基层主管培训课程体系

管理人员培训课程详细版

1、从专才到通才。2、从依靠个人到依靠团队。3、从技术到管理。
小张和小王针对领导的作用产生了不同的看法，你认同谁的观点？1. 小张：部领导的作用是控制整个部门。小王：领导的作用是帮助整个部门。2. 小张：领导要把事情做得复杂化，方能显示出水平来。小王：领导要把复杂的事情简单化，这才是最高的水平。3. 小张：领导是部门的统治者。小王：领导是部门的加速器，是动力的源泉。
课程目录
第一篇优秀管理人员的角色认知第二篇如何带领部属第三篇执行力第四篇权力与威信
第五篇正确授权第六篇冲突处理第七篇职业发展规划第八篇为成功添砖加瓦第九篇课程总结
引言
中层管理人员是企业动力的源泉。
请讨论: 管理者最易犯的错误
请回顾我们自己的工作环境, 讨论一下, 在我们周围和我们自己身上, 作为管理者, 我们容易出现的错误有哪些? 两分钟：每人只总结自己最典型的两三种即可。
2.沟通的技巧。· 沟通从尊重开始。· 把握好沟通的尺度。· 与员工沟通注意两方面问题：做好铺垫、把握频率和亲密度。
第二篇如何带领部属
六、善于与部属沟通
3、沟通的“冰山模式”。
直白的语言 = 5%的沟通效果
略有技巧的语言 = 15%的沟通效果
其他沟通层面 = 80%的沟通效果精心策划的沟通方式有效传达信息的过程沟通过程中的感觉。。。。。
二、合理运用授权

领导力课程体系

一、领导力培训课程体系设计

1、领导力课程体系设计模型与坐标

（1）领导力培训课程体系设计模型

领导力培训课程体系针对公司各级管理人员设立，以提高各级管理人员的管理水平，进而改善管理效率和业绩。领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。

图2-1 领导力培训课程体系设计模型

不同职级的管理人员可以开设相同的课程，并根据具体情况调整课程的深度。

（2）领导力课程体系的3个横坐标

1．通用技能

通用技能是指作为管理人员应具有的基础领导能力，具体内容如图2-2所示。

能力/技能

管理级

通用技能

管理技能业务技能

高层

中层基层

图2-2 管理人员的8大通用技能

不同公司领导力下的通用技能涉及的范围不同，公司可以根据自身情况进行调整。比如外企的管理人员一般都必须具有基本的外语能力。

2．管理技能

公司在设立管理技能类课程时，可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别，但在课程内容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体规定。如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用规定。

管理技能类课程设计内容如图2-3所示。

图2-3 管理技能类课程设计内容

3．业务技能

业务技能一般是指管理人员在开展工作过程中用到的专业技能，具体内容如图2-4所示。

图2-4 3大业务技能

2、基层主管领导力培训课程体系设计

（1）基层主管领导力课程内容设计维度

在越来越人性化的今天，基层主管仅靠公司赋予的职位权力、严格的制度和规范的流程

业务

1．业务指导

2．业务监督

3．业务绩效管理

项目

管理事务

管理别人风险管理、危机管理、

中层管理人员应该培训哪些课程

课程大纲：

第一部分优秀管理者的素质模型和管理者的角色认知--帮你实现管理者的心理定位

1.优秀管理者的素质模型

2.管理的实质意义

3.优秀员工、业务骨干和优秀管理者的区别

4.从优秀员工、业务骨干到优秀管理者的五个转变

5.优秀管理者的正确角色与错位角色

6.五级领导人的特征

7.企业发展到不同阶段对中层能力的不同要求

8.中层管理者在企业中所处的位置和应起的作用

9.管理者应该有的意识和心态

10.游戏分享：“迷你企业游戏”中看中层的常见问题，清晰中层角色、作用和责任

第二部分管理者的管理技能

一、系统思考能力---帮你学会对部门工作做系统铺排，有序开展，步步为营

1.作为管理者应具备的全面系统的思维结构

2.系统思考的三个方面

3.系统思考的结构化分解思路

4.案例讨论：面对部门工作目标，或一项重要任务，如何通过系统思考做整体铺排

二、目标计划时间管理能力---帮你学会设定目标，铺排计划，合理利用时间的方法

1.计划管理的PDCA管理循环

2.目标管理SMART原则

3.计划分解的5W2H方法

4.管理工具--甘特图的应用

5.高效时间管理的20个方法

案例分析：一个计划实施无效的问题根源在哪里

三、团队建设与组织管理---让你带出优势互补、精干高效的团队

1.优秀团队的特征

2.组织形成的五个条件

3.组织的四层次—执行力中常被忽视的重要层次

4.部门组织设计和人员安排上，做到精干高效的实用方法

5.团队内如何做到人岗相配，优势互补，人力资源最大化

6.组织内上下级指挥汇报系统的五原则

7.授权中常见的八种现象

领导力课程体系【精选文档】

一、领导力培训课程体系设计

1、领导力课程体系设计模型与坐标

（1)领导力培训课程体系设计模型

领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置，以提高各级管理人员的管理水平，进而改进管理效率和业绩.领导力培训课程体系设计模型如图2—1所示.

图2-1 领导力培训课程体系设计模型

不同职级的管理人员可以开设相同的课程，并根据具体情况调整课程的深度。

(2）领导力课程体系的3个横坐标

1．通用技能

通用技能是指作为管理人员应具备的基础领导能力,具体内容如图2—2所示。

能力/技能

管理级别

通用技能管理技能业务技能

高层

中层基层

图2-2 管理人员的8大通用技能

不同企业领导力下的通用技能包括的范围不同，企业可以根据自身情况进行调整。比如外企的管理人员一般都必须具备基本的外语能力。

2．管理技能

企业在设置管理技能类课程时，可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别,但在课程内容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体要求。如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用要求.

管理技能类课程设计内容如图2—3所示.

演讲能力

协调能力

外语能力

人力资源基础

8大通用技能

商务礼仪

财务管理基础

职业素养

沟通能力

项目

管理事务管理他人

风险管理、危机管理、变革与创新

高效授权、团队管理、识人用人、塑造个人魅力

高层管理人员

项目管理、目标管理、问题解决、会议管理

团队建设、工作授权、激

励管理、树立威信

中层管理人员

计划制定与实施、问题解决、例会管理

沟通管理、培养下属、打造管理风格

基层主管的权责与必备能力培训课程

一、权责课程

1.团队管理与协调能力

团队管理是基层主管的核心任务。基层主管需要学会如何有效地调动团队成员的积极性，如何解决团队内部的矛盾和冲突，如何制定合理的工作分配，如何监督团队进度。通过团队管理与协调能力的培训，基层主管可以学会如何建立一个积极向上、高效协作的团队。

2.目标设定与分解

基层主管需要学会如何将企业的目标分解为具体目标，并通过分解实现目标的可量化。如何考核员工的目标达成情况，并且制定合理的激励机制，激发员工主动性。这些都是非常重要的课题，通过目标设定与分解的培训，基层主管可以更好地掌握这些技能。

3.绩效管理

绩效管理是企业管理中非常重要的一环，基层主管需要学会如何评估员工的工作绩效，如何给出合理的评价，并形成有效的绩效改进方案。通过绩效管理的培训，基层主管可以更好地掌握这些技能。

4.沟通技巧

作为团队的领导者，基层主管需要学会如何与员工有效地沟通，如何倾听员工的意见和建议，如何适时地给出指导和建议。通过沟通技巧的培训，基层主管可以更好地掌握这些技能。

二、必备能力课程

1.决策能力

基层主管需要学会如何在复杂的环境中迅速做出正确的决策，如何评估各种风险和机会，并做出最合理的选择。通过决策能力的培训，基层主管可以更加自信地面对各种挑战。

2.问题解决能力

在日常工作中，基层主管经常会面临各种问题和困难，需要学会如何从根源上解决问题，而不是临时抢救。通过问题解决能力的培训，基层主管可以更加有效地解决各种问题。

3.时间管理能力

基层主管的时间通常是非常紧张的，需要学会如何合理安排自己的时间，如何快速、高效地处理各种工作任务。通过时间管理能力的培训，基层主管可以更好地掌握这些技能。

基层管理人员培训课程

基层管理人员培训课程第一讲认识管理

一、管理的基础知识

1、管理的概念

2、管理的基本特征

3、管理的二重性

4、管理必备的两个条件

5、管理的五项基本职能

6、管理工作的内容

二、基层管理的特征

第二讲班组长在管理中的作用

一、班组长的地位和使命

1、企业的纵向管理层次

2、组织的核心作用

3、班组长的地位

二、班组长的重要作用

三、班组长的职责

第三讲班组长的工作现状和基本标准

一、班组长的管理水平现状

1、生产技术型

2、盲目执行型

3、大撒把型

4、劳动模范型

5、哥们义气型

二、如何做一名合格的班组长

1、转变角色

2、对自己角色的规范权利和义务的准确把握

3、了解领导的期望值

4、了解下级的期望值

三、成就的动机

四、技能的要求

第一讲认识管理

1. 管理的概念

管理活动自古有之。长期以来，人们在不断的实践中认识到管理的重要性。本世纪以来的管理运动和管理热潮取得了令人瞩目的成果，其中之一是形成了较完整的管理理论体系。但对管理的含义，从不同的角度和背景，可以有不同的理解。一种被普遍接受的观点认为：

管理是一个过程，是让别人与自己一道去实现既定的目标，是一切有组织的集体活动所不可缺少的要素。

2.管理的基本特征

(1)管理是一种文化现象和社会现象。

管理活动存在于组织活动中，即管理的载体是组织。

组织的类型、形式和规模各异，但其内部都含有五个基本要素：

●人（管理的主体和客体）；

●物（管理的客体、手段和条件）；

●信息（管理的客体、媒介和依据）；

●组织（反映了管理的上下左右分工关系和管理方式）；

●目标（表明为什么要有这个组织）。组织内部的要素是可控制的。

培训课程体系设计方案

培训课程体系设计方案.docx

培训课程体系设计方案和模板第一部分管理类课程体系设计

第一章通用管理技能课程体系设计

1.1沟通类课程体系设计

1.2执行类课程体系设计

1.3团队建设类课程体系设计

1.3.1要解决的问题团队建设类课程要能帮助团队管理者引导下属齐心协力完成团队目标。一般要解决九大问题:了解团队类型，选择和管理团队角色；掌握团队建设的步骤和团队管理手段；提高团队沟通、团队教练、团队激励等技能；掌握团队的发展阶段及领导方式；有效化解团队冲突；达成团队的目标和共识；增强企业部门、个人团队凝聚力，打造高绩效团队。

1.3.2课程所涉及的维度企业根据自身发展战略和实际情况开设团队建设类课程。常见划分维度如下序号维度维度内容1内容维度团队定位、目标、组建团队、领导团队、团队执行和协作、团队绩效和改善、团队问题诊断和解决、团队压力和危机应对、稳定团队建设根基2主体维度类型虚拟团队建设、职能团队建设、跨职能团队建设、自我管理团队建设、学习型团队建设、和谐型团队建设、创新型团队建设、非正式团队建设、某类团队项目团队建设、销售团队建设、研发团队建设、店铺团队建设、3能力维度合作协调能力、凝聚力、执行力、领导力、沟通能力、冲突处理能力、激励能力、绩效管理能力、团队问题解决能力、压力和危机应对能力4团队模式维度:高绩效团队建

设、精英团队建设、快乐团队建设、5其他团队精神、团队生命力、激情团队、知识创新型团队建设

1.3.3不同团队建设课程的内容体系企业应根据受训人员的特点和需掌握的知识、技能和态度，构建团队建设的内容体系。内容类型内容说明团队建设内容团队定位团队类型划分、团队生命周期、因需而建团队（达成目标，优化绩效）、团队资源定位（物质、资金、无形）组建团队团队成员角色定位、团队组建步骤、团队组建的技巧、团队组建方法、各类团队组建团队考核考核内容和指标、考核依据和时机、考核方法和工具、团队绩效改善方案、团队绩效改善工具建设根基态度为先、忠诚为本、敬业为准、责任为纲团队主体学习型学习型团队建设九要素（共同愿景和目标、责任和角色分配、充分的授权、共享知识、公开交流、高效学习力、信任和支持、超越自我的信念等）、学习型团队培训、学习团队建设方法、建设机制虚拟团队建立清晰目标、调整成员角色、营造信任氛围、做好跨文化协调职能团队职能团队目标、定位、权限、计划销售团队销售团队组建分析、成员选择、成员培训、成员激励、高绩效沟通、绩效评估项目团队进行项目工作分析、选择项目团队领导者、确定团队成员数量、明确团队运作规范、沟通管理、冲突管理店铺团队店铺团队认知、高效店铺团队的特点和要素、组建步骤、领导技巧、提升认同感、减少冲突、树立团队精神能力维度执行力高效执行三要素、团队执行力提升方法、团队执行力提升工具、打造团队执行力的九大策略领导力团队领导力的源泉、保障、团队领导的责任心、团队文化的塑造、能力提升凝聚力统一认识、

基层管理人员工作培训方案

基层管理人员工作培训方案范文1

目的：

提高基层管理人员的管理水平，推动企业管理升级。

适用范围：

各级经理级以下管理人员。

权责：

人力资源部：负责培训管理、跟踪、课程安排、老师的聘请、培训记录、档案整理、资料准备等。

各部门经理：配合本次基层管理人员培训的时间安排、培训通报、人员组织、培训效果评估与考核。

总经办：负责对人力资源部及各部经理执行情况的监督与奖惩。

定义：

基层管理人员：指生产、品管、研发、仓储等部门课长、组长、班长、管理员。

内容：

1、培训内容与方式

培训内容分为两部份，一是队列训练，二是理论课程培训;

队列训练主要是培养基层管理人员的作风、纪律、执行力，并通过基层管理人员的队列训练，推动作业员的纪律观念与执行力的改善。

理论课程主要采取课堂培训、小组讨论、互外活动的形式展开培训。其目的是提高理论水平，提升管理质量与效率，加强基层管理人员间的沟通，建立高绩效团队。

2、培训时间安排

培训时间为四个月，从七月一日开始至十月底结束;培训结束后发放由董事长签发《企业管理培训》毕业证。

军训时间安排为每周一、三、五早上6：00——7：20分。如遇雨天可在办公大楼或车间进行，晴天一律在蓝球操场进行。

理论课培训时间为每月第一、第三两周星期日的上午9：00——11：30在公司办公大楼会议室进行培训，每课堂培训时间为。

如进行互外培训活动，时间由人力资源提前另行通知。

3、队列课程安排：

队列训练主要训练其基本动作要领，立正、稍息、向左(右、后)转、向左(右)看齐、齐步走、跑步走、正步走、跨立、蹲下等队列动作。

基层主管培训课程

基层主管培训课程
第二个基本原则：专心聆听，表示了解对方感觉
聆听是打开双方沟通的主要关键。表示了解对方感觉，可令对方知道你能体会他的处境。细心聆听之余，再表示关怀体谅。你就可以开启沟通之门。
表示了解对方感受及明白说话的内容
你要让对方知道，你正在专心聆听，同时也明白对方说话的内容和对方的感觉。使对方愿意表达内心的感觉，对于解决困难有很大的帮助。有效的响应包括两部分：其一描述对方的感觉，其二总结对方的说话的内容。下面的例子都包括这两部分： “我明白你对更改时间表有点担心（表示了解对方担忧的心情），因为这涉及到超时工作（明白对方说话的内容，知道他担忧的原因）。” “这么，你就可以比预期早两个星期进行这项计划（细心聆听对方说话的内容）。我想你一定会很高兴这么快就获得批准（表示分享对方快乐的感觉）。” 当对方表达一些愉快的感受时，使用第二个基本原则，也是很有效的。共同分享愉快的感受（举个例子说：“看来你很喜欢你的新任务”），可以营造互助合作的气氛。
有效的使用第三个原则可以帮助你：
集思广益 --- 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。令他人更积极参与解决困难 --- 鼓励员工积极参与，可以使他们更投入解决困难。增强合作关系 --- 鼓励积极参与，可增强你与工作小组、组员、同事或上司之间的工作关系。加强自信 --- 看见自己的提议得到采纳，人人都会感到高兴。
基层主管培训课程

基层管理人员培训方案

一、培训目标：

⏹通过此次培训建立基层管理人员培训课程体系，并在此基础上不断建立和完善各级管

理人员培训课程，为正峰的长期发展规划培养、提供适合的管理人才。

⏹通过此次培训使基层管理人员掌握管理技能、产品知识及辅助办公系统的知识，从而

提升管理能力、提高生产效率、降低成本；

⏹通过此次培训渗透“能者上、平者让、庸者下”的思想，强化管理人员的危机意识、竞

争意识、责任意识、服务意识，激发员工的潜能、带动公司的学习气氛。

二、培训内容及课程设置

2.1培训前分析

基层管理人员是我们正峰的一线管理者，公司有60%以上的员工受到其直接管理，且公司所有计划和指令都必须透过基层主管而直接落实到基层员工来执行。因此建立一支训练有素基层干部队伍，对工作的推行、落实工作起到举足轻重的作用。

为确保"初级管理训练班"不流于形式，确实起到效果，人力资源部在拟订课程前进行以下培训需求调查与分析工作：

2.1.1培训需求调查问卷

人力资源部于04年12月针对管理人员需掌握的管理知识进行一次培训需求调查。其中对课级、副课级干部35人进行调查，共回收30份培训需求调查表；通过调查大多数基层主管表明：公司不断发展、壮大，希望通过学习来充实知识、提高能力，以适应公司发展。

具体调查结果如下：

2.1.2现有人员学历状况分析（共35人）

2.1.3管理与培训类书籍及资料所提供的信息：

●基层管理人员应具备的技能要求：

50.3%的专业课程；37.7%的人文技能；12%的理念。

●基层管理人员掌握的决策类型：

程序性的有例行的、重复的、确定的；非程序性的处理突发事情的能力；

基层主管管理能力发展培训教材PPT(共 105张)

课程大纲
鼓舞士气的激励
Motivating Momentum
发自内心的教导
Coaching with Heart
迈向管理之路 From Star Performer
To Manager
发挥魅力的影响
Presenting PowerBased Influence
解决真正的问题
Dealing with Real Problem
— Peter Drucker,管理学教授《未来的领导者》-书的前言 Publishers,1996.
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有效领导是得到‘结果’而且得到‘心
基本信念
1、人人都有求发展的潜力和欲望 2、人们在参与和沟通中成长 3、领导是建立和部属“相互信任”的伙伴关系
信任
尊重
关怀
回应
好的工作态度工作热诚
发挥影响的策略
• 马斯洛 (Maslow) 需要层次理论 • 赫兹堡 (Herzberg) 双因素理论 • 麦格雷格 (McGregor) XY理论
马斯洛的需求层次理论
自我实现个人能力的极限的需求
实现
尊重自尊及来自别人的尊重的要求
社会群体安全
归属感与爱的需求
安全感, 稳定, 结构的需求
生理
食物、水、物质及免于痛苦的需求
影响策略：对组织的了解
认清组织中具有影响力的关键人物，通过获得他的支持使他人支持自己的想法。

《基层主管培训》PPT课件

总加工时间为：300秒一件产品。平均每人50 秒。
问：8小时28800秒共生产多少件产品？
节拍的作用和价值
第一个节拍：28800秒除以60秒为480件产品第二个节拍：28800秒除以50秒为576件产品相差96件产品。设每件产品价值100元等于9600元按一年300天计算，等于两百八十八万元。这只是一条流水线，如果这个企业有10条这样
清扫职场的划分
以平面图的形式,把职场的清扫范围划分到各部门单位，再由单位划分到个人。公共区域可利用轮值和门前承包的方式进行，门前承包的区域将列入总结评比条件，人越少，责任区域范围越大，得分自然越高。所以不必互相推让，而且要力争多承担。清扫工作必须做到责任到人，但也要做到互相帮助。
建立清扫基准和制度
特别说明
目的
•保持良好的工作情绪 •稳定品质 •达到零故障、零损耗
除了能消除污秽，确保员工的健康、安全卫生外，还能早期发现设备的异常、松动等，以达到全员预防保养的目的。
清扫的推行步骤
第一步：准备工作—教育工作决定担当者、清扫工具第二步：从我做起--自己动手清扫工作岗位的一切灰尘第三步：清扫与点检--设备的点检、保养、润滑问题点第四步：处理问题—凡在清扫中发现的问题马上解决第五步：查明污染源--跑、冒、滴、漏根本解决第六步：区域责任--划分区域、定岗立责第七步：制定基准--对象、方法、工具、重点、周期、担当者

管培生培训课程体系及考核方案

明确个人职业方向
课件
11月
1课时
提交作业
B级以上
3.积极的心态建设
树立积极正面心态
课件
12月
2课时
学习报告
B级以上
通用能力及素养
课程
4.商务礼仪与职业素养
规范个人仪容仪表
课件
1月
2课时
现场演示
80分
5.问题分析与解决技巧
建立问题解决的思路
课件
2月
2课时
案例答题
80分
6.职场情绪管理与压力缓解
减小工作压力和情绪对工作的影响
课件
3月
2课时
学习报告
B级以上
7.优秀员工职业心态塑造
塑造健康心态
课件
4月
2课时
学习报告
B级以上
8.有效沟通技巧
提高沟通效率
课件
5月
2课时
学习报告
B级以上
9.职场个人品牌打造
提高个人素质素养
课件
6月
2课时
学习报告
B级以上
管理
知识课程
10.基础管理培训
学习基础管理知识
课件
7月
2课时
学习报告
B级以上
16.高效时间管理
考核
合格标准
入职培训
企业发展历程介绍
了解公司概况、文化、制度、安全等

基层管理人员培训

基层管理人员培训是针对基层管理人员的一种培训活动，旨在提升他们的管理能力和领导技能，使他们能够更好地承担起基层管理工作的责任。

基层管理人员培训的内容可以包括以下几个方面：

1. 理论知识培训：培训人员可以学习管理学、组织行为学等相关的理论知识，了解各种管理模式和方法论。

2. 实际案例分析：通过分析真实的管理案例，培训人员可以学习如何应对各种管理问题和挑战，培养解决问题的能力。

3. 沟通与协调能力培养：基层管理人员需要与员工、上级和其他部门进行良好的沟通与协调，培训可以帮助他们提升这方面的能力。

4. 团队建设和团队管理：基层管理人员通常需要领导一个团队，培训可以帮助他们学习如何建设和管理一个高效的团队。

5. 决策能力培养：培训可以帮助基层管理人员提升决策能力，学习如何进行有效的决策。

此外，基层管理人员培训还可以根据不同组织的特点和需求进行定制化的内容设计，以更好地满足实际应用的要求。

基层主管现场管理PPT培训课件讲义

现场活动(6S管理)
一个环境整洁，工作纪律良好的现场，不仅给予他人良好的印象，同时也可以改善工作效率、提升产品质量。
6S的目的在于养成员工自动自发，遵守工作现场纪律；并防止错误或不当的操作发生，实时发现问题、解决问题，以期建立一个零缺点的工作现场。
6S的来源中文 1.整理 2.整顿 3.清扫英文 Sort ; Arrangement Straighten ; Order Clean 日文 Seiri Seiton Seiso

提出缺失改善方式

1、态度与口气要和缓 2、暂时离开作业区域(使人员能够专心聆听缺失项目) 3、将标准方式与缺失方式告知作业人员(先告知标准方式并要求人员回想自己的作业是否有所缺失后，再告知所观察到的缺失方式) 4、干部依标准作业示范动作给缺失人员 5、要求缺失人员自行操作标准作业，干部在旁督导
防止意外狀整頓況，提高作 Seiton 業效率，環（2S）境管理效益化
6S 推行的各项精神
6S 目的對象原則除黑三除除怪除漏髒、亂、垃圾異音、異味、振動油、水、氣、化學藥液足夠的垃圾儲放區合理的清運計劃及明確的清潔時間表值班生制度建立適當的清運用具及擺放位置守法：法令、規章守紀：企業文化守崗位：主動負責各種設備安全標示及化學品危害物標示安全防護設施之擺放及定期檢查滅火器、安全手冊及緊急應變計劃教重點清除污染源，清掃提升設備使用設備 Seiso 率，工作生活（3S）優良化提升作業效清潔率，解決問題環境 Seiketsu 根源，生產品（4S）質效益化紀律建立共同觀念 Shituske 與共識，6S 管人員（5S）理習慣人員安全安靜舒適的工工廠 Safety 作環境，控制產品（6S）損失零災害化物料