语文中考说明文阅读复习教案
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标1. 理解说明文的概念及其基本特征。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
二、教学内容1. 说明文的概念与特征a. 解释说明文的概念b. 分析说明文的特点：客观性、条理性、准确性等2. 说明文的阅读方法a. 快速浏览：了解文章大意和结构b. 细读：关注关键词、定义、数据等c. 批判性阅读：判断信息的可靠性、合理性三、教学过程1. 导入：通过举例或问题引导学生思考说明文的特点和作用。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇说明文，尝试运用阅读方法进行分析。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得和发现的问题。
4. 教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行解答和指导。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学方法进行阅读和分析。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量和准确性。
3. 学生互评：学生之间互相评价对方的阅读分析和理解能力。
五、教学资源1. 说明文阅读材料：选取适合中考难度和范围的说明文文章。
2. 教学PPT：展示说明文的概念、特征和阅读方法。
3. 练习题：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 举例说明说明文在生活中的应用，如科普文章、产品说明书等。
2. 对比分析说明文与其他文体的区别，如议论文、小说等。
3. 引导学生关注说明文的写作技巧，如使用恰当的比喻、举例等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结说明文的概念、特征和阅读方法。
2. 强调说明文在生活中的重要性，鼓励学生在日常阅读中多关注说明文。
3. 提醒学生继续巩固所学知识，为后续课程做好准备。
八、课后作业1. 阅读一篇说明文，运用所学方法进行分析和理解。
2. 总结自己在阅读说明文时的感受和收获。
3. 思考说明文在生活中的实际应用，举例说明。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对说明文的理解和分析能力是否有所提高。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点，掌握说明文的阅读方法。
2. 分析说明文的结构，学会从不同角度审视说明文。
3. 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
4. 提高学生的阅读理解力和综合运用能力。
二、教学重难点1. 理解说明文的基本概念和特点。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 分析说明文的结构，从不同角度进行解读。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高说明文阅读能力。
四、教学准备1. 教师准备相关的中考说明文阅读真题和模拟题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和解题思路。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，引发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，了解文章内容，自主总结说明文的特点。
3. 课堂讲解：a) 讲解说明文的基本概念和特点，如事实性、客观性、逻辑性等。
b) 教授说明文阅读方法，如速读、精读、猜读等。
c) 分析说明文的结构，如引言、、结尾等，并学会从不同角度审视说明文。
4. 案例分析：教师展示中考说明文阅读真题，学生分组讨论，分析解题思路，总结答题技巧。
5. 课堂练习：学生完成中考说明文阅读模拟题，教师点评并讲解答案。
6. 总结提升：学生分享本节课的收获，教师进行总结，强调说明文阅读的重点和技巧。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容1. 常见说明文写作手法和技巧的讲解。
2. 说明文语言的特点和表达方式。
3. 说明文中的概念、定义、特点、作用的解读方法。
七、教学过程1. 导入：通过一个生动的说明文例子，引发学生对说明文写作手法和技巧的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，注意作者的写作手法和技巧。
3. 课堂讲解：a) 讲解常见的说明文写作手法和技巧，如比较、分类、举例、引用等。
b) 分析说明文语言的特点，如准确性、简洁性、逻辑性等。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特征和常见题型。
2. 培养学生快速阅读说明文的能力，提高答题技巧。
3. 通过复习，使学生能够独立分析、理解说明文，提高中考阅读成绩。
二、教学内容：1. 说明文的基本特征：定义、特点、结构。
2. 常见题型及解题方法：主旨题、理解题、判断题、填空题、简答题。
3. 说明文的阅读策略：快速阅读、重点阅读、深度阅读。
三、教学过程：1. 讲解说明文的基本特征，通过实例进行分析，让学生理解并掌握。
2. 分析常见题型，讲解解题方法，让学生进行实战演练。
3. 教授说明文阅读策略，让学生进行实际操作，提高阅读速度和效果。
四、课后练习：1. 选择一篇说明文，分析其基本特征。
2. 根据文章内容，回答常见题型的问题。
3. 运用所学的阅读策略，阅读一篇说明文，总结阅读心得。
五、教学评价：1. 通过课堂讲解和课后练习，评估学生对说明文基本特征的掌握程度。
2. 通过课后练习，评估学生对常见题型的解答能力。
3. 通过课后练习，评估学生对说明文阅读策略的运用情况。
六、教学策略的深化与应用1. 教学目标：让学生能够灵活运用已学的阅读策略。
深化对说明文阅读的理解，提高阅读效率。
2. 教学内容：说明文阅读的深度分析技巧。
如何在阅读过程中快速捕捉关键信息。
3. 教学过程：通过案例分析，讲解如何深入理解说明文的内容和结构。
练习快速筛选和整合文章中的信息。
4. 课后练习：选取一篇复杂的说明文，运用深度阅读策略，总结文章的主要内容和观点。
七、题型专项训练1. 教学目标：针对不同题型，提高学生的答题技巧和准确率。
2. 教学内容：针对说明文阅读的各类题型，进行专项训练。
分析常见错误类型，提供避免错误的方法。
3. 教学过程：模拟考试环境，进行题型专项练习。
分析练习中的错误，指导正确的答题方法。
4. 课后练习：完成一套说明文阅读的真题练习，重点关注各类题型的答题技巧。
八、实战模拟测试1. 教学目标：模拟真实考试环境，检验学生的学习成果。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特征，包括说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
2. 培养学生准确理解说明文内容，抓住文章的说明中心和说明要素的能力。
3. 提高学生分析、概括、提炼说明文信息的技巧。
4. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容：1. 说明文的概念及基本特征2. 说明文的说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等3. 说明文的语言特点和表达方式4. 说明文的阅读方法和技巧5. 说明文题目类型的分析与解答三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法和技巧。
2. 难点：说明文题目类型的分析与解答。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体说明文为例，解析说明文的基本特征和阅读方法。
2. 采用提问法，引导学生思考和探讨说明文的特点和阅读技巧。
3. 采用练习法，让学生通过做题实践，巩固说明文的阅读方法。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性。
2. 讲解说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法等。
3. 分析说明文的阅读方法，如抓住文章的说明中心和说明要素，理解说明文的语言特点等。
4. 讲解说明文题目类型的分析与解答方法。
5. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析和解答。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调说明文阅读的重点和难点。
7. 作业布置：让学生课后阅读一篇说明文，总结阅读方法和技巧。
六、教学案例分析：1. 案例选取：选取一篇具有代表性的说明文进行案例分析。
2. 分析内容：从说明文的基本特征、阅读方法、题目类型等方面进行深入分析。
3. 学生参与：鼓励学生积极参与分析过程，提出自己的观点和看法。
七、课堂讨论与互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读说明文时的经验和方法。
2. 邀请学生上台展示自己的分析成果，并邀请其他同学进行评价和提问。
3. 教师点评：对学生的讨论和互动进行点评，总结说明文阅读的常用方法和技巧。
说明文阅读复习教案--定稿版
《中考说明文阅读专题复习》学案课型: 复习课复习目标:1 . 明确中考考点2 . 梳理考查知识点3 . 回归课本, 学以致用 , 学以致慧说明文主要考点: 1.提取文中信息, 概括文章内容。
2.把握说明对象, 概括其特征。
3.辨别说明方法, 分析其作用。
4.品味说明语言, 探究说明顺序。
5.分析生活现象, 解决现实问题。
一导入（中考形势分析）说明文的阅读, 从全国各地的中考试题看, 所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主观题占主导地位, 其中开放性试题已占一席之地, 并有扩大的趋势。
所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化, 只要言之成理就行, 以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时, 训练表达能力, 对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成, 要写成一句或一段完整的话。
二基本知识点回顾（一）、说明文的概念: 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体, 或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理, 目的是给人以知识。
（二）、说明文的分类: 按照不同的标准, 说明文可分不同的类别。
1.通常, 依据说明对象与说明目的的不同, 把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物, 说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征, 我们称之为事物说明文。
二是抽象事理, 说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的, 我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色, 表达方式的使用情况的不同, 把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
随堂练习一:黄金的延展性和可锻性很高, 一个直径为3毫米的黄金球, 可压成0.6平方米的金箔。
这种薄得透明的金箔既可治疗皮肤溃疡病。
也可用于治疗皮肤烧伤和烫伤。
黄金的熔点高达1065℃。
消防人员面革上涂上一层极薄的金箔, 就能防止面部受到高温的伤, 而且不会妨碍视线。
中考说明文专题复习教案
中考说明文专题复习教案篇一：中考说明文阅读复习教案中考说明文阅读复习教案复习目标：1、了解说明文的概念、分类及特点。
2、理解说明的对象及特征，辨析说明方法。
3、把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。
复习重点：说明的对象及特征，说明方法的辨析复习难点：说明方法的辨析，说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性复习步骤：一、导入——你能区别下列三个句子吗？①镜子里一下子映出了一张稚气活泼的脸。
②镜子里能映出图象完全是由光的反射所致。
③我认为，镜子就是镜子，只能映出虚幻，不会给人带来真实。
第①句是描写句，第②句是说明句，第③句是议论句。
由此我们可以知道什么是说明文：说明文是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。
二、中考说明文命题分析：近年中考说明文阅读偏重环境保护、现代科技和身边的人文环境等跟生活密切相关的科学小品文。
比如我们这次质检的阅读题《让垃圾照亮世界》就是一篇介绍如何运用现代科技手段来保护环境的说明文。
三、中考说明文的考点：1、文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握2、说明顺序及结构的理解和把握。
3、说明方法辨别、分析及其作用。
4、说明语言的把握，关键词句的辨析。
5、结合实际，拓展科学思维。
四、说明文的中考知识点的复习（一）文章内容的整体理解，信息的筛选概括以及说明对象及其特征的把握把握说明对象以及概括说明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。
把各段的意思用中心句概括出来，再分析说明内容。
）首先要弄清这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。
然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。
概括说明对象的特点、说明文段的主要内容可以采用以下方法：看标题抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词划分层次、内容要准确、语言要简洁如《苏州园林》就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案：中考说明文阅读复习一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解说明文的定义和特点；2.掌握说明文的阅读技巧；3.提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点和难点1.说明文的特点和阅读技巧；2.练习中考说明文阅读题。
三、教学准备1.教师准备：多种类型的中考说明文阅读题；2.学生准备：中考说明文阅读真题。
四、教学过程Step 1 导入新知1.与学生分享说明文的定义和特点，让他们了解说明文的基本知识。
2.引导学生回顾说明文的阅读技巧，例如浏览全文，留意段落标题，抓住关键词等。
Step 2 阅读范例及解析1.给学生提供一篇典型的中考说明文，并要求学生自主阅读，注意整体的结构和关键信息。
2.导读学生阅读的重点，例如特殊的名词解释，操作细节等。
3.和学生一起解读说明文，梳理出文章的主旨和段落之间的逻辑关系。
Step 3 解读中考说明文阅读题1.给学生分发中考说明文阅读题，要求他们独立完成。
2.解析题目，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.让学生根据解析结果自主修改答案，加深理解。
Step 4 阅读训练1.给学生发放一些中考说明文阅读题，要求他们在规定的时间内完成，并交卷。
2.教师及时批改并与学生一起解析答案，讲解正确答案的选择理由和阅读技巧。
3.学生根据解析结果反思自己的不足之处，改正错误。
Step 5 总结回顾1.针对学生在阅读训练中出现的问题，教师进行总结和归纳，让学生进一步明确自己的不足之处。
2.强调说明文阅读的重要性，鼓励学生多读多练，充实自己的相关知识。
3.鼓励学生制定明确的学习计划，并告知他们可以向老师寻求帮助。
五、课堂作业1.要求学生复习背诵中考说明文范文，并做好笔记；2.设计一个与说明文相关的题目，并思考出解题思路。
六、教学反思本节课通过讲解说明文的特点和阅读技巧，以及进行中考说明文阅读题的解析和训练，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读概述一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 能够分析说明文的基本结构二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文的基本结构分析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和阅读方法3. 实践：分析一篇说明文，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文的阅读方法第二章：说明文的语言特点一、教学目标1. 理解说明文语言的特点2. 掌握说明文语言的阅读技巧3. 能够分析说明文语言的作用二、教学内容1. 说明文语言的特点2. 说明文语言的阅读技巧3. 说明文语言的作用分析三、教学过程1. 导入：介绍说明文语言的重要性2. 讲解：详细讲解说明文语言的特点、阅读技巧和作用3. 实践：分析一篇说明文的语言特点和作用，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文语言的阅读技巧第三章：说明文的事实和证据一、教学目标1. 理解说明文事实和证据的重要性2. 掌握说明文事实和证据的阅读技巧3. 能够分析说明文事实和证据的可靠性二、教学内容1. 说明文事实和证据的作用2. 说明文事实和证据的阅读技巧3. 说明文事实和证据的可靠性分析三、教学过程1. 导入：介绍说明文事实和证据的重要性2. 讲解：详细讲解说明文事实和证据的作用、阅读技巧和可靠性3. 实践：分析一篇说明文的事实和证据，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文事实和证据的阅读技巧第四章：说明文的结构和组织一、教学目标1. 理解说明文结构和组织的重要性2. 掌握说明文结构和组织的阅读技巧3. 能够分析说明文结构和组织的作用二、教学内容1. 说明文结构和组织的作用2. 说明文结构和组织的主要形式3. 说明文结构和组织阅读技巧三、教学过程1. 导入：介绍说明文结构和组织的重要性2. 讲解：详细讲解说明文结构和组织的作用、主要形式和阅读技巧3. 实践：分析一篇说明文的结构和组织，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文结构和组织的阅读技巧第五章：说明文的举例和比喻一、教学目标1. 理解说明文举例和比喻的重要性2. 掌握说明文举例和比喻的阅读技巧3. 能够分析说明文举例和比喻的作用二、教学内容1. 说明文举例和比喻的作用2. 说明文举例和比喻的阅读技巧3. 说明文举例和比喻的分析方法三、教学过程1. 导入：介绍说明文举例和比喻的重要性2. 讲解：详细讲解说明文举例和比喻的作用、阅读技巧和分析方法3. 实践：分析一篇说明文的举例和比喻，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文举例和比喻的阅读技巧第六章：说明文的图表和数据一、教学目标1. 理解说明文中图表和数据的重要性2. 掌握说明文中图表和数据的阅读技巧3. 能够分析说明文中图表和数据的作用二、教学内容1. 说明文图表和数据的作用2. 说明文图表和数据的阅读技巧3. 说明文图表和数据的分析方法三、教学过程1. 导入：介绍说明文中图表和数据的重要性2. 讲解：详细讲解说明文中图表和数据的作用、阅读技巧和分析方法3. 实践：分析一篇说明文中的图表和数据，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文中图表和数据的阅读技巧第七章：说明文的逻辑和条理一、教学目标1. 理解说明文逻辑和条理的重要性2. 掌握说明文逻辑和条理的阅读技巧3. 能够分析说明文逻辑和条理的作用二、教学内容1. 说明文逻辑和条理的作用2. 说明文逻辑和条理的主要形式3. 说明文逻辑和条理的阅读技巧三、教学过程1. 导入：介绍说明文逻辑和条理的重要性2. 讲解：详细讲解说明文逻辑和条理的作用、主要形式和阅读技巧3. 实践：分析一篇说明文的逻辑和条理，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文逻辑和条理的阅读技巧第八章：说明文的写作目的和态度一、教学目标1. 理解说明文写作目的和态度的重要性2. 掌握说明文写作目的和态度的阅读技巧3. 能够分析说明文写作目的和态度的作用二、教学内容1. 说明文写作目的和态度的作用2. 说明文写作目的和态度的阅读技巧3. 说明文写作目的和态度的分析方法三、教学过程1. 导入：介绍说明文写作目的和态度的重要性2. 讲解：详细讲解说明文写作目的和态度的作用、阅读技巧和分析方法3. 实践：分析一篇说明文的写作目的和态度，让学生动手实践四、课后作业2. 练习分析说明文写作目的和态度的阅读技巧第九章：说明文的常见题型和解题策略一、教学目标1. 理解说明文常见题型和解题策略的重要性2. 掌握说明文常见题型和解题策略3. 能够运用说明文常见题型和解题策略进行解题二、教学内容1. 说明文常见题型2. 说明文解题策略3. 说明文答题技巧三、教学过程1. 导入：介绍说明文常见题型和解题策略的重要性2. 讲解：详细讲解说明文常见题型、解题策略和答题技巧3. 实践：让学生进行说明文题目练习，教师指导解答四、课后作业2. 分析不同说明文题型的解题方法第十章：综合练习与提升一、教学目标1. 巩固说明文阅读方法和技巧2. 提高说明文阅读理解能力3. 提升综合分析说明文的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 提升说明文阅读策略3. 分析说明文阅读中的难点和易错点三、教学过程1. 导入：强调综合练习的重要性2. 讲解：讲解综合练习题的解题方法和技巧3. 实践：学生独立完成综合练习题，教师辅导解答四、课后作业1. 完成综合练习题，巩固说明文阅读方法和技巧重点和难点解析一、说明文阅读概述重点和难点解析：理解说明文的定义和特点是教学的基础，需要重点关注。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，明确说明文的主要目的是向读者介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够快速捕捉文章的核心信息，理解作者的观点和态度。
3. 提高学生分析、概括、推理的能力，能够准确理解文章中的概念、定义、论据等。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点：介绍说明文的定义、分类、写作手法等。
2. 说明文的阅读方法和技巧：如何快速捕捉文章核心信息、理解作者观点、分析论据等。
3. 说明文中的概念、定义、论据等的理解：如何准确理解文章中的关键信息。
4. 说明文的分析、概括、推理：如何从文章中提炼出主要观点，进行逻辑推理等。
5. 说明文的练习与反馈：通过练习题和讨论，检查学生的理解程度，进行针对性的指导。
三、教学过程：1. 导入：通过引入一些典型的说明文例子，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、阅读方法和技巧等，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生阅读一些说明文，运用所学的阅读方法和技巧，分析和概括文章的主要观点。
4. 讨论：学生之间相互交流阅读体会，讨论遇到的问题，共同提高。
5. 反馈：教师对学生的阅读情况进行评价，针对性地指导学生改进阅读方法，提高阅读能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过练习题和讨论，评估学生的阅读理解能力，包括对文章核心信息的捕捉、作者观点的理解、论据的分析等。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对说明文阅读方法和技巧的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题和改进措施。
五、教学资源：1. 教材：选用适合中考复习的语文教材，提供相关的说明文阅读材料。
2. 参考资料：提供一些说明文的阅读技巧和方法的参考书籍、文章等。
3. 练习题：设计一些针对说明文的阅读练习题，帮助学生巩固所学知识和技能。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特点和常见结构。
2. 提高学生对说明文主题的提炼和理解能力。
3. 培养学生的阅读说明文的习惯和技巧。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的常见结构3. 说明文主题的提炼与理解4. 说明文的阅读技巧5. 说明文练习题解析三、教学过程1. 说明文的概念与特点：通过讲解，让学生了解说明文的定义、特点及作用。
2. 说明文的常见结构：分析常见的说明文结构，如总分总、总分、分总等，让学生掌握其特点及运用。
3. 说明文主题的提炼与理解：教授如何从文章中提炼主题，理解作者的观点和态度。
4. 说明文的阅读技巧：引导学生运用阅读技巧，快速捕捉文章重点信息，提高阅读效率。
5. 说明文练习题解析：分析历年中考说明文阅读题目，教授解题思路和方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解说明文的基本概念、特点、结构等知识点。
2. 运用案例分析法，分析说明文阅读题目，让学生在实践中掌握阅读技巧。
3. 开展小组讨论，让学生分享阅读心得，互相学习，提高阅读能力。
五、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检验学生对知识的运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：中考语文阅读理解教程2. 辅助材料：历年中考说明文阅读真题及答案3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪4. 在线资源：相关说明文阅读的学习网站和文章七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，教学设备齐全2. 座位安排：学生分组坐，方便讨论和互动3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生提问和发表见解八、教学进度安排1. 第1-2周：说明文的概念与特点2. 第3-4周：说明文的常见结构3. 第5-6周：说明文主题的提炼与理解4. 第7-8周：说明文的阅读技巧5. 第9-10周：说明文练习题解析九、课后作业1. 每节课课后布置相关的说明文阅读练习，让学生巩固所学知识。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案（第1课时）说明文基础知识一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序：——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。
又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。
《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。
四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
（三）并列式。
例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。
中考说明文考试内容和目标要求1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；整体感知是说明文阅读的粗读阶段，主要任务是把握说明文的主要内容。
中考语文说明文阅读复习教案
中考语文说明文阅读复习教案一、教学目标：1.了解说明文的特点和结构。
2.学会提取和总结说明文的主旨和要点。
3.提高阅读理解能力和文字分析能力。
二、教学内容：1.说明文的定义和特点。
2.说明文的结构和写作方法。
3.说明文的主旨和要点提取。
4.解答说明文阅读题。
三、教学过程：Step 1：导入新知1.教师简要介绍说明文的定义和特点，如：说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章。
说明文的特点是客观、严谨、科学。
2.提问学生，能否列举一些常见的说明文，如说明书、使用说明、科普文章等。
Step 2：解析说明文的结构和写作方法1.教师通过示范解读一篇说明文的结构，如：引入、原理、操作步骤、注意事项、事例、结尾等。
2.通过例子让学生分析说明文的写作方法，如：采用客观描述和条理分明的写作方式，使用一般现在时态和被动语态，使用事例和图表等进行说明。
Step 3：讲述说明文的要点提取方法1.教师通过示范演练，将一个说明文进行逐段解读，并分别总结每个段落的主旨和要点。
2.了解到说明文的要点通常在每个段落的开头或结尾，学生可以通过关键词和词组进行提取。
3.鼓励学生进行合作学习，分组在教材或习题集中找出并总结其他说明文的要点。
Step 4：解答说明文阅读题1.教师提供一些中考说明文阅读题，让学生进行解答，并进行讲解和答疑。
2.鼓励学生积极提问，引导他们思考如何从文中找到答案。
四、教学要点提示：1.说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章，具有客观、严谨、科学的特点。
2.说明文的结构通常包括引入、原理、操作步骤、注意事项等。
3.说明文的写作方法是采用客观描述和条理分明的方式，使用一般现在时态和被动语态。
4.提取说明文的要点通常通过关键词和词组进行提取。
5.解答说明文阅读题时，要仔细阅读题干和选项，通过关键词和词组找答案。
五、教学评价方式：1.学生的课堂参与情况。
2.学生在解答阅读题时的准确度和答题速度。
3.学生总结说明文要点的能力。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文阅读策略5. 说明文练习与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，引导学生理解说明文的特点和写作技巧。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习法：设计相关的练习题，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作技巧，结合经典案例进行分析。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的说明文写作技巧进行写作。
5. 评价：对学生的练习进行点评，给予反馈和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 练习作品：评估学生在练习中的写作技巧运用情况和理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、说明文阅读策略1. 教学目标让学生掌握说明文阅读的基本策略。
培养学生快速捕捉关键信息的能力。
提高学生理解和评价说明文内容的能力。
2. 教学内容说明文阅读的步骤与技巧关键词和信息的快速捕捉判断信息真实性和重要性的方法3. 教学方法讲授法：介绍阅读说明文的步骤和技巧。
实践法：学生运用所学技巧阅读实例，教师指导。
讨论法：学生分组讨论阅读心得和遇到的问题。
4. 教学步骤阅读示范：教师展示如何阅读说明文，强调关键步骤。
学生实践：学生独立阅读指定说明文，尝试捕捉关键词。
讨论交流：学生分享阅读体验，讨论如何判断信息价值。
5. 教学评价阅读理解测试：评估学生对说明文内容的理解程度。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和结构。
2. 培养学生理解说明文语言，把握说明文内容的能力。
3. 引导学生掌握说明文的阅读策略，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：准确性、条理性和逻辑性。
2. 说明文的结构：引言、本体、说明方法、结论。
3. 说明文的语言特点：定义、分类、比较、举例等说明方法。
4. 阅读说明文的策略：快速浏览、重点阅读、理解概念、分析关系。
三、教学过程：1. 引导学生回顾说明文的基本特点和结构。
2. 通过举例让学生理解说明文的语言特点和阅读策略。
3. 进行说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行阅读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、结构和阅读策略。
2. 案例分析法：分析具体说明文实例，让学生深入理解。
3. 练习法：进行说明文阅读练习，巩固所学知识。
五、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对说明文基本特点和结构的理解。
2. 阅读练习：评估学生运用阅读策略的能力。
3. 课后作业：布置相关说明文阅读任务，巩固所学知识。
1. 常见说明文的分类：事物说明文、事理说明文、科普说明文。
2. 说明文中的概念理解：准确理解概念，区分易混概念。
3. 说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4. 说明文中的数据和图表：理解数据和图表的意义，分析数据和图表之间的关系。
七、教学过程：1. 分析不同类型的说明文，让学生了解其特点。
2. 通过实例讲解说明文中的概念理解和顺序。
3. 练习阅读含有数据和图表的说明文，让学生掌握阅读方法。
八、教学方法：1. 比较法：分析不同类型说明文的特点，帮助学生区分。
2. 案例分析法：通过实例讲解，让学生深入理解概念、顺序等。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论数据和图表的理解，促进互动。
九、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对不同类型说明文特点的理解。
2. 阅读练习：评估学生在阅读说明文时对概念、顺序等的把握。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案主题：中考说明文阅读复习教案目标：1.了解说明文的特点和阅读策略。
2.掌握如何在中考中答题技巧和方法。
3.提高学生的阅读理解能力和解答问题的能力。
教学内容：1.说明文的概念和特点。
2.说明文的阅读策略。
3.中考阅读理解的解题技巧和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾一下说明文的定义和特点。
2.引导学生思考，说明文和其他文体有什么区别。
二、知识讲解（15分钟）1.通过展示说明文的例子，引导学生了解说明文的特点，如客观、直接、具体、实用等。
2.讲解说明文的两种结构（顺序结构和对比结构）及其特点。
3.分析说明文的语言特点，如使用第三人称、使用客观的语气和数据等。
三、阅读策略（20分钟）1.分析说明文的篇章结构，如开头引入、中间阐述和结尾总结等。
2.引导学生掌握说明文的关键词和关键句，以便提取信息和理解文章。
3.给学生展示一篇说明文，让学生运用所学的策略进行阅读，并提出问题。
四、中考题型（20分钟）1.介绍中考说明文阅读题的题型和要求，如对信息的提取、推断判断和作者观点等。
2.分析中考题干和选项的特点和解题技巧。
3.给学生发放一套中考真题，并进行解题指导和讲解。
五、实践训练（30分钟）1.让学生分组进行小组竞赛，完成一套中考说明文阅读题。
2.教师进行点评和讲解，强调解题的思路和方法。
3.对学生的答题情况进行总结和评价。
六、总结反思（10分钟）1.通过讨论和整理，总结学习了什么新的知识和技巧。
2.学生反馈他们在本堂课中遇到的困难和问题。
3.教师进行总结和回答学生的问题。
教学资源：1.说明文的例子（图片或文本）。
2.中考说明文阅读题的真题及解析。
3.中考说明文阅读题的模拟题。
教学评价：1.学生的参与度和合作度。
2.学生对于说明文的理解和应用能力。
3.学生在中考说明文阅读题中的解题准确率和效率。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序等。
2. 培养学生分析、理解说明文的能力，能够概括文章的主题和要点。
3. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读理解速度和准确度。
4. 通过对说明文的阅读复习，帮助学生提高中考语文成绩。
二、教学内容1. 说明文的概念及特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文常见题型及解题策略4. 说明文重点知识点梳理5. 说明文阅读练习及解析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法、题型和解题策略。
2. 难点：对说明文深层次内容的理解和分析。
四、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法，如快速寻找主题、理解要点等。
3. 分析：分析说明文常见题型，如概括主旨、理解词句、推理判断等，并给出解题策略。
4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行自主学习。
5. 讲解：对学生的练习进行点评，讲解重点知识点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 知识点掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对说明文知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读说明文的心得体会。
3. 练习巩固：定期布置说明文阅读练习，让学生在实践中不断提高阅读能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
七、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、阅读方法和题型解题策略。
2. 示范法：以示例文章为例，展示阅读说明文的过程和方法。
3. 练习法：让学生通过阅读练习，提高说明文阅读能力。
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说明文阅读复习教案总课时：三课时复习目标：1 ．理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。
2 ．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。
3 ．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性。
4 ．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。
5 ．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点。
重、难点：说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用第一课时月日教学过程：课前检测：1.字词检查。
2.诗词默写。
学生活动：学生板书展示一、导入（中考形势分析）说明文的阅读，从近年来湖南省中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。
所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
二、基本知识点回顾（一）、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
随堂练习一：黄金的延展性和可锻性很高，一个直径为3毫米的黄金球，可压成0.6平方米的金箔。
这种薄得透明的金箔既可治疗皮肤溃疡病。
也可用于治疗皮肤烧伤和烫伤。
黄金的熔点高达1065℃。
消防人员面革上涂上一层极薄的金箔，就能防止面部受到高温的伤，而且不会妨碍视线。
金箔还可用于摩天大楼的窗子上，能使射进来的阳光不刺眼，并且能阻挡室外热辐射，改各人们的生活环境。
1．上段文字所属都是______，从语言特点的角度看属于______（填事物说明文事理说明文）2、上段文字说明对象是________ ，说明对象的特征是___________三、说明的方法及其作用：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下9种：1.举例子 2.列数字（据） 3.分类别 4.作比较 5.打比方 6.下定义 7.画图表： 8.作诠释：9.摹状貌：随堂练习二：请分别指出下列句子的说明方法：1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些（）2. 主要由4个因素决定：一是建筑物下的土质及地面的移动量有多少能够转移到建筑物上来；二是支柱的数量；三是支柱的牢固度；四是采用何种方式减少横摆度（）3. 它就是一台车式机器人，长1.6米，宽2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太阳能电池板获得能源（）4. 圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地上旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。
（）5. 据最新出版的美国《生活》杂志报道，世界上三个有名的“长寿村”——巴基斯坦东部的芬扎、厄瓜多尔南部的毕路卡其巴以及前苏联高加索的一个村庄，仅百岁以上的寿星就有数百人。
（）6. 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（）四、说明顺序事物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。
逻辑顺序。
（ l ）按时间顺序作说明。
即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。
（ 2 ）按空间顺序作说明。
即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。
（ 3 ）按逻辑顺序作说明。
即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明。
随堂练习三：读下列一段文字，想一想这段文字的说明是采取哪种说明顺序的。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。
五、说明文语言特点准确、简明是说明文语言的基本特点。
说明文语言的准确，往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，因此，研究、体会这些词是如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。
随堂练习四：语段一：把煤和空气隔绝，加热使之分解，便可以得到一种黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。
这些外貌不扬气味不佳的东西，里面却蕴藏着好几百种化工原料，这些原料的名字为苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。
普通人听来有些千奇百怪的感觉，但这些东西经过化学家们的手，可以( )出千千万万常用的生活资料和生产资料，把人们带到更美好的生活境界。
语段二：我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成千公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
1．指出“语段一”中划线的词语所指代的具体内容。
2．指出“语段一”中括号内应填入的词是( ) A．变化 B．变幻 C．改变 D．演变3．联系“语段二”的内容，说说划线的词语“大约”“可能”“几乎”不能删去的理由。
4．联系“语段二”的内容，划线的词语“有许多”能否换成“都”，为什么?六、如何理清文章结构，划分段落和层次?说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。
通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细说明对象；结尾总结说明对象。
常见的结构形式有：1．总分式。
在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。
2．承接式。
各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。
3．递进式。
后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。
除以上三种结构方式外，还有并列式(各层之间的关系是平行并列的)等。
理解并掌握了说明文常见的结构形式，分析结构、划分段落层次就迎刃而解了(具体情况，结合语段再作分析)。
七、教师及学生活动本节复习课为说明为基础知识的回顾课，本节课采取教师引导，学生阅读并积极思考的方式进行课堂教学。
每一个知识点的回顾的跟进练习学生自主学习完成，教师引导学生。
八、板书设计说明文1、概念2、分类3、说明方法及作用（1）列数字具体准确地说明了……（2）举例子具体准确地说明了……（3）打比方生动形象地说明了……（4）分类别条理清晰地说明了……（5）作比较通过……和……的比较，突出说明了……（6）下定义准确科学地说明了……4、说明顺序5、说明语言6、说明文结构第二课时月日一、教学目标1、分析、筛选说明文的说明对象及其特征。
2、理解、掌握说明方法及其作用。
3、体会说明文的语言特点。
二、重、难点1、说明方法及其作用。
2、说明文的语言。
三、课前检测1、字词检测。
2、诗词默写。
四、导入本节本节课我们继续进行说明文阅读的第二轮复习，这节课我们需要掌握说明文的信息获取与加工的方法和说明的方法和语言。
五、自主学习方案（一）、独立完成阅读理解训练一学生独立完成本篇阅读理解并请个别学生板书演示（规范答题的规范性），教师巡视指导学生习作。
说明文阅读训练一（信息的获取与加工）细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。
细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。
包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。
依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。
整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。
如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。
所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。
而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。
因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。
一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。
大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。
而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。
病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。
实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。
然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。
至少有史以来还没有过这样的记录。
如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。
变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。
当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
1、章多处运用比喻说明的方法。
下列比喻分别具有什么作用?①(病毒)且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
②异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。
2、文章从哪几方面把病毒和细菌作比较?请分点概括回答。
3、根据病毒的特征,给病毒下一个定义。
(不超过35个字)4、本文说明的中心是什么?请简要回答。
教师解析与点拨：第1题考查对说明方法的表达作用的理解能力。
答案是：①形象生动地说明病毒没有完整的生命结构。
或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。
②形象生动地说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。
第2题考查信息的筛选和概括能力。
答题时要注意在题干的统摄下，跳读筛选文章中的有效信息，并加以概括。
答案是：从四方面作比较：①体积大小；②生命结构，或“生存的配套设施”；③生存能力；④对抗菌素的反应。