三年级语文教研组期末试卷分析表

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三年级语文学科质量检测卷面分析表

学科质量检测卷面分析表（2011——2012）学年度（下）2012年7月12日年级学科任课教师在籍人数参考人数优秀人数优秀率良好人数良率合格人数合格率平均分最高分最低分三年级语文王云义18 18 11 61.11%16 88.89%18 100%90.05 97 70各大题得分情况题号一二三四五六七八九十十一十二应得分288 144 90 108 90 72 90 738 540实得分269 134 85 96 86 64 86 349 456得分率93.4% 90.05%94.44%88.89%95.56%88.89%95.56%47.29%84.44%分数段分布分数段59分以下60—69 70—79 80—89 90—100人数2 5 112011—2012学年度（下）三年级语文学科期末教学质量分析试卷分析：本次期末三年级语文试卷从基础知识、阅读积累与运用、习作三个部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

有拼音的考察，生字的掌握。

学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

本次本班检测参考人数18人，人平90.05分，及格率100%，优秀人数11人，优秀率61.1%。

1、一—四题，试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，生字书写不规范。

三年级上期语文期末试卷分析表(6)

3、有感情朗读:下面这段话用什么样的语气读更生动？卖火柴小女孩划燃火柴时的高兴心情，学生有些选了“低落”，对课文语境的理解不到位。
4、课外阅读第四题，试着围绕一个意思写几句话，要求学生语言组织、素材积累各方面到位，很多学生无话可写，得分较低。
提高措施
1、注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
及格
60～79（1～2年级）
60～74（3～4年级）
60～69（5～6年级）
待及格：60分以下
(30)人
（ 57.7）%
( 9)人
（17.3）%
(9)人
（17.3 ）%
(4 )人
（ 7）%
试卷分析
本次试卷分为三大部分，第一部分为积累运用，包括读拼音，写词语、多音字、近义词、日积月累、课文朗读、拟人句、修改病句、古诗文默写、口语交际等，第二部分为阅读理解，包括课内阅读和课外阅读，第三部分为习作，题目为：我喜欢的。试卷考察内容广泛，结合了本册的重难点，题型灵活，内容丰富。但是题量稍稍较多，很多学生在规定时间内没有完成。
3、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写.平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导.
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教方法,授之以渔.

三年级下期语文学科期末试卷分析表3

第二部分：阅读理解
课内阅读：主要考查字词读音、近义词、课文内容的理解，学生答题情况较好，但是课文内容的概括不够完整和凝练。
课外阅读：第一小题是根据选项，给短文加题目，这是个校园美景，很多学生都根据故事内容选择恰当的题目：校园里的梧桐树。第二小题是找出中心句，答案在文中第一句话，本题比较容易，正确率高。第三小题是按照什么顺序写梧桐树，分别写了梧桐树春夏秋冬不同的景象。平时进行了重点教学，复习时又做了专项练习，大部分学生还是填对了。第四小题是用波浪画出打比方句子，几乎没有什么难度，只有个别学生写错了字。
答题情况分析
第一部分：积累运用
第一题正确率较高，但要注意书写的美观。第二题看拼音写词语，正确率较高，其中“秘密、衬衫、形状、威武”出现错误较高。第三题多音字，“折腾、差异”部分同学选择错误，还需进一步记背。第四题正确率较高。第五题照样子写词语，ABB式、AABC式、ABAC式，学生的正确率较高，但是会有错别字。第六题选择“闻”的正确读音，学生的答题情况较好，注意其中“消息、出名”意思的区分。第七题排序题，这一题答题一般，牵一发而动全身，得分差距较大。第八题判断题，主要考查学生对课文内容的理解，部分学生对课文内容掌握不够。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
4、多进行阅读练习，提高学生得到阅读能力，带着学生一起，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分，本题总分是5分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。

三年级语文试卷分析表

2013年7月参考人数：28
原因分析改进意见
三年级
分值平均得分
学科：语文
得分率(%)
试卷难度难易分卷面情况分析（普通、典型错误整卷举例分析）布难度 (易; 中中难易中难中中中例稚拙写错例截和裁的组词写词语中带反义词的词语个别学生写错字陈述句、拟人句、比喻句课内外积累中心句找错阅读能力差没有写清语言描写的句子
平时要学扎实学的不扎巩固字词实理解题意多写四字词语细心些，马虎多练反问句掌加强练习握的不好背的不熟只会背，不理解诗积累的少加大积累量读课外书多读课外少理解能书作为题目多写不清晰词语写错
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明:
（1）“大题”是指选择题、填空题、计算题等大题数量；小题为按序号编排的小题数量。（2）“题型”栏是指选择题、填空题、计算题、论述题、作文题等具体题型的题数与所占有的分值。
2012—2013学年度第二学期期末考试试卷分析调查表
阿西尔中心校
题号题型大题 10空 10空 12空 6空 3句 6句 8空 18空 1介绍自己的作文2 想象作文小题看拼音写词语形近字组词照样子写词语我会填仿照例句写句子按照要求写句子课内阅读部分课外阅读部分写作 5分 10分 14分 6分 6分 14分 8分 12分 25分 4分 8分 10分 5分 8分 10分 7.5分 11分 18分 80% 80% 75% 80% 8% 75% 90% 90% 80%

小学三年级上学期语文教研组期末试卷分析表

小学三年级上学期语文教研组期末卷子分析表根底知识的掌握和技能的培养、开展情况:学生的近义词反义词掌握得不够扎实，特别是“严肃〞这个词语的反义词，好些孩子根本无法理解，几乎是乱写。

对要求会写的词语没什么问题，学生还是都能写。

只是对查字典的掌握不够好，特别是字的音序、词语意思的理解。

其它对于句子意思的理解也存在很大的难度。

阅读也存在一些问题。

作文好些孩子在表达的通顺流畅上还需多下功夫，今后小练笔的训练还有待于强化。

一．卷子命题分析(即对真题的评价)这次的卷子的检测考查了学生字词的掌握，易混淆拼音的掌握，查字典的根本知识，阅读和作文的能力。

这次的真题根底知识出得比拟全面，但也显得有点题量小，分数重。

作文不仅检测了学生的说话，还检测了学生的观察能力，更检查了平常的累积能力。

整体看来，这套题出得还是比拟灵敏，对于三年级的学生来说难度还是较大。

特别是课内阅读——依据课文段落做题，难度很大，所以好些娃娃失分很多。

课外阅读的选择题，也很考娃娃的理解能力，对于三年级的娃娃来说，难度也很大，失分特别严峻。

作文好些孩子把握得很好，丢分很少。

二．答题情况分析(即对学生的得分、失分情况的分析)第—题：拼音小帮手。

1、我把以下带点汉字的错误音节划掉。

这道题的正确率为98.8%，因为有一个词“妒忌〞孩子们很少听说，很多孩子都是错在这里。

2、我能写出下面音节的词语。

这道题的正确率为92%，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写正确，把字写地整洁。

第二题：字词小伙伴。

这道题的正确率为89%，这道题主要是考察了孩子们查字典的知识，平常对字的读音的掌握是否精确、词语的书写是否正确，辨字组词，近、反义词，依据意思写出词语。

孩子们根本上还是能掌握。

但是好些孩子写不到“由于没有想到的好事而非常快乐〞的词语是“喜出望外〞，因此丢分较多。

第三题：句子小乐园。

这道题的正确率为67.3%，这道题主要是考察了平常对古诗的掌握、造句、修改病句、把字句被字句、对课文原句的理解。

语文期末试卷分析

202X年X期三年级上册语文期末试卷分析一、试卷特点本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、答题中存在的问题1.书写不规范。

从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

2.综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3.习作能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。

三、反思与措施1.要继续重视识字和积累。

本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。

对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。

平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。

2.要立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分失分严重。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。

精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法;课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是自己提问题自己回答问题的能力。

3.三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。

在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

三年级下期语文学科期末试卷分析表2

第三部分：口语交际与写话，本道题是关于劝说的内容，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，但学生没有练习过此类题材，要在短时间里组织语言，完成习作，对学生来说是个挑战。导致部分学生字数较少，内容不太具体。个别学生书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。
4、加强后进生的个别辅导。取得家长的配合支持，有效地提高他们的语文学习兴趣，并利用休息时间，有针对性地进行辅导。课堂上，多关注他们，并发现他们的优点，培养他们的学习自信心。
_2020年度_上_期三年级( 4)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试人数
53
年级平均分
86.82
最高分
96
最低分
71.5
统计人
班级平均分
87.2
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
( 34 )人
（64.2）%
( 19 )人
（35.8）%
( 0 )人
（0）%
( 0 )人
（0）%
试卷分析
本试卷为三年级下册语文期末素养水平检测，题量虽然不多，但是题型多样灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，共分为三大部分。第一部分：积累运用，分别为：一、抄写下面两句诗，标点符号占一格，请做到写字姿势正确，书写正确、美观；二、读拼音，写词语；三、请给加横线的字选择正确的读音打“√”；四、比一比，请选择恰当词语的序号填空；五、请照样子写词语；六、请给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里；七、请给下面一段话重新排序；八、请联系课文内容和自己的理解，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。第二部分：阅读理解，含课内阅读《肥皂泡》节选和课外阅读。第三部分：口语交际与习作，口语交际是考查劝告他人不要摘花。习作的具体要求是：一个学期结束了，在你身边一定发生了很多有意思的事情，请你选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。把事情写清楚，表达真情实感。要求书写工整，语句通顺，题目自拟。习作考的不是单元作文，需要学生临场发挥即兴组织行文，具有挑战性。

试卷分析表(三年级语文)

英语通用，表格依据试题增减题号列。教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
况来看，我们的教学需要改进，具体措施有以下几点：1、在平时的教师要有高度的责任感，教好学生，从学生的点点滴滴抓起，从基础识，还是阅读，还是写作都要扎扎实实去抓，尤其是课外阅读的提升平时的教学中，我们的教师应抓好学生的细心和认真，只要养成细生就不会马马虎虎答不好试卷了，小学试题本来就简单，试卷中很少试题，都是与课本内容有关的试题，就像这次的试卷也一样。3、在教师更应关注差生，差生不是脑子笨的弱智学生，弱智的学生毕竟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原因是什么，教师应好好分析，提高教学的成绩，主要是差生的成绩几个优秀生。总之，教师平时教学的水平、教学的责任心、教学的方度对考试的成绩都有很大的影响，尤其是教学方法和责任心。
第三部分一 20 74% 二
8.9 14.8
92% 48.30% 72.50% 86.70% 68%
试题的题量是适中的，题量不是太大，也不是太少。试题的难易程度也是适中的，与课本的内容基本相符，也没有脱离教材，大多数内容来自教材，也对教材内容有所提升，这也比较好，能考出语文的水平。整个试卷题型也是比较灵活而全试题评价面，看拼音、写词语、多音字、选词、诗句、句型转换都是比较基础而灵活的，尤与建议其是阅读既有课内阅读，也有课外阅读，作文出题也是恰如其分，符合三年级的作文范畴，尤其是把作文题目补充完整，给了学生很大的写作自由，篇幅也不是很长，很适中。总之，整个试卷的出题是适中的，合理的，全面的，也是有所提升的。根据全学区学生的考试情况来看，整个试卷还是比较理想的，一些大学校，中心小学的学生普遍分值较高，也有一些坪区、山区学校的学生的分值普遍偏低。分值的高低是有一定原因的，有些学生第一部分的基础做的比较好，究其原因，一是细心，这些知识基本掌握了；二是平时学得踏实，这与老师的领导学习是有一定关系的。有些学生第一部分的基础题，字词句做的不好，分数也较低，从卷面来看，这些学生的卷面都比较乱，字迹不端正，这问题一方面在于学生答题的粗心、不认真，另一方面在于教师平时对学生的要求不严格，没有让学生养成细心、整齐学习习惯。第二部分的阅读对大多数学生来说，课内阅读做的比较好，课外阅读失分严重，究其原因也有两点：其一，学生的细心和认真。其二，看来在平时的教学当中，教师注重课文的阅读，二忽略了课外阅读，对课外阅读这一块的学习抓的不够，没有提升到学生课外阅读的能力。第三部分作文的分值比较理想，大多数学生都能在16分以上，但也有个别一部分学生，只写两三句话，或一段话的，还有些学生字迹潦草，错别字满篇，作文题目也没有，究其原因，一是学生的水平确实有限，二是老师的教学水平也是有限的，有些教师责任心强，在好好的教学生，有些教师就是在混日子，疏于对学生的教学工作。总之，学生成绩的好坏主要在于教师。

三年级语文试卷分析表样2019.11.20(1)

针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
对策
及改进措施
1、老师要督促学生熟读、熟背课文。
2、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
答
题
情
况
第一部分第2小题：给加点字选择正确读音，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第5小题：查字典。“落”三个音，这题多数学生做得不好。
第6小题：学动物叫，大多数学生完成的不好。
第11小题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：**小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：三年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
赵金红
29
29
101.1
89.7%
24.1%
试题
构成
本次测试共有三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
3、要加强作文指导，练习修改习作，提高作文水平。
4、多阅读课外书。
第三部分作文，丢分严重。审题不细。
错
题
分
析
第二部分阅读题：一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章，不会分析，错的多。
第三部分作文：课内作文题。大部分学生跑题严重，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。

三年级语文试卷分析样表

试题评价及试卷分析报告
单位：东疏镇中心小学年级：三年级学科：语文分析人：报告时间：2009年1月
一、试题评价：
本次语测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当.
3，阅读与习作水平比上学期有所提高。
分析：平时注重学生学习习惯的培养，对基础知识夯的较扎实
教师：1．教师重视学生的语言积累。
2、教师的课堂教学能体现课程标准要求，正确把握教材的重点和难点。
分析：能认真研读课程标准，不断学习先进教学理念和教学方法，能根据教学实际和学生实际认真备课上课。
（四）存在的问题及分析：
3、指导学生多读课外书籍，逐步提高阅读与习作水平
4充分发挥学生的学习积极性和主动性
学生：1、个别学生对基础知识掌握不牢固。
2、个别学生做题不细心。
3、在阅读短文时，不能认真动脑思考，整体把握文章内容
分析：个别学生缺乏良好的学习态度和学习习惯
教师：对学生的课外阅读指导较少
分析：对个别学生缺乏针对性指导
（五）改进教学措施：
1、继续重视识字和积累等基础知识的训练
2、立足于课堂培养阅读能力
（三）取得主要成绩及分析：
学生：1．学生学习习惯较好，基础知识掌握牢固。
从卷面情况看，学生对于基础知识掌握牢固，能正确书写生字、词语，错别字大大减少了。学生对老师教过的、本学期书上的知识掌握得较好，得分率高，如默写成语、默写古诗等。
2、学生书写较认真。
从整体上看，大部分学生卷面整洁，书写认真，也体现出平常练字已初见成效。
二、试卷分析：

三年级上期语文期末试卷分析表(1)

第三部分：习作
这是一道半命题作文，“我喜欢ˍˍˍ”，可以填上人、物、地、游戏、活动、事情等，要求是从具体的事例中写出自己的喜爱之情，内容具体，语句通顺，字数300字左右。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。
有个别学生写作习惯还有待加强，如书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。所以在平时的习作训练中，不能忽视这些写作习惯的培养和训练。
第二题：我能用“ˇ”给加点字选择正确的读音，是考查学生多音字的掌握情况，而且是放在句子词语中选择，一字只选一次。这些多音字在课文中都出现过，难度不大，“小花骨”的“骨”，有个别学生选错，因为课文中出现的是“一骨碌”，学生课外拓展有待加强。
第三题根据语境，用“续”组词。这道题有点难度，平时都是选词填空，而试卷上是出示一段话，让学生组词填空，陆续、继续、连续学生问题不大，但持续这个词语学生不熟，很少有学生填出来。学以致用，这一题体现得淋漓尽致。
第八题口语交际，这道题是结合语境，向老师请教问题，其实这是第八单元的口语交际要求，在课堂教学中，已经进行过多人模拟请教，学生明白了请教别人时要有礼貌，并把问题说清楚，并要表示感谢。所以在完成试题时，大部分学生能够认真组织语言，达到请教要求。
第二部分：阅读理解
第一题：课内阅读《大自然的声音》节选，分为四个小题，第一小题为仿写拟声词，并且是AABB式叠词，有个别学生没有仔细看题，以为只要是叠词有可以了。第二小题是结合单元目标：用多种方法理解词语意思，解释“汹涌澎湃”，大部分学生能联系课文语句“大海哗哗，汹涌澎湃”理解，写出了波浪起伏大，浪花相撞的样子。但仍有学生写不出来，看来以后在阅读教学时，要结合理解词语的多种方法，对学生进行重点指导，提高每个学生的理解能力。第三小题，用横线画出本段的中心句，就是文段的第一句，课堂教学时也说过，所以正确率特别高。第四小题，围绕题目提供的两句中心句（也可以自拟），仿照写具体。因为第六单元语文园地出现过类似的练习，当时也进行了相关的小练笔，所以大部分学生都能写出来，不过有个别学生组织语言能力较差，不能写具体和生动。以后可以结合写作继续加以练习。

[三年级上册语文期末试卷分析]三年级语文试卷分析表

[三年级上册语文期末试卷分析]三年级语文试卷分析表一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：我班16人，平均分72分，从总体看,本次考试成绩不太理想。

三、答卷情况：(一)拼音识字1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，个别同学对“威武”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。

2、多音字读音的正确选择，此题有一定的难度，特别是第二个，有少数同学区别不清“似”的字音、字义而出错，如似乎和似的都读翘舌音。

(二)词语盘点1、比较组词。

正确率约为90%，仅有一两个同学因粗心而组错词，例给“娇”和“骄”组词因粗心而失分。

2、补充词语。

失分最高的是第一个词语，应填“目不转睛”，一部分同学不会，有个别学生写错字。

说明学生对词语的理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句能力和逻辑思维能力有待提高。

3、选词填空。

失分最高的是第一组词语，个别学生选择错了。

说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用能力有待提高。

(三)积累回顾1、按要求写句子。

其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大发明这一知识点，但在平时的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一知识点基本上不知道。

2、按课文内容填空。

从学生做题情况可看出多数学生对要求背诵的课文掌握很好，书写认真，个别学生失分的原因主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。

这部分内容掌握不是很好，还需进一步复习。

(四)、阅读理解：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

第一部分：课内阅读。

学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。

第二部分：短文的阅读能力在课外阅读中充分体现。

学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

(五)、习作表达：1、口语交际：要求学生根据所给的场景写一段话。

三年级语文期末卷面分析表2018.1

2017—2018学年度第一学期期末小学单科成绩分析表学校：励志小学年级：三年级科目：语文2018年1 月30日测评人数单科合格率单科优秀率人数平均分人数合格率人数优秀率平均分174 84.48 164 94.25% 112 64.37% 85.12 优秀（112 ）人良好（42 ）人合格（13）人不合格（7 ）人卷面简析本学期我们三年级语文期末水平测试及批卷工作圆满结束了。

下面将本次测试进行如下分析：本学期二年级语文期末试卷一共有五个大题，第一题是“基础知识、”；第二题是“积累与扩展”；第三题是“阅读能力”。

第四题是“习作能力”第五题是“附加题”总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。

拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，习作就是第八单元语文园地的习作。

我认为这次的试卷难度适中，题目质量高，考察出了学生的真实水平。

第一题基础知识。

（4）读一读，比一比，组词语，学生错误多。

从卷面的得分情况看，学生对形近字的意思不太了解，导致错误率高。

有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

其余题型大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去，在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“积累与扩展。

”（1）根据内容填空（3）积累优美句子。

（4）“写古诗词名句”。

这几道题大部分同学均没有错误。

少数同学由于基础差，上课时没认真听、记，导致在（2）补全词语并造句这道题时不会写别字多。

今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

第三题“阅读能力。

”（1）联系课文内容完成练习，此题失分最多的是“轻蔑”这个词语里的“蔑”字的书写，很多人不会书写，导致错误。

第（2）联系上下文理解词语，没有理解“相提并论、懦弱”这两个词语的真正意思所答非所问。

三年级语文期末检测质量分析表

得
分值
实得分
分
率
考查的知识点
失分情况及原因分析
书写一、看 650 35 55
拼音，写词
6
书写时学生都没有在前面空两
二、组词
% 学生对写话的书写格式、词语的积累、格，词语的积累不牢固，以至于
三、改错 104 别字
78
75 形近字的区分、多音字的区分。
在失分书较写多时，容学易生出平现时错只别重字视或阅笔读画，
的六解、造释句 182
12
0% 分它们的意义。
思没。有失分的情况，平时练习得多。
71 考查反义词的同时，又练习关联词造句，分丢在孔子的名言上，大多学生
9
七、按课 208 13 6%3 同考时查复学习生大对思古想诗家的孔掌子握的，名风言俗。文化的记能风背俗不文能化写一，栏写全错部字都的没情有况做较对多，。
61.5
28 26
3.8% 81
%
58.7
0 3.7% 29% 31% 15% 3.7% 7.5% 7.5% 3.7%
试卷（题）质量分析：试题有无错误：有（）无（√ ）覆盖面：宽（）中（ √）窄（）试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）题量：大（）中（√）小（）
题号题型
二、第试一卷、分平析时教学重视以读为主，忽略了以读促进感悟。
第二、没有足够的重视培养学生的学习习惯。
第三、对学生取得的成绩，没有采取及时的表扬；对后进生也缺少必要的鼓励。
2、改进教学的思考和策略：
第一、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。第二、改变重背诵轻默写，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。第三、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。第四、加强习作训练，要多为学生创设写作机会，提高学生的写话能力。第五、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

三年级语文试卷分析样表

成绩分析报告桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告一、考试基本情况分析本期我班共有学生23名，其中男生10人，女生13人。

优秀6人，及格人数14人。

从学习情况来看，同学们的语文知识技能慢慢得到提升，大部分学生的语文基础知识较为扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。

这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，贴近课本及学生的生活实际,紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差，特别是部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，导致对词语和句子运用不够灵活。

甚至部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率100 59.05 96 5 58.3% 25%样本总量24抽样方法全体抽样备注频率分布05101520253035404550556065707580859095100分数段三、试卷总体评价（特点和问题）从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有五类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。

从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

检验中注重双基的考查，重点考查学生生字词以及语言积累，部分同学基础知识掌握较为扎实，但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高，常用词语都出现错误。

三年语文试卷分析表

对试
卷的
意见
及
建议
这张试卷总体来看还是比较好的。题型比较全，涵盖的知识面比较广，难易程度适中，难易题比例比较合适，只有作文有一点点偏，因为是刚学写作文的孩子，如果直接写一篇童话故事会容易些。
对今
后教
学工
作的
意见
从学生的答题结果上看，学生的综合能力需要提高，而且要注意知识的延伸，以免题稍微拓展学生就不知如何应答。
学生的卷面基本达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握得比较好，成绩良好。除了第一大题的第5小题和作文稍差些外，其他题答得都比较好。
检测发现的主要问题:
1、第一大题的第5小题除了考察学生对ABB式词语的掌握之外，还考察学生的应用能力，两者一综合，有的学生就不会了，说明学生的应用和综合能力还有待提高。
2、作文相当于给材料作文，由于学生刚开始学习写作文，给材料作文还没有接触，所以答题效果不太好，随着学生作文能力的逐渐提高，就不会成问题了。
期末试卷分析表
填表时间：2018年1月
学校
二道河子九年制学校
学科
语文
合格率
优秀率
三年级
56
56
92
100%
85%
试卷
基本
情况
本试卷题型比较全，含盖的知识面比较全，而且难易题比例比较合适，能考查出学生的真实水平，使学生成绩能呈现正态分布。
得分
情况
及检
测发
现的
主要
问题
得分情况：