【精品】人教版《道德与法治》七年级上册21学习伴成长教学设计(1)(一)共3篇

学习伴成长教学设计

一、课标分析

新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。

新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。

二、教材分析

（一）教材地位

《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。

现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。

（二）教学内容

本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充

分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。

三、学情分析

七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。

四、教学目标

（一）三维目标

1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、方法、和对待学习的态度，懂得学习贯穿我们生命的始终。

2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯。

3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的学习观。学生的价值观正初步形成，需加以正确引导。

（二）教学重点、难点：

1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性

确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。

2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性

确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。

五、教学策略：

教学原则：理论联系实际

教学方法：问题探究法、案例分析法、情境教学方法

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法

六、教学用具多媒体

七、教学过程

课前准备教师准备：收集相关的图片、故事材料，整合教学资源制作课件

学生准备：学生课前自主学习，进行预习。

一、课堂导入（用时5分钟）

1、课前播放视频歌曲《学习歌》。

2、师导入：正如歌曲中所唱，要学的真不少，活到老，学到老。那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。（板书课题）

二、课前自主学习检查（用时5分钟）

1、初中阶段的学习包括哪些内容？

2、生活中，学习表面在哪些方面？

3、学习需要什么样的态度？

4、为什么我们要终生学习？

5、学习的意义是什么？

（二）学习新课（用时30分钟）

知识点1、打开学习之窗探究与分享

☆同学看书14页“运用你的经验”：

思考：

1、你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各表达什么意思？

① 学②双手③错误④学府、学校⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔（分小组讨论回答问题）

2、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。

引出学习含义：

最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？

请你思考：你是怎么看待学习呢？

教材15页探究与分享：他们是在学习吗？为什么？

1、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。

2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

3、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。

4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。

5、小南在周末去敬老院做义工。

6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。（小组讨论请同学回答）

探究活动：思考与讨论

☆你经历的学习有哪些？（结合教材开展活动）

教师总结：

中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如：学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题；学习如何与不同个性的人相处等等。

教材16页探究与分享：

☆秋游游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。

小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。

小丽：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。

思考：同是一次秋游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？

教师总结：

学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……

学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

探究与分享：17页中间图片

思考：

1、每个人都要学习吗？

2、长大成人以后，我们还需要学习吗？

教师总结：

学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从