我的下巴有个“洞”？_小学生
幼儿园小班下学期语言教案《下巴上的洞洞》
幼儿园小班下学期语言教案《下巴上的洞洞》《下巴上的洞洞》是一份幼儿园小班下学期语言教案。
这个故事非常有趣，适合小朋友们学习语言和发展想象力。
本文将介绍该教案的内容以及它对小朋友的教育意义。
故事的主角是小熊，它在游戏中不小心把下巴弄出了一个洞洞。
小朋友们会被这个奇特的情节吸引，他们会尽情地想象小熊是怎么弄出这个洞洞的，可能是和朋友玩耍时不小心摔倒，或者是在森林中遇到了一只神奇的生物。
这样的想象能够激发小朋友们的创造力和逻辑思维能力。
教案的第一部分是教授基本的词汇。
教师可以展示关于小熊、洞洞和森林的图片，引导小朋友们说出相应的词汇，例如"熊"、"洞洞"、"森林"等等。
教师可以模仿小熊的动作，让小朋友们模仿说出相关的动词，例如"伸出"、"摔倒"等等。
通过多次的词汇练习，小朋友们能够记住这些基本的学习内容，并能够使用到实际生活中去。
第二部分是发展小朋友们的口语表达能力。
教师可以准备一些问题，如“你喜不喜欢小熊？”、“你觉得小熊是怎么把下巴弄出洞洞的？”等等。
通过让小朋友们回答这些问题，教师能够检验他们对故事情节的理解，并帮助他们提高口语表达能力。
在这个环节中，教师应该鼓励每一个小朋友都积极参与，即使他们可能会有一些错误的表达。
鼓励和赞美能够增强他们的自信心，有利于语言的学习和发展。
第三部分是培养小朋友们的听力和观察能力。
教师可以准备一段相关的音频或者视频，让小朋友们听或者看，然后回答一些与故事相关的问题。
通过这种互动的方式，小朋友们能够加深对故事情节的理解，并培养他们的注意力和观察力。
第四部分是开展创作活动。
教师可以引导小朋友们在纸上画出他们心目中的小熊和洞洞，并用自己学到的词汇描述他们的作品。
这个活动可以激发小朋友们的艺术天赋和创造力，同时也能够提高他们的笔画和手眼协调能力。
通过这样的教案，小朋友们不仅能够学习到基础的语言知识，还能够提高他们的表达能力、观察力和创造力。
下巴有坑漏财是真的吗
下巴有坑漏财是真的吗
下巴有坑漏财是一种迷信观念，没有科学依据支持这一说法。
这种说法源于古代民间传说，认为下巴上的坑洞会导致财富的流失。
首先，要明确的是，下巴上的坑洞与财富之间并没有直接的关联关系。
财富的获得与个人的才能、努力、机遇等因素有关，与下巴的形状没有任何相关性。
相信这种谣言只会浪费人们的时间和精力，对真正的财富积累没有任何帮助。
其次，下巴上的坑洞往往是由痘痘留下的疤痕或其他皮肤问题导致的，它与财富之间根本没有任何的直接联系。
疤痕形成是由于皮肤组织受损后修复过程中的纤维化，与所谓的财富并没有任何关系。
因此，把下巴上的坑洞与财富搅在一起的观念完全是一种错误的认知。
同时，我们应该坚持科学的思维方式来对待这类传言。
科学是通过观察、实验和验证来获得真知的方法，而不是凭空臆断。
我们应该倡导理性思考和科学精神，以免受迷信观念的影响，保持正确的认知和行为。
最后，无论我们的下巴上是否有坑洞，我们应该关注的是培养良好的个人品质和能力，通过努力工作和学习来实现财富的积累。
相信自己的能力，用智慧和勤奋去创造财富的机会，而不是将注意力放在无谓的迷信上。
综上所述，下巴有坑洞漏财是没有科学依据的迷信观念。
正确对待财富的积累应该基于个人的才能、努力和机遇，而不是凭空相信这种没有科学根据的传言。
让我们保持理性思考，远离迷信，实现真正的财富增长。
【三年级】我的下巴有个“洞”
【三年级】我的下巴有个“洞”我的下巴有个“洞”，这是从我还很小的时候就发现的一个问题。
那是一个晴朗的夏天，妈妈给我洗澡的时候，发现了我下巴上的一个小洞。
虽然我当时还不懂什么是“洞”，但是看到妈妈紧张的表情，我知道这一定是件不好的事情。
妈妈抱着我急忙去了医院，医生说我得了一个先天性的疾病，叫做先天性下巴裂。
这个裂缝就像是我的下巴缺了一块一样，所以才会有个“洞”。
医生说要做手术才能把这个裂缝补上，不然长大了可能会影响我的吃东西和说话。
听到这个消息，我感到非常害怕，我怕做手术会很痛苦，我怕长大了别人会嘲笑我。
妈妈说：“宝贝，不要害怕，妈妈会陪着你一起度过这个难关。
”她说得很坚定，让我觉得有了妈妈的支持，我就没有那么害怕了。
于是，我就懂得要勇敢地去面对手术了。
手术很顺利，我躺在病床上等待着醒来的一刻，想着手术后的自己会是一个什么样子。
醒来后，我摸了摸下巴，发现“洞”不见了，取而代之的是一道红红的伤疤。
虽然这个伤疤永远不会消失，但是它让我变得更坚强了，也让我学会了更多的勇气和坚持。
手术后的恢复期并不容易，因为下巴上的伤口还在愈合，所以我得小心翼翼地吃东西和说话。
妈妈还要给我换药、照顾我的伤口，有时候我还会感到疼痛难耐。
但是我知道，这都是为了让我的下巴恢复得更好，所以我一直努力配合治疗，不让妈妈为我操心。
终于，我慢慢地适应了新的生活。
虽然下巴上的伤疤还是在，但是我不再怕别人嘲笑我了。
我学会了面对自己的缺陷，学会了更加珍惜自己的身体，也学会了用自己的微笑去感染他人。
在学校里，我的同学们也很关心我，他们知道了我的故事，还给了我很多鼓励和关爱。
有一天，班上举行了一次演讲比赛，我也参加了，我讲述了自己的手术经历和康复之路。
虽然我说得并不太好，但是大家都在用热烈的掌声鼓励着我，这让我感到非常温暖。
现在，我真的变得更加坚强和自信了。
虽然我的下巴上有一个小小的伤疤，但是我知道这个伤疤不仅仅是一个疼痛的回忆，它还是我成长过程中的一个见证，让我学会了成长和勇敢。
大班下巴上的洞洞活动反思
大班下巴上的洞洞活动反思幼儿园开展区域活动，我为此做足了准备。
活动程序在脑子里过了一遍又一遍，生怕遗漏哪个环节。
因为幼儿以直观形象思维为主，所以我在材料准备上更是花足了心思。
特别是在自主游戏环节，为了避免出现争抢游戏材料的情况，我在每个游戏区角投放了足够种类、数量的玩具和材料。
为了避免幼儿拥挤，我把活动室中所有空间都利用起来了，小书屋、计算区、建构区、体育区、手工纺等区角让整个活动室都生动起来。
充分的准备给了我顺利开展半日活动的信心。
晨区活动开始了，孩子们看着琳琅满目的玩具和材料，兴趣都十分浓厚，劲头十足，我乐在心里。
于是，我放手让幼儿自己去选择区角进行游戏。
可接下来的情形出乎我的意料。
众多的区角，让孩子分散开来了，每个区角里最多只有三五个孩子。
看到那么多玩具和材料，孩子们便拿起玩具自顾自玩了起来，根本顾不上和同伴交流，更别说区角之间的互动了。
很多孩子不停地调换着玩具、材料，拿起一个玩具摆弄两下，再换其他的来玩，始终静不下心来。
看到这种情况，我急忙来到建构区，提醒幼儿，原本以为孩子们会把注意力转回到游戏角色中来，谁知孩子们你推我我推你的，谁也不让着谁，继续抢着玩具。
我看到一些幼儿把区角里的玩具都摆弄了一遍后，开始把目光投向其他区角的新材料上，而语言区、小书屋等几个新材料较少的区角渐渐遭到了冷落，几个新材料较多的区角聚集了很多幼儿，于是，材料出现了短缺，我一直想避免的争抢场面还是出现了。
活动虽然结束了，却给我带来了很多思考。
在活动前做足了准备，提供了丰富的游戏材料，是否一定能让幼儿有规则地开展游戏呢？从上述案例来看，答案是不一定。
于是活动后我想了一个好办法，要想幼儿不“扎堆”地游戏，我给每位幼儿都做了一个“进区卡”，又在每个区域粘上了挂钩，幼儿要想进入区域游戏必须拿上“进区卡”才能进入自己想玩的区域，一但本区域的挂钩挂满了进区卡，你只能去别的区域活动了，这样幼儿不仅能在自己喜欢的区域活动，也不影响别的幼儿了。
下巴上有个洞洞语言教案
下巴上有个洞洞语言教案活动目标：1.感知并理解作品《下巴上的洞洞》的主要内容，学习词语“黑黝黝、圆溜溜”。
2.尝试运用已有经验替换故事中的水果名，进行简单的仿编。
3.乐意与同伴一起表演故事，体验语言交流的乐趣。
4.能分析故事内容，并理解主要内容作出简单描述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.与故事配套的拉链娃娃玩具。
2.与故事内容有关的各种水果。
3.娃娃食品：饼干、苹果等。
活动过程：1.导入：观察与欣赏出示拉链娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的嘴巴和肚子上的特征。
提问：这个娃娃的嘴巴和肚子上有什么？你觉得娃娃的嘴巴像什么？肚子上像什么？2.听故事《下巴上的洞洞》教师边操作拉链娃娃玩具，边有表情地讲述一遍故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里发生了什么事情？故事里有哪些水果？（学说短句：这是XX，这是XX。
）3.理解故事内容，学说短句“我请你吃XX”(1) 再次播放故事录音一遍，教师根据故事内容依次出示与水果图片，帮助幼儿进一步理解并学说短句“我请你吃XX”。
(2) 请幼儿用自己手中的水果图片替换故事中的水果，进行简单的仿编。
如：我请你吃红红的苹果。
我请你吃弯弯的香蕉等等。
4.表演故事(1) 教师和幼儿一起表演一遍故事。
教师可扮演妈妈，幼儿可扮演宝宝；或者教师扮演姐姐，幼儿扮演弟弟等。
(2) 请个别幼儿戴上拉链娃娃的面具表演故事。
提醒幼儿在表演过程中要将有关吃的动作表现出来。
活动延伸：在表演区投放拉链娃娃和其他道具材料，引导幼儿继续表演《下巴上的洞洞》的故事。
下巴有个洞洞中班教案
下巴有个洞洞中班教案教案标题：下巴有个洞洞中班教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够认识人体的基本结构，了解下巴的位置和功能。
2. 情感目标：培养学生对身体的关注和保护意识，促进学生对自己身体的积极认同。
3. 操作目标：学生能够通过观察和实践，探索下巴的结构和功能。
二、教学重点与难点：1. 重点：引导学生认识下巴的位置和功能，培养对身体的关注和保护意识。
2. 难点：如何通过简单的教学方式让学生理解下巴的结构和功能。
三、教学准备：1. 教具准备：图片或模型展示人体下巴的位置，绘本或故事书介绍下巴的功能，实物或图片展示不同动作下下巴的变化。
2. 环境准备：教室环境整洁，安全，保证学生参与教学活动的舒适性。
3. 时间准备：安排适当的时间进行教学活动，保证学生的专注度和参与度。
四、教学过程：1. 导入活动：通过展示图片或模型，引导学生认识下巴的位置，提出问题引发学生思考，如“你知道下巴的作用是什么吗？”2. 活动一：故事阅读。
老师为学生讲解有关下巴的故事或绘本，让学生通过故事了解下巴的功能和保护意义。
3. 活动二：观察实践。
老师指导学生通过观察自己和同伴的下巴，做出不同的表情和动作，让学生发现下巴在不同动作中的变化。
4. 活动三：游戏互动。
设计一些小游戏，让学生通过动作模仿和互动，加深对下巴的认识和理解。
5. 活动四：小结。
老师对本节课的内容进行小结，强调下巴的重要性，鼓励学生爱护自己的身体。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识下巴的位置和功能，培养了对身体的关注和保护意识。
但在教学中需要注意引导学生的参与度和专注度，通过丰富多样的教学活动，让学生在参与中学习，提高教学效果。
我的下巴有个洞
我的下巴有个洞作者：林淑芳来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第08期中午，我正吃着饭，妈妈突然说：“淑芳，你的下巴有个…洞‟！”我不解地问：“妈妈，你说什么呀？”“你看，饭粒都掉了一桌子，要不是下巴有个…洞‟，怎么会这样呢？”我听明白了，不以为然地说：“不就是几粒饭吗？”妈妈立刻变得严肃起来，板着脸说：“你先好好背背《悯农》，反省反省。
”看着妈妈认真的样子，我只好乖乖地背诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“每一粒粮食都是农民伯伯用汗水换来的。
”妈妈语重心长地说。
我似懂非懂地点点头。
此后，我的表现大有起色。
不过，偶尔一不留神还是会犯老毛病。
妈妈常笑话我，说要抱只母鸡和我做伴。
暑假，我们去外婆家，正好赶上舅妈要去收割稻子，妈妈不容分说拉上我。
太阳火辣辣地挂在天上，我们带着镰刀等工具走进稻田。
一进稻田，我便学着舅妈的样子摆开架势，右手拿镰刀，左手拢住稻梗，然后使劲一割，竟然割不动。
我又使出了吃奶的力气，还是割不动。
我只好一棵一棵地割，可仍感觉很吃力。
妈妈说我的力气太小了，我却不那么认为。
一定是我的镰刀不够锋利，于是我和妈妈换了镰刀。
换好镰刀后，我又割了几棵，感觉还是很吃力。
唉，稻子也太难割了吧！我沮丧地想着。
表弟看我落在后面，就朝我喊起来：“淑芳，使点劲呀！”我哭丧着脸说：“割不动呀！”这时，我看见爸爸正在踩打谷机，看起来很轻松的样子，就像在用脚打拍子。
我心想，割不了稻子，我踩打谷机总可以吧。
于是我连忙跑过去：“爸爸，让我来踩一会儿。
”爸爸擦了一下额头的汗水，说：“好呀。
”我爬上打谷机，学着爸爸的样子使劲地踩，可不知怎么的，打谷机到了我的脚下就不听使唤了，才踩了一会儿，我就感觉脚酸得再也不想抬起来了。
休息的时候，我问舅妈：“一棵稻子有多少粒稻谷？”舅妈说：“一棵稻子有100到300粒，如果在200粒以上就算是丰收了！”原来粮食来得这么不容易，我暗下决心，以后再也不浪费粮食了。
下巴上有个洞洞语言教案反思
下巴上有个洞洞语言教案反思
作为一名语言教师，我一直认为语言教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和交流能力。
然而，在我教授一堂题目为“下巴上有个洞洞”的语言课程时，我发现自己的教学方法存在一些问题。
首先，我没有考虑到学生的兴趣点。
这个题目虽然有趣，但对学生来说并不是很实用，也没有很强的吸引力。
我应该更注重学生的实际需求，根据学生的兴趣点和学习目的设计更有针对性的语言教学内容。
其次，我没有很好地引导学生思考和交流。
在讲解这个题目时，我只是简单地讲解了一些表达方式，却没有引导学生思考这个问题的原因和解决办法。
教学的目的不仅仅是传授知识，更是要培养学生的思维能力和交流能力。
我需要更加注重启发式教学，让学生自己思考、发现问题并解决问题。
最后，我没有很好地进行语言输出练习。
在课堂上，我只是简单地讲解了一些表达方式，却没有让学生进行语言输出练习。
语言教学最重要的一点就是要让学生通过练习来提高语言表达能力。
我应该通过更多的语言输出练习来帮助学生巩固所学知识。
总之，这个题目让我意识到了自己语言教学方法上的不足之处。
我需
要更注重学生的实际需求，更注重启发式教学，更注重语言输出练习。
只有这样，才能让我的语言教学更加实用、高效。
【三年级】我的下巴有个“洞”
【三年级】我的下巴有个“洞”
我有个特别的下巴，它有一个小小的“洞”，就像是一条微小的沟渠，它在我笑的时候特别明显。
这个“洞”在我的亲戚和朋友中也特别有名，大家都说这是我的“标志”。
我小时候还不知道自己的下巴与众不同，总是自以为自己长得跟其他人一样。
直到有一天，我在学校的洗手间洗手时，碰到了一个同学。
她看着我笑，并指着我的下巴说：“你的下巴有个痕迹。
”我惊讶地看了看镜子，发现了那个小小的“洞”，我立刻变得有点自卑。
我害怕别人会因为这个“洞”而嘲笑我。
后来，我在家里和我的爷爷说起这件事，爷爷说：“你的下巴的‘洞’很特别，别人没有。
”他告诉我他小时候见过一个人下巴也有这样一个小小的“洞”，那个人很有名，因为他是一个很著名的音乐家。
当我听到这个故事时，我的心情便变得很好了。
我意识到这个小小的“洞”也许可以给我带来一些特别的东西。
随着时间的流逝，我开始懂得了爷爷的话。
在我成长的过程中，我发现我的下巴的“洞”在我的朋友和同学中特别有名。
他们常常用手指点着我的下巴问我：“这个是如何形成的？”或者告诉我：“你的下巴像老鼠一样，真搞笑！”我开始明白，我的下巴的“洞”给我带来的不是讨人喜欢或者不喜欢，而是我的特别和独特，这让我感到自豪。
现在，当我看着镜子，看到我的下巴和“洞”时，我总是会微笑。
我想，这样的自然形成让我变得不一样，特别，并且让我有了一份不同凡响的自信。
我喜欢我的下巴有这个小小的“洞”，它不仅是我的一个标志，也是我的特别之处。
下巴有个洞洞幼儿读后感50字
下巴有个洞洞幼儿读后感50字英文回答：In the realm of literature, "Chinnamakkara Kallan": is a captivating tale that explores the extraordinary adventures of a young boy named Chinnu. Hailing from a humble family in the serene village of Kallan, Chinnu possesses an unyielding spirit and an unquenchable thirst for knowledge.Embarking on a journey filled with challenges and unexpected twists, Chinnu encounters a cast of colorful characters who shape his destiny. Along the way, he grapples with the complexities of friendship, loyalty, and the eternal battle between good and evil.Through Chinnu's eyes, we witness the vibrant tapestry of village life, where tradition and modernity intertwine. The author's vivid descriptions transport us to a world where nature's beauty and human ingenuity collide.As Chinnu navigates the labyrinthine paths of his destiny, he discovers the transformative power of compassion, forgiveness, and the unwavering bonds of family. "Chinnamakkara Kallan" is a timeless story that resonates with readers of all ages, reminding us of the indomitable spirit that resides within us all.中文回答：《下巴有个洞洞的小孩》，这是一个引人入胜的故事，讲述了名叫小妞的年轻男孩的非凡冒险经历。
《下巴上的洞洞》儿歌教案：如何提升幼儿的想象能力和创造力？
《下巴上的洞洞》儿歌教案：如何提升幼儿的想象能力和创造力？Introduction儿歌是幼儿园教育中常见的教育手段之一。
它可以帮助幼儿学习语言，提高音乐表现能力，并且可以激发幼儿的想象力和创造力。
本文将以儿歌《下巴上的洞》为例，讲述如何通过这首儿歌来提升幼儿的想象能力和创造力。
Part One: 介绍《下巴上的洞洞》《下巴上的洞洞》是一首经典的儿歌。
歌词简单，旋律优美，非常适合幼儿学唱。
这首儿歌的内容让幼儿们可以发挥自己的想象力和创造力，同时学习如何表现这些想象。
下面我们来看一下歌词。
《下巴上的洞洞》下巴上的洞洞，谁都知道妈妈说那是一朵玫瑰花花儿上开着小嘴巴，等着小蜜蜂亲亲它呢!Part Two: 如何提升幼儿的想象能力和创造力1. 鼓励幼儿进行联想和想象在学唱这首儿歌时，可以让幼儿们想象下巴上真的长着一朵玫瑰花，而且花儿会开着小嘴。
这样的想象可以让幼儿们进行联想，帮助他们产生更多的创意，同时激发他们的好奇心和想象力。
2. 让幼儿创造自己的“下巴上的洞洞”除了想象一朵玫瑰花之外，还可以让幼儿们创造自己的“下巴上的洞洞”。
这个“下巴上的洞洞”可以是任何东西，比如一只小鸟的窝，一朵红红的小花，等等。
这样的练习可以让幼儿们进行自由创作，增加他们的创造力和想象力。
3. 让幼儿给自己的“下巴上的洞洞”加上形象描述一旦幼儿们创造了自己的“下巴上的洞洞”，就可以让他们给这个“洞洞”进行形象描述。
这个“洞洞”是什么形状？有多大？有没有颜色？这些问题都可以让幼儿们思考和发挥想象力。
并且可以帮助练习幼儿们的形象思维能力。
4. 通过绘画、手工等方式让幼儿把自己的想象变成现实可以通过绘画、手工等方式，让幼儿将自己的想象变成现实。
比如让幼儿们画出他们想象中的“下巴上的洞洞”，或是用纸、泥土等材料来制作出来。
这样的练习可以帮助幼儿们将自己的想象和创造力变成现实。
Part Three: 总结通过学习《下巴上的洞洞》这首儿歌，并进行相应的练习，可以帮助幼儿提高想象能力和创造力。
下巴有个洞洞幼儿读后感
下巴有个洞洞幼儿读后感
一开头就说“从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴”，这个奇怪的下巴居然有个洞洞，这多滑稽呀。
就像我们平常看到一些特别的东西一样，一下子就被吸引住了。
然后呢，这个娃娃吃饭的时候呀，饭粒儿就一个劲儿地从那个洞洞往下掉，就好像下巴洞洞是个小漏斗似的。
我就想啊，这娃娃也太不珍惜粮食啦。
咱们平时吃饭要是掉一粒米，大人可能还会说要爱惜粮食呢。
这娃娃可好，掉得满地都是。
这让我想到我身边那些爱挑食、吃饭不认真的小朋友，虽然没有真的下巴有个洞洞，但也像这个娃娃一样浪费食物。
不过这个儿歌没有干巴巴地讲道理，而是用这么有趣的方式来表现。
儿歌的结尾就特别好，说什么“如果你要问我为啥，这个道理你应该懂，下巴有个洞洞嘛，漏下的饭哪去啦？”这就像是在逗小朋友呢，又像是在给小朋友们一个思考的小问题。
让小朋友们在笑过之后能自己想一想，哦，原来是不应该浪费粮食呀。
我觉得这个儿歌真的很聪明，它用一种超级幽默、超级好玩的方式告诉小朋友们一个很重要的事情。
以后呀，要是有小朋友吃饭不认真，就可以跟他讲讲这个下巴有个洞洞的娃娃，让他可别像这个娃娃一样，做个珍惜粮食的好孩子。
我的下巴穿了个“大洞”_六年级作文
我的下巴穿了个“大洞”
童年是一首歌，让我尽情欢唱；童年是一支笔，让我尽情涂抹。
童年，在生活中每一段不同寻常的经历，每一个真实而感人的故事都是我们人生的回忆。
记得，我正于家人们享用晚餐，年幼的我正吃得津津有味，突然，妈妈对我说:“你的下巴穿了个‘大洞’。
”我十分疑惑，用手不停的摸下巴，问:“哪有啊？”顿时家人们都哈哈大笑了起来。
妈妈笑嘻嘻地说:“可不是吗！你扒拉一口饭，就掉几粒。
”我瞅了瞅地板，虽然没有饭粒，但我明白了，饭粒掉下去，就有小鸡们立刻抢着去啄，吃得津津有味，一粒不剩。
就这样，我的饭一半吃进肚子，一半儿喂了小鸡。
姐姐还说:“小鸡都比你强呢！”
从那时，起我就决心要做个棒孩子。
后来我就特认真的吃饭，做到了“颗粒归嘴而不落”，小鸡们等了半天，仰的脖子都累了，却只能“望饭止饥”，于是他们“哦——哦——哦”唉声叹气地走了。
童年趣事，数不胜数，你有什么童年趣事呢？
————来源网络整理，仅供参考 1。
小班儿歌教案《下巴上的洞洞》(二篇)
小班儿歌教案《下巴上的洞洞》【活动目标】1、阅读儿歌中洞洞的特征。
2、体验儿歌所带来的幽默感。
【活动准备】课件；图片。
【活动过程】（一）导入儿歌出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。
重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？（二）欣赏画面，感知儿歌内容(1)出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。
(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。
重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。
（三）念一念儿歌第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。
第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。
第三遍，玩儿歌接龙游戏。
（四）有些活动，大家快来学本领游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。
（五）活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。
小班儿歌教案《下巴上的洞洞》（二）教案标题：小班儿歌教案《下巴上的洞洞》教学目标：1. 理解歌曲的歌词和意义。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够较好地演唱歌曲。
3. 培养幼儿的音乐情感和表达能力。
教学准备：1. 歌曲《下巴上的洞洞》的录音。
2. 小镜子。
3. 教学用具：洞洞棍等。
教学过程：Step 1：引入歌曲 (5分钟)1. 与幼儿一起坐成圆圈，播放歌曲《下巴上的洞洞》的录音。
2. 提问：大家听过这首歌吗？有没有动脑筋猜一猜歌曲的意思呢？Step 2：歌曲欣赏 (10分钟)1. 播放歌曲录音，让幼儿自由欣赏歌曲的旋律。
2. 请幼儿闭上眼睛，聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
Step 3：歌词学习 (10分钟)1. 播放歌曲录音，引导幼儿一起跟唱歌曲，重点感受歌词中的“下巴上的洞洞”部分。
2. 以问答形式引导幼儿学习歌词的意义，比如：下巴上有什么样的“洞洞”呢？用手指或小镜子观察自己的下巴。
大师经典第18期陈铎《下巴上的洞洞》
大师经典第18期陈铎《下巴上的洞洞》
故事
下巴上的洞洞鲁兵
从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。
瞧他一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。
如果饭桌是土地，如果饭粒会发芽。
那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。
可惜啥也没有种出来，只是粮食白白被糟踏。
你们听了这笑话，都要摸一摸下巴。
要是也有个洞洞，那就赶快塞住它。
《饭餐》
法国后印象派画家保罗·高更作品
图赏
“嗒滴嗒、嗒滴嗒......小朋友们好，小喇叭开始广播啦！”这熟悉的声音你是否还记忆犹新？它来自于上世纪七八十年代中央人民广播电台的一档少儿节目——《小喇叭》。
《小喇叭》节目于1956年9月4日开播，到今年整整60年啦！它伴随了近三代人的成长，曾经是中
国覆盖面最广、影响最大的一档少儿节目。
开头的“嗒嘀嗒、嗒嘀嗒”可以说是许多人童年生活中最最熟悉而又重要的一段旋律了。
是否还记得最会讲故事的孙敬修爷爷？
是否还记得木偶小叮当和邮递员叔叔的小喇叭信箱？
是否还记得曹灿叔叔?（现在也是曹灿爷爷啦）
《小喇叭》历任的各位播音员，用美妙的声音、精彩的故事和对孩子们无私的爱，构筑了那些年许多人美好的童年回忆。
现如今，《小喇叭》已经对现在的孩子们来说已经没有了原来的影响力，那位愿意花上一辈子给小朋友讲故事的孙敬修爷爷也已经不在了，但对于还记得《小喇叭》的那几代人，那段熟悉的旋律、那些有趣的故事，依旧是一段不可磨灭的记忆。
《下巴上的洞洞》儿歌教案：如何提高幼儿口语表达能力？
《下巴上的洞洞》儿歌教案：如何提高幼儿口语表达能力？《下巴上的洞洞》是一首很受孩子们喜欢的儿歌，不仅有动听的旋律，还有有趣的歌词，对于幼儿的口语表达能力有很大的帮助。
在本篇文章中，我将会介绍如何使用这首儿歌来提高幼儿口语表达能力。
一、用歌曲来引发兴趣幼儿时期最容易受到外部环境的影响，所以引导幼儿们产生学习兴趣非常重要。
对于《下巴上的洞洞》这样生动有趣的儿歌，孩子们往往非常喜欢。
我们可以放上这首歌曲，让幼儿们自由欣赏，或者通过跟着唱歌来引导孩子们对这首歌的感知。
适当的鼓励和赞扬可以让孩子们产生积极的学习态度，同时也为后续的学习积累动力。
二、用歌曲来训练听说能力口语表达所需要具备的几个要素：听力、语音、语调、语法和词汇。
教师可以通过这首儿歌来帮助幼儿训练说和听的能力，同时也可以提高幼儿的词汇量和语法结构的清晰度。
我们可以让孩子们根据歌词来模仿发音，同时也可以让孩子们听出歌词的调子和情感，慢慢地提高孩子们的听说能力。
在训练幼儿们的听力能力的同时，教师也可以通过及时的纠正发音来训练幼儿对语音的敏感度，锻炼敏锐的语音辨别和口腔的发音肌肉。
三、用歌曲来创造互动场景孩子们常常笨骨头，一些认为平淡干巴的学习方式常常让他们缺乏学习的动力。
所以我们可以通过创造互动场景来让他们对学习保持兴趣和热情。
为了让他们更好地掌握这首儿歌的歌词和旋律，我们可以安排教师和孩子们一起唱，《下巴上的洞洞》的歌词，同时教师可以根据歌词创造一些互动，带领孩子们情景演出，比如：“你们听到了吗？你们的下巴上，真的有洞洞吗？请用你们的小手指指着你们的下巴，我们一起检查一下。
”通过这样的互动，孩子们更容易亲近歌曲，同时也会更好地记住这首儿歌。
四、用歌曲来感悟世界通过这首儿歌，我们不仅可以让孩子们的口语表达能力得到提高，同时也可以引导孩子们感悟世界，感受生命的美好。
教师可以让孩子们思考，为什么会有下巴上的洞洞？以及这些洞洞是什么意思？会对我们有什么影响？再通过与孩子们的互动交流，培养他们的逻辑思维，启发他们的想象力和创造力。
我的下巴有个洞三年级作文
我的下巴有个洞三年级作文第一篇：我的下巴有个洞我有一个很奇怪的特点，就是我的下巴上有一个小洞。
大家都很好奇，问我这个洞是怎么来的，我只能说是天生的。
其实我这个洞并不是非常明显，只有当特别靠近我的脸才能看得见。
但是我发现，每当我和别人说话并且他们的眼睛遇到我的下巴时，他们总是忍不住瞟一眼洞。
我也曾经想过要掩盖这个洞，比如用化妆品来遮盖住。
但是我觉得那样对我自己也不好，因为我应该自信地展示自己的样子。
而且，有时候不同凡响的特点也会带来一些意外的好处。
比如，我的下巴洞能让人们对我印象深刻，记得更久久。
所以，我想说，每个人都有自己特别的地方，不必总是努力去遮盖或改变。
我们应该依照自己的风格去展示自己，就像我的下巴洞一样。
写作重点：凸显“与众不同”，在“与众不同”中体现自信。
用词分析：通过“特别”“不必总是”等词语，表现出不同的自信态度。
而且，文中没有把这个洞视为缺陷，而是依据自然，以积极的态度面对它。
第二篇：为什么我的下巴有个洞我的下巴上有一个小小的洞，有时候我也想知道它是怎么来的。
于是我就向医生问了一下，他告诉我这是因为我的下巴是两个小骨头拼接出来的，所以有一个小缝隙。
这个洞其实并不会对我的生活产生任何影响，只是会让别人好奇问我为什么有这个洞。
但是，从这个小小的洞里我也得到了一点启示，就是每个人都有一些看似寻常但其实却是独特的东西。
正如我的下巴洞一样，每个人都有自己独特的特点，可能是外形、可能是性格、可能是才华，再可能是其他什么。
这些东西或明或暗地体现在我们的行为中，让我们成为独一无二的存在。
所以，别人可能会好奇我的下巴洞，但我也会好奇别人身上的那些或明或暗的特点。
我们每个人都是如此特别和独一无二。
写作重点：寻找自我，寻找自我与众不同和特别的价值。
用词分析：用“独特”“特点”“独一无二”等词语描述自我和他人的特点，让读者感受到人的独特性。
同时，宣扬了对个人的“自我寻找”和对“与众不同”的价值的肯定。
大班下巴上有个洞洞语言教案
大班下巴上有个洞洞语言教案教学目标：1.使学生了解绘本《下巴上的洞洞》的故事情节、人物形象和穿越思维、想象力等价值取向；2.培养大班幼儿的语言表达和语言理解能力；3.为幼儿奠定语言基础。
教学内容：《下巴上的洞洞》绘本教学重点：1.讲解故事情节和人物形象；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.让幼儿理解故事的价值取向。
教学难点：1.如何激发幼儿的想象力和创造力；2.如何让幼儿理解故事的价值取向。
教学准备：1.绘本《下巴上的洞洞》；2.课件PPT；3.道具：绘本主人公的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.为孩子们呈现一张照片，让孩子们猜猜这是一张什么照片？2.通过提问引出今天要讲的绘本《下巴上的洞洞》。
二、展示与阅读（10分钟）1.在PPT中展示《下巴上的洞洞》的封面，让孩子们感受封面的色彩和形状。
2.大声朗读《下巴上的洞洞》，引导孩子们跟读，增强孩子们的语言表达能力。
三、故事情节介绍（10分钟）1.介绍故事的情节，让孩子们了解故事的主人公下巴上长了一个洞洞。
2.通过故事情节让孩子们了解故事的内容。
四、角色扮演（15分钟）1.安排故事中的角色扮演：选择4名幼儿扮演主人公、医生、妈妈和爸爸，其他孩子充当观众；2.向孩子们展示主人公的道具，引导孩子们模仿主人公戴上道具；3.播放音乐后，让孩子们展开角色扮演。
五、思考与想象（10分钟）1.让孩子们假设自己也有下巴上的洞洞，会发生什么事情呢？动手绘画，并让孩子们分享自己的绘画作品；2.通过思考和想象让孩子们激发自己的想象力和创造力。
六、思考问题并回答（10分钟）1.提问：你们认为主人公的下巴上长了个洞洞，要怎么办才好？2.鼓励孩子们发表自己的看法，并让孩子们在教师的引导下回答问题，加强语言表达和理解能力。
七、课堂总结（5分钟）1.回顾了解的关键词和知识点；2.强调绘本中的价值取向和教育意义，为幼儿奠定语言基础。
八、课后拓展（自由探究）1.鼓励家长和幼儿一起再次阅读《下巴上的洞洞》，加深对故事中价值取向的理解；2.家长和幼儿可以进行创作活动，绘制自己的幻想世界。
读《下巴上的洞洞》有感
读《下巴上的洞洞》有感
读《下巴上的洞洞》有感
一鼓作气和孩子们一起把这本15万字的书读完，心中有一句话：沉甸下来的都是精华。
因为这本书都是摘选了作者几十年前在全类幼儿刊物中发表的作品，其中有一半都是儿童诗歌，很幽默也很浅显易懂。
说实在的，孩子刚上学时，由于不知道给他买什么书好，开始很跟风，买那些大家都说的流行书，这其中有好的精典，但有些买回己都不喜欢，所以一抱回家就束之高阁，到现在也不曾翻一下，特别是那些缩略本，已经缩的不见了以前的味道，虽然没有严重到味同嚼蜡，但看完却如饮白开水，没有啥味道。
就像与孩子读过的《三国演义》，虽然以前我并没有细细读过，但有些情节是一直映在心里的，比方曹操败走华容道时的.几次仰面大笑最为精典，在缩略本里却全然不见踪影，以至于给孩子读着心里遗憾着。
这估计也不能怨作者，因为字数有限嘛，许多东西就必须得舍弃，就像我们有时候写好的文章要缩减，也许缩掉的只能是精华：表达清楚就行了啊！不过还是建议家长们，除了一年级小朋友因为要读拼音迫不得已需要买缩略本，其他的还是多寻寻原著吧！
题说偏了，言归正转，对于本书我还是特别喜欢，孩子也是很喜欢，但只是匆匆读过一遍，是否能在孩子心中沉甸下来一点东西我还真不知道，但我相信只要坚持读下去，孩子一定会有收获。
让我们多在历史精典中给孩子寻找精神的食粮吧！。
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我的下巴有个“洞”？
吃饭时，爸爸风趣地说：“瞧，我们的雨晴下巴有个洞洞，该捉只小鸡给她做伴咯！”我听了莫名其妙，又摸摸下巴，没有啊。
我下巴好端端，哪来的小洞洞呢？一旁的妈妈哈哈大笑起来，满口的饭一喷而出。
噢！我这才明白了，原来爸爸是在笑我吃饭时老掉饭粒呢！
是呀，这是我的老毛病了。
我吃饭时桌上桌下从没干净过。
气得妈妈常唠叨：“现在的孩子真是太幸福了，根本不懂得粮食的来之不易，我们以前……”又来了，真烦人。
不就是掉几粒米饭嘛！干嘛这样大惊小怪的！
就为这，爸爸妈妈没少费过脑筋。
这不，暑假里，爸爸妈妈就把我“骗”到了一个小山村，还说是要避暑。
我不知是计，满心高兴跟着去了。
走在乡间小路上，我随手拔下向株稻穗，把上面的穗粒捋掉，要用秆子做稻草人。
“孩子，别糟蹋，那可是我们农民的心血啊！”扭头一看，是位光着光子在田间劳作的老汉，黝黑的脸上还挂着汗珠。
我不好意思地把稻杆扔掉。
老爷爷赶上来，打量着我说：“瞧你打扮得花蝴蝶，是城里来的吧？”“嗯！爷爷，天气这么热，您干嘛不歇呢？”“傻孩子，农时不待人呀。
你知道吗？这稻谷要经过播种，播秧，浇水，除草，施肥，才能抽穗的呀！你刚才那样，实在不应该呀！“爷爷，我错了！我的脸火辣辣的。
“没事，以后可要懂得尊重别人的劳动成果。
”爷爷的声音不高，语气却挺重的。
错了，就要拿出行动来改。
吃饭时，我尽量扒得慢一点，一点一点地往嘴里送，也不再挑食了。
饭吃的格外香，餐餐都吃得碗朝天。
双流县实验小学六一班：郑雨晴。