蝉语文课件

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第21课《蝉》课件(共18张)语文八年级上册

延伸：文章打破常规，作者为什么这样安排写作顺序？
明确：一方面蝉在地穴的生活不为一般人了解，这样写不落俗套，容易引起读者兴趣。更主要的是，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在突出蝉的生长艰难，“四年黑暗中的苦工”，“一个月阳光下的享乐”，赞颂生命的意义。
三品文赏语言
对法布尔写作的语言，大家还是很欣赏的。请同学们交流举例并赏析。
说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
1、交流分析文章的结构
洞口（2—3）
地穴出口建穴（4）
幼虫
蝉的地穴
出穴成长
伺机出穴（5—7）出穴（8）脱皮（9—10）
成长
蝉
飞离树枝（11）
成虫产卵产卵（12—13）
卵
外部破坏（14—17）
蝉的卵
卵化（18—20）
幼虫入地落地（21—23）
幼虫
挖穴隐藏（24）
课后练习
1．课外阅读《昆虫记》。 2．写一篇昆虫观察日记。
统编版语文八年级上册
感谢
【学习目标】
1.概括课文内容，理清说明思路。 2.品析文章语言，理解文艺性说明文的语言特点。 3.感受法布尔对生命的尊重和对世间万物的关爱，体会他认真严谨的研究态度和锲而不舍的科学精神。
一筑要素基石
一读全文，完成以下任务 1、交流作者的生平及小品文 2、师生共同明确加点字的注音和重要字词含义。 3、读完课文后，小组交流。法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
例4：如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。是运用文学的语言表达。
四探究知主旨
探究1：结合课文内容和课外资料谈一谈，你感受到法布尔怎样的研究态度和科学精神？

第21课《蝉》课件(共42张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象（说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用（用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序（有条理说明）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
四、读懂虫性
《蝉》中，作者根据观察，客观地记录了蝉的习性和成长规律，将蝉鲜为人知的生活习性生动地描写出来，向世人们揭开了蝉世界的奥秘，这体现了科普作品的知识性这一特点。
文体知识
►本文体裁：科学小品。 ►科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
第一个在自然环境中研究昆虫的科学家
❖ 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； ❖ 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； ❖ 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌

人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)

初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（鸟兽做的窝）
墁 màn （用砖或石块等铺地面）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，）胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。

统编版八年级语文上册第21课蝉课件 (共58张PPT)

读读写写
yà qí bào shài suìdào èliè
dào xuán
●轧鳍暴晒
隧道
恶劣倒悬
zhé zhòu xiān wéi fánɡ yù
●折皱纤维
防御
ɡù jì lián jié tiào zǎo 顾忌联结跳蚤
chē zhé nián tǔ xún mì xuān nào huān yú
●分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。除每年仲夏出现的三伏蝉——蛾蝉属等属的种类之外还有周期蝉。最著名的周期蝉有十七年蝉和十三年蝉，又称质数蝉，由于生命周期是质数，所以不会遇到上一世代所遇到的天敌。
昆虫知识：蝉的生长繁殖
●每年的6-7月会从蛹变成成虫然后在短短的数日内产卵，从卵开始，到若虫在地底生活的过程，一直到最后一次脱壳变成成虫，在树上大鸣大放，这段时间通常有一到两年。
●轧：yà ●本义：圆轴或轮子等压在物体上转。如：轧场（cháng ） ●衍义：引申指“排挤”。如：倾轧。 ●轧：zhá ●衍义：引申指“用机器把钢坯压成一定形状的钢材”。如：轧钢 ●轧：gá ●引申指“结交”。如：轧朋友得小心。引申指“结算、核对”。
如；轧账。引申指“观察；揣测”。如：轧苗头。
快速浏览全文，思考两个部分分别讲了什么内容？
●其中在蝉类里它们的幼虫又称为“若虫”，它们的雄蝉会发出声音吸引雌蝉来跟他交配，它再用它那根尖尖的产卵管，插进树中产卵，直到第二年幼虫才会孵出，再在土中生活几年甚至十几年后才能破土而出，在漫长的生活中它们要经历很多次的脱壳，最后一次脱壳也是它成为成虫的时候，成为成虫时它会发出声音，而雄蝉发出的声音便是以每秒上百次的高频率，不断地震动著位於腹部的两片鼓状膜，来发出尖锐响亮的声音。这种声音有助于雌蝉确定适合交配的雄蝉的位置。

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)

《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。特点在于内容的科学性、体裁的广泛性、语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍细描写了蝉的地穴以及了蝉的地下穴道，以蝉建造地穴的智慧。

第21课蝉课件(共25张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册

采用R策略的动物，会生出大量的孩子，但代价是每一个幼体都十分脆弱，面对敌害时几乎还手之力。大洋中有一种叫「翻车鱼」的怪鱼，一次产卵达3亿粒，但即使如此，这种怪鱼却还是上了濒危生物红名单。因为在危机四伏的海洋里，投胎成一颗鱼卵，简直是上天的至高诅咒，能长大成鱼者，百不存一。反过来就是所谓的K策略，一次只生育少数后代，但是因为从母亲处得到了足够多的资源，大部分后代都有望活到成年，成为下一代的繁殖者，所以其繁殖效率看似不高，但却往往会成为生存竞争的赢家——以人类为终极代表。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。构筑方式不同。蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门口。作者是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析它的工作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹，你知道了吗？
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长出能与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。

人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT

“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介重点字词阅读欣赏内容解析拓展延伸课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )，另有笔名明川，香港作家，出色的散文家，她的作品短小精炼，表现出深刻的洞察力。以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文，你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！不屈的动力！冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。下午3点，26岁的陈坚已经被埋在北川地震废墟中60个小时了，3块巨大的预制板压在他身上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn）：收拢，合拢。宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕颤动（chàn）：物体振动打颤（zhàn）：打战，发抖。响彻（ chè）短暂（zàn ）
走近蝉
蝉的一生
雌蝉通常于7月到8月分产卵于嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而入地中，幼虫在地下生活是它生命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长幼虫变为蛹达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。

人教版八年级语文上册第五单元第19课《蝉》课件(33张PPT)

读准字音：
地穴（xué ）金蜣（qiāng）窠（ kē ）
涂墁（màn ）蚋（ ruì ）匹敌（ pǐ ）纤弱（xiān ）罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论

1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上近于垂直，底端完全封闭（3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。

统编版八年级语文上册第21课《蝉》课件(42张ppt)

运用打比方、作比较的说明方法，将蝉比作“矿工”“铁路工程师”，并将蝉与其进行比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美。
第⑥段运用了什么修辞手法？有何作用？
拟人。作者运用“估量”“小心谨慎”“溜”“击碎”等人格化的词语，写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。
蝉的地下穴道
蜕皮的过程
产卵
蝉的地穴
再读课文，划分层次。
蝉的地穴第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层（2—7）：写对蝉的地穴的考察，详细地介绍了蝉建造地穴的过程。第三层（8—11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的地穴考察（2—7）
化的手法，使蝉具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。此外，比喻、设问等修辞手法的灵活运用，也为文章增色不少。让读者较容易从字里行间，体会到作者对昆虫的热爱。
2.精妙动词的选择。
为了更科学、准确地展示蝉高超的掘土技艺，作者准确地选用了一系列富有生命力的动词。如“它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来”，其中的“溜”“击碎”等词生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
xià
xiāo
zhōnɡ
yōnɡ
mì
qí
màn
xiān
kē
ruì
nián
bó
词语解释
声音杂乱，不清静。在强烈的阳光下久晒。缝隙。心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。在一个地方来回地走。

《蝉》PPT课件-完美版

（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
你看，真正的事实，不是与那个寓言正相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤劳的生产者却是蝉。
《蝉》PPT课件-完美版
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
故事上说：整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌，而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。
勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？” 蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了。”它就转身不理它了。
《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版
运用比喻的手法，把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而具形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力向外伸直、张开，……用腰部尽力将身体翻上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪勾住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”。

第21课《蝉》课件(共45张)语文八年级上册

猜
形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓
谜
有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫
语
一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂
一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶
吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛
虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了(蝉)
3.词语辨析。词语
臃肿
肥胖
同
都有“肥大而笨拙，不灵活”的意思。
指过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥指(人体)脂肪多，多用于人或
异胖，转动不灵活；也形容机构庞大，调度动物。应用范围窄。
不灵活。应用范围广。
①机构臃肿，人浮于事，这种状况必须彻底改变。例 ②过度肥胖影响身体健康。
【三】
我是如何打造你的“地盘”的？
最后，我又是如何“成年”
的呢？
(示例二)我家的门口是圆形的，大约一英寸左右。不像金蜣他们家门口总是堆着一堆土，我家门口总是干净而平整的。这是因为我们小的时候从地下上来，最后的工作才是开辟大门口。
(示例三)在地穴的隧道中我常常会爬上爬下，当我发现外面有可怕的雨或者风暴的时候，我就会小心谨慎地溜回到我温暖而严紧的隧道底下，等待外面温暖的阳光轻轻召唤我的时候，我就会击碎天花板，爬到地面上来。
蝉在我们的生活中是很常见的一种昆虫。同学们对它有多少了解呢？千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”它不食人间烟火、性情高洁、饮露而生；它出土蜕变获得重生。今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的“蝉”是怎样的吧。
预读先学

第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册

常刺出三四十个孔，蝉把卵产在这些孔里。数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合作探究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点：干的细枝上。方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的求真求实精神来了解昆虫的，从中可见作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦，可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛苦着蝉的痛苦。

语文八年级上册第20课《蝉》(共23张PPT)

变成成虫
成虫交配、产卵后死亡
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五星期后
不久
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是作者的匠心所在。
理清全文的说明顺序
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
拟人手法。统治者”表现了蝉鸣叫的声音大、刺耳、时间长的特点。作者对“蝉”很尊敬，在平等的地位上去观察蝉。
蝉很聪明
蝉生活得很操心
蝉有时候也得为生存奔波
抒情。蝉有时很可怜，作者对蝉的同情。
抒情。赞美了蝉生长的隐忍，坚强不易。
蝉的蜕皮顺序是怎样的？
做隧道的时候，泥土搬到哪里去了？为什么墙壁不会塌？
为什么金蜣的窠外面总有一座土堆，蝉的洞口周围一点土都没有？
蚋破坏蝉卵的过程
蚋用穿刺工具破坏蝉卵
5
蚋在产卵上刺孔，放入自己的卵
6
蝉对此没有反应
7
蝉卵的孵化过程
开始像鱼，身体下面鳍状物帮助幼虫走出壳外
8
出孔后的幼虫借助脱下的皮附着在树枝上
9
附在树枝上的幼虫自由活动
10
不久落地
11
面临危险
12
有的死掉了，有的寻找软土
13
找到软土后用前足的钩掘地挖穴
14
经历四年地下生活
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
04
03
02
01
05
06

人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)

明确：这里运用了作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。
2、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说的表达方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性轧yà扁臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。无动于衷：心里一点儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境地穴（2-7）写对蝉的地穴的考察蝉的（8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。第9段：进行脱皮。第10段：完成脱皮。第11段：离开空壳。按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言生动活泼，具有文学性。

部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)

3.幼虫出穴后
赞叹、同情蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活，一个月阳光中的歌唱从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
字词测评生难字罅隙（xià xì）喧嚣（xiāo）蚋（ ruì ）臃肿（ yōnɡ ）鳍（ qí ）涂墁（ màn ）蜣（ qiānɡ ）窠（ kē ）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（ mì ）跳蚤（ zǎo ）钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。窠：鸟兽做的窝。墁：原指用砖、石登铺地面。鳍：鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉
作者名片
法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。