有趣的墙

有趣的“墙”
教学目标
（1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。

（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

（3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神
重点：了解累积构造的基本知识。

设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”。

难点：理解累积构造方式即骨式变化的基本规律，累积时尝试创造有新意的立体形式。

在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。

教具：各色彩卡纸、彩绘正方体、字画作品、双面胶、剪刀、美工刀、回形针、部分作品，多媒体课件等
学具：各色彩卡纸，剪刀，美工刀，胶水或双面胶，水彩笔或水分颜料等。

自由组合，每组准备相同的材料。

（体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识）教学过程：
一、导入：
1、由教室的墙引出问题：墙有什么作用？学
生回答：遮风避雨、隔热、遮光、隔音、阻挡视线、
分割空间、保护财产等。

2、教师提问：墙是怎么砌成的？学生观看建
筑工人砌墙的视频，感受建筑工人的辛劳，并回答：
墙是由一块块砖有规律的砌成的。

3、教师小结：墙是建筑中最重要的组成部分。

建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。

板书：立体构成之
累积构造。

二、欣赏发现：
1、学生欣赏累积构造代表作品：埃及金字塔、中国长城。

感悟儿时搭积木、堆石头、整理书籍等就是累积构造，只是金字塔大而高一点、长城长一点。

2、学生观看动画：一块块砖——叠加组合——墙。

3、教师小结：如果累积构造的是一堵墙的形式，我
们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造
之一。

教师在“累积构造”前加板书：墙式。

4、请学生打开书本第七课：有趣的“墙”。

欣赏书
中展示的“墙”,比较教室的墙，谈谈对它的感受，特别
是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?（分割变化空间、美化环境）板书：有
趣的“墙”。

5、引导学生发现，构成“墙”的基本单元不再是一
块块砖，引出“基本形”概念：累积构造中用到的最小的
单位。

就像构成人体的最小单位是细胞。

板书：基本形。

三、尝试体验：
1、教师提问：组成一面“墙”需要哪些要素？学生回答：1、基本形。

2、教师：好接下来就请大家每人来制作一个基本形。

思考：怎样使平面的纸变成立体形态？比如圆柱体？学生用纸尝试，得出答案：卷。

教师指导学生将美术书一页一页卷起来，构成立体形态，并集体上来累积一道“书墙”。

累好后拍照，并请学生将书领回复原。

3、教师：除“卷”的方法还有其他方法吗？比如做正方体。

正方体几个面？6面，参考书本30页，请学生上黑板画正方体（去顶去底）展开图。

教师稍加修改，定好边长6cm，提醒预留粘贴面或卡口。

学生用笔、尺画图纸，再剪贴制作正方体。

教师发现典型问题及时提醒：尺寸一定要精确，棱角要分明先“半切”。

表扬做的既精致又快的同学，全班学生分2组上讲台累积。

归纳加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。

板书：加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。

4、请学生观察刚才用正方体累积的墙（东倒西歪、杂乱无章）好看吗？不好看！为什么？请2组代表上来重新累积。

还能怎样累？发现：基本形有规律地重复叠加、聚集组合出的“墙”漂亮，基本形之间间隔一定距离可以产生丰富的空间效果。

得出：同一基本形可以累积出许多不同的样式。

引出：组成一面“墙”的第二个要素：累积方式。

板书：2、累积方式。

四、深入探究：
1、欣赏29页“累积而成的灯墙”，请学生代表上台用正方体累一道“弧线形墙”。

发现：造型更优美了。

2、欣赏校园美景之“漏窗”，请学生找出基本形（瓦），教师展示瓦片实物。

感受泥水匠的高超技艺。

五、创意制作：
1、欣赏书本30页、31页“基本形有变化的累积作品”，思考：怎样让“墙”更有趣？得出结论：变化基本形。

学生找出具体方法：剪贴、彩绘。

教师演示在彩绘正方体上包裹字画作品，得出具体方法：包裹。

教师展示刻挖作品，得出方法：刻挖。

在“基本形”后
添加板书：剪贴、彩绘、包裹、
刻挖等。

2、欣赏央视综艺频道《墙来
了》视频片头，寻找创作灵感。

3、学生在正方体上设计有趣的创意“墙洞”，可以是单人墙、双人墙、三人墙、字母墙、植物墙、动物墙、人物墙等。

并为自己的创意起个有意思的名字！
六、展示评价：
1、学生展示作品，简单介绍作品名称，创作灵感来源，含义等。

2、播放《众人划桨开大船》，全班学生合作累积作品。

七、拓展：
1、“墙”的启示：
①、一块砖加一块砖，许多块砖，可以筑成一道墙！
②、一滴水加一滴水，无数滴水，汇成波澜壮阔的大海！
③、一棵树加一棵树，无数棵树，构成绿色长城！
请学生模仿上面的句子，补充完整下面的句子：
一颗爱心……
一个人的力量……
一个人的智慧……
一个人的努力……
2、分组抢答：找基本形
欣赏生活中的另类“墙”——在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。

（多媒体出示图片如：灯笼墙、杂技人墙、植物墙、水
立方、气球墙等）
3、欣赏累积构造作品。

4、总结累积构造的基本规律：将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重复组合的方式塑造成新的立体形态。

板书设计：
教学反思：
得：能创造性的利用好教材，教学内容的选择能贴近学生，抓住重点，攻破难点。

采用有效的自主探究的方法，引导自己学生去观察发现、去尝试体验，获得知识和感受。

失：两课时的内容浓缩到一节课，容量过大，第六部分“展示评价”大多数学生没能及时完成创意“墙洞”的制作，影响到“集体累积”的顺利进行。

改：该删的内容要删，语言要精练，不要每部分都展开。

第一课时重点应放在“做和累”，让学生上来动手累积，感受不同累积方式下“墙”的形态之
美、变化之美、产生的空间之美。

“变化基本形”可放到第二课时。