六年级数学综合实践活动方案

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北师大版六年级上册数学综合实践活动——《生活中的比》前置作业——比的意义(作业设计)

综合实践活动——《生活中的比》前置作业——比的意义一、作业名称:比的意义二、作业目标:1.经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。

2.能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。

三、作业内容/设计:活动时间：学习《生活中的比》之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。

活动步骤：（一）观察图片，思考哪几张图片与图A比较像？【设计意图：直接提出哪几张图片与图A比较像的问题，激发学生主动思考并表达自己感受的欲望，让学生寻求其中隐含的道理。

呈现两个学生的对话，一方面是学生自己作出像或不像的判断，另一方面引发思考：“像不像”与长方形的两个特征量（长与宽）有什么关系？从而引入下面问题的学习。

】（一）上面这些图片的长和宽有什么关系？一起来研究一下。

【设计意图：是把主情境的5张图片放在方格纸上观察，发现相像的图片，它们的长除以宽（或者宽除以长）所得的商相同；不像的图片，它们的长除以宽（或者宽除以长）所得的商都不同。

因此，可以进一步发现长方形的形状可以用它的长和宽这两个特征量来表示。

这就是比的现实来源。

现实生活中有许多事物的属性像形状那样是不可以度量的，但它们却可以通过两个可以度量的对等的量进行比较，这就是学习比的必要性。

】（一）查阅资料，认一认比。

【设计意图：以“认一认”的方式，提出了比的概念；结合具体的例子理解比的数学意义、读写方法、各部分的名称，以及求比值，为学生利用比解决问题奠定了基础。

】（二）你能联系实际说说生活中有哪些比吗？【设计意图：这是一个开放性问题，目的是引导学生通过举例进一步理解比的现实背景，体会比与生活的广泛联系。

】生活中的比有:混凝土中沙石、水泥、水的比是2:1,糖水中糖和水的比是1:10,黄金比为1:0.618,身高和体重比是5:1,脖子和手腕的周长比是2:1。

六年级数学综合实践教学(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。

六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。

为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。

（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。

②学生分组进行数独游戏比赛。

③教师点评，总结获胜小组的优点。

2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。

（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。

②学生分组，选择校园内物体进行测量。

③学生记录测量结果，计算平均值。

④小组讨论，分析测量误差。

3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。

（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。

②学生分组，进行实验验证正方形的性质。

③学生分享实验结果，教师点评。

4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。

②学生分组，设计校园平面图。

③小组展示作品，教师点评。

四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。

2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。

3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。

4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

六年级数学综合实践活动计划（推荐5篇）

六年级数学综合实践活动计划（推荐5篇）第一篇：六年级数学综合实践活动计划六年级数学综合实践活动计划一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

六年级下册数学实践活动教案

六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。

2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。

2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。

2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。

二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。

2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。

生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。

三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。

课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。

2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。

课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。

课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。

课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。

2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。

教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]

小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]第一篇：小学六年级数学综合实践活动课方案人教版六年级数学上册综合实践活动课设计“圆”设计活动目标：《圆的秘密》活动内容：根据人教版版教材六年级数学课本第四单元1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。

2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。

3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。

活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。

2、分成若干小组。

活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。

活动过程：1、学生优化组合，确定分组。

2、小组分工，明确任务，收集资料。

3、小组代表汇报交流。

（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。

）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）第二篇：小学六年级数学综合实践活动课方案小学六年级数学综合实践活动课方案《圆的秘密》活动内容：根据北师大版教材六年级数学课本第一单元“圆”设计活动目标：1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。

2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。

3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。

活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。

2、分成若干小组。

活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。

活动过程：1、学生优化组合，确定分组。

2、小组分工，明确任务，收集资料。

3、小组代表汇报交流。

（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。

）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）圆的认识（一）圆的认识（二）美丽的图案圆的周长圆周率的历史圆的面积4、对这些知识，你还有什么想法？（学生讨论交流）5、说出自己的感受，并在自己的日记本上写出。

6、拓展体验：利用所学知识设计一副美丽的图案。

小学六年级数学教学中的综合性实践活动

小学六年级数学教学中的综合性实践活动综合性实践活动是数学教学中一种重要的教学形式，它能够帮助学生将所学的数学知识应用于实践中，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

在小学六年级的数学教学中，开展综合性实践活动能够让学生更好地理解数学概念，激发他们对数学学习的兴趣。

本文将介绍几种适合小学六年级数学教学中的综合性实践活动。

一、数学游戏数学游戏是一种非常受学生欢迎的综合性实践活动。

通过游戏的方式，将抽象的数学知识转化为具体的操作，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

例如，可以设计一个“数学大富翁”游戏，学生通过答题和游戏道具的运用，巩固对数学四则运算和几何图形的认识。

二、数学探究数学探究是培养学生探究精神和解决问题能力的有效手段。

通过给学生提供一些实际生活中的问题，引导他们进行数学探究，从中发现数学规律和解决问题的方法。

例如，给学生一个有关物品价格和数量的实际问题，让他们自己计算总价和找出最优解。

三、数学建模数学建模是将数学知识应用于实际问题中的一种方法。

通过让学生选择一个实际问题，并利用数学知识进行建模和计算，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

例如，可以让学生选择一个城市的交通问题，通过收集数据、建立数学模型和进行仿真实验，提出解决交通问题的方案。

四、数学竞赛数学竞赛是培养学生数学能力的重要途径。

通过参加数学竞赛，学生可以锻炼自己的数学思维和解题能力，提高对数学问题的敏感度和发现问题的能力。

可以组织学生参加校内或校际的数学竞赛活动，选拔和培养优秀的数学人才。

五、数学展示数学展示是让学生将自己的数学成果展示给他人的平台。

通过设计数学展示活动，学生可以将自己在数学学习中的成果进行呈现，分享自己的学习心得和解题方法，培养学生的表达能力和合作精神。

例如，可以组织学生进行数学作品展览或数学报告的演讲，让学生展示自己的创意和才华。

综合性实践活动是小学六年级数学教学中不可或缺的一部分。

通过开展各种形式的综合性实践活动，可以激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

六年级数学综合实践活动设计谁的套圈水平高

六年级数学综合实践活动设计谁的套圈水平高01.活动主题为丰富学生的课外活动，学校开展套圈游戏活动。

请你比一比，谁的套圈水平高？02.活动说明通过套圈活动，引导学生对数据进行分析，了解百分数可以对随机数据进行刻画与表达，认识到百分数可以帮助人们作出判断和预测，感受百分数的统计意义，培养数据意识。

具体可作如下设计。

(1）如表7，先只出示1号和2号同学的套中次数。

让学生经过讨论知道，只有套中次数的数据，无法比较判断。

然后出示1号和2号同学的套圈总次数，再经过讨论使学生知道关键是要找到套中次数与套圈总次数的关系（命中率）才能进行比较。

(2）出示3号和4号同学的套圈总次数和套中次数，让学生自主尝试进行比较，体会统一比较标准的重要性。

再通过对不同标准的比较，感受以百分数为标准进行比较既直观又方便。

(3）深入讨论：如果这四名同学再进行一次同样的套圈比赛，排名还会是这样吗？使学生感受百分数对随机数据的刻画与表达，体会百分数的统计意义，发展数据意识。

教学中需要体现出百分数对随机现象和数据表达的统计价值，在对随机数据信息不断的收集、整理、分析和反馈中发现规律，为判断和决策提供服务。

03.活动设计活动一：感受两个数的关系1、师：为丰富学生的课外活动，学校开展套圈游戏活动，请你比一比某班第一小组中的1号和2号同学谁的套圈水平高？2、出示表中相关部分，师：1号套中9次，2号套中5次，你能判断谁的水平高吗？生1：因为9>5，所以，1号水平高。

生2：不一定，因为总数我们不知道，假如1号套了100次中9次，2号套了10次中5次，就是2号水平高了。

3、师：看来需要将套中的和套了的次数联系起来看。

出示1号和2号同学套圈总次数“20次”和“10次”，师：现在可以判断谁水平高吗？生1：算差，比较未套中次数。

生2：这样也不行。

例如1号套了10次，2号套了6次，每人套了的次数与套中的次数都是相差1次，也就是都有1次未套中，但他们套圈水平应该不一样。

小学数学综合实践活动方案

小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。

例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。

2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。

通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。

例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。

4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。

通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。

三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。

四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。

2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。

2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

六年级数学综合实践活动,节约用水

六年级数学综合实践活动,节约用水节约用水是每个人的责任，而作为学生更应该积极参与节约用水的实践活动。

为了帮助学生更好地理解和实践节约用水的重要性，我们决定开展一场六年级数学综合实践活动，以此引导学生深入了解节约用水的意义，并在实践中感受数学知识的应用。

具体活动安排如下：一、活动主题：节约用水，从我做起二、活动目的：通过数学实践活动，引导学生深入理解节约用水的重要性，掌握数学知识在日常生活中的应用，培养学生的节约意识和环保意识。

三、活动内容安排：1.学习水资源知识：在课堂上向学生介绍水资源的重要性，以及当前我国水资源的紧缺状况，引导学生认识到节约用水的紧迫性。

2.实地考察：组织学生到学校周边的水源地进行考察，了解水资源的来源和利用情况，感受水资源的珍贵。

3.数学实践活动：设计节约用水的数学实践活动，如计算家庭用水量、比较不同用水方式的节水效果等，让学生在实践中应用数学知识，深入体会节约用水的重要性。

4.制定水资源保护计划：让学生结合实践活动，制定个人或班级的水资源保护计划，包括节约用水、杜绝浪费等方面的具体措施，并进行实施。

5.总结交流：组织学生进行活动总结，分享实践中的收获和体会，以及学习到的数学知识在实践中的应用。

四、活动评价方式：通过学生的水资源保护计划的执行情况、总结报告的内容和质量等方面对活动进行评价，鼓励学生树立正确的环保观念和节约意识。

五、活动预期效果：通过此次综合实践活动，引导学生树立正确的节约用水观念，加强学生对水资源紧缺问题的认识，培养学生的环保意识和责任感，同时提高学生的数学实践能力，使数学知识得以在实际生活中得到应用。

结语：通过此次六年级数学综合实践活动，我们希望能够引导学生树立正确的节约用水观念，让他们在实践中深入体会到水资源的珍贵，培养起节约用水的习惯，为未来的环保事业贡献自己的一份力量。

同时，也希望通过活动的开展，学生能够深入理解数学知识在生活中的应用，提高数学实践能力，为今后的学习打下坚实的基础。

小学六年级数学教学中的实践教学活动设计

小学六年级数学教学中的实践教学活动设计1. 导言在小学六年级数学教学中，采用实践教学活动设计是一种有效的教学方法。

通过实践活动的设计，学生可以深入参与，并从中获得数学知识的实际应用与体验。

本文将介绍几个适用于小学六年级的实践教学活动设计。

2. 教学活动一：量的比较与测量活动设计：小组竞赛-量水材料准备：透明塑料瓶、量杯、水、颜色标记活动流程：- 将透明塑料瓶按不同高度标记，每个小组分配一瓶。

- 学生用量杯测量不同高度的水，并记录下来。

- 学生根据测量结果，找出水量多的瓶子，并进行比较。

- 最后，学生用颜色标记出水量多的瓶子。

活动目的：通过实践测量和比较水量，培养学生的观察和推理能力，加深对量和比较的理解。

3. 教学活动二：几何形状与图形识别活动设计：散步寻找几何形状材料准备：学校校园、纸和笔活动流程：- 学生在校园中自由行走，并记录下看到的几何形状。

- 学生观察并画出看到的几何形状，如长方形、正方形、三角形等。

- 学生将记录的几何形状进行整理和分类，以图表形式展示给其他同学。

活动目的：通过实地观察和图形绘制，帮助学生认识不同的几何形状，并加深对图形的识别和分类。

4. 教学活动三：数据的统计与分析活动设计：调查与图表制作材料准备：学生调查表、纸和笔活动流程：- 学生设计自己感兴趣的调查问题，并准备调查表。

- 学生根据调查表，走访同学并记录数据。

- 学生将数据整理，并利用适当的图表进行展示，如柱状图、折线图等。

- 学生分析图表，回答调查问题，并进行相关讨论。

活动目的：通过实践调查与数据统计，培养学生的观察和分析能力，加深对数据统计和图表制作的理解。

5. 教学活动四：数学游戏与竞赛活动设计：实践解决问题与角色扮演材料准备：数学游戏卡片、计算器活动流程：- 将六年级数学题目制作成游戏卡片。

- 学生分组进行游戏，每个小组随机取得一张卡片，计时并解答题目。

- 学生通过角色扮演，模拟现实情境，并运用数学知识解决问题。

小学综合实践数学教案

小学综合实践数学教案
课题：认识和比较数字的大小
学习目标：
1. 能够认识和掌握数字0-100之间的大小关系；
2. 能够用大于、小于、等于等词语进行比较；
3. 能够运用数字大小比较在实际生活中解决问题。

教学准备：
1. 数字卡片0-100；
2. 比较符号卡片“>”、“<”、“=”；
3. 尺子、秤、计时器等实物用品；
4. 学生作业本。

教学过程：
一、热身活动（5分钟）
老师出示数字卡片，让学生将数字按大小顺序排列。

二、导入新知识（10分钟）
1. 出示两个数字卡片，让学生比较大小并用比较符号连接起来。

2. 引导学生思考如何用数字表示不同物品的大小。

三、学习活动（20分钟）
1. 让学生根据实物用品的大小关系进行比较，并用数字表示出来。

2. 让学生分组进行比赛，看谁能最快正确比较出几组数字的大小。

四、巩固提高（10分钟）
1. 老师让学生用计时器比较两个不同时间的长短；
2. 学生互相交换作业本，互相比较练习题答案，找出错误并更正。

五、课堂总结（5分钟）
老师和学生一起总结今天学习到的内容，强化数字大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业布置
布置作业：练习册中有关数字大小比较的练习题，要求学生认真完成并及时交回。

七、板书设计
数字大小比较
>、<、=
八、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对数字大小比较的概念理解得还不够深入，下节课我会设计更多实际生活中的比较情境让学生参与进来，加深他们的认知。

六年级数学综合实践活动计划

六年级数学综合实践活动计划六年级数学综合实践活动计划「篇一」一、指导思想本学期，我校将遵循“以人为本，和谐发展，以德立教，科研兴校”的教育理念，围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，打造名校。

而我们数学教研组的工作开展也将以《小学数学新课程标准》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，努力提高我校数学教学的整体水平。

二、活动目标：遵循学校教学工作思路和教科研工作思路，依托全体数学教师，以课程改革为中心，以课堂教学和教研活动为重点，认真研究新课程、新课标及新的教学方法，切实提高我校数学学科的教学质量和效益。

三、工作要点本学期根据区教研室及学校的教学工作计划，联系数学组的实际情况，特指定计划如下：1、加强理论学习，注重教师培训（1）本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《小学数学新课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

（2）教师要注重独立学习、深入思考和认真总结，积极提倡相互交流和智慧碰撞，让教师群体成为学习型的组织。

并以“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出的东西写出来”，亲身体验“研――做――思――写”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。

2、立足课堂教学，深化教学研究本学期要在课程教学练兵全校铺开的同时，加强教学研究力度。

继续深化“一课三上”和“问题研究”，实现“问题研究校本化、实践反思专题化、同伴互助个性化”，通过互动，使教师之间的沟通、对话增多，使学校的数学研究氛围发生根本改变，为课堂教学的改进提供可能。

（1）“教学练兵”：要求数学教师人人参与，互听互评。

（2）“一课三上”：开展两轮组内练兵，要求围绕同一课型研究。

《数学综合实践--节约用水》(教案)六年级上册数学人教版

《数学综合实践节约用水》（教案）一、教学内容《数学综合实践节约用水》是六年级上册数学人教版的教学内容。

本节课旨在通过数学综合实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识节约用水的重要性，并运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养和环保意识。

二、教学目标1. 让学生了解我国水资源的分布特点，认识节约用水的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点1. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 如何将数学知识与学生生活实际相结合，提高学生的环保意识。

四、教具学具准备1. 教师准备：水资源分布图、节水宣传资料、计算器等。

2. 学生准备：学习用品、水杯、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示水资源分布图，引导学生了解我国水资源的分布特点。

1.2 学生讨论：为什么我们要节约用水？2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解节约用水的方法和措施。

2.2 学生分享：自己在家是如何节约用水的？3. 合作探究3.1 教师给出实例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

4. 成果展示4.1 各小组展示自己的节约用水方案。

4.2 学生互相评价，选出最佳方案。

5.2 学生谈谈自己的收获和感悟。

六、板书设计板书设计如下：《数学综合实践节约用水》一、我国水资源分布特点二、节约用水的重要性三、运用数学知识解决实际问题四、节约用水的方法和措施七、作业设计1. 列举自己在家节约用水的方法，并计算每周可以节约多少水。

2. 调查学校或社区的节水情况，提出改进措施。

3. 写一篇关于节约用水的倡议书，呼吁更多的人加入到节水行动中来。

八、课后反思本节课通过数学综合实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识节约用水的重要性，并运用所学的数学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师注重启发引导，让学生充分参与，提高了学生的数学素养和环保意识。

今后，教师还需继续关注学生的实际运用能力，将数学知识与学生生活实际相结合，培养学生的社会责任感。

2023上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案

2023上海科教版六年级综合实践活动上册全册教案概述本教案旨在指导六年级学生参与上海科教版综合实践活动，全册共包括以下活动内容：1. 科学实验活动2. 数学探究活动3. 社会实践活动4. 语言实践活动5. 艺术实践活动科学实验活动科学实验活动旨在通过实践探究的方式，培养学生的科学观察力、实验设计能力和问题解决能力。

具体实验活动将根据不同单元内容来进行，例如：- 单元一：植物生长实验- 单元二：物体浮沉实验- 单元三：声音传播实验- 单元四：饮水机器人实验数学探究活动数学探究活动旨在通过实际问题的解决来培养学生的数学思维和应用能力。

具体探究活动将根据不同数学知识点来进行，例如：- 单元一：几何图形测量- 单元二：数据收集与分析- 单元三：数字运算和推理- 单元四：几何变换与统计社会实践活动社会实践活动旨在让学生了解社会和身边的人，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

具体实践活动将根据不同主题来进行，例如：- 单元一：参观社区卫生中心- 单元二：社区环境整治行动- 单元三：志愿者活动- 单元四：垃圾分类推广语言实践活动语言实践活动旨在提升学生的听说读写能力，培养他们的表达和沟通能力。

具体实践活动将根据不同语言技能来进行，例如：- 单元一：角色扮演对话- 单元二：新闻报道撰写- 单元三：自主阅读和朗读- 单元四：小组讨论和演讲艺术实践活动艺术实践活动旨在培养学生的艺术创造力和欣赏能力。

具体实践活动将根据不同艺术形式来进行，例如：- 单元一：手工制作- 单元二：绘画和素描- 单元三：音乐创作和表演- 单元四：舞蹈和戏剧表演以上为全册教案的简要概述，具体的活动内容和教学步骤将根据教师的指导和学生的实际情况进行调整和实施。

通过参与这些综合实践活动，学生将能够综合运用所学知识，提高自己的综合素养和技能水平。

希望本教案能够为六年级学生的学习和成长提供有效的指导和支持。

六年级数学社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了让学生更好地将数学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力和创新能力，我校六年级数学组组织了一次以“数学与生活”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在让学生通过观察、调查、分析等活动，将数学知识与社会生活紧密联系起来，培养学生的综合素质。

二、活动目的1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 增强学生对数学学科的兴趣，提高数学素养。

3. 培养学生的团队协作精神和社会实践能力。

4. 让学生了解数学在生活中的应用，感受数学的魅力。

三、活动内容1. 观察与调查：组织学生分组，对学校周边环境进行观察，如商店、超市、餐馆等，调查各种商品的价格、折扣等信息。

2. 数据收集与整理：引导学生收集调查数据，整理成表格或图表。

3. 分析与计算：引导学生运用数学知识对收集到的数据进行分析，如计算商品的平均价格、折扣力度等。

4. 撰写报告：要求学生以小组为单位，撰写一份关于数学与生活的调查报告。

四、活动过程1. 准备阶段：教师向学生介绍活动目的、内容、要求等，并分组。

2. 实践阶段：学生分组进行观察、调查、收集数据。

3. 分析与讨论阶段：学生运用数学知识对收集到的数据进行分析，讨论数学在生活中的应用。

4. 撰写报告阶段：学生根据分析结果，撰写调查报告。

5. 交流与展示阶段：各小组进行成果展示，分享活动经验。

五、活动成果1. 学生在活动中积极参与，充分运用数学知识解决实际问题。

2. 学生对数学学科的兴趣有所提高，认识到数学在生活中的应用。

3. 学生培养了团队协作精神，提高了社会实践能力。

4. 学生撰写了高质量的调查报告，展示了活动成果。

六、活动总结本次六年级数学社会实践活动取得了圆满成功。

活动过程中，学生充分运用所学知识，将数学与生活紧密结合，提高了自己的综合素质。

以下是活动总结：1. 活动组织有序，学生积极参与，达到了预期目的。

2. 学生在活动中充分运用数学知识，提高了解决问题的能力。

3. 活动培养了学生的团队协作精神和社会实践能力。

六年级数学综合实践教案最新模板

六年级数学综合实践教案最新模板教学中学生的个体差异是客观存在的。

在承认差异存在、尊重学习个体差异的前提下，超越个体差异，以促进全体学生的全面发展，应是我们努力的新方向。

今天小编在这里整理了一些六年级数学综合实践教案最新模板，我们一起来看看吧!六年级数学综合实践教案最新模板1教学目标：1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。

3.进一步体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标2。

教学过程：活动一、创设情境，引入新知笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧。

1.出示平面图。

2.观察图，说说从图中知道了什么?3.思考：比例尺1：100是什么意思?(1)独立思考。

(2)同伴交流。

(3)汇报。

得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。

1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。

4.量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米，宽是( )厘米。

笑笑卧室实际的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方米。

直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?(1)学生四人小组合作完成。

(2)汇报交流。

强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。

5.笑笑家的总面积是多少平方米?(1)学生独立完成。

(2)集体订正。

6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。

(1)理解题意。

(2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。

(3)进行计算。

7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。

(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米?(2)她画的平面图的比例尺是多少?活动二、试一试1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。

算一算两地之间的实际距离大约是( )千米。

(1)理解题意，独立思考。

小学数学综合实践活动方案（精选7篇）

小学数学综合实践活动方案（精选7篇）小学数学综合实践活动方案篇1一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。

我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项活动主题：传播数学文化,展现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我快乐活动时间：20xx.3.11-4.111.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组组长：xxx组员：xxxxxx、各年级数学教研组长四、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师五、活动形式与具体安排:学生活动：(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)负责人：xxxx参加对象：三--六年级1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。

比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。

手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。

(数学日记用统一稿纸书写)注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

综合实践小学数学教案

综合实践小学数学教案
教材：小学数学教科书
教学目标：
1. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 提高学生的数学运算能力和思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学内容：
1. 数学运算技巧
2. 实际问题解决
教学准备：
1. 教学资料准备：实际问题解决示例、计算练习题等。

2. 教学工具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

教学步骤：
1. 开场导入：讲解实际问题解决的重要性，并举例引导学生思考。

2. 提出问题：给学生提出一个实际问题，要求他们合作解决。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决问题，鼓励他们讨论和分享思路。

4. 整理解决方案：每个小组展示他们的解决方案，并讨论各种方法的优缺点。

5. 知识总结：通过讨论，引导学生总结归纳出解决问题的常用方法和技巧。

6. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：
这节课的教学重点在于帮助学生将数学知识应用到实际问题中，并培养他们的合作能力和解决问题的思维方式。

通过小组合作和讨论，学生能够更深入地理解和掌握所学的知识，也能够培养团队合作意识。

在今后的教学中，应该多设计类似的综合实践环节，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。