部编版-语文-一年级上册-《用多大的声音》教学课件
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新部编人教版小学一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》教学课件
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
课堂小结:
用多大的声音说话呢？要看 场合和对象，只要我们细心去看、 认真去听，用心去想，就能做出判 断，不管是大声还是小声说话，一 定要让对方听清楚。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
2.议一议： 小组内展开讨论，畅所欲言。想一
想图上的哪种情景要大声说话，哪种 情景要小声说话。
3.演一演：
图书室里，演一演。亲爱的同学们， 图书室开展了绘本阅读活动，老师为大家 准备了绘本，欢迎前来参加。
4.玩一玩：
学生通过玩“转盘转转转”的游戏互 动交流，确定在什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话。
小学语文部编版一年级上册
口语交际 用多大的声音
交际内容
用多大的声音
本次口语交际是让同学们讨论并表演：
什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
培养同学们良好的说话习惯。
交际指导 1.看一看：
仔细观察课本中的几幅图画，设想一 下图中的几种情景应该大声说话还是小声 说话？
说一说课本
统编版一年级上册课文2.《口语交际：用多大的声音》 课件(共20张PPT)
第五节
板书设计
交际内容
板书设计
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
口语交际
表演时、回答问题时要大声说话。 在公共场合说话要小声。
谢谢观看
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际指点
“（小声地）请问，这里有人吗？我可 以坐在这儿吗？” “这里没人，你可以坐在这儿。”
这两位同学不但知道在图书馆要 小声地说话，不影响其他人读书， 而且还知道运用礼貌用语，真是懂 礼貌的好孩子。
板书设计
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际指点
在教室里，一个小朋友正 在给同学们讲故事，他应该大 声说话还是小声说话？
在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评 委老师听清楚。
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响 别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 家里来客人了要大声问好，这样才热情。
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
交际表演
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声， 有时候要小声。 我还知道表演时、回答问题时要大声说话。 我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
第四节
课堂小结
交际内容
课堂小结
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
今天，我们在学习“什 么时候要大声说话？什么时 候要小声说话”的过程中培 养了语言表达能力，养成了 良好的说话习惯。
一年级上册语文优秀课件-用多大的声音 人教部编版 (14页PPT)
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
口语交际
教师:张志娜
课前三分钟
咏柳 凉州词 画 咏鹅 长歌行 回乡偶书
大 家 好！ 我 是 聪 聪。
学习目标： 能够根据具体环境知
道什么时候大声说话，什 么时候小声说话，逐步养 成良好的说话习惯。
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
口语交际
教师:张志娜
课前三分钟
咏柳 凉州词 画 咏鹅 长歌行 回乡偶书
大 家 好！ 我 是 聪 聪。
学习目标： 能够根据具体环境知
道什么时候大声说话，什 么时候小声说话，逐步养 成良好的说话习惯。
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT) 一年级上册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
一年级上册语文优秀课件册语文优秀课件-用多大的声 音 人教部编版 (14页PPT)
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新部编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音(课件)
统编版小学语文一年级上册第六单元
口语交际：用多大的声音
活动一：说一说
小贴士： 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
活动二：演一演
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说话” 还是“大声说话”，还能有礼貌地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
Hale Waihona Puke 1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说 话”还是“大声说话”，还能有礼貌 地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
上课了，水牛老师叫小猴叮当站起来回答问题，小猴叮当想起了山 羊老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答 了老师的问题，水牛老师皱(zhòu)着眉(méi)头说：“叮当，请你大 声一点回答。”
小猴叮当有些糊(hú)涂(tú)了，我到底应该大声说话，还是小声 说话？你能教教他吗？
课后拓展
活动三：判一判
1.升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。
2.电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向 检票员阿姨询问座位。
3.元旦联欢会上，冬冬和朋朋在表演相声。
有一天午休时，小猴叮当在走廊(lánɡ)里遇到了他的同学，于是 叮当就大声地喊道：“你好！我们一起去玩吧！”恰(qià)好山羊老师 经(jīnɡ)过，山羊老师温(wēn)和地对小猴叮当说：“小同学，请不 要大声说话。”小猴叮当记住了。
和家人分享自己的学习收获。
口语交际：用多大的声音
活动一：说一说
小贴士： 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
活动二：演一演
1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说话” 还是“大声说话”，还能有礼貌地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
Hale Waihona Puke 1.能清楚流畅地表达观点。 2.对话时不仅能判断到底是“小声说 话”还是“大声说话”，还能有礼貌 地表达。 3.与爸爸妈妈合作默契。
上课了，水牛老师叫小猴叮当站起来回答问题，小猴叮当想起了山 羊老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答 了老师的问题，水牛老师皱(zhòu)着眉(méi)头说：“叮当，请你大 声一点回答。”
小猴叮当有些糊(hú)涂(tú)了，我到底应该大声说话，还是小声 说话？你能教教他吗？
课后拓展
活动三：判一判
1.升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。
2.电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向 检票员阿姨询问座位。
3.元旦联欢会上，冬冬和朋朋在表演相声。
有一天午休时，小猴叮当在走廊(lánɡ)里遇到了他的同学，于是 叮当就大声地喊道：“你好！我们一起去玩吧！”恰(qià)好山羊老师 经(jīnɡ)过，山羊老师温(wēn)和地对小猴叮当说：“小同学，请不 要大声说话。”小猴叮当记住了。
和家人分享自己的学习收获。
人教部编版语文一年级上册《口语交际：用多大的声音》课件ppt
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
口语交际：此用页多为大防的盗声标音记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
口语交际：此用页多为大防的盗声标音记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编版一年级语文上册《用多大的声音》PPT教学课件 (6)
请同学们以4人为一个小组讨论哪些场合需要我们大声哪些场合需要我们小声？？？
请同学们分组讨论为什么有时候要大声说话，有时候要小声说话？
提示小语句
对长辈、父母、老师和同学轻轻说。唱歌、说故事、表演大声表现自己。
课后作业
请同学们回家轻声的与父母进行一次关于爱的交流
课前导读
课前导读
在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。
课前导读
在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
课前导读
上课举手发言时，声音要大，要照顾坐的声音
你们平时说话一直都是很大声吗？
一年级上册语文课件-用多大的声音 人教(部编版) (共14张PPT)演示PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大 家 好！ 我 是 聪 聪。
学习目标： 能够根据具体环境知
道什么时候大声说话，什 么时候小声说话，逐步养 成良好的说话习惯。
口语交际
教师:张志娜
课前三分钟
咏柳 凉州词 画 咏鹅 长歌行 回乡偶书
说话有时用大声，有时用小声。 么时候小声说话，逐步养 咏柳 凉州词 画 么时候小声说话，逐步养 说话有时用大声，有时用小声。 说话有时用大声，有时用小声。 该用多大的声音我们要根据说话 道什么时候大声说话，什 道什么时候大声说话，什 能够根据具体环境知 咏鹅 长歌行 道什么时候大声说话，什 说话有时用大声，有时用小声。 道什么时候大声说话，什 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 咏柳 凉州词 画 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 说话有时用大声，有时用小声。
大 家 好！ 我 是 聪 聪。
学习目标： 能够根据具体环境知
道什么时候大声说话，什 么时候小声说话，逐步养 成良好的说话习惯。
口语交际
教师:张志娜
课前三分钟
咏柳 凉州词 画 咏鹅 长歌行 回乡偶书
说话有时用大声，有时用小声。 么时候小声说话，逐步养 咏柳 凉州词 画 么时候小声说话，逐步养 说话有时用大声，有时用小声。 说话有时用大声，有时用小声。 该用多大的声音我们要根据说话 道什么时候大声说话，什 道什么时候大声说话，什 能够根据具体环境知 咏鹅 长歌行 道什么时候大声说话，什 说话有时用大声，有时用小声。 道什么时候大声说话，什 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 咏柳 凉州词 画 知识讲给爸爸妈妈听，请他们 说话有时用大声，有时用小声。
人教部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》课堂教学课件PPT小学公开课
语文 一年级 上册
导入
说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。
看图交流
仔细观察图中的内容说一说：
1.这是在什么地方？
2.图中都有什么人？他们在干什么？
3.他们应该是大声说话还是小声说话？
小声说话。
阅览室图书馆
音量适中，
既能让老师听清
楚，也不打扰其
他老师的工作。
老师办公室
大声说话。
教室
师生总结
有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同的场合要用合适的音量。
在不同的场合要用不同的声音说话，请你观察以下的几个场景，判断一下该
用多大的声音说话。
可以用熟悉的手势
来表达，如大声用双手做喇叭状，小声
则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。
公交车上 音量适中，既能让听你说话的人听清楚，也
不打扰其他人。
电影院餐厅
演讲比赛联欢会
情景模拟
在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
医院里家里来客人
演一演
要求：
1.两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行情景对话；
2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。
3.说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。
实践活动
要求：
（1）想一想。
观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？ （2）做一做。
生活中，用合适的音量和周围人说话交谈。
谢谢观看 Thank You。
人教部编版年小学一年级语文上册《口语交际《用多大的声音》第一课时名师教学课件
在阅览室里，声音要轻轻的，只要 对方能听到就行了，避免打扰其他人。
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什 么？此时该用多大的声音说话？
一个同学在讲故事，大家在认真听故事。 A
此时应该大声说话，让同学们 能听得清。
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什 么？此时该用多大的声音说话？
。
4.在医院里要
，不能
。
5.家里来客人了要
，这样才
。
学习任务四
总结收获A，拓展延伸
课堂总结
A
用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定， 面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声 说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
自主作业
1.把今天学到的知识讲给家人听。 2.生活中注意说话的声音。A
看图交流
仔细观察图中的内容说一说： 1.这是在什么地方？ 2.图中都有什么人？A他们在干什么？ 3.他们应该是大声说话还是小声说话？
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干 什么？此时该用多大的声音说话？
阅览室里，一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问A ：“请问，这里有人吗？” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿。”
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？
A
二 本节课学习的知识，学会了吗？
三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
A
2.教科书课后第一题、第二题。
(20分钟内独立完成)
你专心听讲
A
的样子最美！
下课啦 A
交流
DIRECTORY
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什 么？此时该用多大的声音说话？
一个同学在讲故事，大家在认真听故事。 A
此时应该大声说话，让同学们 能听得清。
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什 么？此时该用多大的声音说话？
。
4.在医院里要
，不能
。
5.家里来客人了要
，这样才
。
学习任务四
总结收获A，拓展延伸
课堂总结
A
用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定， 面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声 说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
自主作业
1.把今天学到的知识讲给家人听。 2.生活中注意说话的声音。A
看图交流
仔细观察图中的内容说一说： 1.这是在什么地方？ 2.图中都有什么人？A他们在干什么？ 3.他们应该是大声说话还是小声说话？
说说演演
仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干 什么？此时该用多大的声音说话？
阅览室里，一个小女孩在看书。一个小男孩 走过来，问A ：“请问，这里有人吗？” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿。”
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？
A
二 本节课学习的知识，学会了吗？
三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
A
2.教科书课后第一题、第二题。
(20分钟内独立完成)
你专心听讲
A
的样子最美！
下课啦 A
交流
DIRECTORY
部编版小学一年级语文上册口语交际《用多大的声音》精美课件(共24张PPT)
小华捡到一块橡皮，跑进办公室交 给老师。
在老师的办公室里不能大声说话， 以免打扰到其他老师办公。
一个同学在讲故事，大家在听故事。
此时应该大声说话，让同 学们能听得清。
用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定， 面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声 说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
口语交际： 用多大声音
情境导入
星期天，妈妈带明明去餐厅吃饭， 明明吃饭时不小心把衣服弄脏了，明明 大声惊叫道：“妈妈，我的衣服脏了。” 妈妈小声对明明说：“不能大声讲话。”
周一，上课了，老师叫明明回答问 题，明明想起了妈妈的话——不能大声 说话，于是就小声地回答老师的问题， 老师说：“请你大声回答问题。”
话？什么时候要小声说话？
本次口语交际中我们应该注意什么？
吐字要清楚。
有不明白的地方， 要有礼貌地提问。
一、看图想一想
观察三幅图，想想图上画的是什么地方，有什么人，
他们在干什么？此时该用多大的声音说话？
阅览室
阅览室里，一个小女孩在看书，一 个小男孩走过来，问：“请问，这里 有人吗？”
在阅览室里，声音要轻轻的，只 要对方能听到就行了，避免打扰其他 人。
二、创设情境，合作做一做
观察下面的图片，说说图中的人在干什么，该用多
大的声音说话？为什么？然后演一演。 看电影时，要 小声说话，不 要影响别人。
在餐厅就餐， 要小声说话， 不要影响别人。
演讲比赛时声音 要响亮，吐字要 清楚，让观众能
听得清。
二、评议谁最棒 小组评议，看谁的表现最好。
明明有些糊涂了，到底该大声说话， 还是小声说话呢？
在餐厅里要小声说话。 上课回答问题时要大声说话。
部编版语文一年级上册《 口语交际六： 用多大的声音》课件PPT
2.说清原因。 把图意和说话声音大小的原因说一说，从中明白用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见;该小声说话时却大声说是不合适的，会影响别人。
3.模拟场景。 分组准备并表演生活中常见的一些场景，如给人指路、询问价格、演讲比赛、看望病人等，观看的同学通过表演的形式判断该用多大的声音。观看后可以夸一夸表演得好的方面，也可以就不合适的地方提一些建议。
同学们，看下面三幅图，这几种情况下应该用多大的声音说话呢？为什么？
莹莹同学说得很好！小为同学补充得也很好。他们的答案合并起来就完美了。请大家看下面的三幅图，这是在哪儿？用多大的声音说话合适呢？
通过刚才的交流，我们同的音量。如，同老人说话时，声音要大一些，语气要平和；与小弟弟、小妹妹说话时，声音要小一些，轻柔一些。
口语交际六：用多大的声音
部编版语文一年级上册
汇报人姓名
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交际目标
汇报人姓名
本次口语交际围绕着“用多大的声音”这个话题展开，让我们知道在不同的场合，该用不同的音量说话；学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流；懂得采用恰当的音量说话是讲文明、懂礼貌的表现。
1.观察画面。仔细观察各种场景的图片，根据场景选择音量的大小，可举大拇指或小拇指来表示。
3.模拟场景。 分组准备并表演生活中常见的一些场景，如给人指路、询问价格、演讲比赛、看望病人等，观看的同学通过表演的形式判断该用多大的声音。观看后可以夸一夸表演得好的方面，也可以就不合适的地方提一些建议。
同学们，看下面三幅图，这几种情况下应该用多大的声音说话呢？为什么？
莹莹同学说得很好！小为同学补充得也很好。他们的答案合并起来就完美了。请大家看下面的三幅图，这是在哪儿？用多大的声音说话合适呢？
通过刚才的交流，我们同的音量。如，同老人说话时，声音要大一些，语气要平和；与小弟弟、小妹妹说话时，声音要小一些，轻柔一些。
口语交际六：用多大的声音
部编版语文一年级上册
汇报人姓名
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交际目标
汇报人姓名
本次口语交际围绕着“用多大的声音”这个话题展开，让我们知道在不同的场合，该用不同的音量说话；学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流；懂得采用恰当的音量说话是讲文明、懂礼貌的表现。
1.观察画面。仔细观察各种场景的图片，根据场景选择音量的大小，可举大拇指或小拇指来表示。
部编一年级语文上册口语交际《用多大的声音》教学PPT
部编一年级语文上册
口语交际 用多大的声音
观察图片，说说下面这些行为对吗？
上面的行为都是不正确的。
在公共场所要保持安静。
那在什么时候需要大声说话呢？
用多大的声音
交际内容
本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？培养同学们良好的说话习惯。
1.看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设想一下图中的几种情景应该大声说话还是小声说话？
2.议一议：小组内展开讨论，畅所欲言。
想一想图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。
3.演一演：小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，举止大方，表演生动形象。
4.评一评：师生共同评价各小组的表演，确定在什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
老师：同学们，今天我们来讨论一下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
大家都有什么想法呢？
蒙蒙：我觉得在图书室应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
冬冬：我觉得跟老师交流时声音要适中，吐词要清晰，要大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
凯凯：上课举手发言，上讲台演讲，声音要大，要照顾教室坐在后排的同学，让大家都能听清楚。
部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优质课件
部编版一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优质课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
用多大的声音
第一页，共七页。
第二页，共七页。
第三页，共七页。
请同学们以4人为一个小组讨论哪些场合需 要我们大声哪些场合需要我们小声？？？
第四页，共七页。
请同学们分组讨论为什么有时候页。
提示小语句
对长辈、父母、老师和同学轻轻说。 唱歌、说故事、表演大声表现自己。
第六页，共七页。
课后作业
请同学们回家轻声的与父母进行一次 关于爱的交流
第七页，共七页。
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
用多大的声音
第一页，共七页。
第二页，共七页。
第三页，共七页。
请同学们以4人为一个小组讨论哪些场合需 要我们大声哪些场合需要我们小声？？？
第四页，共七页。
请同学们分组讨论为什么有时候页。
提示小语句
对长辈、父母、老师和同学轻轻说。 唱歌、说故事、表演大声表现自己。
第六页，共七页。
课后作业
请同学们回家轻声的与父母进行一次 关于爱的交流
第七页，共七页。
部编版语文一年级上册口语交际：用多大的声音-课件
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
用多大声音
部编教材一年级上册六单元 口语交际
同学们， 请帮它们找到适合自己演唱的音量吧。
（一度声音） （二度声音） （三度声音）
《音量儿歌》 小猫小猫，喵——喵，一度声音轻又小 小狗小狗，汪——汪，二度声音刚刚好 老虎老虎，嚎——嚎，三度声音响又亮
学习单
1.自主思考：利用“音量儿歌”中的标准，看看这三幅图各适合几度音量？为什么？ 2.同桌讨论：请先说自己的观点，再说理。
公共场合通电话——喵喵（汪汪）
通知紧急疏散——嚎嚎
让我们正确运用自己的说 话音量，做一名文明的小学生!
《音量儿歌》 小猫小猫，喵——喵，一度声音轻又小 小狗小狗，汪——汪，二度声音刚刚好 老虎老虎，嚎——嚎，三度声音响又亮
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
3.小组汇报：同桌合作选择汇报方式。（一人或两人一起汇报）
课堂上个人发言
课上小组讨论
课间楼道玩耍
小组合作学习要求：
1.同桌商量选择下面一幅图的内容（也可自创）分角色进 行表演。
2.小组上台展示，其他同学猜他们是在哪里的对话，判断 他们用了几度声音，这个音量对吗？
餐厅吃饭——喵喵
艺术馆参观——喵喵
一年级上册语文课件-口语交际：用多大的声音(人教部编版)(共15张PPT)
就一起来聊聊这个问题。 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
口语交际：用多大的声音
交际内容
Hale Waihona Puke 用多大的声音仔细观察图中的内容说一说： 1. 这是在什么地方？ 2. 图中都有什么人？ 3、他们在干什么？他们应 该是大声说话还是小声说话？
口语交际：用多大的声音
说话是我们日常生活中必 不可少的，说一说，平时你都 会在哪些场合说话？
口语交际：用多大的声音
在教室
口语交际：用多大的声音
在家里
口语交际：用多大的声音
在影院
在公交车
口语交际：用多大的声音
在游乐场
口语交际：用多大的声音
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
口语交际：用多大的声音
观察左边几幅图片， 说说这些行为对吗？
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 3、他们在干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？ 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 仔细观察图中的内容说一说： 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 这里没人，你可以坐在这儿！ 在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
同学们，说话是一种礼仪
平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
的表现，说话声音大小很重要。 我成功因为我志在成功！
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老师，我 可以加汤吗？
我们要慢 慢走，不能跑。
今天，我要 朗诵的题目 是……
要注意观察区分不同的场景， 思考判断后再用合适的声音说话。
遇到小声说话的场合时，音量 也不可过小，要让对方听得到。
遇到需要大声说话的场合时， 放开嗓门。但要注意不可过大，要 注意保护嗓子。
活动一：听声音猜场所
马丁·路德金《我有一个梦想》演讲
用多大的声音
你听清 楚老师讲的 故事了吗？
如果是你， 你会怎样讲故 事？
对错大考验
1
2
不同的场景需要用不同的音量。 有时候要大声说话，有时候要小声说话。
演一演，说一说
1
2
小声说话，要在他人听得到的前提下，把声音降低 到最小；大声说话，要声音响亮，姿态大方。
说话的时候要看着对方的眼睛。
用多大的声音
活动二：方，我们应该怎样说话
呢？
（2）画一画“小嘴巴”
的小贴士，自主设计出代
表音量大小的图示。
（3）想一想：我们还可
以在旁边写点什么？
活动二：我来设计“小贴士”
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