河南省郑州高新区创启学校七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版
人教版七年级思想品德第五课《发掘自己的潜能》说课教案
《发掘自己的潜能》说课课案说【教材】《发掘自己的潜能》是人教版七年级思想品德第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识自己的潜能、掌握发掘自己潜能的方法。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，进一步发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习作铺垫，所以本框题在全课书中起到桥梁纽带和承上启下的作用。
说【学情】七年级的学生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
常常在想：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生失去自信，迷失了儿时美好的梦想。
学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（根据以上对教材和学情的分析，我确定了本课的教学目标、重点难点和教法学法）说【教学目标】一、知识目标：（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法二、能力目标：（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
三、情感态度价值观目标：通过师生、生生交流，让大家感受到潜能的巨大，从而树立乐观向上，自尊自信的品质。
说【重难点、教法学法、课前准备】[教学重点] 发掘潜能的方法[教学难点]认识自己的潜能[教学方法] 讲解法典型事例分析法游戏体验教学法[学生学法] 自主学习，小组讨论，合作探究，展示交流[课前准备] 教师制作多媒体课件,学生分组。
说【教学过程】根据教材的内容特点，我采取以下环节，层层推进，完成教学任务。
第一环节：游戏激趣，导入新课（3分钟）设计意图：游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。
通过猜图游戏，请同学们观察图片上共有几张人脸，体验发掘的快乐，引出课题——让我们一起来发掘自己的潜能！第二环节：合作交流，探索新知（20分钟）设计意图：这一环节通过分组合作探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建新的知识，让学生在合作中分享，一步一步认识自己的潜能。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
七年级政治上册1.5.2发掘自己的潜能教案新人教版
(1)根据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？
(2)我打算先开发自己哪方面的潜能？
(3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？
相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。
学生讨论，教师概括。如：我的特长是画画；我的特长是唱歌；我的特长是体育，尤其是短跑；我的成绩很不理想，但我想主要是因为我没有好好读书，我相信只要自己努力学习，肯定能取得理想的成绩；小时候我的手工做得很好，可后来上学了，没有空余时间了，妈妈就不让我做这些她认为无聊的事，但我相信自己有这方面的潜能；从小我就爱拆装玩具汽车，我相信只要尽力挖掘，并不断学习和实践，说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师：同学们有什么启发呢？
学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！
教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。
二、新课教学
发现自己的潜能
(一)认识自我的潜能
1．人的潜能是巨大的
教师：同学们，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说，你有哪些特长？你又觉得自己还有哪些潜能未被开发？
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版
5.2 发掘自己的潜能一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：自尊自信，乐观向上，主动争取。
2、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
3、能力目学标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
二、教学重难点：教学重点是发掘潜能的方法；教学难点是认识和发掘自己的潜能。
三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
（二）课程框架发掘认识自己的潜能自己的给予自己积极的暗示潜能激发自己的潜能想象更好的“自我”形象在实践中激发潜能（三）预习展示/自主性学生自学1、你可能有哪些潜能？2、发掘潜能的方法有哪些？(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：人的潜能究竟有多大？（学生讨论）教师精讲点拨：人的潜能是巨大的。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
人的潜能是多方面的。
我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。
从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
探究二: 挖掘潜能的途径有哪些？（学生讨论）教师精讲点拨：给予自己积极的暗示；想像更好的“自我”形象；在实践中激发自己的潜能。
通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。
所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
六、板书设计：（一）认识自己的潜能（二）激发自己的潜能七、布置作业：全品作业本P27-28八、教学反思：本课的教学目标是让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
七年级政治上册 发现自己的潜能说课稿 人教新课标版
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能导学案 新人教版(2)
5.2 发现自己的潜能【学习目标】1．知识与能力：认识到人的潜能是巨大的，知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。
会评价自己的潜能，找出自己的潜能所在，为自己未来来的发展提供努力的方向。
2．过程与方法：通过典型事例的分析，认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
在客观认识自我潜能的基础上，根据自身与社会的实际做出适合自己的人生规划，确立努力目标。
3．情感、态度、价值观：认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
【学习重点】掌握发掘自己潜能的方法。
【学习难点】怎样发掘自己的潜能【学法指导】讨论法、案例分析法、【学习过程】一、预习导学（一）认真看书，预习课文（51至53页）（二）预习自我检测我会填空1、人的潜能是多方面的。
研究证明，每个人至少有七个方面智能：、、、、，、、。
2、是取得成功的重要条件。
我能辨别1、人的潜能是巨大的。
（）2、潜能是一个人潜在的能力，是不可能被发现的。
（）3、我所有的能力都已经被发挥出来，没有潜能了。
（）我能回答发掘自己潜能的方法有哪些？（把这些方法记住好吗？看谁记得又快又准。
）二、学习研讨1：制作模2、活动：潜能大搜索（以小组为单位，联系表格中的多种智能，想想自己在哪方面还有潜能，组内同学互相帮助，寻找组员的潜能，看谁找得又快又准）3、书中52页日本企业家发掘自己潜能的方法是什么？4、读53页小男孩的案例，他发掘自己潜能的方法是什么？5、小丽准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”……然后坚持每天写日记。
她发掘自己潜能的方法是什么？三、当堂训练单项选择1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的（）（1）信心（2）方案表达能力（3）勇气（4）口头表达能力A、（2）（4）B、（1）（3）C、（1）（3）（4）D、（1）（4）2、下列行为，有利于开发自己潜能的是（）（1）小丽每天总是对自己说：“你是最棒的。
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
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5.2 发掘自己的潜能
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：自尊自信，乐观向上，主动争取。
2、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
3、能力目学标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
二、教学重难点：
教学重点是发掘潜能的方法；教学难点是认识和发掘自己的潜能。
三、教学方法：
多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法
四、教学课时数：1课时
五、教学过程：
（一）导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
（二）课程框架
发掘认识自己的潜能
自己的
给予自己积极的暗示
潜能激发自己的潜能想象更好的“自我”形象
在实践中激发潜能
（三）预习展示/自主性学生自学
1、你可能有哪些潜能？
2、发掘潜能的方法有哪些？
(四)主题式学生讨论/自主探究
探究一：人的潜能究竟有多大？
（学生讨论）
教师精讲点拨：人的潜能是巨大的。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
人的潜能是多方面的。
我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。
从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
探究二: 挖掘潜能的途径有哪些？
（学生讨论）
教师精讲点拨：给予自己积极的暗示；想像更好的“自我”形象；在实践中激发自己的潜能。
通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。
所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
六、板书设计：
（一）认识自己的潜能
（二）激发自己的潜能
七、布置作业：
全品作业本P27-28
八、教学反思：
本课的教学目标是让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘。