人教版初中政治七年级上第七课情趣与兴趣学案

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思想品德：3.7.1《情趣与兴趣》教学设计1(人教版七年级上册)

七上第三单元第七课第一框第一目情趣源于兴趣授课：黄陂区鲁台中学朱芬教学目标情感态度价值观（1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。

（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。

（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。

能力目标（1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。

（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。

知识目标（1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。

（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。

教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。

（2）认识情趣的作用。

教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。

（2）认识情趣和兴趣的关系。

教学准备：（1）拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。

（2）开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。

教学过程新课导入【教师】今天，我给大家带来了一个黄陂人，一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民。

【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“绝技展示”。

【教师】想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗？请同学们与老师一道来学习第七课第一框《情趣与兴趣》的第一目《情趣源于兴趣》（屏显课题）。

新课教授第一关心灵汇通【教师】课前，我对本班进行了一个问卷调查，内容是“寻找兴趣爱好”。

这是我们的调查表。

【屏显】调查问卷（略）【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的只有x人，有两种兴趣的x 人，有三种兴趣爱好的多达x人。

在十一初中校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。

【视频】播放《武汉十一初中学生生活场景》【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。

【学生】四位同学发言，略。

【教师】是这样吗？请看——【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“自幼爱好”。

【教师】对某件事情感兴趣，我们就会很投入、很忘我，不怕苦、不怕难，而且记忆深刻（屏显）。

但是，由于太投入了，有时可能会将自己“正事儿”——学习给忘得一干二净，那该怎么办呢？第二关责任博弈【播放】视频CCTV讲述栏目《神弓》中“兴趣与责任”（前半部分）。

情趣与兴趣-初一七年级政事教案-_七年级政事教案.doc

情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。

２、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力,自觉培养高雅生活情趣。

3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分,理解情趣对青少年的影响。

【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课１、才艺展示：通过学生展示自己高雅情趣，引出情趣源于兴趣。

2、现场采访：学习中有什么兴趣？让学生感受到其实学习也是有情趣的。

3、创设情景:通过画家的故事，让学生明白生活处处有情趣。

4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣。

５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害,引导学生远离庸俗情趣。

6、践行引导:你打算培养哪些高雅情趣？三、课堂小结音乐欣赏送给同学的话情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。

2、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力，自觉培养高雅生活情趣。

3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分，理解情趣对青少年的影响。

【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课1、才艺展示:通过学生展示自己高雅情趣,引出情趣源于兴趣。

2、现场采访:学习中有什么兴趣?让学生感受到其实学习也是有情趣的。

３、创设情景:通过画家的故事,让学生明白生活处处有情趣。

4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的?为什么？引导学生识别庸俗情趣。

５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害，引导学生远离庸俗情趣。

七年上册思品第七课--《情趣与兴趣》第二课时教学设计

《情趣与兴趣》第二课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。

2．能力目标能够对一些具体的实例进行分析，区分和判断高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。

3．情感、态度与价值观目标追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

【教学重难点】高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第2课时【导入新课】方法一：感受音乐的魅力。

播放音频：阿拉木汗学生聆听。

教师提问：培养音乐的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？同学们说一说自己的体会。

学生回答（略）。

教师小结：音乐可以使身心放松，可以陶冶情操，可以提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。

方法二：（备选）出示图片：摄影欣赏学生观看。

教师提问：看了以上的摄影作品，请同学们谈一谈感受，培养摄影的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？学生回答（略）。

教师小结：可以增强我们的观察能力，提高我们对人、对事、对物的敏感性，提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。

【新课教学】情趣的雅与俗（板书）第一环节：连连看请同学们把各种生活情趣对应的积极作用连起来（课前准备小黑板）。

爱写作增强食欲爱书法思维敏捷爱下棋丰富想象爱音乐延长寿命爱养花陶冶性情爱赏鱼调节血压（“爱写作”连“丰富想象”；“爱书法”连“延长寿命”；“爱下棋”连“思维敏捷”；“爱音乐”连“增强食欲”；“爱养花”连“陶冶性情”；“爱赏鱼”连“调节血压”）提问：你还知道哪些生活情趣分别有着怎样的作用？学生畅谈。

请同学们把下列人物和他们的生活情趣连起来。

毛泽东拉小提琴爱因斯坦打桥牌邓小平游泳马克思做数学题（“毛泽东”连“游泳”；“爱因斯坦”连“拉小提琴”；“邓小平”连“打桥牌”；“马克思”连“做数学题”）提问：你还知道哪些名人，他们分别有着怎样的生活情趣，对他们的生活和事业产生了怎样的积极影响。

人教版七年级思想品德上册第七课第一框情趣与兴趣的教学设计

第七课第一框情趣与兴趣的教学设计（人教版七年级思想品德上册）学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，通过“情趣与兴趣”这节内容的学习，有助于提高明辨情趣的雅与俗的能力。

教学目标：情感态度价值观目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

能力目标：培养高雅情趣，丰富文化生活。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。

过程与方法：通过课内、课外知识的学习，帮助学生完成自主、合作、探究学习。

教学重点：帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。

教学难点：帮助学生辨别分析不同的生活情趣，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力。

教学用具：多媒体等。

教学过程：新课导入：欣赏歌曲《雨花石》（展示实物与图片）板书课题：略出示学习目标与要求：多媒体（略）自主、合作、探究学习成果展示（小组学习成果交流）。

Ａ、情趣源于兴趣.1、与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

.2、交流杨叶与妈妈对话的不同看法（业余时间该不该看课外书）。

.3、岛上水兵的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？（多媒体展示：富有情趣的爱好与健康的关系）Ｂ、情趣的雅与俗１、交流高雅生活情趣的作用与低俗生活情趣的负面影响。

２、列举自己或身边人高雅情趣的事例。

３、讨论：晶晶与丽丽对生活情趣追求的不同看法（对生活和学习的影响）。

４、列举周围人沉迷于不健康、庸俗生活情趣的事例及对他们的不良影响（引申成年人低俗生活情趣对未成年人的影响）。

（展示图片）Ｃ、亮点回味：生活处处有情趣；生活中要做个有心人；追求高雅情趣，丰富文化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：谈谈未来生活中培养高雅生活情趣的打算。

E、板书设计：Ｓ７－１情趣与兴趣好奇心——兴趣——高雅情趣——丰富人生。

人教七上思品第七课第一节情趣与兴趣(4)

《情趣与兴趣》教学设计授课教师：指导老师：授课时间：授课班级：班课题情趣与兴趣”设计意图教学目标知识目标1．懂得情趣与兴趣的关系2．知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。

但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，促成其培养良好的兴趣发展高雅的生活情趣，使之积极、主动、独立地学习。

能力目标提高学生辨别高雅和庸俗生活情趣的能力，抵制庸俗情趣。

情感态度和价值观追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极向上、乐观健康的生活态度。

教学重点了解高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。

正确区分高雅情趣和庸俗情趣。

教学难点正确认识兴趣和情趣二者的关系教学策略教法选择情景教学法、事例教学法。

学法选择讨论法情境体验法课堂组织形式新课教学课程资源开发利用1．网络教学资源2．教材以及各教学参考用书3. 学生的生活素材教学手段多媒体辅助教学课时安排1课时教学过程教学环节师生互动设计意图导入新课学生共同参与“脑筋急转弯”活动共同体验“兴趣”给师生带来的快乐，导入课题《情趣与兴趣》通过活动，创设情境，使学生体会到参加感兴趣事时的情感体验，调动学生的积极性。

【活动一：情境剧场】幻灯片展示情境故事＂小明的兴趣与小军的情趣＂提问（1）你认为小明兴趣与小军情趣有什么不同？通过学生身边的事例，引导学生认识兴趣和情趣，通过比较，使学生自然认识到二者关系教学过程新课教学（2）请你说说兴趣和情趣的关系是怎样的？【活动二：情趣大展台】（1）展示反映校园的情趣图片．（2）请几个学生展示自己的生活情趣并接受其他同学采访。

（3）师生共同归纳高雅情趣的作用。

该环节让学生明白积极参加学校活动就是一种生活情趣的体现通过学生自己的情感体验将知识生活化，认识到高雅情趣对我们生活的作用及生活处处有情趣【活动三：小论坛】１．播放视频资料《一个花季少年的猝死》引出庸俗的生活情趣（1）请学生讨论庸俗生活情趣的危害？（２）探讨是不是所有上网都是庸俗的生活情趣。

人教版七年级上7.1情趣与兴趣

巴燕中心学校七年级思想品德学（教）案第周第课时课题：7—1情趣与兴趣设计者：宋长发评价组长签字上课时间【学习目标】知识与技能目标：懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生正确认识自己的生活情趣，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

【情景链接】我国清代“文星兼寿星”的大诗人袁枚，十分重视让自己生活在广泛的兴趣之中，或者读书写诗；或者品玩名物玉器；或者游历名山大川；或者与友人谈天说地……正因为他的生活内容充实，所以直到80岁，他依然满怀着“日落红霞尚满天”的乐观情绪。

人生有情趣，精神有寄托。

爱书法者延长寿命，爱下棋者思维敏捷，爱音乐者增进食欲，爱养花者陶冶性情，爱赏鱼者调节血压，爱作画者开阔思维，爱写作者丰富想象……请问你的兴趣爱好是。

在你进行着你所感兴趣的事情时，你的感受和体会是。

【自主研学】1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。

2、兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。

3、情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。

4、情趣与兴趣的关系：联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。

区别：兴趣是短暂的，是经常变化的；而情趣是持久的，是稳定的。

5、高雅情趣的作用。

（1）有益于身心健康，符合现代文明要求，符合科学精神和科学生活要求；（2）对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而……6、庸俗情趣的危害。

（1）看不到生活丰富多彩的一面；（2）看不到生活的美好远景；（3）只看眼前事物，追求暂时的快乐；（4）不利于身心发展，甚至有害于身心健康。

【攀登高峰】案例分析，下面是七年级学生小李在“十一”期间的一些生活片断：1-2日，爸爸妈妈带我去登广州塔，参观市博物馆，珠江夜游，还去了增城白水寨，通过参观游览，我了解到了广州的文化特色，感受到了景色迷人。

七年级政治教案《情趣与兴趣》教学设计

《情趣与兴趣》教学设计课题情趣与兴趣（七年级上册第七课第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活。

解读教材内容标准“成长中的我”中1.5、主动锻炼个性心理品质，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

“我与集体、国家和社会的关系”中1.1杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

教学目标情感态度价值观目标热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。

能力目标培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。

知识目标了解情趣与兴趣的关系；掌握情趣的作用；分清情趣的雅与俗。

教学资源音像照片、自身及学生资源教学难点了解和认识情趣与兴趣的关系教学重点正确认识高雅情趣的体现与作用、解读学生对于此年龄段的学生，由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗，在此时期，特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入课前展示《相册》提问：1.同学们喜不喜欢？为什么？展示《漫画书》2.这个同学们喜不喜欢呢？为什么？3.你觉得这两种“喜欢”一样吗？根据自己的喜好，简要回答老师的提问。

引出课题《情趣与兴趣》（教师板书）正课兴趣与情趣的关系1.我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣有哪些呢？2.这些兴趣哪些只是兴趣？哪些不仅是兴趣，还是情趣？为什么？3．展示图片：情趣与兴趣关系图1.兴趣展示。

（教师板书）2.学生回答（教师回归“漫画书”问题）1.引出兴趣的话题2.通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。

2021年七年级政治上册《情趣与兴趣》教学设计人教新课标版

2021年七年级政治上册《情趣与兴趣》教学设计人教新课标版【教学目标】情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

【教学重难点】1、了解和认识情趣与兴趣的关系。

2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。

【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。

【教学资源】多媒体、课本【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。

【教学过程】一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画二、讲授新课实用文档【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。

（媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。

）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。

师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？生：想。

师：首先从培养兴趣入手。

一、情趣与兴趣（板书）【活动一】：话说“兴趣”师问：平时大家都有哪些兴趣爱好呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

生：略。

师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析实用文档一下兴趣有什么特点。

生：兴趣是暂时的；兴趣是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。

师：那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。

生：略。

师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。

师：那么情趣有什么特点呢？生：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。

(七年级政治教案)第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计

第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计七年级政治教案【课标要求】依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。

”【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标:注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。

（二）能力目标1.培养学生观察、感受、体验生活的能力。

2.培养学生自主探究、合作交流的能力3.培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。

（三）知识目标情趣与兴趣二者的关系如何？【教学重点难点】依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对兴趣及情趣的认识。

依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：情趣与兴趣二者之间的关系如何？【教学过程】导入：播放古筝曲子师：同学们听听这首美妙的曲子，你知道它是由什么乐器演奏的吗？生：古筝师：老师很喜欢听古筝弹奏的曲子，特别是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感觉真地很惬意，我很喜欢看书，从书中我们可以获取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的兴趣爱好。

那么同学们有些什么兴趣爱好呢？今天这堂就让我们先来做一个小调查。

（发放“兴趣爱好”调查表，讲明填写规则）师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的？（生举手）师：有多少同学爱听音乐的？（生举手）……师：同学们的兴趣十分地丰富多彩，那么在做一件自已感兴趣的事时，你会以怎样的态度来对待呢？生：认真的……师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的兴趣爱好，而且也很投入，可是她却得到了怎样的结果呢？幻灯片：小玉的故事师：看完了小玉的故事后，我们发现她也很喜欢看书，可是她爱看书却得到了怎样的结果呢？生：成绩一落千丈师：那么为什么小玉的成绩会一落千丈呢？生：……师：为什么看口袋书就会成绩一落千丈呢？口袋书到底是一种怎样的书呢？生：……（附介绍）师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。

七年级政治教案第七课情趣与兴趣

第七课情趣与兴趣教案第七课情趣与兴趣教案一、内容及其分析本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。

指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。

其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。

理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。

学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。

由于它还与九年级的陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。

教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

二、目标及其分析（一）目标定位（1）培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

（2）了解情趣与兴趣的关系（3）知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。

追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

（二）目标分析（1）兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。

（2）了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

（3）提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。

三、问题诊断分析进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。

在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。

七年上册思品第七课《情趣与兴趣》第一课时教学设计

《情趣与兴趣》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标知道情趣与兴趣的联系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。

2．能力目标能够区别兴趣与情趣；能够从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；通过情趣，放松神经，解除疲劳。

3．情感、态度与价值观目标充分感受到生活中的美，即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

【教学重难点】情趣的雅与俗。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第1课时【导入新课】方法一：播放课件：猜猜这是什么？在演示的过程中，让学生猜一猜看到的是什么。

教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。

提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？学生回答（略）。

提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。

方法二：（备选）播放课件：脑筋急转弯提问：如果老师再讲一遍这个脑筋急转弯，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？学生回答（略）。

提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。

过渡提问：那有没有什么事情可以使你产生比较持久的兴趣，每当提到它，或者参与它就可以引发你的兴致？【新课教学】情趣源于兴趣（板书）第一环节：生活情趣大家谈对兴趣的初步认识选两个学生说一说自己的兴趣爱好。

提问：同学们说的这些兴趣爱好与刚才老师出示图片引起的兴趣有什么不同吗？学生思考回答。

教师总结：刚才压缩短袖衫所引发的兴趣只是因一时偶然的好奇心产生的，具有不稳定性，再重复一遍的时候就引发不了大家的兴趣了；同学们说的那些自己的爱好具有一定的稳定性、持久性，同学们喜欢反复地、持久地投入，对于这些事情，同学们有了一种情感的注入。

这种人们对某种事情的相对持久的兴趣、爱好、情感就是我们今天要讲的生活情趣。

那么，究竟什么是兴趣呢？请看一个动画。

播放动画：兴趣学生谈自己对兴趣的理解。

兴趣与情趣的关系接下来，请大家做一个判断。

人教版七年级上册政治教案第七课：情趣与兴趣七年级政治教案.doc

人教版七年级上册政治教案第七课：情趣与兴趣_七年级政治教案知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。

2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。

【教学重点、难点】情趣的多样性（生活处处有情趣）。

情趣与兴趣的关系。

【教学方法】情景测量法、观察法、谈话法、比较法。

【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图课题导入师：亲爱的同学们，你们知道蒸汽机的发明者是谁吗？他是怎样发明蒸汽机的？生：瓦特，瓦特发明蒸汽机源于浓厚的兴趣。

师：同学们，天资聪颖的我们怎样从日常生活中的平凡小事中培养我们的兴趣，体验情趣，进而实现我们的人生价值呢？引出课题。

良好的开端等于成功的一半，激起学生的学习兴趣，有助于唤起学生的学习积极性，主动性。

新课讲解一、情趣源于兴趣（一）创设情境兴趣：让学生观看大屏幕。

（二）表演话剧《杨叶同妈妈之间的矛盾》学生观看后谈一谈对这一矛盾的看法。

（三）设疑（1）你知道万有引力定律的发现者是谁吗？他是怎样发现万有引力定律的？（2）、你知道锯的发明者是谁吗？他是怎样发明锯的？（四）采访渊博的知识来源于广泛的兴趣、爱好，同学们，你们的兴趣爱好如何？（五）游戏活动跟着感觉走，让学生闭上眼睛想象在四周空旷无人的荒郊野外如何生存？接着睁开眼睛伴随屏幕中的轮船去看看远离祖国大陆的南沙群岛的水兵们是如何生存的。

（六）组织讨论岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对于他们克服困难有什么作用？兴趣这一内容较抽象，我想学生较难理解，我把它简单假定为同学们喜欢做的事，让学生看大屏幕，使学生有身临其境的感觉，这一情境创设使学生很自然地说出对这些事情的感受。

激发学生参与热情，体现了合作交流、自主探究的课改理念。

为调动学生的学习积极性，抓住学生的好奇心，培养学生运用知识的能力和独立思考的能力，让学生看大屏幕，从对牛顿和鲁班的认识中获得人生的启迪，促使学生积极思考，突出本节重点，体现了师生互动、全员参与的课改理念。