11人猿相揖别
八年级历史与社会上册第一单元第一课人猿相揖别
(课外活动)
1.完成教材第9页的《自我测评》
2.劳动是人的产生过程中的作用是什么？劳动在现实生活中的作用是什么？
3．如有条件，组织学生参观当地的古人类遗址博物馆。
(阅读与想象]朗诵毛泽东《贺新郎·读史》，同时让学生观察图1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况，让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的
让学生了解“劳动”在这两个过程中的重要作用。劳动改造了手，促使古猿手脚分工、直立行走；劳动过程中促成语言的产生；劳动过程中促进了人脑的形成与发展等等。最后，提醒学生：劳动虽然在从古猿到人的演变过程中起到了极其重要的作用，但是劳动所起的作用并不是唯一的、绝对的，其他还有如环境、气候等因素。
[体验与思考]◎找一找身边的学习工具等，想想它们是用什么材料制成的。
◎想一想古人类的常用工具会是什么材料制成的。
[观察与思考]让学生根据图1—5《古人类分布略图》思考：
◎古人类主要生活在哪些区域?
◎古人类生区域的气候有什么共同特点?
(观察与思考)引导学生观察图1—6《北京人头部复原像》，同时展示《北京人头盖骨化石》图，比较观察大猩猩、北京人、现代人的头骨形状并思考北京人的头骨特征。
[承转]◎人是由猿转化来的，转变过程中的重要因素有哪些？（直立行走、生产劳动、火的使用）
[展示]引导学生回忆七年级上册相关内容：目前所知道的最早人类化石发现于非洲的坦桑尼亚，距今377万一359万年之间，同时展示《非洲地图》，让学生了解非洲的地理位置。
利用《非洲地形图》设置场景：1000多万年以前，非洲大陆东部地区形成了一条南北纵向的大裂谷，裂谷东部陆地上升。
第一单元 第一课 人猿相揖别
第一单元第一课人猿相揖别教学目标情感、态度、价值观目标1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动起了重要作用。
4、收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。
能力目标能否初步认识人类的起源；能否说出元谋人、北京人、山顶洞人的演进程序；能否科学的想象并简单的描述他们的生产与生活情况；；能否对人类的起源提出各种问题。
知识目标人类诞生的标志与时间；自然环境因素对历史进程的影响教学过程导入新课：教师讲有关人类起源的神话故事并让学生评论，然后转入话题“人到底是怎么来的？”1、站立起来的祖先引导学生观察图1－1，想象一下人类的祖先在树上生活的情景。
指出：一千多万年以前，自然环境发生了变化，迫使一部分古猿从树上下地生活。
小组讨论：直立行走对人体质产生哪些影响？通过讨论由学生总结出直立行走是古猿向人类迈进的的重要一步，学会直立行走经历了近千万年的岁月。
引导学生观察图1－3，比较猿“手”于忍受的区别。
提问：从猿手到人手的演变过程中，什么起到了极其重要的作用？使学生认识劳动的重要性。
投影：打制石器，引导学生注意石器是怎样制成的？有哪些特点与用途？观察图1－5，提问：古人类生活在哪些区域？气候有什么特点？教师补充说明远古人类生活的自然环境与人类的起源有直接关系。
2、“北京人”的足迹学生自学本段内容，教师设计以下问题：比较北京人与山顶洞人在所处年代、外貌特征、使用工具、使用火的能力、居住方式等方面的区别。
活动区：说一说：人工取火或与天然或相比，有哪些好处？写一写：想象短文：猿人的一天。
毛主席诗词《贺新郎·读史》原文译文赏析
【导语】诗⼈写的这⾸《贺新郎·读史》就是⾃⼰⼀⽣读书，尤其是读中国历史书的艺术性的总结，充满诗情画意及历史唯物主义的特点。
下⾯是分享的⽑主席诗词《贺新郎·读史》原⽂译⽂赏析。
欢迎阅读参考！ 《贺新郎·读史》 ——⽑泽东 ⼈猿相揖别。
只⼏个⽯头磨过， ⼩⼉时节。
铜铁炉中翻⽕焰， 为问何时猜得？ 不过⼏千寒热。
⼈世难逢开⼝笑， 上疆场彼此弯⼸⽉。
流遍了， 郊原⾎。
⼀篇读罢头飞雪， 但记得斑斑点点， ⼏⾏陈迹。
五帝三皇神圣事， 骗了⽆涯过客。
有多少风流⼈物？ 盗跖庄屩流誉后， 更陈王奋起挥黄钺。
歌未竟， 东⽅⽩。
【注释】 ⼈世难逢开⼝笑：唐朝杜牧《九⽇齐⼭登⾼》有“尘世难逢开⼝笑，菊花须插满头归”，语出《庄⼦·盗跖》，“⼈上寿百岁，中寿⼋⼗，下寿六⼗，除病瘦死伤忧患，其中开⼝⽽笑者，⼀⽉之中，不过四五⽇⽽已。
” 盗跖（zhí）庄屩（jué）：盗跖是春秋战国间的⼤盗；庄屩是战国楚⼈，《荀⼦·议兵》，“庄屩起，楚分⽽为三四”。
陈王：秦末农民起义领袖陈胜。
黄钺（yuè）：象征帝王权⼒的⽤黄⾦装饰的斧⼦。
《书·牧誓》，“王左仗黄钺，右秉⽩旄以麾”。
【译⽂】 ⼈与猿已拱⼿作别了。
似乎只磨过了⼏个⽯头， 在⼉童时代。
后来炉中⼜翻卷着铜铁的⽕焰， 如要我猜猜到底为何时？ 那不过是⼏千年的春夏秋冬。
⼈世间难得开怀⼤笑， 上战场彼此剑拔弩张。
流遍了呀， 郊原尽是⾎泊。
读完⼀部历史书不觉已满头飞雪， 仅记得些零星斑点， ⼏⾏陈年旧事情。
五帝三皇的神圣伟业， 不知骗了多少匆匆过客。
到底有⼏个风流⼈物？ 盗跖庄蹻⾝后留美名， 还加上陈胜王揭竿⽽起。
我歌声意犹未尽， 东⽅已露曙⾊。
【赏析】 我们都知道诗⼈⼀⽣酷爱读书，尤其是中国历史书，古典⽂学、哲学等，⽆不⼀⼀⼴博涉及。
《⼆⼗四史》、《资治通鉴》⼜是他百读不厌的著作。
27第一课《人猿相揖别》PPT课件
生产工具
使用打制石器、木棒
火的使用
生活状况
17
18
二、中国境内的远古人类
1 云南元谋人 (170万年,我国已知最早的人类)
2 北京人的足迹
生活地点 生活时间 体质特征
北京西南周口店龙骨山 距今约七十万年至二十万年 外貌特征接近现代人，
但仍有猿特征
生产工具
使用打制石器、木棒
火的使用
使用天然火
生活状况
类别
北京人 山顶洞人
生活地点 生活时间 体质特征 生产工具 火的使用 生活状况
北京西南周 口店龙骨山
北京西南周口店龙 骨山的山顶洞穴
距今约七十万 年至二十万年
距今约三万年
外貌特征接近现代 人，但仍有猿特征
使用打制石器、木棒
与现代人基本一致
使用磨制石器，仍以打 制为主，懂钻孔技术
使用天然火
懂得人工取火
5
一、站立起来的祖先
1．人类祖先古猿的生活环境和生活方式 2．古猿向人进化的直接因素：
自然条件的变化。
气候 变化
森林 减少
从树上下到 地面活动
学会直 立行走
6
一、站立起来的祖先
1．人类祖先古猿的生活环境和生活方式 2．古猿向人进化的直接因素：自然条件的变化 3．直立行走是从猿到人转化过程中有决定 意义的一步。
10
劳动对人类起源的作用
1）直立行走 2）手的形成 3）语言的产生 4）人脑的形成
11
从某种角度讲，是“劳动创造 了人Biblioteka 劳动改造了人”42
1
3
5
12
古猿
劳动
直立人
13
打制石器
制造工具，是人类特有的本领,是人与动物的 根本区别。
人猿相揖别
第一课人猿相揖别教学整体设计教学目标：知识与技能：初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。
过程与方法：通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。
情感态度价值观：通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。
教学过程导入：解释题目：“人猿相揖别。
”——毛泽东《贺新郎读史》人类是怎样产生的？目前基本公认的科学论断是什么？但这是一个古老而常新的问题？新——随着科学的不断发展，也许会有新的结论。
我们要敢于质疑，敢于探索，推动人类向前发展。
学习新课：一、从猿到人1、进化中关键的一步——直立行走小组讨论：直立行走有什么作用？提问：是什么原因促使古猿改变原来的行走方式而站立起来的？那么，直立行走为何能实现？——最重要的因素是劳动。
劳动不仅使猿直立行走，还促使人手的形成，语言的产生，人脑的形成。
提问：观察P5图，比较人手和猿手最重要的区别是什么？猿手的大拇指不能灵活的同其他各指配合活动。
人手大拇指增长，大拇指第二节指骨的顶端高于相邻的指掌关节，大拇指能灵活的同其他各指配合活动。
2、人类特有的劳动本领——制造工具展示一些旧石器的图片提问：这些石器是怎样制成的？使用这种石器的历史？（已有二三百万年）旧石器、新石器旧石器时代、新石器时代的概念3、中国境内最早的人类——元谋人（距今约一百七十万年）看P6《古人类分布图》回答：古人类生活在哪些区域？气候有什么特点？继元谋人之后，已发现的中国境内的古人类中比较著名的有二、从“北京人”到“山顶洞人”时间、地点1、头像对比2、石器（打制）3、火（保存火种——人工取火）4、针（“山顶洞人”用于缝制衣服）5、组织方式（群居——氏族）通过一些幻灯片帮助理解小结：从一千多万年以前到一万八千年前，古猿到人类经历年由直立行走——手、脑形成和语言产生——制造工具——使用天然火、氏族组织，古猿逐渐进化成远古人类，这是一个漫长的过程。
练习：《中史穿梭机》中游戏1教学评价建议：评价不应强调让学生记忆人类演进过程的年代，应侧重能否初步认识人类的起源；能否说出远谋人、北京人、山顶洞人的演进顺序；能否科学想象并简单描述他们的生活与生产情况。
人猿相揖别全诗译文
以下是《人猿相揖别》的译文：
人类与类人猿分别，标志着人类社会的开始。
从石器时代进化到青铜、铁时代，这样的冶炼技术究竟是在什么时候掌握的呢？只不过是几千年的事情。
纵观历史，也如人这一生多半忧愁少开怀。
尽是征战杀伐弓箭疆场。
这大好河山哪一处没有战争没有流血。
通读完了二十四史，我已满头白发，我自己的人生也走到了暮年。
回顾起来不过是那些同样的事情一再发生，什么王侯将相功名利禄，有多少人为其白首执迷。
那些所谓的英雄人物难道是真风流？我看不尽然。
人猿相揖别
古猿
…劳动…
直立人
能否制造工具——人与动物的根-5，思考： 1、古人类生活在哪些大洲？ 2、古人类生活区域的气候有什么特点？
1.人类是灵长类进化的最高阶段，大约1000万—1400 万年以前开始从猿类分化出来，向着人类系统方向进 化。
山顶洞人头部复原像
山顶洞人
1、发现的地点 ：
北京西南周口店龙骨山顶部洞穴
2、距今年代 约三万年
北京人和山顶洞人的外貌特征有什么不 同？山顶洞人在哪些方面比北京人进步
比较：山顶洞人制造的石器比北京人有什么进步？
氏族公社
按血缘关 系结合起 来的，共 同劳动、 共同分配 食物，居 住在一起， 没有贫富 贵贱差别。
有文字记载以前的人类历史，一般被称为史前时代。
贺新郎· 读史
毛泽东
人猿相揖别。 只几个石头磨过， 小儿时节。 铜铁炉中翻火焰， 为问何时猜得， 不过几千寒热。 人世难逢开口笑， 上疆场彼此弯弓月。 流遍了， 郊原血。
一篇读罢头飞雪， 但记得斑斑点点， 几行陈迹。 五帝三皇神圣事， 骗了无涯过客。 有多少风流人物？ 盗跖庄屩流誉后， 更陈王奋起挥黄钺。 歌未竟， 东方白。
直立行走、
劳动
人类诞生的重要标志是什么？
直立行走
直立行走不仅是一种重大的生物学上的改变，也
是一种重大的适应性改变。由于直立行走使上肢解放出
来，手逐渐形成；直立使喉头的声道角变小， 促使发音器官出现很大变化；直立还使头颅托 置于脊柱上，促进脑的发育。
课堂探究：
1、猿“手”和人手有什么区别？ 2、从猿“手”到人手的演变过程中，什么起到了极 其重要的作用？ 3、劳动对人类的诞生都起到了哪些作用？你认为 劳动在今天有什么意义？
人教版历史与社会八上《人猿相揖别》课件2
书目推荐：达尔文《物种起源》 《上下五千年》
电视节目：《探索发现》
代表 距今时 体质
文化 间
特征
工具制造
生产 观念 活动
北京 70—20 保留猿 打制石器用 采集、
人 万年 的某些 天然火
狩猎
特征
山顶 1.8万 洞人 年
和现代 人基本 相同
掌握磨光和 钻孔技术， 用骨针和人 工取火
采集、 懂得 狩猎 爱美
社会 组织 原始 人群
氏族
思考：为什么古人类大都分布在离水域近的地方？ 古人类分布图
我们的祖先是谁？他们是怎么生活的？
一、站立起来的祖先
古 猿 到 人 的 变 化
猿
人
手
手
劳动在猿到人的转变中起了重要作用。
打制石器 制造工具，是人类特有的本领。
我 国 境 内 的 古 人 类 分 布 图
二、“北京人”的足迹
北京周口店洞穴遗址
地时 点间 ：：
北 京 周 口 店
二距 十今 万约 年七
十
至
北 京 人 的 特 征
北京人头部复原图
北京人的生产、生活
生活场面
使用的工具
三、山顶洞人
地时 点间 ：： 北距 京今 周约 口一 店万 龙八 骨千 山年
山 顶 洞 人 的 特 征
山顶洞人头部复原图
山顶洞人的生产、生活
生活场面
石器
山顶饰 品
北京人和山顶洞人的比较
第一课《人猿相揖别》课件
生活状况
二、中国境内的远古人类
1 云南元谋人 (170万年,我国已知最早的人类) 2 北京人的足迹 生活地点 生活时间 北京西南周口店龙骨山 距今约七十万年至二十万年 外貌特征接近现代人， 但仍有猿特征 使用打制石器、木棒 使用天然火
群居生活
体质特征
生产工具 火的使用
生活状况
烧烤的肉食， 利于消化，能增 强人的体质；火 堆能够帮助人们 御寒，使人们扩 大活动范围；火 也是重要的武器， 能增强人们围歼 野兽的能力。
一、站立起来的祖先
1．人类祖先古猿的生活环境和生活方式 2．古猿向人进化的直接因素： 自然条件的变化。
气候 变化
森林 减少
从树上下到 地面活动
学会直 立行走
一、站立起来的祖先
1．人类祖先古猿的生活环境和生活方式
2．古猿向人进化的直接因素：自然条件的变化
3．直立行走是从猿到人转化过程中有决定 意义的一步。
人类起源的历程
古猿到人类经历了由直立行走――手、脑形成和语言产生―― 制造工具――使用天然火、群居――人工取火、氏族组织，古猿 逐渐进化成远古人类的漫长过程。
1、下列哪一项不属于 北京人生活？ （ D ）
A、用火烧烤食物
B、使用打制石器
C、过群居生活
D、会人工取火
2、人和动物的根本区 别在于 （ A ）
温暖、湿润、植物繁茂能够提供相当数量的适合人 类生存、发展的食物
二、中国境内的远古人类
1 云南元谋人 (170万年,我国已知最早的人类) 2 北京人的足迹 生活地点 生活时间 北京西南周口店龙骨山 距今约七十万年至二十万年 外貌特征接近现代人， 但仍有猿特征 使用打制石器、木棒