11廉颇蔺相如列传PPT课件
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《廉颇蔺相如列传》ppt课件
分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城 易璧”的骟,肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒,导致对 赵采取军事行动,由此过渡到下文。 四 从来史笔求简。试比较下面两组话,说说哪一种写法好
a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之 ”对曰：”臣尝 有罪……臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”
前278年秦将白起攻破郢都 今湖北江陵 ,逼楚迁都于陈 今河南淮阳 。尽管如此, 秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。 廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
教法：在讲解上述内容之后,可以先画一个赵大事纪年表,按课文填写可填的 项目.,然后提问学生：
引：①把箭射出去 引而不发 ②拉 欲引相如去 ③延请 引赵使者蔺相如 ④掉转 引车避匿
幸：①侥幸 则幸得脱矣 ②表敬用 大王亦幸赦臣 ③宠幸 幸于赵王
小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。 2 引申一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：
①名词活用如动词。 衣：穿 乃使其从者衣褐 刃：杀 左右欲刃相如 舍：安置住下 舍相如广成传舍
“完璧归赵”、”渑池会”、”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年 赵大事纪年表： 赵惠文王年序 大事
16年 前283 廉颇伐齐,取阳晋。 17年 前282 蔺相如完璧归赵当在此年。 18年 前281 秦伐赵,拔石城。 19年 前280 秦复攻赵,杀二万人。 20年 前279 渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。 注：此表与史记。六国年表人个别地方有出入,但渑池会的年代是以年表为 依据的。 四 检查预习情况：学生复述”完璧归赵”的故事。 五 讲解课文第1～5段。 1．阅读课文第1～2段。先解释”合传”体例,然后提问： 1 从节选的这一部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将 廉颇置于蔺相如之前 廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人”,地位相差悬殊。
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(209张PPT)
引
引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 引而不发 景公引领而望 但街亭危，可引兵救之 操军不利，引次江北
延请 牵，拉 掉转 拉开弓 伸长 引导、率领 退却
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
幸运
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱，而君幸于赵 缦立远视，而望幸焉 阙然久不报，幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急，故幸来告良
幸运 幸亏
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱，而君幸于赵 缦立远视，而望幸焉 阙然久不报，幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急，故幸来告良
幸运 幸亏 宠幸
幸
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间 从小道
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 从郦山下，道芷阳间行 予在患难中，间以诗记所遭
《廉颇蔺相如列传》ppt课件
▪ 2、计未定,求人可使报秦者,未得 .
计策还没有定下来,想找个可以出使去回复秦国 的人,也没有找到.
▪ 3、秦以城求璧而赵不许,曲在赵；赵予璧而秦不予赵 城,曲在秦.均之二策,宁许以负秦曲.
秦王用城池来换宝玉如果赵国不答应,理屈的是赵 国；赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池,理屈的是 秦国.比较这两个对策,宁可答应（给秦国璧）, 使秦国承担理屈（的责任）.”
几种手法,使二人成了妇孺皆知、家喻 户晓的人物.
一、未见其人,先闻其声 ﹙侧面描写﹚
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地 位后,紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来. 正当君臣为难,矛盾无法解决之时,宦者令缪贤讲述 自己的亲身经历,举荐蔺相如智谋过人,从而给读者 造成很强的悬念.赵王召见蔺相如后,蔺相如胸有成 竹地分析了赵国、秦国的形势,得出了“宁许以负 秦曲”的结论,并愿亲自出使秦国,且向赵王保证 “城入赵,璧留秦,城不入,臣请完璧归赵”.这就与 缪贤的举荐巧妙呼应,证明蔺相如确实是一个机智、 勇敢的人,所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术 效果.
大王乎
▪ （介词 在） ▪ （介词 表被动） ▪ （ 介词 和、跟） ▪ （介词 到） ▪ （介词 引进动作行
为的对象）
5、乃
▪ 今君乃亡赵走 燕
▪（副词
竟然）
▪ 乃前曰,璧有瑕,▪（副词 就）
请指示王
▪ 背诵最后一段
二、对比映衬,相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将 也”,“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人 也,宦者令缪贤舍人也”.使二人身份一高一低、 一贵一贱,从而造成强烈的反差,紧接下来作者 又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未 定”,来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归 赵”一节中,作者又用秦王的贪婪与欺诈来反 衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节 中,作者又用秦王的色厉内荏,窘态毕露来反衬 蔺相如的大智大勇.
计策还没有定下来,想找个可以出使去回复秦国 的人,也没有找到.
▪ 3、秦以城求璧而赵不许,曲在赵；赵予璧而秦不予赵 城,曲在秦.均之二策,宁许以负秦曲.
秦王用城池来换宝玉如果赵国不答应,理屈的是赵 国；赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池,理屈的是 秦国.比较这两个对策,宁可答应（给秦国璧）, 使秦国承担理屈（的责任）.”
几种手法,使二人成了妇孺皆知、家喻 户晓的人物.
一、未见其人,先闻其声 ﹙侧面描写﹚
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地 位后,紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来. 正当君臣为难,矛盾无法解决之时,宦者令缪贤讲述 自己的亲身经历,举荐蔺相如智谋过人,从而给读者 造成很强的悬念.赵王召见蔺相如后,蔺相如胸有成 竹地分析了赵国、秦国的形势,得出了“宁许以负 秦曲”的结论,并愿亲自出使秦国,且向赵王保证 “城入赵,璧留秦,城不入,臣请完璧归赵”.这就与 缪贤的举荐巧妙呼应,证明蔺相如确实是一个机智、 勇敢的人,所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术 效果.
大王乎
▪ （介词 在） ▪ （介词 表被动） ▪ （ 介词 和、跟） ▪ （介词 到） ▪ （介词 引进动作行
为的对象）
5、乃
▪ 今君乃亡赵走 燕
▪（副词
竟然）
▪ 乃前曰,璧有瑕,▪（副词 就）
请指示王
▪ 背诵最后一段
二、对比映衬,相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将 也”,“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人 也,宦者令缪贤舍人也”.使二人身份一高一低、 一贵一贱,从而造成强烈的反差,紧接下来作者 又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未 定”,来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归 赵”一节中,作者又用秦王的贪婪与欺诈来反 衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节 中,作者又用秦王的色厉内荏,窘态毕露来反衬 蔺相如的大智大勇.
《廉颇蔺相如列传》优秀PPT课件
⑵臣愿奉璧西入秦 ⑶拜书送于庭
（奉＝捧，用手托） （庭＝廷，朝廷）
⑷召有司案图
（案＝按，察看）
⑸秦自缪公以来，未尝有 （缪＝穆 ） 坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
.
6
一、司马迁和《史记》简介
司马迁（约前145～约前90），西
汉著名史学家、文学家和思想家。主
要作品是《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的
又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右足。
• 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山 之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，
使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭
之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而 题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”
• 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和
（古义：给……看；今义：上级给下级的命令） 6、宣言曰：“我见相如，必辱之
古义：扬言（动词；今. 义：表明立场观点的文9告)
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子）
8、位在廉颇之右 （古义：上；今义：与左相对）
9、臣所以去亲戚而事君者
（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等； 戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一 般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己 的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包 括父母和兄弟姐妹。
间，从小路
①且庸人尚羞之
羞，以……为羞耻
②先国家之急而后私仇也
先，以…为先；后，以…为后
③吾妻之美我者
.
美：以……为美 8
古今异义
1、窃计欲亡走燕 （古义：跑；今义：行走） 2、严大国之威以修敬也（古义：尊重；今义：严格） 3、相如奉璧奏秦王（古义：呈献；今义：演奏或取得） 4、左右或欲引相如去（古义：离开；今义：前往） 5、璧有瑕，请指示王
《廉颇蔺相如列传》(共100张PPT)
“捧”。璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归 赵〔臣请完璧归赵〕请，动词，仅表示谦逊的语气。完， 使动用法，使璧完好无缺.”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
译文:于是赵王召见蔺相如，问
他：“秦王打算用十五座城换我 的璧，可不可以给他?”蔺相如说： “秦国强大，赵国弱小，不能不 答应他的要求。”赵王说：“拿 走我的璧，不给我城，怎么办?” 蔺相如说：“秦王用城换璧而赵 国不答应，理亏的是赵国；赵国 给秦璧而它不给赵国城，理亏的 是秦国。比较这两种对策，宁可 答应秦的请求而让它负理亏的责 任。”赵王问：“可以派谁去 呢?”蔺相如回答说：“大王果真
教 学
目 标
课文学习要点
①掌握文中的常见文言实词、 虚词、古今异义词、词类活用、 文言句式等有关知识 。
②体会这篇课文善于剪裁和组 织材料的方法以及用语言、行动 揭示人物性格的表现手法。
③认识廉颇、蔺相如思想品质 的可贵之处，培养机智勇敢的品 质和以大局为重的爱国主义精神。
课
第一课时
时 内
容
字子长，西汉著名的史学家、
质上请罪，就能侥幸得到赵王赦免,我听从了他的意见， 幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋， 应该是可以出使的。”
提问:缪贤的话对表现蔺相如有什么作用?
回答:虚写一笔从侧面表现蔺相如挺身而出，亦有胆识.
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人 〔寡人〕古代诸侯谦称自己。之璧，可予不〔不(ｆǒｕ)〕 通“否”。?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王 曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”相如曰：“秦以城求 璧而赵不许，曲〔曲〕理亏。在赵；赵予璧而秦不予赵城， 曲在秦。均之二策〔均之二策〕比较这两个对策。均，权 衡、比较。之，这。，宁许以负秦曲〔宁许以负秦曲〕宁 可答应(给秦国璧)，使它承担理亏(的责任)。负，担负、 承担。这里是使动用法。。”王曰：“谁可使者?”相如 曰：“王必〔必〕倘若，假如。无人，臣愿奉〔奉〕通
廉颇蔺相如列传ppt课件
系的大问题。
和氏之璧
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉 人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足 。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王 使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其
右足。
武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日 三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下 之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰： “今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之， 使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归
之。 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上
大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
归壁于赵后，相如又怎样对秦王交代的？ ①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干
脆说明璧已归赵； ②以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”，“赵立奉
璧来”； ③表示自己知“欺大王之罪”，“臣请就汤镬”。 ④提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀自己不是
好办法。 有理、有利、有节
思考： 1、从完璧归赵情节中可见蔺相如是怎样的一个人？ 蔺相如：机智果断、从容应付、不畏强暴、不畏牺牲——大
第11课 廉颇蔺相如列传
作者：司马迁
2
作家作品
司马迁,字子长。西汉时一位重要的思想家、史
学家和文学家。元封三年任太史令，后因替李
陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，
发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公
书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影 响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象 鲜明。也是优秀的传记文学作品。《史记》我 国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄
和氏之璧
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉 人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足 。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王 使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其
右足。
武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日 三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下 之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰： “今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之， 使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归
之。 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上
大夫。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
归壁于赵后，相如又怎样对秦王交代的？ ①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干
脆说明璧已归赵； ②以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”，“赵立奉
璧来”； ③表示自己知“欺大王之罪”，“臣请就汤镬”。 ④提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀自己不是
好办法。 有理、有利、有节
思考： 1、从完璧归赵情节中可见蔺相如是怎样的一个人？ 蔺相如：机智果断、从容应付、不畏强暴、不畏牺牲——大
第11课 廉颇蔺相如列传
作者：司马迁
2
作家作品
司马迁,字子长。西汉时一位重要的思想家、史
学家和文学家。元封三年任太史令，后因替李
陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，
发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公
书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影 响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象 鲜明。也是优秀的传记文学作品。《史记》我 国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄
廉颇蔺相如列传优秀ppt课件
思考：
(1) 渑池会是在怎样的背景下举行的？
（“其后，秦伐赵……杀二万人”。 这样的背景说明了什么？
（赵是以战败国身份与会。）
(2)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为
什么“畏秦，欲毋行
（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的 东西，所以赵王畏秦诈骗。）
思考：
(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从
介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的 大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了 反衬： 出身低贱，但品格崇高，才能出众。
赵惠文王时， 得楚和氏璧。秦昭 王闻之，使人遗赵 王书，愿以十五城 请易璧。赵王与大 将军廉颇诸大臣谋： 欲予秦，秦城恐不 可得，徒见欺；欲 勿予，即患秦兵之 来。计未定，求人 可使报秦者，未得。
廉
颇
司 马
蔺
迁相
如
列
传
一、走近作者
司马迁（约前145～约前90）
字子长，夏阳（今陕西韩城南）
司 人。 西汉著名史学家、文学家和
马 思想家。其父司马谈是一位博学
迁
多闻的学者，任汉朝太史令（掌 管起草文书、编写史料，兼管国
家典籍、天文历法的官职），司源自马迁少年时代就受到良好的家庭
教育。20岁以后，司马迁遍游祖
刎颈之交（wěn ）（jǐng ）睥睨（Pìnì）
四、整体感知
提问：课文按什么顺序写了几件事？
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三 个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段：完璧归赵 ③第8—10段：渑池之会 ④第11—12段：将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述。
廉颇者，赵之良将 也。赵惠文王十六年， 廉颇为赵将，伐齐，大 破之，取阳晋，拜为上 卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为 赵宦者令缪贤舍人。
《廉颇蔺相如列传》(共70张PPT)
艺 术 特 色
“睨” “张目叱之”神态逼真，突出“勇” “秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有 节反衬手法的运用
以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态 毕露，反衬蔺的机智勇敢。 以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺 的豁达大度，顾全大局。 一详一略的写法
课文主题总结
文章通过“完璧归赵”、“渑池 会”、“将相和”三个故事，突出表 现了蔺相如临危不惧的大智 大勇和顾全大局， 不计私怨的高尚品 质，也赞扬了廉颇 勇于改过的磊落胸 怀。
积累成语
价 值 连 城
刎 颈 之 交
布 衣 之 交
负 荆 请 罪
怒 发 冲 冠
完 璧 归 赵
通假字
⑴可与不
（不＝否，表疑问语气）
（庭＝廷，朝廷） （案＝按，察看）
⑵臣愿奉璧西入秦 （奉＝捧，用手捧） ⑶拜书送于庭 ⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有 （缪＝穆 ） 坚明约束者也 ⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
毫无戒心 呆若木鸡
怯懦无能 不知所措
提问:“渑池之会”的结果如何？ 一是秦终不能加 胜于赵；二是秦 也不敢动兵。可 以说，渑池之会 是赵的胜利，秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
既罢，归国，以相如 功大，拜为上卿，位在廉 颇之右。
以:因为
梳理情节 第一层： 会前计议。 第二层： 会上斗争。 第三层： 斗争结果。
于是舍人相如相与谏曰：相与:一起 “臣所以去亲戚而事君 所以:…的原因 者，徒慕君之高义也。 亲戚:内亲外戚。亲： 今君与廉颇同列，廉君 父系家人 宣恶言，而君畏匿之， 列：位次 恐惧殊甚，且庸人尚羞 匿：躲避 之，况于将相乎？臣等 殊：很 不肖，请辞去 .蔺相如 不肖：没有才干 固止之，曰：“公之视 固：坚决 廉将军孰与秦王？” 孰与：与…相比谁 曰：“不若也。”相如 廷：在朝廷上 曰：“夫以秦王之威， 而相如廷叱之，辱其群 臣，
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第十一段 ①秦王因曰：于是，就 ②不如因而厚遇之：趁机， ③卒廷见相如：名词状语，在朝廷 ④毕礼而归之：使动，“使…… 完 毕”“让……回去”
第十二段 使不辱于诸侯：被动句
第三部分渑池之会（14-16）
16
第十四段
重点词句
明年
古：第二年
今：今年的下一年
第十五段 因跪请秦王：趁机 左右欲刃相如：名词作动词，杀 请以赵十五城为秦王寿：名词作动词，敬 酒，献礼
4
文章思路
思考：本文 以蔺相如为主、廉颇为宾叙述。
全文写了三个故事。 ①1—2段： 廉蔺简介 ②3—13段： 完璧归赵 ③14—16段：渑池之会 ④17—21段：负荆请罪
第一段 重点词句
• ①“者……也”，判断句式 • ② 以勇气闻于诸侯：凭借
第二段 为赵宦者令缪闲舍人 是，作为
动词
第一部分（1-2段）： 介绍廉蔺二人的身份和地位。
⑤大王必欲急臣 必：倘若；急：使动
①睨ni
第七段
重点词句
②辞谢：委婉道歉
第八段
舍蔺相如广成传
动词，安置住宿；
第九段
①度duo: 揣测 穿
②衣褐 ：yi 动词， ③亡：逃走
第十段 ①乃设九宾礼于廷： 介词结构后置 ② 引赵使者蔺相如 ： 延请 ③见欺于王 ： 被动句 ④间至赵矣 ： 名词状语 ⑤孰计议之： “熟”， 仔细
28
通假字
• ①可与不。 • “不”通“否”，表疑问。 • ②拜送书于庭。 • “庭”通“廷”，朝廷。 • ③如有司案图。 • “案”通“按”，察看。 • ⑤秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。 • “缪”通“穆”。 • ⑥唯大王与群臣孰计议之。 • “孰”通“熟”，仔细。
常用文言虚词释义 1、以
廉颇蔺相如列传
《》
1
司马迁简介
• 司马迁，字子 长，夏阳（今陕西 韩城南）人，西汉 著名史学家、文学 家和思想家。
2
《史记》我国第一部纪传体通 史。共130篇
记述传说中的黄帝至汉武帝 时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
3
背景介绍
战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、 齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大， 它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍 弱。 它要统一中国，采取了远交近攻、各 个击破的“连横”策略。赵国是北方的一 个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的 不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军 事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间， 赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这 种历史背景下展开的。
第二层（19段）： 迫不得已，说明原因。
第三层（20-21段）： 廉颇自省，负荆请罪。
21
第十八段
• 而相如徒以口舌为劳 • 徒：只是；以：介词，凭，凭借 • 宣言曰：扬言；今义：表明立场观点的
文告 • 相如引车避匿：掉转
第十九段
臣所以去亲戚而事君者：表原因 且庸人尚羞之：意动用法，以……为羞 公之视廉将军孰与秦王：表比较，和…… 比，哪个更…… 徒以吾两人在也：因为
请：敬辞，表请求，可不译
③徒见欺： 被动句
④即患秦兵之来 ：主谓间，取消独立性
⑤求人可使报秦者：定语后置句
第四段
重点词句
①何以知之？
介词的宾语前置
② 而君幸于赵王： 被动句
第五段
①可予不？ “否”
②均之二策，宁许以负秦曲：“使……承担”
③王必无人：倘若、实在是
④臣愿奉璧：“捧”
⑤完璧归赵：“使……完好”
• 以勇气闻于诸侯 • 愿以十五城请易璧
•（介词 •（介词
•
• 则请立太子为王，以绝秦 •（连词
望
目的）
• 且以一璧之故逆强秦之欢 •（连词
18
提问: 第15段，从蔺相如跟秦方进行针锋 相对的斗争过程可以看出什畏强暴。维 护了赵国的尊严，表 示敢于跟秦斗争的决 心。
19
第四部分 （17-21段）：
负荆请罪 将相和
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第四部分（17-21段）： 负荆请罪
第一层（17-18段）： 居功自傲，相如避让。
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积累文言基础知识
交友习语
• 刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友
• 贫贱之交：贫困时结交的朋友
• 竹马之交：幼年之交
• 忘年之交：不计年岁，以德为主的交往
• 君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的 朋友
• 肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友
• 金兰之交：兄弟般的朋友
• 莫逆之交：情投意合的朋友
第二十段
因宾客至蔺相如门谢罪：通过，经由
全文结构探究
地位悬殊：（伏笔：贵贱悬殊） 奉璧取璧
完璧归赵： 归璧于赵（发展） 廷斥秦王
渑池相会：（高潮） 负荆请罪：（结局：刎颈之交）
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廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格：
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
未得报秦者 缪贤——蔺
有智谋
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉——蔺
冲突
国家为重
• 1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热 爱祖国；
• 2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于
改过。
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课文主题总结
文章通过“完璧归赵”、“渑池 会”、 “将相和”三个故事，突出表现了蔺 相 如临危不惧的大智 大勇和顾全大局， 不计私怨的高尚品 质，也赞扬了廉颇 勇于改过的磊落胸
（一详一略，一贵一贱：对比，为下文埋伏笔）
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第一部分探究
提问:从节选的这一部分看，文章以记述蔺 相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉 颇置于蔺相如之前? 回答:廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人”,
地位相差悬殊;为下文埋下伏笔。
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第三段
重点词句
①使人遗赵王书：送给
②愿以十五城请易璧
以：介词，用，拿
提问：第3段写赵君臣议而不决，有什 么用意?
回答: 交代故事缘起,为相如出场作铺 垫，同时烘托相如胆识.
提问:第4段缪贤的话对表现蔺相如有什 么作用?
回答:虚写一笔，从侧面表现蔺相如挺身 而出，亦有胆识.
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第六段
重点词句 ①指示 古：指给……看
今：上级给下级的命令 古：平民 ②布衣 今：布衣服 古：尊敬 ③严 今：严密、严格、严厉 ④弄臣：专为帝王狎玩取乐的臣子
提问:第14段渑池会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。补充说明：春秋战国时 期诸侯之间有在战后举行双方国君会晤的惯 例。这样的背景说明赵是以战败国身份与会。
提问: 根据这段话说说廉 颇对待国家大事的态度。
回答:考虑到渑池会的最坏 结果：秦方扣留赵王。以 “请立太子为王”击破秦 的阴谋。说明谨慎持重， 对敌斗争坚决，有长远眼 光。