2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案(第一课时)[1]

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人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计

数学广角-推理北固初级中学龙俊【教学内容】：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）【教学目标】：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】：一、1、请同学们拿出导学案，抽生汇报自主学习的成果，并要求讲出解题的方法。

2、创设故事情境，导入新课师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。

不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！快速点生作答。

（学生给出多种回答）师出示一张图片。

（学生缩小答案范围）师给出最后一个提示。

（学生完全猜出神秘人物）师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。

今天，我们就一起来学习简单的推理。

〔板书课题：推理〕二、情境体验，学习新知师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。

侦探在工作中离不开推理，今天老师还请来了一位客人，（出示课件，小精灵和柯南）我想请大家猜猜是谁？生：柯南。

师：同学们根据老师的提示侦探猜到了柯南，表现真好。

你想和柯南一样聪明吗？想不想和柯南比比谁更聪明？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。

师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。

根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。

你还能说说有哪些吗？（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角(一)》教学设计

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第九单元，本节课是本单元的第一课时。

教材通过生活中的实例，引导学生学习推理的方法，培养学生的逻辑思维能力。

内容主要包括观察、交流、推理等环节，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。

但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过实例引导，让学生在实践中掌握推理方法，提高推理能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、交流、推理等环节，掌握基本的推理方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，掌握基本的推理方法。

2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生参与观察、交流、推理等活动。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

3.实践教学法：让学生在实践中感受推理的方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.学具：准备一些小道具，用于引导学生进行观察、推理等活动。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组图片，如：“有2只小鸟，3只小兔，一共有多少只动物？”让学生观察，并提出问题。

引导学生进行简单的推理，回答问题。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生互相提问，运用推理方法解决问题。

如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。

人教新版二年级数学下册《数学广角—推理》第一课时优秀获奖公开课教学设计

《数学广角—推理》教学设计
先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。

（1）知道了哪些信息？
（2）要解决什么问题？
5、板书：展示推理方法汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

用“因为
以
么……”来说说推理过程预设
第二个物品；最
后得出第三个
物品。

师：恭喜你们接
受考验过关，来
到了宝藏园地。

独立思考完成
（一）本节课
推理
（1）同伴评价，增强学生的合作交流意识和竞争意识，不仅
教学设计注意事项
为能更好的呈现您的教学设计，也为了避免作品被驳回，请您注意以下事项：
1.教学过程中应体现现代信息技术使用价值，包括课前预习、自习；课中互动教学、差异化教学、多样化学习活动开展；课后迁移应用、掌握学习和拓展学习；
2.教学过程中，应体现“学生为中心”的理念，技术助力于教师“变教为学”的作用明显，学生主体作用突出；
3.每个教学环节需层次清晰，写明每个环节设计意图。

每个环节中,“信息化支撑”是可选项，信息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性，使技术应用切实服务于教学目标、服务于学科本质需求；
4.请不要改动模版的格式，如有不填的地方，空置即可；
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人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课
时）》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。

2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。

3.培养学生的思维逻辑能力。

二、教学重点
学生能够理解何为推理，并能够灵活运用推理方法解决问题。

三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。

四、教学准备
1.教师准备课件PPT。

2.学生课前预习相关知识。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生理解本节课的重要性。

2. 概念讲解（15分钟）
1.引入推理的概念，让学生了解推理在数学中的应用。

2.介绍简单的推理方法，例如“找规律”等。

3. 案例分析（20分钟）
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。

2.引导学生探讨解题思路及方法。

4. 练习和讨论（15分钟）
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。

2.学生互相讨论解题思路。

5. 拓展应用（10分钟）
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。

2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。

六、课堂小结
在本节课中，我们学习了推理在数学中的重要性，掌握了一些简单的推理方法，希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。

七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。

2.思考并记录一些生活中的推理问题。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法，
提高自己的思维逻辑能力。

人教版二年级下册数学广角-推理教案 (1)

数学广角——推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、游戏导入、激发求知欲。

师：小朋友们你们喜欢礼物吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一份礼物（出示盒子），请你猜盒子里装的是什么？（出现学生乱猜）师：同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，盒子里装的是熊大和光头强其中的一个。

请你猜猜是谁？（学生再猜。

）师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？师：请听老师的第二个提示，盒子里装的不是熊大。

师：你现在能猜出来了吗？说说你的想法。

老师亮出光头强，揭晓答案。

师：刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。

是因为老师给了大家的什么？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。

像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。

教师板书课题：数学广角——推理二、探索新知教学例1.出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书师：请猜一下小刚拿的是（）书小丽拿的是（）书(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画......2.和同桌交流分享你的方法。

)师：说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

如可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。

我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。

师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

二年级下册数学《数学广角——推理》教案

⼆年级下册数学《数学⼴⾓——推理》教案这是⼀节有趣的活动课，也是⼀节逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能⼒是⼈们在⽣活、学习⼯作中很重要的能⼒。

让学⽣亲⾝经历对⽣活现象判断的过程，从⽽锻炼学⽣的逻辑推理能⼒是教材编写的重要⽬的之⼀。

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⼆年级下册数学《数学⼴⾓——推理》教案【⼀】教学内容：⼆年级下册教科书第109页的内容。

教学⽬标： 1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得⼀些简单的经验。

2.能借助连线、列表等⽅式整理信息，并按⼀定的⽅法进⾏推理。

3.在简单推理的过程中，培养初步的观察、分析、推理和有条理地进⾏数学表达的能⼒。

4.感受推理在⽣活中的⼴泛应⽤，初步培养学⽣有顺序地、全⾯地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学⽣有序地、全⾯地思考问题及数学表达的能⼒。

教学准备：课件教学过程：⼀、创设情境，初步感知推理 1、“猜⼀猜”。

请两位同学上台，分别拿着语和数学书，A同学拿的不是数学书，猜⼀猜B同学拿的是什么书? 2、揭⽰课题：数学⼴⾓——推理⼆、探索新知 1.呈现问题出⽰例题1：先出⽰例题1的前半部分：有语⽂、数学和品德与⽣活三本，下⾯三⼈各拿⼀本，再分别出⽰⼩红和⼩丽说的话，最后出⽰问题。

2.理解题意、分析问题 (1)从题⽬中你知道些什么?你能提出什么问题? “有语⽂、数学和品德与⽣活三本，下⾯三⼈各拿⼀本”这句话是什么意思? (2)到底他们三⼈分别拿的是什么书呢?请同学们先独⽴思考，把解决这个问题的过程⽤⾃⼰喜欢的⽅式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流⼀下。

3.分组活动，全班交流。

a：语⾔描述法。

(⼩红拿的是语⽂书，那⼩丽和⼩刚拿的就是数学和品德与⽣活书。

二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）

•••••••••••••••••二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学《数学广角，推理》教案，欢迎大家分享。

二年级下册数学《数学广角，推理》教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。

教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生回答(课件演示)。

2、教师谈话，导入新课。

通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。

二、新知探究今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生回答问题并说出理由：①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。

人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》教学设计

人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》数学广角-简单推理（第1课时），第109页例1及相关内容。

教学重点：经历简单推理的过程。

教学难点：推理依据的叙述。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、游戏猜一猜2、像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。

这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。

（板书课题：推理）3、举例说明推理方法的运用(推理高手:狄仁杰，福尔摩斯，柯南)二、自主探究，合作研学（一）初级训练营1、（1）高老师来教室上课，走的不是后门，就是（）。

（2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（）。

（3）二（一）班来了位新同学，不是男生，就是（）。

师生一起总结二种情况的推理。

运用不是......就是关联词进行推理2、学生举例说说生活中的二种情况的推理例子。

（二）提高训练营1、出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

（1）请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？生：猜不出来。

（2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。

引导孩子梳理信息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”2.自主探究提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来把你的想法和同桌同学说一说3. 汇报交流预设1：阅读思考后直接得出结论。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

预设2：连线法。

引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。

预设3：表格法。

（如下图，只要合理都要予以肯定）汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

……4.强化推理过程小红拿的是（）书。

小丽拿的不是（）书，就是（）书。

只剩下（）书，所以小刚拿的一定是（）书。

5.总结方法，求同引思。

⑴连线法和列表法可以让我们的推理过程更加直观。

人教版小学二年级下册数学第9单元数学广角——推理第1课时推理(1)

是、、，他们拿的各是什么动物
卡片？
我拿的是兔。
我拿的不是猫。
我拿的不是猫。
我拿的是兔。
小林小青小风答：小林拿的是狗，
小青拿的是猫，
兔
狗
猫
小风拿的是兔。
(教材P111 T2)
2.下面三位同学拍球，分别拍了32下、31下、30下，
他们各拍了多少下？
我不是最多的。
我拍了30下。
小娟小龙小云答：小娟拍了31下，
欢欢乐乐笑笑
欢欢
笑笑乐乐 7千克 5千克 9千克ຫໍສະໝຸດ (教材P109 做一做T2)
2.小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？
小冬小雨一班二班
小伟三班
答：小冬是一班的，小雨是二班的。
巩固运用
(教材P111 T1)
1.下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别
小龙拍了32下，
32下 31下 30下
小云拍了30下。
(教材P111 T3)
3.小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说： “我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松的成绩比我好。”他们各得了第几名？小雨小东小松
第一名第二名第三名
答：小雨得了第三名，小东得了第二名，小松得了第一名。
义务教育人教版二年级下册
9 数学广角——推理
第1课时推理（1）
情境导入
今天老早师饭补，充我一带个来信了息油：条和我包拿子出，来我的拿不出是一油种条。来拿，出现你的在能是能一哪猜下个到就吗了猜?吗到? 我
是包子。
探究新知
有语文、数学和道德与法治三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？

人教版小学二年级数学下册《数学广角--推理》教学设计

人教版小学二年级数学下册《数学广角--推理》教学设计教学内容：教科书第109页的内容。

教学目标：1.让学生通过观察、猜测等活动，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2.教会学生借助语言、连线、列表等方式整理信息并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，让他们感受推理在生活中的广泛应用。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课。

老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩一个猜谜游戏。

在开始游戏之前，让我们来看看两个熟悉的小伙伴。

（出示图片：喜羊羊和灰太狼）他们初次来到我们的课堂，有点害羞，所以藏了起来。

（出示两个不同号码的袋子）这两个袋子里面，一个是喜羊羊，一个是灰太狼。

现在，我们来猜一猜，它们分别藏在哪个袋子里？学生乱猜。

老师：你们猜得很热闹，但是最后我们还是无法确定它们藏在哪个袋子里。

XXX给了我们一个线索。

（出示图片）现在，我们再根据喜羊羊给出的线索来猜一猜，它们分别藏在哪个袋子里？学生再次猜测。

老师：你们能说说你们是怎么猜的吗？学生：XXX说他不在1号袋子里，那么他就一定在2号袋子里。

XXX就在1号袋子里。

老师：很好，这个游戏告诉我们，在猜的时候不能乱猜，而要根据已知的条件来猜。

这就是推理。

今天，我们要研究一些简单的推理。

请看本节课的研究目标。

（出示研究目标）二、自主探究，领悟新知。

1、呈现问题有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，XXX拿的是语文书，XXX拿的不是数学书，那XXX拿的是什么书？XXX呢？老师：哪位同学愿意把题读给大家听？老师：细心观察，你们都收集到了哪些信息？2、有甲乙丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》说课稿

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》说课稿一. 教材分析《数学广角——推理（第1课时）》是人教版二年级下册数学9单元的一节课程。

本节课的主要内容是通过生动有趣的故事，引导学生学会用推理的方法解决问题。

教材中设计了丰富的教学活动，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对推理概念的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握简单的推理方法，能够运用推理解决实际问题。

2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力，以及合作、交流的良好品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。

通过故事、图片、动画等丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲解：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生掌握简单的推理方法。

3.实践操作：设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用推理方法解决问题。

4.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享各自的解题思路，培养合作、交流的良好品质。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用推理方法解决实际问题。

6.课后作业：布置一些富有创意的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括：推理方法、实际问题、解题思路等。

【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

二年级下册数学(人教版)-数学广角：推理(一)教案

二年级下册数学（人教版）-数学广角：推理（一）教案教学内容：本节课的教学内容为《数学广角：推理（一）》，选自人教版二年级下册数学教材。

本节课主要让学生通过观察、分析、归纳，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。

通过本节课的学习，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、分析，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。

2. 过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，提高观察、分析、归纳的能力，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，激发对数学的学习兴趣，培养独立思考、勇于探究的精神。

教学难点：1. 学生对图形排列规律的理解和发现。

2. 学生根据规律推理出后续图形的排列。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示PPT课件，展示一组图形排列，引导学生观察并发现规律。

2. 学生分组讨论，交流发现的规律。

3. 教师总结规律，引出本节课的主题——《数学广角：推理（一）》。

二、探究新知1. 教师出示第二组图形排列，引导学生观察并发现规律。

2. 学生分组讨论，交流发现的规律。

3. 教师总结规律，引导学生归纳推理的方法。

4. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。

2. 学生分享学习收获，互相评价。

四、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的图形排列，发现规律并推理出后续图形的排列。

板书设计：数学广角：推理（一）一、图形排列的规律1. 观察发现规律2. 归纳推理方法二、生活中的推理1. 观察发现规律2. 推理出后续图形的排列课后反思：本节课通过观察、分析、归纳，让学生发现图形排列的规律，并学会根据规律推理出后续图形的排列。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，以及合作意识和团队精神。

二年级下册《数学广角-推理》例1教学设计

二年级下册《数学广角-推理》例1教学设计学习内容：人教版二年级下册教材第109页例1及相关内容。

学习目标：1.学生通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3.能有条理表达推理过程。

学习重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。

学习难点：有条理地表达推理的过程。

学习过程：一、激趣导入，引入新知1.游戏：猜一猜师：同学们课间活动时喜欢打乒乓球吗？我们来做一个猜乒乓球的游戏好吗？老师带来一个黄色乒乓球和一个白色乒乓球，并把它们各装进一个盒子里，你能准确地猜出黄色球在哪一个盒子里吗？（同时课件展示问题情景，出示实物两个双色乒乓球，再装入两盒子里）师：我请两个同学上台帮帮老师（男女生各一，分别拿一个盒子）师：大家猜猜谁的盒子里是黄色球？谁的盒子里是白色球？生猜：……师：准确吗？有没有不同意见？生猜：……师：现在有两种意见和想法，我们能不能准确黄色球一定在谁的盒子里？生：不能师：教师再给大家提示，大家仔细听。

这位男同学说：我的盒子里不是黄色球（课件展示）。

现在现在你能猜出黄色球和白色球在谁的盒子里吗？生：……师：你能说说你的想法吗？生：XXX同学的盒子里不是黄色球，就一定是白色球。

师：那么XX同学的盒子里是什么颜色的乒乓球？生：因为XX同学的盒子里不是黄色球，那么白色球就在XX的盒子里。

揭晓答案师：好，我们打开看一看，是不是这样。

好，谢谢你们，请回到座位。

2.提示并板书课题师：刚才我们根据已知条件和提示信息，逐步分析判断，准确地推出了正确答案。

这在数学上称为推理。

今天就来学习用分析推理的方法解决一些简单的实际问题教师板书课题：数学广角——推理。

二．探究新知1.呈现情景问题(课件呈现同时叙述)师：请同学们仔细看屏幕，有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小刚三人各拿一本，小红说：我拿的是语文书，小丽说我拿的不是数学书。

数学广角---推理(第一课时)(教案)人教版二年级下册数学

数学广角——推理（第一课时）（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课是数学广角中的推理内容，主要让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。

教材通过一些生动有趣的例子，引导学生学会用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

教学目标：1. 让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。

2. 培养学生运用推理的方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。

4. 培养学生解决问题的自信心，激发学生对数学的兴趣。

教学难点：1. 让学生理解推理的含义和过程。

2. 引导学生运用推理的方法解决问题。

教具学具准备：1. 教师准备教学课件、图片等教具。

2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 学生汇报观察到的规律，教师总结并引出推理的概念。

二、探究新知1. 教师出示教材中的例题，引导学生观察并思考如何解决问题。

2. 学生分组讨论，交流各自的想法和解决问题的方法。

3. 教师邀请学生汇报讨论成果，总结并讲解推理的方法。

三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，引导学生运用推理的方法解决问题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师邀请学生汇报解题过程和答案，总结并讲解解题方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

五、板书设计1. 数学广角——推理2. 教学内容：推理的含义、推理的方法、推理的应用3. 教学目标：理解并掌握推理方法，培养逻辑思维能力4. 教学难点：推理的含义和过程，运用推理方法解决问题六、作业设计1. 让学生完成教材中的练习题。

2. 让学生回家后与家长一起完成一道推理题目，巩固所学知识。

七、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解并掌握了简单的推理方法。

在教学过程中，教师注重引导学生运用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时人教版

数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时人教版教学内容：本节课的内容为数学广角推理第一课时，主要围绕二年级下册数学课程中的基本推理技能进行教学。

课程内容将涵盖基本的数学概念、数学符号以及简单的数学公式，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握基本的数学推理技能。

2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 数学概念的理解和运用。

2. 数学符号和公式的正确使用。

3. 问题的分析和解决。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数学教材和练习册。

3. 数学工具（如计算器、尺子、圆规等）。

教学过程：1. 导入：通过引入一个简单的数学问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入数学推理的学习状态。

2. 讲解：讲解数学推理的基本概念和方法，通过具体的例子进行演示和解释，让学生理解数学推理的思路和步骤。

3. 练习：让学生进行一些简单的数学推理练习，通过实际操作来巩固所学的知识和技能。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些数学推理问题，促进学生之间的交流和合作。

5. 总结：对所学的数学推理知识进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生理清思路和掌握方法。

板书设计：1. 数学广角推理第一课时2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示数学推理的基本概念、方法和步骤，同时配以相应的例子和练习。

作业设计：1. 基础练习：让学生完成一些基础的数学推理题目，巩固所学知识。

2. 综合练习：设计一些综合性的数学推理问题，让学生运用所学的知识和技能进行解决。

3. 挑战练习：提供一些难度较高的数学推理题目，激发学生的挑战欲望和思维能力。

课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，总结经验教训，提高教学效果。

2. 学生应反思自己的学习情况，找出不足之处，及时进行补充和改进。