精品2016~2017学年度 新起点英语 一年级英语下册 全册教案
新起点一年级英语下册教学设计三篇
【导语】小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入。
从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇一】教学目标：1、 Follow teacher's orders ， point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words"window light board picture door classroom" & the sentense "what's in the classroom？"3.Students can do &say "let's so " .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class重点难点：1、Follow teacher's orders ， point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words"window light board picture door classroom" & the sentense "what's in the classroom？"3. Students can do &say "let's so " .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教学准备：1. The pictures about the things in the classroom.2.Tape教学过程：1.greetingT： Hello，boys and girls. I'm your new English teacher. You can call me Miss Xu .I'm very glad to see you all. What about you ？Are you happy to see me ？Ss： Yes.T： ok ，class begins.good afternoon children.Ss： good afternoon， Miss xu.2.Listen to a songT： ok，today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it？Ss： Yes.T： Ok ，Let's go！(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到"classroom"这个词时，教师高举图片)l New words1. T： do you like this song ？"in the classroom"(出示图片)Ss： Yes.T ：oh， I'm so happy to hear that！ Ok ，read after me .Practise "classroom"(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T： You all do very good job！Look，look，look，look around！ What can you see in our classroom？S1 ： doorT： wow， You are so clever！(出示图片)Practise "door"T： S1 ，can you help me open the doorS1 doT ： Thank you very much！Practise "open the door"(边做边说)以chant的形式来说"door door open the door"3．其他单词的学习基本上同"door"的学习3.Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出"what's missing？"T： ok， look，what's in the classroom？Ss：.......T： now ， who can ask me "what's in the classroom？"S1： what's in the classroom？T： A board ....(多问几个学生)Work in pairsActplay a game "I say you point&sayl let's do togetherT： Let's do together， all the student， stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做4.作业学生以小组为单位谈论教室的物品【篇二】教学目标：1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
新起点一年级英语下册教案
新起点一年级下学期英语全册教案长乐中心小学刘艳平2016年3月新起点一年级下学期英语全册教案Unit 1 ClassroomLesson1教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?”3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?”3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 教学过程：一、warm up1.greetingT: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen to a songT: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom? S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “door”T: S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(边做边说)以chant的形式来说”door door open the door”3．其他单词的学习基本上同“door”的学习4． Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”5. T: ok, look,what’s in the classroom?Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”S1: what’s in the classroom?T: A board ….(多问几个学生)Work in pairsAct6. play a game “I say you point&sayl let’s do togetherT: Let’s do together, all the student, stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做作业：学生以小组为单位谈论教室的物品Lesson2教学目标：1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2016~2017学年度 最新 新起点英语 一年级英语下册 全册教案
小学第二学期二年级英语授课计划总的教学目的教育教养基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
同时，注意培养学生的观察，记忆，想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神。
英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。
本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合，同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。
教材注重素质教育，关注学生情感发展。
教材面向全体学生，注意帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力。
以语言为媒介，融合各学科知识。
教材引入了学科融合的思想，有机地渗透社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。
本册学习内容包括六个话题：每个话题均包含三项学习内容：语音，语汇，交际用语。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自己染真实的语境中感知，模仿，习得英语语音，词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR，歌谣，歌曲，游戏，对话等语言活动中，使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
Unit 9. Classroom本单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3．能够用in，on，under初步表达物品所在的位置4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5．通过计算机键盘学习字母A，S，D，F，G，能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 交际用语的掌握How are you？Fine, thank you.Blackboard去爆破的读音，Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片教学过程:A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you?Fine ,thank you. And you? I‟m fine, too.B．用教学挂图演示引入新的单词T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
人教版新起点英语一年级下册 全册教学设计 教学设计.doc
教学过程当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2．T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “door”T: S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(边做边说)以chant的形式来说”door door open the door”3．其他单词的学习基本上同“door”的学习4．Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，Unit 11 ToysLesson 61本单元教学目标：1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。
2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。
3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。
4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。
5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。
6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。
Lesson 61-62教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来句型：What’s this ? It’s a…What colour is it? It’s…巩固L61所学的单词学生能够听懂“What’s your favorite toy?”教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点：学习9个玩具单词的读音和图形。
人教版新起点小学英语一年级下全册教案
人教版新起点小学英语一年级下全册教案Unit 1 Classroom单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件教学时间：年月日教学过程：一、热身教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册授课教师：张春生基础教育阶段英语课程的任务：1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教材编写指导思想：1．注重素质教育，关注情感发展情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交际双向即相互了解文化的学习品质。
即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，各学科有机融合学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。
发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。
本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。
课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
教学目标与要求：义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。
人教版新起点英语一年级下册全册教案(最新).docx
人教版新起点英语一年级下册全册教案( 最新)Unit 1 Classroom元教材分析：第一元主要学关于教室的 3 个 desk,chair,blackboard,三个表达位置的： in, on, under；以及和表达位置的功能句： Where is ⋯ ? It ’ s under/ in/ on。
本元⋯是学生开学后的第一元 ,与学生生活密系 ,学教室有关的物品名称 ,易于学生接受 ,内容用 ,易于教操。
本元下个元 Room 做了很好的 ,由教室到房 ,使得下一步的学的 , 度自然。
元教学目：1、言技能目（1）能听懂、会与教室有关的三个：chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的： under/ in/ on 。
（2）能听懂、会有关和表达位置的功能句：Where is ⋯? It ’s under/ in/ ,on并能在⋯恰当的情境中初步运用。
（3）能听懂短的堂指令, 如： Put your ... in/on/under ... 等,并作出相的反。
（4）能借助日常生活片、会大写英文字母A、 B、C、 D。
2、情感目（1）能跟随音大胆模仿唱歌曲和歌。
（2）能英学保持趣,并极参与堂上的各种活；能做到有序参与,极使用英。
（3）能在活中逐步养成教室的桌椅和学用品的。
元教学重点：与教室有关的 3 个：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介： under / in / on 。
元教学点：句型 Where is⋯? It的’使s用⋯。
元安排：五第一教学目：能在适当景下听懂、出与教室有关的三个：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的： in, on, under.教学重点：能听懂、出与教室有关的三个：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的：in, on, under。
教学准：件教学：年月日教学程：一、身教出指令 ,学生听指令完成任 ,如： Show me your ruler / book.等。
【人教版】(新起点)小学英语一年级下册：全册教案(Word版,61页)
学
目
标
知
识
I wash my face
Nose ear mouth eye
情感教育
爱自己爱生活,培养学生良好的行为习惯。
重
难
点
nose ear mouth eye hands arms legs feet
方法
Read and say
课前
准备
师生活动过程
1.Look listen and say :
Teacher:Good Morning !
Boy : Good morning !
3. Let’s act: (the first group ask and the second group answer then call some students act for class )
The first group : Good morning !
T : Good morning .
Children : Good morning .
3. Act the dialogues
课后反思记载
同学们喜欢整体说,单独表演时又忘了,因为不认识单词只能根据老师教给的发音硬性记忆,每节课都要复习。
Lesson55.56
内容
Listen and do
教
学
目
标
知
识
Look at the picture and say :
This is the way .
I wash my face .
And then I go to school .
2. listen and do :
Look at the picture and say :
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小学第二学期二年级英语授课计划总的教学目的教育教养基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
同时，注意培养学生的观察，记忆，想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神。
英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。
本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合，同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。
教材注重素质教育，关注学生情感发展。
教材面向全体学生，注意帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力。
以语言为媒介，融合各学科知识。
教材引入了学科融合的思想，有机地渗透社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。
本册学习内容包括六个话题：每个话题均包含三项学习内容：语音，语汇，交际用语。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自己染真实的语境中感知，模仿，习得英语语音，词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR，歌谣，歌曲，游戏，对话等语言活动中，使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
Unit 9. Classroom本单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3．能够用in，on，under初步表达物品所在的位置4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5．通过计算机键盘学习字母A，S，D，F，G，能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 交际用语的掌握How are you？Fine, thank you.Blackboard去爆破的读音，Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片教学过程:A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you?Fine ,thank you. And you? I‟m fine, too.B．用教学挂图演示引入新的单词T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。
C．教学歌谣。
教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
D．教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。
a.图片游戏。
教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话T：What‟s this？S：It‟s a desk.b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, cleanthe desk. Clean, clean, clean the blackboard.c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如T：Open the door. Close the door学生做相应的动作。
可以用Pair work的形式进行活动。
E．进行B部分活动时，由学生轮流发问，进行Group work。
学生做相应回答或动作。
Lesson 50教学目标：巩固学习关于教室的9个英文单词交际用语——位置的表达Where is …?It‟s ….关于教室的英文单词:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom方位介词in,on,under教学重难点：对方位介in,on和under的理解教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物教学过程：A. Greetings.B.用Lesson49的Chant复习单词C.指导学生边听本课的CHANT边看挂图，Where‟s Angel？让学生反复听几遍。
教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词的用法。
然后让学生学唱歌谣。
教师和学生一边演唱一边表演。
D.组织学生在活动中练习介词的用法a.学生边说歌谣边做放东西的动作b.学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
c.练对话Where‟s my ruler？It is in the pencil case.d.教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。
学生做相应的动作。
教师还可以用其他的学具练习。
E. Part B. GAME注意学生要说全三个方位介词F. Homework。
自编表演对话Lesson 51教学目标：通过观察锻炼学生的观察能力复习巩固Lesson 50的交际用语通过句型联系交换信息通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型教学重难点：通过句型联系交换信息通过唱歌复习巩固L 49，50的单词和句型教学准备：教学挂图，单词卡片，教学磁带，录音机，文具实物教学过程：A. Greetings.B.复习L49，50的单词和歌谣C.指导学生表演上节课的作业（表演自编对话）D.学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。
然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。
注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。
让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。
练习方位介词。
E. 组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演F. Part B。
要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。
学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。
然后教师知道核对答案。
教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。
G.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。
练习交际用语和歌谣。
H. Homework:布置对话表演的作业，要求学生用所学的新句型和新学地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。
Lesson 52教学目标：学生学会摆放，收拾自己的学具学习新句型PUT……IN THE……，并初步学会摆放物品的表达方式培养学生的逻辑思维能力和动手能力学习新句型PUT……IN THE……复习巩固位置介词的用法认读字母，学习字母歌教学重难点：新句型PUT……IN THE……认读键盘字母教学准备：教学挂图，教学磁带，计算机键盘图片，字母贴片教学过程：A.Greetings.B.教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the bookon the desk.I put……并教学生说“I put……”Pair work:练习对话C.用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。
学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型D.教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。
学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。
E.指导学生进行Group work相互发指令（PUT……ON THE……）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。
F.用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。
然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指G.将键盘学具发给学生，教师读字母。
学生敲击相应的字母键。
告诉学生实际生活中键盘有很多种H.指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。
并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等Lesson 53教学目标：学习体会课文故事情节幽默，体会语言习得的道理教学内容：为活动图安排顺序学习新的课堂用语根据课堂指令语做相应的动作教学重点：听懂所学的课堂用语教学准备：教学挂图，学具，教学磁带，录音机教学过程：A.Greetings.B.先指导学生复习键盘字母歌，鼓励学生单独/小组/全班演唱，巩固复习上一课的内容。
复习关于教师的单词，和以前学过的课堂用语。
C.通过新的动作引导学生学习新的课堂用语。
听录音2—3遍，让学生独立完成排列顺序的任务，然后让学生以PAIR WORK的形式互相说自己的排列顺序再播放录音，给出正确的排列顺序D.让学生看图猜课堂用语，然后再让他们听录音。
教师发出更多指令，并做动作，帮助学生理解。
E.学生分组活动，轮流用自己通过习得学会的课堂用语发指令，其他三人按指令做动作。
Lesson 54教学目标：培养学生自己初步的阅读理解能力培养学生的集体意识，合作意识和爱护身边环境的意识复习本单元所学的单词和课堂用语教学重难点：复习本单元所学的单词和课堂用语教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，板擦，抹布，扫帚等教学过程：A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容a.先出示教学挂图，让学生猜大意。
也可指导学生独立看图阅读。
b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。
同时做动作。
D.看挂图，学生复述挂图中的故事。
听录音，看看复述的内容正确与否E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。
根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。
鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。
Lesson 49——Lesson54Review and test1）.9个与教室有关的单词2）..Where is my ruler？It is in the desk.It is on the desk.It is under the deskClean the blackboard.3）.用祈使句发指令，听懂常用的课堂用语。