，我的一个无意之举自己早就忘记了，可当读到这个画面出现在孩子的文章中时，说不感动是假的，我还是会被孩子虽然稚嫩却特别真诚的文字所打动了，他说：“那一日早上，虽然天气很冷，可是我的心却是暖暖的，谢谢张老师让我知道了，原来爱不一定来自父母也有可能来自身边遇见的人！”简单的记录，却给了我心灵一次撞击，让我知道了，看似“不懂事”的孩子其实比谁都心明如镜，他也懂得你对他发自内心的关心，就像于老说的：“教育没有纯方法、技巧的东西，方法、技巧的背后有一个‘情’字在做支撑。
”就像当我用了“情”，别的孩子其实也是看在眼里，他也懂得。
所以当我给没有吃早饭的小彤一些小点心垫饥时，别的孩子也看在眼里，他们也懂的这是我对他们发自内心的关心与爱，所有的这一切他们都记录在了文字里，或许也有可能保存在他们的童年生活里。
读《做一个学生喜欢的老师》，看于永正先生一次次的激励孩子，一次次耐下心来、蹲下来和孩子对话，以及在“行无言之教”，于老会认真书写每一个字，会一次次地朗读给孩子听，会写下水文，会为了孩子去做很多事，用自己的无言之行去教育孩子，我想这就是最好的教育，让孩子发自内心的佩服这个老师，喜欢这个老师，进而喜欢这门学科。
读《做一个学生喜欢的老师》有感
读《做一个学生喜欢的老师》有感寒假在家的时候有幸接触了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》之我的为师之道，这要感谢热心的曹老师向我推荐了这本书。
当我看到书名的第一眼时就产生了强烈的阅读的欲望，因为我觉得自己暂时还不算是一个让学生喜欢的老师，有时候甚至可以说是在某方面还不算合格的老师，2017年下半年是我转行的第一个半年，虽然开学之初是有着丰富的热情和信心可以做好这项工作的，但是在实际工作中却发现还是有很大的问题。
在工作中充满了各种各样的困惑，因为有时候工作的方法不是很合理，有些事情处理的一点都不好，几遍在当时已经认识到了自己的问题，但是即使改变了方法有时候也是收效甚微。
所以我觉得除了向办公室里面的前辈请教学习，还很有必要多去阅读教育学大家之作，带着这样的心情我开始了自己的阅读之旅。
“做一个学生喜欢的老师，是我五十多年来一直践行的追求。
”于永正老师说。
这本书是他的封笔之作，总结了他一辈子的教育经验。
让一代又一代的学生喜欢上他，他是怎么做到的呢？这本书主要从五个方面进行了总结。
他认为做一个学生喜欢的老师需要做到以下几个方面：首先是让每个学生都感到你喜欢他；接下来是老师要有点孩子气，童心不泯；其次是身教重于言传；再次是学会正确的激励学生；最后是要做性温、味甘的“甘草”。
结合自己这半年的工作，最让我感同深受的是以下三个方面，首先是让学生感受到老师对他的喜欢。
每一个学生都渴望获得自己老师的喜欢，回想自己在学生时代也是如此，那么现在的孩子自然也是一样，但是对于一个老师来说真正的做到发自内心的喜欢上每一个孩子实在是太难了，至少我肯定是做不到。
但是怎么办呢，曾经有一个教育家说过“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
”怎么字行为上去表示对孩子的喜欢呢？“做出喜欢他的样子”，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品、一些掌声等等。
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》：探索教育的心灵之旅阅读《做一个学生喜欢的老师》这本书，仿佛进行了一场深入教育内核的心灵之旅。
作者通过分享自己的教育经验和感悟，为我们揭示了如何成为一位深受学生喜爱的老师的秘密。
这本书不仅仅是一本教育指南，更是一本关于人性、情感与成长的哲学之书。
首先，书中对于“教师品德和素养”的强调让我深感认同。
教师作为人类灵魂的工程师，其品德和素养无疑是学生成长道路上的重要引导。
一个优秀的老师，不仅要拥有扎实的专业知识，更要具备高尚的师德，能够以身作则，为学生树立榜样。
这样的老师，自然会受到学生的尊敬和喜爱。
其次，书中提到的“以宽广的胸怀博爱每一位学生”的观点让我深受启发。
每个学生都是一个独立的个体，拥有不同的性格、兴趣和能力。
作为老师，我们应该尊重每一个学生的差异，用爱去包容他们，引导他们。
当我们用心去关爱每一个学生，用爱去温暖他们的心灵时，他们自然会感受到我们的善意和付出，从而更加喜欢和尊敬我们。
此外，书中对于“相信学生的可塑性”和“相信学生会有一刻感恩的心”的阐述也让我深受感动。
每个学生都是一个有待雕琢的璞玉，他们需要我们的耐心和信心去引导他们成长。
作为老师，我们应该相信每个学生都有潜力成为更好的自己，只要我们给予他们足够的支持和鼓励。
同时，我们也要相信学生会有一刻感恩的心，或许在未来的某一天，他们会突然想起我们曾经的付出和关爱，从而对我们心生感激。
总的来说，《做一个学生喜欢的老师》这本书让我对教育有了更深入的认识和理解。
它告诉我，作为一位老师，不仅要拥有专业的知识和技能，更要具备高尚的品德和素养，用爱去关爱每一个学生，用心去引导他们成长。
只有这样，我们才能成为一位深受学生喜爱的老师，为他们的人生道路点亮一盏明灯。
做一个甘草般的老师——读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》有感
做一个甘草般的老师——读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》有感在书中，朱老师把于老师跟甘草的特性进行了比较，甘草性温、包容、调和，于老师在工作中反映了这些特点，朱老师因此称于永正先生为“甘草”。
做老师，我也要学着去做“甘草”一样的老师。
一、如甘草般温和教书这么多年，在教学上也慢慢成熟起来，遇到问题，不会对学生大发雷霆，相应的就会采用更加温和的态度和方式。
去年的暑假，布置了抄写作文的作业，这次的作业，我是按照座位检查的。
检查到一个女同学那里时候，我看她拿着以前的作业让我检查，再过4个月就高考了，却还如此欺骗自己，我的第一反应是想把她狠狠地批评一顿。
转念一想，这样的话，班上同学都会知道，倒是可能影响师生关系从而影响她对语文学习的兴趣。
我只问了她“你确定是寒假做得作业吗”？下自习后，她拿着语文作业来找我了，主动承认自己忘记“抄作文范文”，我检查了她的其他作业，真的很认真。
我夸了她自己，她也说“这个星期内抄好给我检查”。
这以后，我觉得她学习语文更认真了。
多数时候，温和的处理比狂风暴雨式的训斥效果更好。
二、似甘草般包容在《伤寒论》的110个处方中，有74个处方用到了甘草，它具有很强的包容性。
于永正老师就具有甘草的包容性，他自己也说，他做人的准则是：不论是非，但言人是；容人之过，谅人之短；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
《做一个学生喜欢的老师》苏霍姆林斯基说：包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”。
在工作中，我也尽量做到对学生宽容一些。
这学期开学后，发现一个男生已经两次没有交语文作业了，昨天，抽空找他了解了一下，他说“从小到大语文就不好，中考也只考了90分（满分120分），从高一到高二，基本就考80多分，语文学习难度大”’。
想起大学时，有一门“音韵学”的选修课，老师上课时，我基本都听不懂。
现在同学说“学习语文不容易”，确实也是可以理解的。
只是从高考的角度来说，不啃下这个硬骨头，实属可惜。
跟他再次说了语文在高考中的重要性，不要给自己设限，他定下了高考100分（我觉得很低，等后面慢慢做工作）的目标，对语文作业也下定决心“先完成”。
读《做一个学生喜欢的老师》有感2000字
读《做一个学生喜欢的老师》有感2000字导读：本文是关于读《做一个学生喜欢的老师》有感2000字，希望能帮助到您！读《做一个学生喜欢的老师》有感到今天，终于断断续续仔仔细细把于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》读完了。
断断续续是因为年前已经拿到这本书，寒假就已认真拜读，但当时没有写读书笔记，也没有做记录；仔仔细细是因为开学后又重读，每一个篇章都认真写了自己的感悟。
书读完了，书中的思想永久留在我的脑海里。
这本书是于永正老师的“封笔之作”。
在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。
如何做一个学生喜欢的老师，于老师深入浅出写了许多，我总结为四个方面。
一、尊重差异，“蹲下来”看学生于老师认为,只有差别,没有差生,要尊重差异。
他在书中给出了九条策略:不倒背手;主动和学生打招呼;课间尽可能和学生一起玩;和学生一起演课本剧;尽量到学生家里走走;经常讲故事和笑话;和学生一起做值日;做错了,公开认错;定期征求学生的意见和建议。
于老师以尊重为理念,不以长者自居,不居高临下,放下架子,蹲下来看学生,与学生平等对话,平等相处。
他的课堂民主平等、情趣盎然,学生在朗读感悟、语言积累、读写迁移中养成习惯,在实践中逐步提升言语交际能力。
教学《翠鸟》,于老师摇身变为世界绿色和平组织成员,通过采访创设情境,引导学生入情入境,将翠鸟的生活习性、飞行特点外化为学生的言语表达。
教学古诗《草》,和学生一起互动,一人分饰妈妈、哥哥、奶奶三个角色,寓教于嬉,寓庄于谐,教学极具戏剧化。
教学《爱如茉莉》,和学生进行近乎表演式的分角色朗读,帮助学生走进母女二人的内心,理解母亲“一愣”、“微红了脸”的内涵以及“嗔怪”的意思,体悟女儿想问又难以启齿的复杂心理。
于老师从没忘记自己曾是一个孩子,那份源自内心的爱是一种力量,这种力量会转化信念和意志,让教学充满智慧,充满情意。
二、学会“做样子”喜欢学生于老师强调不强求喜欢每一个学生,要努力做出喜欢的样子。
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读《做一个学生喜欢的学生》有感
利用寒假这些天，我读了于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》，读后受益匪浅，收获颇多。
书中许多鲜活的事例，让我更清楚的知道如何让学生更喜欢自己，更乐意学习我所教授的知识。
于老师在书中提到，要成为一个让学生喜欢的老师，首先要让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生有很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。
但，要老师喜欢每个学生，真的难；可是如果像美国教育学家托德.威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。
如此教育会出现一种别样的境界。
如何做出喜欢他的样子呢？只需要老师有一双善于关注学生的眼睛，只需要老师一句爱护的话语，一个爱抚的动作。
所以，我告诫自己：多去走进学生，多去关注学生。
当看到一个平时邋遢的孩子着装整洁时，对他肯定地说，你真漂亮！当看到一个趴在课桌上呻吟的学生时，关切地问一声，你怎么了，不舒服吗？当看到一个平时调皮的孩子看一本好书时，应及时赞赏，发现他求知的优点。
这些简单不过的语言，都足以向学生传递一个信息：老师在关注你，老师喜欢你。
这样才能拉近师生之间的距离，才能走进学生的心灵，才可能成为一个学生喜欢的老师。
要想成为学生喜爱的老师，还要保持一个孩子般的心境。
于老师说他自己“教了50年的书，最终把自己教成了
孩子”。
这句话的背后，反映了他对教育本质的把握。
陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样和示范。
高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，会用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。
如何才能保持一颗童心呢？一是始终保持孩子般的好奇心。
二是做事须有些“孩子气”。
与学生玩耍时，真正的成为他们的“孩子王”。
三是理解体谅学生。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
一个老师无论何时何地都应该保持对学生的博爱
不能彻底改变什么只有用老师爱的语言、爱的行动才能使学生晓之以理、动之以情。
老师给予学生的爱会让学生感到老师的温暖、关爱、期待，这种情感体验是超越了一切教育手段的方法会对学生的将来产生深远的影响，这种爱的交流与传递会潜移默化的影响着学生们心理、人格乃至世界观的
形成。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
如此说来体谅宽容学生是多么重要。
四是想学生所想，做学生之所做。
于永正认为，作为一个孩子，不单要学
习，还要玩。
玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。
我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。
于永正自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。
课堂教学在人们的印象中应该是比较严肃的，但于永正让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。
课外的玩就更加有趣了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，军营一日、急行军，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客……于永正坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。
当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生宝贵的项链。
保持一颗“童心”，让我们离学生更近一步。
让学生喜欢自己，还有一个重要点，那就是把课上的有意思。
课堂是学校教育的“主要阵地”。
把课上好，是老师的最重要的“看家本领”，有了这个“看家本领”，让学生不喜欢老师-难。
课上的让学生觉得好，是老师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、艺术修养、知识能力等方面的综合体现。
这里要求老师有很高的职业道德素养，和较高的专业知识水平。
因此要想成为一个学生喜爱的老师还需要不断的学习，不断的积累经验。
教师还应该是一位心
理学专家及时了解学生的心态掌握学生的思想脉搏能够分享每一位学生的喜怒哀乐这样才能有的放矢以最佳的方法解决问题赢得学生的信任与尊敬。
教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
在以后的工作中，
那就是做一名学生最喜欢的老师。
孩子们不喜欢枯燥的作业，我就改变我的作业设计，让机械性和枯燥的作业远离孩子；孩子们喜欢玩，那我就绝对不占用下课那宝贵的时间；孩子们不欢一成不变的课堂，我就力争让我的课堂充满新鲜感，让他们从每一节课中都有新的收获……。